Competência l (160): Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com alguns desvios gramaticais e de convenções de escrita.
– a carência de debates: Debates sobre o quê? Ausência de complemento. Sugiro
colocar: ausência de debates acerca do tema.
– que as poucas discussões nas instituições de ensino sobre a temática como um obstáculo: reformule essa estrutura sintática, uma vez que há ausência de verbo. Reescrevendo: as poucas discussões nas instituições de ensino sobre a temática têm sido um obstáculo…
– Dispensa-se o “a”: pela participação não efetiva
-Remover vírgula, pois não se separa sujeito de predicado verbal: o direito assegurado pela Constituição será algo factível na sociedade brasileira.
– MEC, IBOPE: Por mais que a sigla seja conhecida, o ideal é escrevê-la por extenso.
–
Competência ll (200): Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
– Excelente introdução: Apresentou uma contextualização do tema, um problema de texto e, por fim, levantou as teses que serão defendidas ao longo do texto.
– Além disso, trouxe repertórios socioculturais pertinentes à discussão desenvolvida no texto. Muito bem!
–
Competência lll (160): Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
– No seu texto, eu gostei da forma como os seus argumentos foram trabalhados, mas faltou desenvolver alguns argumentos. Por exemplo, em seu primeiro parágrafo de argumentação, você diz que há ausência de debates em relação ao tema nas escolas, mas, no decorrer do parágrafo, você não diz o porquê disso acontecer. Dessa forma, quais são as causas para que, por parte das escolas, não haja debates acerca da reciclagem? Seria a falta de conhecimento dos professores? Seria por causa da negligência dos professores? Qual seria, de fato, a causa para que esses diálogos não sejam propagados, deixando, com isso, as crianças, futuros adultos, desnorteados acerca do problema? Então, fica aí a dica: planeje a sua redação e o modo como vai trabalhar os seus argumentos.
–
Competência IV (200): Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
– Você usou conectivos entre os parágrafos e dentro deles, sem nenhum uso inadequado. Ótimo!
–
Competência V (200): Elabora muito bem a proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
– A sua proposta de intervenção apresenta os 5 elementos necessários para obter a nota máxima. Parabéns!
–
Logo, cabe às escolas, em parceria com o MEC (AGENTES), produzir uma semana de discussões sobre a questão do lixo (AÇÃO), com a participação ativa dos docentes de ciências e geografia, juntamente aos representantes do sindicato de coletores de resíduos (DETALHAMENTO DA AÇÃO) . Em soma, será executado por meio de palestras e oficinas, mostrando a importância e como separar e descartar o lixo (MODO/MEIO), a fim de fomentar boas condutas da população e evitar danos à natureza (FINALIDADE).
–
Nota: 920

Competência l (160): Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com alguns desvios gramaticais e de convenções de escrita. Fique de olho!
– tem tornado-se – tem-se tornado: nas locuções verbais em que o verbo principal está no particípio, o pronome deve permanecer depois do verbo auxiliar.
– Inserir vírgula: “Uma verdade inconveniente” –, correspondem
– Inserir vírgula: São Paulo, que: Como pronome relativo, o “que” é precedido de vírgula, quando inicia orações explicativas.
–
Competência ll (200): Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
– Ótima introdução: Contextualizou o tema, problematizou e trouxe teses explícitas.
– Notei que você trouxe para a redação mais de um repertório sociocultural de áreas diferentes para enriquecer sua argumentação, entre eles um pensamento de Francis Bacon. Além disso, você relacionou as citações com a discussão que estava sendo desenvolvida na dissertação. Excelente!
– Observação: Retome as teses no início da conclusão. Após isso, inicie a proposta de intervenção.
– Por fim, retomou a área do conhecimento no último período da conclusão, configurando circularidade no texto. Ótimo!
–
Competência lll (200): Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
– Na introdução, apresentou uma tese e antecipou os argumentos (o aumento da temperatura do clima e as intervenções antrópicas), estes que foram desenvolvidos com profundidade, demonstrando posicionamento e criticidade. Excelente!
–
Competência IV (200): Articula muito bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
– Você usou conectores entre os parágrafos e dentro deles, sem nenhum uso inadequado. Ótimo!
–
Competência V (200): Elabora muito bem a proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
– Você apresentou uma proposta de intervenção com os 5 elementos necessários para obter a nota máxima:
–
Portanto, infere-se que o Governo Federal (AGENTE) – instância máxima do Poder Executivo (DETALHAMENTO DO AGENTE) – deve criar projetos de desenvolvimento sustentável no uso da água (AÇÃO). Essa medida poderá ser executada por meio de campanhas explicativas sobre os impactos da ausência de água (MODO/MEIO), além de incluir aulas interdisciplinares na grade curricular escolar sobre gestão ambiental, com o fito de reverter a situação da questão hídrica no Brasil. (FINALIDADE)
–
Comentário final: Olá, você compreendeu o tema e trouxe excelentes ideias para o seu texto, além de ter trabalhado com um repertório sociocultural diversificado e bem produtivo. Para atingir a nota máxima, basta que você estude o que foi corrigido gramaticalmente em seu texto, sobretudo em relação aos usos de vírgula. Bons estudos e sucesso!
–
Nota: 960

Competência l (160): Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
– Os maus hábitos alimentares e o sedentarismo
– fast-food
– remover vírgula: TV, rádio e internet
– IBGE: O ideal é você escrever por extenso
– Tal fato vai AO ENCONTRO DA Organização Mundial da Saúde
– perigos
–
Competência ll (200): O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto. Excelente!
– Ótima introdução: Apresentou contextualização, problematização da proposta temática e levantou a tese a ser defendida durante o texto.
– Você trouxe repertórios socioculturais pertinentes, produtivos e articulados às discussões desenvolvidas nos parágrafos.
– Observação: Retome a tese no início da conclusão. A tese é seu posicionamento crítico sobre o tema e deve ser elaborada na introdução e retomada na conclusão. Apenas após isso, inicie a intervenção.
–
Competência lll (200): Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria. Excelente!
Competência IV (160): Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
– Faltou acrescentar uma informação no tópico-frasal do D2: Ademais, é inegável que a AUSÊNCIA da prática de atividades físicas, como caminhadas e academias, é um fator determinante para a proliferação da obesidade no país.
– A conclusão apresenta um período muito longo. Sendo assim, Construa períodos sempre curtos. Estes, se longos, prejudicam a fluidez, a coesão e a estética do texto. Estes três pontos são imprescindíveis a um ótimo texto.
– Evite clichês como “medidas são necessárias”, pois se o texto é dissertativo-argumentativo, entende-se que há um problema a ser debatido e, consequentemente, medidas serão sempre imprescindíveis. Logo, trata-se de uma obviedade, um jargão, que empobrece seu texto. Nesse caso, faça retomada de tese.
–
Competência V (200): Elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada. Muito bem!
– Apresenta os 5 elementos necessários para obter a nota máxima:
–
Logo, cabe ao Ministério da Saúde, em conjunto com estados e municípios (AGENTES), conscientizar a população a respeito dos peridos da obesidade e suas consequências (AÇÃO), por meio de palestras e seminários nas escolas (MODO/MEIO), realizadas trimestralmente por nutricionistas, explicando aos jovens sobre a importância de uma alimentação saudável, (DETALHAMENTO) além da criação de academias públicas e lugares seguros para a prática de atividades físicas , com o fito de obter uma população mais saudável (FINALIDADE).
–
Nota: 920