Olá, antes da correção sugiro que dê enter entre os parágrafos pois facilita a leitura. Vamos lá.

Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa – 160
Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.

Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa – 160
Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.

Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista – 200
Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.

Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação – 200
Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos – 200
Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Introdução
Há alguns erros gramaticais e de coesão.

” ‘Tornou-se aterradoramente claro que a nossa tecnologia ultrapassou a nossa humanidade’, fala do filósofo Albert Einstein,(vírgula mal empregada) ̶ ̶c̶o̶n̶g̶r̶u̶e̶n̶t̶e̶ ̶a̶o̶ ̶c̶e̶n̶á̶r̶i̶o̶ (sem coesão), (vírgula mal empregada) acerca do trabalho na contemporaneidade.”

“Tornou-se aterradoramente claro que a nossa tecnologia ultrapassou a nossa humanidade”, fala do filósofo Albert Einstein acerca do trabalho na contemporaneidade.

“De forma análoga, observamos que o mundo globalizado alega uma nova forma de inovação, através da flexibilidade de horários, a tecnologia, a fuga de estereótipos e a preocupação ambiental.” (erro de concordância/não há necessidade de artigo ou preposição)

Ou você escreve: […] da flexibilidade de horários, DA tecnologia, DA fuga de estereótipos e DA preocupação ambiental.
Ou: […] da flexibilidade de horários, tecnologia, fuga de estereótipos e preocupação ambiental. (prefiro assim)

“No entanto, tais particularidades não são cem por cento efetivadas, visto que,” (vírgula mal empregada)

“[…] há esforços para que se mantenham as relações de regresso, como os trabalhos análogos à escravidão.” evite esse tipo de argumentação, quem no mundo está se esforçando para manter as relações de trabalho escravo? Seria preferível se você redigisse: “[…] visto que, hodiernamente, ainda existem relações de trabalho similares à escravidão.”

O parágrafo está bem construído, você direcionou muito bem a problemática e a tese.

D1
Revolução industrial teve início no século XVIII, mais precisamente em 1750.
Excelente parágrafo.

D2
Novamente uma argumentação um tanto quanto fora da realidade. Embora existam sim casos de trabalho escravo isso é exceção da regra, historicamente falando as jornadas de trabalho nunca foram tão curtas, a remuneração nunca foi tão alta e tampouco a projeção de escalada de carreira nunca foi tão positiva. O seu próprio dado confirma isso: “cerca de 370 mil trabalhadores vivendo em situação precária” dentro de um cenário com 2,8 milhões de trabalhadores. Argumente e exponha os dados como exceção da regra.

Fora isso o parágrafo está muito bem estruturado.

Conclusão
“[…] e asseguram (vírgula)em conjuntura com o Ministério do Trabalho, as relações ambíguas e de maior”
Intervenção completa.

Espero que minhas considerações auxiliem na evolução de seus textos.
Bons estudos !!! :)

See less

Introdução
Parágrafo bem construído, porém os argumentos ficaram um pouco rasos. Poderia explorar mais o aspecto comparativo entre o retorno de empreendedores sociais e os comuns.

D1
Ficou muito expositivo e pouco argumentativo.

D2
Excelente parágrafo.

Conclusão
A intervenção ficou incompleta. Como o governo irá garantir essa “renda fixa”? Qual o órgão?

Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa – 200
Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência.

Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa – 160
Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.

Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista – 160
Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.

Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação – 200
Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos – 120
Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Espero que minhas considerações ajudem na evolução de suas redações.
Bons estudos !!! :)

See less

Competência 1: Domínio da norma padrão da língua portuguesa – 120
– Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais e de convenções de escrita.

Competência 2: Compreender o tema e não fugir do que é proposto – 160
Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.

Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista – 120
Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados.

Competência 4: Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação – 120
Articula as partes do texto de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

Competência 5: Intervenção que respeite os direitos humanos – 80
Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema.

Obs. na introdução.
– “ocupavam espaço — mesmo que, de maneira temporária” (vírgula mal empregada)
– […] “ocupavam espaço […] quer que estivessem” (não há concordância)
– “também progrediu mudaram seus costumes” (ausência de vírgula)

A introdução ficou pobre. Contextualização rasa (enriqueça-a incluindo um contexto histórico ou citação, por exemplo), ausência de problemática e de tese bem definidas.

Obs. no desenvolvimento.
– “desequilíbrio desproporcional” (redundância)
– “Socioeconomicamente falando” (marcas de oralidade) Seria preferível se você escrevesse: “no aspecto socioeconômico…”, ou então, “na esfera socioeconômica” etc… Lembre-se que você está redigindo um texto dissertativo-argumentativo, e não “falando”.
– “outra opção, senão, optar […]” (vírgula mal empregada)
– “Quanto mais espaços são ocupados, mais a cidade torna-se populosa.” (redundância)

É altamente recomendável a divisão do desenvolvimento em 2. Caso contrário você limita a sua redação a apenas um eixo de argumentação

Obs. na conclusão.
– “[…] relata que “Para todas as cidades é proposto […]” (erro gramatical, aspas não é pontuação que exija letra maiúscula)
– “[…] 30% das distâncias de viagem.” (o ponto final vem após as aspas)
– “[…] com muita vontade política e empenho por parte dos agentes privados” (isso não é meio de intervenção, opte por leis, decretos, campanhas etc…)

A conclusão parecia desenvolvimento até a parte do “cabe ao poder público […]” onde você propôs uma solução para o problema, ainda que de maneira pouco detalhada.

See less