Competência l (160): Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com alguns desvios gramaticais e de convenções de escrita.
– concordância: por alguns MENINOS que ficaram órfãos ou que foram ABANDONADOS
– enfrentando
– inserir pronome relativo: o jornal Grande Diário do ABC divulgou uma matéria com juristas, NA QUAL eles afirmam que as questões burocráticas envolvidas no processo .
– concordância: A SELETIVIDADE no que tange ao perfil do adotando IMPEDE o andamento efetivo
– concordância: urge que AS ONGs, em parceria com o ministério vinculado à família, FAÇAM uma campanha e EXIJAM a contratação de mais funcionários
– inserir vírgula: Assim, diferente do romance de Amado, as crianças
–
Competência ll (200): Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
– Você compreendeu totalmente o tema e trouxe repertórios socioculturais produtivos e pertinentes às discussões levantadas no parágrafos. Além disso, apresentou uma boa introdução: contextualizou o tema, problematizou e apresentou a tese a ser defendida no texto. Excelente!
–
Competência lll (160): Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, de forma organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
– No segundo desenvolvimento, você trouxe bons dados, mas esqueceu-se de ampliar mais a reflexão sobre eles. Minha sugestão é que você traga apenas um dado sociocultural por trecho, assim, você terá espaço para refletir sobre a informação.
–
Competência lV (200): Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de elementos coesivos.
– Você foi muito bem nessa competência, usou conectores entre os parágrafos e dentro deles. Parabéns!
– Observação: É preferível não utilizar “através de ” na escrita, já que é um termo com o sentido de “atravessar”. Assim, prefira os sinônimos : por meio de, por intermédio de.
–
Competência V (200): Elabora muito bem a proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
– A sua proposta de intervenção possui os 5 elementos necessários para obter a nota máxima. Excelente!
–
Portanto, para que o processo de adoção tenha efetividade e, por conseguinte, as crianças e os adolescentes possuam um ambiente saudável para formação cidadã (FINALIDADE), urge que as ONGs, em parceria com o ministério vinculado à família (AGENTES), faça uma campanha e exija a contratação de mais funcionários (AÇÃO). Em soma, a campanha será executada por meio da disponibilização de vídeos, textos e fotos dos adotandos (MODO/MEIO), mostrando as diferentes singularidades e perfis (DETALHAMENTO). Mas também, incentivando à adoção das variantes características através de um “site”. Assim, diferente do romance de Amado as crianças terão menos obstáculos no cotidiano (FINALIDADE)
–
Nota final: 920

Competência l (160): Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com alguns desvios gramaticais e de convenções de escrita.
– Inserir vírgula: Em 1960, chegou ao Brasil…
– concordância: existem VÁRIOS entraves
– Uso inadequado do pronome relativo: existem várias entraves, OS QUAIS
– Não é necessário as aspas na palavra internet, pois está integrada no léxico da língua portuguesa.
– inadequação vocabular: por causa da falta de adesão do sistema
– flexão verbal: urge que o Ministério da Educação (MEC) CRIE uma diretriz e PROPAGUE informações sobre o tema
–
Competência ll (160): Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
– A CII te avalia em compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das VÁRIAS ÁREAS DE CONHECIMENTO para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
– Você compreendeu totalmente o tema, atendeu bem ao gênero solicitado, mas faltou diversificar seus repertórios socioculturais pra embasar o seu argumento. Além disso, seu primeiro desenvolvimento ficou um pouco expositivo.
–
Competência lll (160): Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
– Seu argumento a respeito da primeira tese ficou pouco crítico, tendo em vista que metade da sua argumentação apresenta dados. Expanda ele mais, para que haja clareza na defesa do seu ponto de vista.
– A base de um texto dissertativo-argumentativo é o comentário crítico. Isso quer dizer que muito mais que informar, é imprescindível que você se posicione em defesa de um ponto de vista. É preciso que você problematize o tema e apresente dados que sustentem seus argumentos. Se os dados apenas forem apresentados, o texto não atenderá ao gênero solicitado.
–
Competência IV (160): Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
– faltou uma conjunção aditiva “e” na apresentação das teses: ocorrem devido às desigualdades no acesso à “internet” E à percepção social negativa no que tange o tema.
– faltou um elemento coesivo pra articular as ideias: por causa da falta de adesão do sistema educacional, O QUE resulta a discriminação com o assunto por parte da sociedade.
– Em soma, será executado por meio do fornecimento de benefícios às empresas provedoras de “internet”, PARA QUE elas reduzam as taxas mensais.
– Evite clichês como “medidas são necessárias/fundamentais”, pois se o texto é dissertativo-argumentativo, entende-se que há um problema a ser debatido e, consequentemente, medidas serão sempre imprescindíveis. Logo, trata-se de uma obviedade, um jargão, que empobrece seu texto.
–
Competência V (200): Elabora muito bem a proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
– Sua proposta de intervenção apresenta os 5 elementos necessários para obter a nota máxima. Excelente!
– Nessa perspectiva, para democratizar o acesso do Ensino a Distância no Brasil e modificar a percepção negativa (FINALIDADE), urge que o Ministério da Educação (MEC) (AGENTE) criar uma diretriz e propagar informações sobre o tema (AÇÃO), composta por planos de ações que visem superar os desafios (DETALHAMENTO DA AÇÃO). Em soma, será executado por meio do fornecimento de benefícios às empresas provedoras de “internet” (MODO/MEIO) para elas reduzam as taxas mensais para estudantes matriculados no EaD. (FINALIDADE)
–
Comentário final: Primeiramente, fique atento aos erros gramaticais. Você compreendeu bem o tema, fazendo boa apresentação de tese e contextualização. Porém, procure trazer repertórios socioculturais distintos para fundamentar seus argumentos e construir argumentações críticas e consistentes na defesa da tese. Quanto à competência lV, atente-se às inadequações e expressões clichês que prejudicam a originalidade do seu texto. Por fim, a sua proposta de intervenção está completa e articulada à discussão do texto.
–
Nota: 840

Competência l (160): Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com alguns desvios gramaticais e de convenções de escrita.
– A partir dessa cantiga infantil, é possível relacioná-la a um aspecto frequente
– retirar crase: é válido salientar que a ausência de um disque denúncia
– concordância: contrariando os ideais de respeito aos animais propostos (os ideais) pela Constituição Federal.
– impedem a coleta e a interpretação de dados dos locais em que as violências são recorrentes
– com o intuito de assegurar
– inserir vírgula: o Ministério do Meio Ambiente, juntamente ao IBAMA, faça um projeto
– Evite o uso excessivo do “que”, pois pode ser considerado um vício de linguagem e pode até atrapalhar a coesão textual. Esse queísmo é visto no D1 e conclusão:
–
Por esse prisma, apesar da existência da Lei de Crimes Ambientais [QUE] punem as pessoas [QUE] praticam abusos ou agridem os animais silvestres ou domésticos, a punição é flexível, haja vista [QUE] o tempo de detenção é curto e a fiança possui custo baixo.
–
Nesse contexto, para [QUE] os animais possam ser respeitados e [QUE] os agressores possam ser responsabilizados, urge [QUE] o Ministério do Meio Ambiente, juntamente ao IBAMA faça um projeto [QUE] facilite as denúncias de maus-tratos, com intuito de assegurar os direitos dos animais
–
Competência ll (200): Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
-Você compreendeu o tema e estruturou seu texto dentro das exigências feitas por uma produção dissertativo-argumentativa. Além disso, apresentou repertório amparado nas áreas do conhecimento – fazendo menção à cantiga infantil e à Lei de Crimes Ambientais– algo que enriquece sua redação e fica configurada a autoria do seu texto. Parabéns!
–
Competência lll (160): Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, de forma organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
– Nessa competência que sua tese é avaliada, ou seja, o seu posicionamento a respeito do tema proposto. O seu ponto de vista tem que ser claro e apresentado logo na introdução, juntamente com os pontos que você vai argumentar no seu desenvolvimento para apoiar a sua posição. Seus argumentos devem conversar entre si e devem ser desenvolvidos na sua dissertação, TODOS eles.
– O dado estatístico não teve muita relação com a discussão desenvolvida no parágrafo do D2. Seria bom trazer um dado que comprove a ausência dos meios de denúncia. Além disso, falta o desfecho argumentativo no mesmo parágrafo – seja isso uma incitação à solução, uma síntese de ideias ou uma consequência. Organize melhor a defesa da segunda tese, para que haja uma hierarquia de ideias.
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Competência lV (200): Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
– Você foi muito bem nessa competência, utilizou conectivos dentro e entre parágrafos, sem nenhum uso inadequado. Excelente!
– Observação: cuidado com o queísmo
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Competência V (200): Elabora muito bem a proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
– Sua proposta de intervenção apresenta os 5 elementos necessários para obter a nota máxima. Excelente!
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Nesse contexto, para que os animais possam ser respeitados e que os agressores possam ser responsabilizados (FINALIDADE), urge que o Ministério do Meio Ambiente, juntamente ao IBAMA (AGENTES) faça um projeto que facilite as denúncias de maus-tratos (AÇÃO), com intuito de assegurar os direitos dos animais (FINALIDADE). Em soma, será executado por intermédio de um aplicativo e com a disponibilização de um número nacional para denúncias (MODO/MEIO). Esse aplicativo irá fazer um mapeamento das regiões com recorrência de violência a animais (DETALHAMENTO), a fim de possibilitar campanhas.
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Comentário final: Parabéns pelo ótimo texto. No entanto, atente-se às regras gramaticais. Você compreendeu bem o tema, fazendo boa apresentação de contextualização e tese. Além disso, sua argumentação tem ideias interessantes e bons repertórios socioculturais. Quanto à competência lll, sempre busque especificar seus argumentos com exemplos e fundamentá-los com dados ou citações pertinentes à discussão. Por fim, sua proposta de intervenção atende plenamente à problemática abordada.
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Nota: 920