Tema: A promoção de saúde por meio do saneamento básico

INTRODUÇÃO:
Na Idade Média, a ausência de um saneamento básico adequado ocasionou a proliferação da peste bubônica, a qual dizimou um terço da população europeia. No contexto contemporâneo, em contraste*, as medidas de higiene evoluíram, o que* felizmente permitiu a atenuação de doenças ocasionadas por sua|1| ausência. No entanto, o Brasil muitas vezes apresenta uma precária condição de higienização pública, sendo essa conjuntura sustentada devido ao silenciamento e à falta de intervenção estatal.

1 – Ausência das medidas de higiene? Se for, use o “delas” ou “dessas”: “(…) as medidas de higiene evoluíram, o que felizmente permitiu a atenuação de doenças ocasionadas pela ausência dessas.”
Melhor, não é necessário pôr “ocasionadas pela ausência dessas”, visto que já fica evidente, devido à contextualização usada, que a aplicação de medidas sanitárias implica diminuição no quadro da proliferação de doenças. Então, isso seria meio que uma retomada desnecessária.

— Boa introdução! A contextualização é pertinente, legítima e produtiva! Aliás, a tese está bem clara.
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DESENVOLVIMENTO 01:
Em primeiro lugar, vale ressaltar o modo pelo qual a ausência de debate contribui para o problema supracitado. Sob esse viés, o filósofo Jürgen Habermas defende que a comunicação é um modo de agir, o que* se confirma na democracia brasileira, em que a mentalidade da maioria influencia o futuro da nação. Por outro lado, no concernente à infraestrutura pública, não se discute massivamente sobre as consequências negativas à saúde que uma má administração de suas condições sanitárias pode acarretar. Nesse sentido, a desinformação quanto a esses efeitos calamitosos impede que muitas pessoas discutam sobre o impasse, o que* deveria ser superado.

— Esse parágrafo de Desenvolvimento está, assim como a introdução, muito bem construído, só senti certos deslizes:
A desinformação, que foi problematizada na conclusão, não foi apresentada anteriormente, sequer teve algum tipo de enfoque. É claro que pude interpretar o que quiseste passar, porém não senti uma relação articulada entre (ausência de debate) e (desinformação), entende? Poderia ter sido colocado que a falta de debate sobre as questões sociais leva o indivíduo a um quadro de ignorância sobre os problemas de sua própria nação. Só então, com elas intrinsecamente conectadas, poderia haver o fechamento.

Ademais, senti que poderia ter sido fechado melhor essa conclusão. Tipo, por que esse quadro deve ser superado? — “(…) a desinformação quanto a esses efeitos calamitosos impede que muitas pessoas discutam sobre o impasse. Logo, em nome da democracia e do zelo coletivo, o silenciamento deve ser superado, e a livre discussão deve ser um ideal a se apreciar.”

PS: Percebi que você usa demais o termo “o que” – que aparece tanto aqui como na introdução –, tome um pouco mais de cuidado com o uso excessivo de um conectivo.
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DESENVOLVIMENTO 02:
Ademais, a falta de intervenção estatal é um fator que sustenta a continuidade das falhas de saneamento básico. Sob esse prisma, o filósofo contratualista Thomas Hobbes afirma a necessidade de um contrato entre os governantes e (*os*) governados, de modo a permitir o estabelecimento da ordem social. Em contraste*, apesar de que há um acordo entre o Estado e a população na comunidade brasileira contemporânea, geralmente ocorre o seu descumprimento. Outrossim, isso se percebe, por exemplo, na ausência de higiene em banheiros públicos, na existência de esgotos a céu aberto, lixões próximos às cidades, etc. Destarte, devido à ineficácia estatal, problemas de saúde, como a leptospirose(ocasionada pelas enchentes, as quais surgem, muitas vezes, de uma falha na infraestrutura sanitária pública), tendem a surgir, revelando a gravidade da problemática.

— Muito bem desenvolvida.
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CONCLUSÃO:
Depreende-se, portanto*, que cabe ao Governo Federal (*Agente), por meio de investimentos de verbas públicas (*Meio), a promoção do saneamento básico em todos os estados brasileiros, especialmente, a manutenção da higiene em banheiros públicos (*Ação). Logo, a finalidade de impedir a proliferação de doenças será alcançada, e casos semelhantes à peste bubônica tenderão a não acontecer (*Efeito). Com isso, os índices de expectativa de vida, no Brasil, poderão crescer, o que facilitará a atração de turistas e, portanto*, a ascensão socioeconômica do país(*Detalhamento do Efeito).

— Perfeito!
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Vamos lá!

C1 – 200pts: Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência.

C2 – 200pts: Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.

C3 – 160pts: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.

C4 – 200pts: Presença expressiva de elementos coesivos, raras repetições, sem inadequação.

C5 – 200pts: Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Somando, então, temos: 960pts!

PS: Sou inexperiente, mas espero ter ajudado em alguma coisa ;3

Tema: A violência contra a mulher na sociedade brasileira

INTRODUÇÃO
Segundo a Organização Mundial da Saúde, uma entre três mulheres já sofreram (*sofreu) violência|1|. Assim, é essencial observar alguns tipos de violência, como as psicológica (*psicológicas), doméstica (*domésticas) e física (*físicas), ponderar seus efeitos e desenvolver soluções que mitiguem o sofrimento tanto das mulheres e mães, (*sem vírgula aqui) quanto de suas crianças.

1 – Está um pouco mal construída, porquê? Veja: “uma entre três mulheres” denota apenas uma pessoa, isto é, apenas uma mulher sofreu violência. Agora, se mudo essa frase para “No Brasil, de cada três mulheres uma é violentada” estou passando a ideia de que um terço da população feminina brasileira é violentada. Entende? Não sou muito boa com a explicação, todavia a ideia que quero passar é que o jeito que você pôs essa frase está um tanto equivocada quanto ao sentido que você quer passar.
Isso é para você ver o quanto temos que tomar cuidado com toda a construção de uma frase, pois uma palavra errada pode causar incompreensão.

— Bem, esse parágrafo de introdução tem uma tese, e isso é essencial para a produção da argumentação. Mas gostaria de salientar sobre algumas coisas:
A introdução, por ser o início do texto, deve ser tratado com extremo cuidado, pois é nele que a gente (os corretores) saberemos se há uma compreensão do texto sim ou não. Ainda não li todo o texto, mas quero deixar uma dica para você compreender melhor a proposta da redação e nos deixar ciente que sabe do tema logo de cara: transcreva o tema na tese. Por exemplo: “(…) Tendo isso em vista (o dado da OMS), observa-se o preocupante quadro da violência contra a mulher na sociedade brasileira…”

Outra forma, de você salientar que entendeu o tema é por meio da contextualização/repertório, elabore o seu repertório de tal forma que nele seja ressaltado os elementos essenciais do tema, como exemplo: “Segundo a Organização Mundial da Saúde, verifica-se que, hodiernamente, no Brasil, uma de cada três já sofreu alguma tipo de violência…”. Isso é só um exemplo.

PS: Lembre-se que haverá tangência ao não usar todos os elementos propostos no tema da redação. Nesse caso, temos A VIOLÊNCIA (foi citado) CONTRA A MULHER (foi citado) NA SOCIEDADE BRASILEIRA (não foi citado). Caso o “na sociedade brasileira” ou algum sinônimo, hiperônimo… não apareça, o seu texto será tangente ao tema.
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DESENVOLVIMENTO 01:
Primeiramente, é importante expor o perigo de subestimar a violência psicológica. No livro “Pequenas Grandes Mentiras”, a personagem Jane foi estuprada, mas o que mais a traumatizou foram as ofensas que o abusador proferiu contra o corpo dela. Desse modo, nota-se que a opressão contra a vítima de violência deve ser considerada em seu âmbito mental, já que é comum para a população em geral pensar logo em seu aspecto físico, que é facilmente notável. Porém, é preciso compreender que palavras também geram traumas, como aconteceu com Jane.

— Então, vejo que você citou uma das violências propostas na introdução – a violência psicológica. Usando de exemplo a personagem Jane, você tentou retratar um pouco dos efeitos que essa violência tem, todavia não estabeleceu essa violência com o tema proposto (na sociedade brasileira), além disso, de que forma é submetida? Por que é importante retratar essa violência? Não foi deixado muito claro. Aliás, o último período propôs uma nova ideia -> as palavras causam traumas. Logo: Por quê? Como? A violência psicológica só se baseia em palavras?

Lembre-se que foi proposto vários tipos de violência na introdução, você tem que ter cuidado com esse tipo de coisa, pois, ao fazer isso, você me diz que vai desenvolver todos aqueles tipo de violência, obviamente relacionando estas com o tema da redação.
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DESENVOLVIMENTO 02:
Ademais, no livro citado anteriormente (*vírgula aqui) há uma personagem chamada Celeste que sofre agressão física executada pelo marido. Como as mães da vida real, ela sente medo de denuncia-lo (*denunciá-lo/o denunciar), pois não quer que os filhos descubram que o pai a machuca. Entretanto, inevitavelmente aqueles são impactados pela violência, como um (*dos) filho de Celeste que – na série de televisão homônima baseada no livro – presenciou uma agressão. Ou seja, quanto mais a mãe se silenciar, mais os filhos serão atingidos.

— Lembre-se, aqui o gênero é dissertativo-argumentativo, temos um tema em discussão, portanto não é recomendado usar tantas linhas para a contextualização (esse parágrafo parece mais uma resenha), pois vai ficar sem espaço para a argumentação de fato, a qual foi esquecida aqui.
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CONCLUSÃO:
Portanto, é necessário que o Ministério da Mulher, Família e Direitos Humanos (*Agente) propague maiores informações (*Ação) sobre a violência psicológica através|1| das mídias sociais e visuais (*meio), a fim de chamar atenção para essa violência (*Efeito) que deixa marcas menos visíveis que a física. Além disso, o ministério (*Agente2) deve criar (*Ação2) campanhas nas escolas para falar com os alunos acerca de toda a violência contra a mulher, inclusive as física (???) e doméstica (*domésticas), para ajudar (*Efeito2) os jovens a através (*sem o artigo “a” antes de através) do conhecimento|2| compreender o assunto e serem incentivados a buscar (?) cura para qualquer trauma envolvendo o tema.

1 – O “Através” não é bem visto nesse gênero textual, então, para introduzir os meios que o agente usará para chegar no objetivo, use “por meio” e seus sinônimos. Apenas um concelho.
2 – “Através do conhecimento” é entre vírgulas.

— O ruim dessa conclusão é justamente que não foi problematizado, no desenvolvimento deste texto, que a falta de conscientização agrava esse cenário de violência. Tlgd? Não temos indícios em todo o texto, que essa falta consciência tem alguma coisa a ver com a violência.
Além do mais, não identifiquei detalhamento algum.

PS: O TEXTO ESTÁ TANGENTE, VISTO QUE NÃO HÁ EM MOMENTO ALGUM A CITAÇÃO DA SOCIEDADE BRASILEIRA.

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Vamos lá!

C1 – 160pts: Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.

C2 – 40pts: Apresenta o assunto, tangenciando o tema.

C3 – 40pts: Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema.

C4 – 160pts: Seu texto foi marcado pela presença constante de elementos coesivos, com poucas inadequações e poucas repetições.

C5 – 160pts

Somando, então, temos: 560pts!

Espero ter ajudado de alguma maneira, bjs e boa sorte em sua jornada!

Tema: Caminhos para combater o racismo no Brasil

INTRODUÇÃO:
O artigo 5°,da Constituição de 1988, defende o pleno direito de todo cidadão. No entanto, percebe-se uma lacuna na garantia desse direito|1| na questão do racismo no Brasil|2|, o que, além de grave,torna-se um problema incostitucional (*Institucional).Nesse contexto, o racismo no Brail (*Brasil) é um desafio devido ao legado histórico e à impunidade diante o (*do) tema.|3|

1 – No caso, a alusão se refere aos direitos de forma generalizada, então você colocar o termo “desse” remete que há um direito determinado, o que não é o caso. Por isso, você poderia ter utilizado “dos direitos civis”, expressões que transmitam algo generalizado; aliás, você poderia ter colocado na alusão um direito específico, como por exemplo a segurança, já que a proposta da redação é o “Caminhos para combater o racismo no Brasil”.
2 – Ficou um tanto estranho essa parte embora eu tenha compreendido a mensagem: “(…) percebe-se uma lacuna na garantia desse direito|1| na questão do racismo no Brasil…”; sugiro refazer essa parte para algo como: “(…) percebe-se que, quando se observa a questão do racismo no Brasil, há uma grande lacuna na garantia dos direitos civis.”
3 – Bem, nessa parte, gostaria de propor uma reescrita. Não foi uma boa escolha terminar com essa afirmação “(…) Nesse contexto, o racismo no Brail é um desafio devido ao legado histórico e à impunidade diante o tema.” — Por que o racismo é um desafio por causa do legado histórico? Sei que isso é um encaminhamento argumentativo, algo que nos diz o que teremos na discussão. Entretanto, o jeito que foi colocado faz parecer que ele já foi debatido. Por isso, a reescrita.
Um exemplo: “Desse modo, sabendo que tal cenário é fruto tanto de um legado histórico repleto de perversidade quanto da impunidade com a qual esse assunto é tratado, faz-se pertinente uma análise mais aprofundada sobre o desafio em questão.” É apenas um exemplo. Existem diversas maneiras de encaminhar e abordar esse assunto.

— Em suma, essa introdução, por causa de alguns erros, ficou vaga. O repertório, embora pertinente e legítimo, ficou mal explorado, como se apenas estivesse ali para ocupar linhas.
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DESENVOLVIMENTO 01:
Convém ressaltar, a princípio, que o legado histórico é um fator determinante para a persistência do problema.Observa-se, portanto|1|, que a discriminação dos negros|2| é oriunda de uma colonização escravista e repressora,onde (*na qual) o trabalho escravo era a principal mão-de-obra, esse (*esses)|3| (*vírgula aqui) além de escravisados (*escravizados) eram vistos ainda como mercadorias e tinham suas crenças oprimidas pelos brancos.Nesse sentido, o racismo fortemente presente noséculo XXI, apresenta suas raízes na história brasileira,dificultando a resolução do problema.

1 – Como assim “portanto”? Não tivemos, no período anterior, algo que tivesse que ser concluído, mas sim desenvolvido. Aqui deveria apresentar uma explicação do que foi apresentado (o legado histórico é um fator determinante para a persistência do problema). Você poderia ter feito: “(…) o legado histórico é um fator determinante para a persistência do problema. Isso porque a discriminação aos negros é oriunda do momento histórico denoninado Brasil Colônia, no qual…”. Entende? Sou ruim em explicações.
2 – Cuidado com a AMBIGUIDADE.
3 – Quem são “esse”? O escravo? Ou o trabalho escravo?

— Bem, primeiramente, gostaria de dizer que o tópico frasal (introdução do parágrafo/ideia central) foi muito bem escolhido! Entretanto, o desenvolvimento não foi muito bem desenvolvido. Temos uma contextualização sem objetividade, ela não se conecta com o que realmente queremos saber (sobre o porquê o legado histórico atua como perpetuador do problema) apenas está ocupando linha. Entende? A gente tem uma contextualização que não está ligada diretamente ao nosso tema em discussão.
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DESENVOLVIMENTO 02:
Por conseguinte, a impunidade dos agressores mostra-se como outro empecilho para a solução do problema.A Lei n°7.716, (*sem vírgula aqui) condena crimes de discriminação ou preconceito por cor,raça,etnia (?) etc, entretanto |1|, tal prerrogativa não se faz verdadeira no Brasil,pois (*vírgula aqui) mesmo 32 anos depois da Lei ser ortogada, os negros ainda sofrem frequentemente ataques verbais e físicos por suas alteridades.Desse modo, tem-se a prevalência do sentimento de insegurança coletiva no que tange ao tema.

1 – Recomendo que você comece aqui um novo período, justamente por abordar ideias diferentes: “(…) condena crimes de discriminação ou preconceito por cor,raça,etnia etc. Entretanto, tal prerrogativa não se faz verdadeira…”.

— A ideia central não é efetivamente desenvolvida, nem encerrada. Onde está a questão da impunidade? Só porque existem casos de racismo, não quer dizer que haja impunidade, mas sim falta de eficácia de fiscalizações, talvez. Ademais, como essa impunidade se configura como um estorvo que impede a resolução do problema?
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CONCLUSÃO:
Portanto|1|, para que o problema deixe de fazer parte da realidade brasileira, medidas precisam ser tomadas.Logo, é necessário que o MEC (*Agente) (*vírgula aqui) em parceria com o PNLD (Programa Nacional do Livro Didático) (*vírgula aqui) desenvolvam uma atualização (*Ação) nos livros de história, por meio (*Meio) de projetosque discutam o legado histórico e os relacione com (?) problemas atuais,para que tenha-se uma sociedade (*Efeito) alerta (*sobre) as consequências de atitudes discriminatorias.Também é necessário,que o Ministério da Justiça (Agente2), em parceria com as mídias sociais, divulguem (*Ação 2) os canais de denúncia, esclarecendo a importância das denúncias (Detalhamento da Ação 2),tanto para os discriminados quanto para pessoas que presenciaram este acontecimento,dessa forma, a Lei 7.716 será aplicada aos agressores (*Efeito 2). Assim, o artigo 5°, da Constituição brasileira (*vírgula aqui) será cumprido e este (*esse) deixará de ser um ato incostitucional (*Institucional)(*Detalhamento do Efeito 1 e 2).

1 – Cuidado com as repetições de operadores argumentativos.

— Como assim o artigo 5º, ao ser cumprido em sua totalidade, deixará de ser institucional?

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Vamos lá!

C1 – 120pts: Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.

C2 – 200pts: Desenvolveu o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.

C3 – 80pts: Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados, em defesa de um ponto de vista.

C4 – 160pts: Seu texto foi marcado pela presença constante de elementos coesivos, com poucas inadequações e poucas repetições.

C5 – 200pts: Elaborou muito bem a proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

Somando, então, temos: 760pts!

Espero ter ajudado de alguma maneira, bjs e boa sorte em sua jornada!