Bom, vou considerar que comeu algumas palavras na hora de passar pra cá, ok?

C1: 160 (apesar de só uma falha estrutural, há mais de 2 desvios)
C2: 120 (primeiro repertório sem pertinência; o segundo é baseado em texto de apoio)
C3: 160 (projeto de texto com falhas e bom desenvolvimento das informações)
C4: 160 (as repetições de “desse”, “esse”, “dessa” no primeiro parágrafo e de “para”, “para”, “para”, além da inadequação no uso de “por intermédio” impedem o 200 aqui)
C5: 160 (na primeira proposta, há agente, mas não há meio ou detalhamento – acho que o “por intermédio” deu uma complicada ali; na segunda proposta, faltaram o agente e o meio)

Vai ganhar uma nota razoável. Tomara que os 800 lhe sejam suficientes, sua nota deve girar por aí.

Bom, eu estou imaginando que você não fez esse Enem e, por isso, faço a correção sem foco na nota. Como você perceberá, há muitos errinhos facilmente consertáveis ao longo de um ano.

Acho que o começo dos estudos pede um foco maior na estrutura de uma dissertação-argumentativa. Isso será fundamental para que a sua redação nunca tenha linhas sobrando – e vejo que você só escreveu 219 palavras, o que deve dar umas 20 linhas, ou seja, muito pouco para alcançar as maiores do Enem. O que será que faltou no seu texto?

Acho que a primeira postura a ser mudada é sobre o ar expositivo que deu a essa redação. Lembre-se de que você está a convencer alguém, é dissertação-argumentativa, então o centro da sua está na defesa de um ponto de vista. Para o Enem, esse ponto de vista é necessariamente problematizante, porque, ao final, você deverá apresentar uma proposta de intervenção (para o problema que você abordou).

Com isso, já temos algumas noções de que temos que cumprir funções no texto. São várias! Portanto, precisamos evitar frases longas – veja: há momentos no seu texto em que a pausa não é de vírgula, sequer falando a gente faria uma pausa com vírgula no lugar de ponto final, então é muito importante, nesse começo, ter a noção de quando usar o ponto final.

Imagine que o ponto final serve para fechar uma ideia. Essa ideia, numa prova, é uma função. Quando você escrever uma frase, deve perguntar a si mesma: “qual função estou cumprindo com esta frase?”.

Por ora, eu vou destacar as três primeiras funções que você precisará cumprir, que são as funções da Introdução. O resto ficará para outro momento, já que espero ver novas redações suas por aqui!

A Introdução tem três funções:

1 – Apresentar o tema. Isso significa mostrar ao corretor que você entendeu o tema – entendeu o que é estigma e o que é doença mental, nesse caso. Observe que é uma função que só tem como objetivo provar ao seu leitor que vocês estão falando a mesma língua: não se deve gastar muitas linhas apresentando o tema, ele não pontua muito.

2 – Apresentar a tese. Aqui é quando você firma a sua posição sobre tema, é o “adjetivo” que você atribui a ele – quando você diz, por exemplo, que o preconceito tem raiz machista/misógina.

3 – Deixar fios soltos (spoilers). Essa é a frase de final de introdução que você pode ler em quase todas as redações, porque ela é a que prova que você planejou o texto, é a que facilita ao corretor a identificação do seu projeto.

Texto é um tecido, tem a mesma origem da palavra “têxtil”. Quando você começa a redação, já tem que saber como vai terminar (ou uma costureira começa a tecer um vestido sem saber como quer que ele termine?), e esse spoiler é um indício de que, ao escrever o primeiro parágrafo, você já sabia o que iria desenvolver.

Bom, se isso foi útil, eu espero que me avise numa próxima redação; assim, poderei apresentar as outras funções, que não quero apresentar agora para não te cansar mais.

Por falar em cansaço, eu deixei identificados todos os erros de norma culta abaixo. Alguns deles você mesma consegue identificar, só pelo fato de eu ter dito que é um erro. Será que consegue explicar o próprio erro? Bom, vou essa tarefa com você e, se quiser, faça como se fossem exercícios de português e mande a resposta por mensagem: “1.1 – não sei; 1.2 – acento/concordância; 1.3…”

Talvez seja menos cansativo estudar assim: numa primeira parte, você se concentra na estrutura; depois, você se diverte com erros de português que não vão alterar tanto a sua a nota agora quanto as suas mudanças na estrutura dissertativo-argumentativa alterarão.

——————————————————- 1º parágrafo

Estamos vivendo tempos difíceis, onde(1) as doenças mentais tem(2) aumentado assustadoramente em nosso país,(3) segundo a OMS (Organização Mundial da Saúde) revela(4) que as mulheres são diretamente atingidas mais que os homens, com doenças relacionadas a transtornos mentais,(5) devido as(6) preocupações, emoções e tensões diárias muitas são expostas ao ridículo e ao preconceito como diagnósticas depressivas.

——————————————————- 2º parágrafo

O ser humano pode apresentar em qualquer fase de sua vida(1) alguns distúrbios nervosos, em inúmeras situações,(2) não sabemos(3) e temos(4) ideias dos casos que provavelmente irão surgir(5) pós pandemia(6),(7) passamos por isolamento social, aprendemos a usar as tecnologias digitais a nosso favor(8) mas nem todos tiveram essa ocupação(9) segundo dados do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística)(10) que fala que 17% das crianças de 4 a 9 anos não tem(11) acesso à internet, dificultando a convivência social(12).

——————————————————- 3º parágrafo

Sendo assim(1) a constituição federal(2) em seu artigo 6º(3) revela que é direito de todos acesso à saúde…(4)está claro(5)(6) a violação desta lei, pois temos um alto índice de pessoas com depressão e devem(7) ser tratados(8) como uma doença(9).

——————————————————- 4º parágrafo
Infelizmente as verbas federais não estão alcançando a todos,(1) as políticas públicas deve(2) investir e amparar a todos por igual,(3) as instituições de ensino, religioso e familiar devem amparar, acolher(4), os que sofrem desse mal e assim(5) teremos uma sociedade que têm(6) seus direitos validados.

A primeira frase tá meio polêmica, Dra. Nise da Silveira já atuava antes mesmo do primeiro governo Getúlio, só para termos uma ideia.

C1: 120 (estrutura sintática boa, mas alguns desvios bastante variados – tem sobre vírgula, sobre crase, sobre concordância… Até pode ter 160 aqui, ok? Corretor bonzinho, claro)
C2: 120/160 (vai depender da orientação que o corretor receber sobre o quão importante era falar sobre o “estigma”; repertório até tem, mas estou com dificuldade de enxergar a pertinência, por causa dessa palavra que destaquei – produtividade eu entendo que não teve de qualquer jeito)
C3: 120/160 (a linha é muito tênue entre um texto com algumas ou poucas falhas – bastante discricionário esse critério, inclusive)
C4: 200 (conexão inter, intraparágrafos, sem repetição e sem inadequação)
C5: 160/200 (detalhamento de meio é uma confusão pra avaliar – torço pelo 200, tá?)

As decisões sobre a nota menor ou maior são muito do corretor, muito do quanto ele se impacta com a sua primeira frase, ou com erros de português. Digo que você briga por 800, mas é capaz de receber mais. Boa sorte!

C1: 160 (espero que alguns erros aí sejam de digitação, mas encontrei 12 erros/falhas estruturais) – muitos na Introdução! Começou nervoso, né?
C2: 200 (abordagem completa, 3 partes, repertório legitimado e produtivo – o “Claúdio” tá fora kkkk mas corretor nenhum vai verificar isso se você já cumpriu os 200 no primeiro argumento)
C3: 160/200 (aqui vai depender de qual relevância aos pontos soltos da sua redação o corretor vai dar – esse “precisa mudar” não me parece um bom desfecho de argumento)
C4: 200 (Presença expressiva de elementos coesivos inter e intraparágrafos, ausentes
repetições e sem inadequação)
C5: 160/200 (esse modo de “disponibilização de recursos do governo” tá mais pra condição, mas vá lá, um corretor de bom humor dá 200 aqui kkkkk)

Provavelmente ficará entre 920 e 960; alguns erros de pontuação travam a leitura e podem deixar o corretor mal humorado, aí passa desatento quanto aos operadores argumentativos, por exemplo, e dá 160 no C4; vamos ver se acertei a nota kkkk

Sucesso, mano; parabéns por ter ajudado tanta gente em 2020!