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IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA NA VIDA DOS CIDADÃOS BRASILEIROS
Samara@$
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa > 200 Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo > 200 Competência III:Leia mais
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa > 200
Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo > 200
Competência III: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista > 200
Competência IV: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação > 160
Competência V: elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural > 200
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Samara@$
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Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa > 200
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Competência III: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista > 160
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Samara@$
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Competência III: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista > 80
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Samara@$
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Samara@$
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Samara@$
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See lessA PROBLEMÁTICA DO DESCARTE DE LIXO NO BRASIL
gabriel.augz
Olá. Vou fazer algumas observações acerca da sua redação. Segundo Sartre, filosofo francês, o “ser humano” é livre e responsável cabe a ele(1) escolher seu modo de agir. (2) Com a escolha de não cuidar do meio ambiente os problemas enfrentados com o descarte de lixo no Brasil reflete um país com pouLeia mais
Olá. Vou fazer algumas observações acerca da sua redação.
Segundo Sartre, filosofo francês, o “ser humano” é livre e responsável cabe a ele(1) escolher seu modo de agir. (2) Com a escolha de não cuidar do meio ambiente os problemas enfrentados com o descarte de lixo no Brasil reflete um país com pouco interesse sobre as consequências dessas atitudes. (2) A sociedade e o governo administrativo promove o abandono dos dejetos de modo incorreto causando obstáculos no saneamento, natureza e na saúde.
(1) Aqui ficou estranho, poderia ter escrito “…e cabe a ele”.
(2) Falta de conectivos nessas duas partes.
*Você escreveu bem a introdução, porém faltou falar quais serão os argumentos a ser desenvolvido no D1 e no D2.
(1) Não há duvidas de que o poder público falha ao cumprir seu papel de agente fornecedor de direitos mínimos(2) o que contribuiu para a permanência da falta de saneamento básico fazendo com que os lixos fiquem acumulados em locais prejudiciais. No entanto, de acordo com a Constituição são direitos de todos possuir (3) meio ambiente ecologicamente equilibrado. Tal fato demonstra-se uma grande incoerência(4) já que deveria haver um recolhimento das sujeiras em cidades grandes de forma eficaz e diária o que não são realizados na prática. Logo, é necessária uma intervenção para que essa inaceitável questão seja modificado(5) com o feito de alcançar a isonomia na sociedade.
(1) Conectivo.
(2) Vírgula.
(3) Falta de um artigo, “… *um* meio ambiente” ou “… *o* meio ambiente”.
(4) Vírgula.
(5) Modificada.
Ademais, vale ressaltar que a situação é corroborada pela própria população. Ao longo dos anos(1) pessoas jogando lixo em rios, canais e ruas se tornou algo normal no cotidiano provocando doenças virais para a sociedade,(2) isso aliado a falta de investimento em reciclagens e tratamento de resíduos(3) o que contribui para que esse problema persista na atualidade. Contudo, é necessária uma mudança nas atitudes da comunidade para que, assim, o fim do descarte de lixo de forma incorreta deixe de ser uma utopia.
*Vou apontar aqui onde deveria ter colocado pontuações:
(1) Vírgula; (2) Ponto final e (3) Vírgula;
(1) É preciso que os indivíduos assumam sua responsabilidade, uma vez que provoca malefícios para a saúde e o meio ambiente. Nesse contexto, cabe ao corpo social e as esferas governamentais(agentes) promoverem um conhecimento sobre a gravidade desse tormento(ação? está faltando o modo), recolhimento diário dos dejetos(2) e produzindo novas formar(3) de diminuir esse problema como, por exemplo, propagandas sem fins lucrativos sobre os lixos, dá mais prioridade a limpeza nas cidades e ensinar técnicas de reciclagem com a finalidade de resolver a situação(efeito?).
(1) Procure sempre iniciar com conectivo.
(2) Essa parte do recolhimento diário dos dejetos ficou muito solta no texto. Poderia ter explicado melhor isso. Não ficou tão organizado.
(3) Formas. Creio ter sido o corretor.
*Sua proposta de intervenção está bem confusa e está faltando elementos essenciais. Como essas esferas governamentais e o corpo social irá promover esse conhecimento sobre a gravidade do problema? Essas perguntas não podem ficar sem resposta no seu texto. Perceba que você fez meio que duas propostas de intervenção, o que não há necessidade! Faça apenas uma e detalhe essa proposta de maneira eficiente.
A finalidade da sua proposta também não ficou tão evidente.
Eu enxerguei dois problemas no seu desenvolvimento: primeiro, essas suas frases finais não são necessárias. Utilize essas linhas para construir uma argumentação mais sólida. Dizer que o problema precisa de uma solução nos dois parágrafos de desenvolvimento é perder tempo. Você até pode fazer isso no D2, pois é como se fosse uma ligação com a proposta de intervenção, mas no D1 não há necessidade!
Você repetiu o argumento do D1 (falta de recolher o lixo) no D2 também. Concorda que isso não soa muito bem? É como se demonstrasse que você estava sem ideia. O seu D1 ficou bem estruturado até, mas no D2 foi um argumentação bem fraca.
Está faltando você utilizar mais conectivos entre os parágrafos, se atentar nas vírgulas e pontuações no geral e reduzir o tamanho dessas frases. Estão excessivamente longas, o que aumenta a chance de você errar algo (especialmente na pontuação). Portanto, procure evitar essas frases gigantes, porque não há necessidade e até demonstra uma falta de organização.
Enfim, vou tentar fornecer uma nota, mas não fique presa nisso e procure se atentar mais nos pontos que eu fiz.
C1: 120
C2: 160 — Acredito que poderia ser 120, mas o erro na sua argumentação foi não ter inovado.
C3: 160 — Há uma certa organização na opinião e informações.
C4: 160
C5: 120 — Proposta de intervenção não produzida muito bem.
Total: 720 (pode ser mais ou menos).
Parabéns, e continue treinando!
See lessDESAFIOS PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES NO BRASIL
gabriel.augz
Olá. Vou fazer algumas observações: É notável que a leitura possibilita o ser humano a desenvolver diversas formas de pensar e de interpretar o mundo. Logo, relaciona-se a frase do filósofo Paulo Freire de que “se a educação sozinha não transforma, tampouco a sociedade sem ela muda”, aos impasses naLeia mais
Olá. Vou fazer algumas observações:
É notável que a leitura possibilita o ser humano a desenvolver diversas formas de pensar e de interpretar o mundo. Logo, relaciona-se a frase do filósofo Paulo Freire de que “se a educação sozinha não transforma, tampouco a sociedade sem ela muda”, aos impasses na formação de leitores no Brasil. Isto é, o valor dos livros e a falta de incentivo são fatores que dificultam a acessibilidade a(1) leitura.
(1) Acredito que aqui viria uma crase. “…acessibilidade à leitura.”
*Boa introdução, trouxe os argumentos a serem debatidos no decorrer da redação e foi produtivo.
Pode-se observar que a população pobre é vítima de uma falta de democratização no acesso aos livros, visto que as bibliotecas públicas sofrem com o sucateamento e não possuem um acervo literário igual as livrarias privadas. De tal maneira, o hábito de ler torna-se privilegiado, o que gera uma desigualdade intelectual pois apenas as altas classes conseguem ler livros que agregam tanto no conhecimento culto, quanto na leitura de lazer.
*Não consegui encontrar erro gramatical aqui. Gostei do desenvolvimento e acredito que tenha sido produtivo.
Seria interessante ter citado algo que desse mais confiança no que você argumentou, mas no geral está bom.
Além disso, a falta de incentivo da família gera desinteresse nas crianças e adolescentes, o que prejudica o desenvolvimento crítico dos juvenis. Visto que, de acordo com uma pesquisa do Instituto Pró-Livros, 44% da população não lê, presumi-se(1) que muitos núcleos familiares possuem responsáveis que não tem o costume da leitura e essa lacuna pode influenciar nos filhos, dificultando o trabalho da escola na formação dos discentes. Por certo, quando o aluno não possui o hábito de ler em casa, corre o risco de torna-se(2) um analfabeto funcional caso o incentivo do colégio não for(3) suficiente.
(1) Presume-se.
(2) Tornar-se. Concordância.
(3) “…não seja suficiente” soaria melhor.
*Bom argumento, mas faltou aprofundá-lo melhor. Perceba que em um momento você diz que se os responsáveis da criança não possuem o hábito de leitura a criança pode acabar não o desenvolvendo. Porém, no final do argumento você traz o ambiente escolar como um causador disso também. Seria interessante você apenas ter focado em um argumento: o ambiente escolar não é suficiente e precisamos melhorá-lo ou a família é importante nesse quesito e cabe aos responsáveis educar seus filhos para o hábito da leitura.
Claro que nem tudo é preto e branco, mas é importante você defender uma ideia até o fim e não deixar espaço para essas brechas, pois provavelmente o corretor sacaria isso que eu disse.
Dessarte, é necessário combater o impasse da falta de leitura. Então, o governo (agente? procure ser mais específico) deve investir nas bibliotecas públicas (ação?), diversificando o acervo literário para que a população tenha mais opções e invista nessa prática (detalhamento?). Ademais, as escolas (agente 2?) devem incentivar os discentes através de textos (modo?) com temas que façam parte do cotidiano (ação), para cativar os jovens a querem(1) ler mais no dia a dia (efeito). Espera-se que a partir disso, a leitura consiga mudar a sociedade da forma que Paulo Freire acreditava.
(1) Eu optaria por “desejarem” aqui.
*Duas propostas de intervenção. Não há necessidade de se fazer duas, apenas uma (desde que esteja completa) já é o suficiente. Quando você constrói duas acaba perdendo tempo e linhas que poderiam ser utilizadas para a única proposta completa.
C1: 160 — Há erros que impossibilitam o 200.
C2: 160 — Boa argumentação, porém com as observações que eu apontei no D2 e D1.
C3: 160 — Algumas informações desorganizadas.
C4: 200 — Bom uso dos recursos coesivos.
C5: 120 — Talvez pudesse ser 160 aqui, mas sua proposta de intervenção não está completa.
Total: 800
A nota é só uma estimativa, busque dar mais atenção as observações que eu fiz!
Você já pegou o que o ENEM quer, só precisa desenvolver melhor a ideia e vai chegar nos 900 de boa. Procure não ter esses erros bobos de concordância ou de palavras escritas de maneira incorreta, pois pode fazer você perder ponto na C1. Claro, a C1 é a mais difícil de conseguir o 200, mas 160 dá para alcançar.
Busque dar uma aprofundada nos seus desenvolvimentos também, focando mais em uma ideia e agarrando-a para sua argumentação.
Evite duas propostas de intervenção e foque apenas uma. Já disse isso acima.
Parabéns, e continue treinando!
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Samara@$
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Samara@$
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