Introdução: Achei que o repertório ficou muito longo e meio confuso, principalmente na parte: ” como do Alexandre Dumas, como na ficção biográfica “Rainha Margot”…”. Procure organizar melhor as ideias e prefira períodos mais curtos para deixar a leitura mais fluida. O tema foi apresentado, mas senti falta da citação dos dois argumentos que serão apresentados nos desenvolvimentos; isso não é obrigatório mas contribui com o projeto de texto.
Desenvolvimento 1: O parágrafo ficou muito expositivo e pouco argumentativo. Para dar mais autoria ao texto, tente inserir sua opinião indiretamente. Como o repertório de Platão foi feito no final, parece que ele não foi muito aproveitado nem relacionado ao tema. Não consegui entender o significado da frase: “como nos tribunais há a ampla defesa e do contraditório”, acho que houve um erro na digitação.
Desenvolvimento 2: Para iniciar os desenvolvimentos, é aconselhável fazer um tópico frasal (pequena apresentação do argumento que será discutido). A primeira frase ficou muito longa, você poderia ter usado apenas dois ou três exemplos. Como você usa períodos longos, as ideias ficam confusas e a leitura é dificultada. Mais uma vez o repertório foi usado no final do parágrafo, o que não permitiu que ele fosse bem aproveitado. Assim como no parágrafo anterior, faltou mais argumentação e autoria nesse.
Conclusão: Você se prolonga muito nos exemplos, tente ser mais conciso, assim sobrará mais espaço para desenvolver a proposta de intervenção. Na proposta, há a ação (fortalecer e ampliar…), o modo (seja por meio dos tribunais de contas…), detalhamento (cada entidade…) e o efeito/finalidade (será possível que a razão prevaleça…), porém faltou o agente. Procure deixar cada um dos cinco elementos exigidos mais fáceis de serem identificados, usando conectivos como: a fim de, para, além de.
Nota: 680
Competência 1: 120
Competência 2: 160
Competência 3: 120
Competência 4: 120
Competência 5: 160

Introdução: Foi feito um uso pertinente e bem produtivo do repertório sociocultural. Você apresentou os dois argumentos que serão abordados nos desenvolvimentos, o que contribui para o projeto de texto. As expressões “péssimas” e “questionável” deixaram claro o seu posicionamento em relação à problemática, contribuindo com a competência 3.
Desenvolvimento 1: O tópico frasal foi bem construído. Os dois repertórios são pertinentes ao tema, mas acho que ficaria melhor se você tivesse usado apenas um (o primeiro), assim teria mais espaço para desenvolver os argumentos. A frase final concluiu bem o parágrafo com uma crítica social.
Desenvolvimento 2: As ideias foram bem construídas e apresentadas de forma clara. Acho que usar repertório no final do parágrafo é bem arriscado devido ao risco de não conseguir fazer um uso produtivo em poucas linhas, então recomendo tentar colocar o repertório um pouco antes.
Conclusão: A primeira proposta de intervenção está completa. A retomada do repertório da introdução auxilia no projeto de texto.
Nota: 980
Competência 1: 200
Competência 2: 200
Competência 3: 180
Competência 4: 200
Competência 5: 200

Introdução: Foi feito um uso produtivo do repertório; você apresentou de forma clara a tese e os dois argumentos que serão desenvolvidos. A segunda frase ficou longa e com muitas vírgulas, prefira períodos mais curtos e com menos pausas para facilitar a leitura.
Desenvolvimento 1: O parágrafo está bem estruturado com o tópico frasal, a argumentação, o repertório e o fechamento.
Desenvolvimento 2: Assim como o anterior, esse parágrafo está bem escrito, contendo a argumentação, repertório e marcas de autoria. Apesar das ideias estarem bem claras, aconselho a tomar cuidado com esses períodos mais longos, pois a leitura deve ter fluidez para que o corretor entenda tudo na primeira vez que ler e não se perca com tantas informações.
Conclusão: A proposta de intervenção está completa e bem detalhada.
Nota: 1000
Competência 1: 200
Competência 2: 200
Competência 3: 200
Competência 4: 200
Competência 5: 200

Introdução: O repertório sociocultural é pertinente ao tema, você apresentou a tese e os dois argumentos que serão tratados no parágrafos seguintes, o que contribui para o projeto de texto. Essa parte da frase: “preso injustamente e tende a enfrentar…” achei que ficou um pouco confusa pela falta de paralelismo, ficaria melhor: “…Memo, um autista que é preso injustamente e que enfrenta outros problemas na sociedade devido a sua síndrome”. Em “…desafios a garantir…”, o certo seria “…desafios para garantir…”.
Desenvolvimento 1: Para iniciar o parágrafo, o tópico frasal deve apresentar de forma breve o assunto que será tratado; a sua primeira frase ficou bem longa, o que prejudicou a fluidez da leitura e o entendimento. Na frase: “…analisarmos o preconceito (contra) aqueles que têm autismo…”, você esqueceu de escrever “contra”. O repertório sociocultural foi bem aproveitado. Evite repetir palavras (maneira), use sinônimos. Para encerrar o parágrafo é aconselhável fazer uma conclusão do que foi escrito, e não acrescentar informações novas.
Desenvolvimento 2: Como no parágrafo anterior, o tópico frasal ficou grande. Como você optou por falar de dois problemas: falta de capacitação dos professores e bullying, acabou não sobrando muito espaço para você desenvolver bem nenhum dos dois, o que deu a impressão de que o parágrafo está incompleto. Na frase: “mais a se tratar dos autistas, que por não compreenderem, os julgam ou pior os violentam…” ficou sem coerência porque leva à interpretação de que os autistas estão julgando alguma coisa. Acho que o que você quis dizer foi: “mais a se tratar dos autistas, que por não serem compreendidos, são julgados ou pior, violentados…”.
Conclusão: Na primeira proposta de intervenção, faltou o detalhamento. A segunda ficou meio confusa o que dificultou a identificação dos elementos, mas acho que faltou mencionar o agente da ação.
Notei que houveram alguns erros de paralelismo e de concordância em seu texto (por exemplo: “povo se tornem”), tome cuidado, eles prejudicam a competência 1.
Nota: 800
Competência 1: 120
Competência 2: 200
Competência 3: 160
Competência 4: 160
Competência 5: 160