Introdução:
• Estamos [1] vivenciando a Era da tecnologia, [2] somos [3] bombardeados por informações de/e [4] sobre todo o mundo através [5] das emissoras, redes sociais e mais recentemente os podcasts. [6] Com tantas informações disponíveis, criam-se empecilhos para que a verdade, sem retirada de detalhes ou aumento deles, seja entregue ao receptor.  [7] Em 2020, a mídia teve como novo desafio a chegada da pandemia e se tornou cada vez mais complicada a veracidade dos dados devido à circulação das Fake News, [8] por outro lado, tivemos [9] a influência de pessoas públicas incentivando os cuidados e a imunização em massa.

Obs.:
1 – Não se pode usar primeira pessoa na redação, sempre será na terceira pessoa.
2 – A inicial de “Tecnologia” deve ser maiúscula, pois está se referindo à “Era”.
3 – Não se pode usar primeira pessoa na redação, sempre será na terceira pessoa.
4 – Por que essa barra?
5 – Uso inadequado da palavra “através”, já que significa algo que atravessa. Substitua por “por meio de” ou “por intermédio de”.
6 – Palavras estrangeiras devem estar dentro de aspas.
7 – Cadê o conectivo intraparágrafo?
8 – Palavras estrangeiras devem estar dentro de aspas. Além disso, as iniciais são minúsculas.
9 – Não se pode usar primeira pessoa na redação, sempre será na terceira pessoa.

Comentários:
1° – Não fez uma “contextualização”: é aqui que você impressiona o corretor com alguma área do conhecimento: série, filme, novela, documentário, frase direta e indireta de algum filósofo, etc. Lembrando que essa área do conhecimento é avaliada pela competência dois.
2° Não fez uma “transição”: é aqui que você explica a relação do seu repertório utilizado na contextualização, com o tema que será abordado, fazendo uma comparação ou oposição da área do conhecimento com a realidade. Se você não faz a transição, perde pontos na c2.

▪︎Ex.: oposição + justificativa
É, basicamente, o modo de apontar as divergências entre o repertório e a ideia a ser defendida (a sua tese). Para isso, conectivos de adversidades são oportunos, como “no entanto”, e é preciso justificar o porquê de existir tal desarmonia entre as partes analisadas.

▪︎Ex.: comparação + justificativa
Nessa modalidade, o autor do texto busca estabelecer relações harmônicas entre o repertório adotado e a tese a ser trabalhada. Conectivos de analogia, como “de modo semelhante”, são oportunos nesse processo. Lembre-se de que, aqui, também é preciso justificar o porquê de existir semelhança entre as partes.

3° – Não fez uma “tese”: é aqui que você irá mostrar para o corretor quais são os seus assuntos dos desenvolvimentos. Ela pode vir de forma generalizada, como “causa” e “consequência” ou você pode dar nome aos bois, falando qual é essa “causa” e qual é essa “consequência”. Lembre-se que, quando chegar nos desenvolvimentos, não é pra repetir a mesma coisa da tese. Se você não faz a tese, perde pontos na c2.

Obs.: a quantidade de períodos deve ser de três a quatro e o número de linhas, no máximo, sete, não passe disso.

Desenvolvimento 01:
[1] Uma das notícias que repercutiram durante o início da pandemia foi a inserção de chips[2] no corpo humano através [3] da vacina, causando a rejeição de uma grande parte do povo brasileiro para com a vacinação. [4] Essa declaração sem embasamento científico, foi propagada através [5] das redes sociais e as emissoras tiveram que combater a [6] Fake News [7] de maneira concisa e rápida, mas isso não impediu o caos por toda a internet.

Obs.:
1 – Cadê o conectivo interparágrafo? Ele serve para conectar os seus parágrafos, além de serem avaliados pela c4.
2 – Palavras estrangeiras devem estar dentro de aspas.
3 – Novamente teve um uso inadequado da palavra “através”, já que significa algo que atravessa. Substitua por “por meio de” ou “por intermédio de”.
4 – Cadê o conectivo intraparágrafo?
5 – Novamente teve um uso inadequado da palavra “através”, já que significa algo que atravessa. Substitua por “por meio de” ou “por intermédio de”.
6 – Erro de concordância, o correto é “as”, visto que tem concordar com a próxima palavra.
7 – Palavras estrangeiras devem estar dentro de aspas. Além disso, as iniciais são minúsculas.

Comentários:
1° – Não fez o tópico frasal: Aqui, ficaremos responsáveis em colocar nossa ideia central, alinhada à proposta da tese, ou seja, uma frase que irá resumir o assunto do seu parágrafo, mas que esteja ligado à tese e, geralmente, elaborada em uma frase, um único período. Seja breve nesse tópico frasal, se possível, em uma única linha, no máximo, duas.
2° Como não fez o tópico frasal, não existe a explicação do tópico frasal: é nesse momento que deveremos explicar nossa ideia central (tópico frasal). Também composta por frases e períodos, unidos pelo uso de conectivos (competência 04). Para isso, inicie-o com um conector.

• Isso se deve ao fato de/da/do
• Isso ocorre porque
• Isso ocorre devido à/ao
• Isso acontece porque
• Isso acontece devido à/ao
• Isso decorre de/da/do
• Esse fato pode ser tomado como relevante, já que

▪︎obs.: utilize um desses e explique o porquê daquilo que você colocou no tópico frasal acontecer, em mais ou menos duas ou três linhas. Esses conectores evitam que o seu texto fique expositivo.

3° – Não trouxe uma área do conhecimento: local principal onde deve-se utilizar outras áreas do conhecimento (competência 2) e sustentar a opinião desenvolvida (competência 3). Pode ser qualquer área do conhecimento: série, filme, novela, documentário, frase direta e indireta de algum filósofo, etc. Lembre-se, não basta jogar o repertório no parágrafo, você deve explicar a relação desse exemplo com o seu assunto, pois você deve torná-lo produtivo. Não se prolongue muito, no máximo, em três linhas.
4° – Não fez o encerramento do parágrafo: é aqui que você fecha o seu parágrafo. Nesse momento, expõe-se uma opinião, reafirmando o seu ponto de vista para o leitor. Lembre-se sempre que deve ser concluído com um conectivo conclusivo: dessa forma, dessa maneira, desse modo, diante disso, diante dessa perspectiva, logo, assim, portanto, em suma.

Obs. 1: essa estrutura serve para os dois parágrafos de desenvolvimentos, em cada parágrafo deve conter oito ou nove linhas, não basta você argumentar quatro ou cinco linhas e achar que vai fechar a competência dois e três. Outra coisa, em cada parágrafo de desenvolvimento deve conter ao menos dois conectivos, além dos conectores que servem para fazer a ligação de um período para outro. Tá, mas eu posso usar o repertório no segundo período? Poder pode, mas você terá que trazer outro em seguida, pois o que é utilizado no segundo período é de embasamento e não comprova o seu argumento. Então, tome cuidado com isso, pois se você usa o repertório no segundo período, e não traz outro, perderá pontos na competência dois e, consequentemente, a três.

Obs.: a quantidade de períodos é de quatro a cinco e o número de linhas oito a nove.

Desenvolvimento 02:
• Por outro lado, tivemos [1] a grande repercussão dos alerta do influenciadores digitais por meio do Instagram, fosse por campanhas ou no momento da aplicação da vacina. [2] O momento de maior efeito foi após a morte do humorista Paulo Gustavo, que faleceu devido às complicações do covid-19, onde [3] diversos amigos do comediante exigiram a vacina publicamente.

Obs.:
1 – Não se pode usar primeira pessoa na redação, sempre será na terceira pessoa.
2 – Cadê o conectivo intraparágrafo?
3 – Uso inadequado da palavra “onde”, uma vez que se trata de lugar. Substitua por “em que, que, o qual…”

Comentários:
Você falou, falou e acabou não falando nada do que o tema queria. Perceba que o tema não pede NADA relacionado à pandemia, e foi isso que você focou do início ao fim, cuidado. O tema é “O papel e os desafios da mídia no Brasil atual”. Poderia ter falado um ponto positivo no desenvolvimento 01 sobre a mídia, como ela beneficia os cidadãos? Fale sobre isso. No desenvolvimento 02 deveria ter falado dos desafios, pois o tema pede isso, ele que saber que desafios são esses, fale.

Conclusão:
• Tendo em vista que, [1] a mídia é a principal ferramenta de comunicação, deve-se utilizá-la para que essa problemática das Fake Nwws [2] seja solucionada de maneira eficaz, usando-a para criar campanhas de conscientização em horários nobres nas emissoras e redes sociais. [3] Consolidando [4] seu papel na sociedade brasileira e nos meios de transmissão. Uma ferramenta que pode ser usada para o bem ou para o mal, dependendo apenas de seus consumidores.

Obs.:
1 – Equívoco de vírgula.
2 – Palavras estrangeiras devem estar dentro de aspas. Além disso, as iniciais são minúsculas. Outra coisa, o correto é “news”.
3 – Quem criará isso? Fale, pois a conclusão precisa de um agente.
4 – Antes de gerúndio se usa vírgula.

Comentários:
1° – Faltou o agente: aqui você irá dizer quem será o responsável por colocar a sua solução para o problema em prática, pode fazer parceria com outro agente, mas não é obrigatório ter dois agentes. Dica: não perca tempo detalhando a função do seu agente, pois o corretor já sabe, sempre foque no detalhamento do meio.
2° – Faltou o meio: aqui você apenas fala por qual meio o seu agente criará essa solução para o problema. Lembre-se de deixar o meio bem claro, com o marcador “por meio de” ou “por intermédio de”, e nunca use “através” no sentido de meio, pois está errado, uma vez que significa algo que atravessa.
3° – Faltou o detalhamento: essa é a parte mais importante da sua conclusão, pois será aqui que você irá explicar como vai acontecer essa sua ação em que o agente criará, por meio de alguma coisa, e será essa “coisa” que você deve detalhar, por exemplo, por meio de palestras, detalhe quem dará essas palestras, o que terá nelas, onde serão realizadas.
4° – Faltou a finalidade: é aqui que você irá falar qual será o resultado esperado por sua ação. Lembre-se de deixar o marcador bem claro, com “com o intuito de, com o fito de, com o objetivo de, a fim de…” e sempre se usa vírgulas antes.

Nota:
c1: 120
c2: 120
c3: 120
c4: 80
c5: 80
Total: 520

Infelizmente não dá pra ensinar tudo com apenas uma correção. Esse problema só será resolvido com muita prática, estudo e muitas aulas. É cansativo, mas não desista, já passei por essa dificuldade. Irei montar um grupo para dar aulas, caso queira ou saiba de alguém que queira participar, me mande uma mensagem. Bons estudos.

Introdução:
• A declaração universal dos direitos humanos [1] [2] proclamada em 1948, defende [3] em seu 1º artigo* [4] que todos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. Entretanto, tal artigo* parece não ter validade quando se observa a situação cotidiana em que a pessoa autista ainda enfrenta desafios de inclusão, seja por causa do preconceito da sociedade ou [5] pela falta de educadores especializados nas escolas regulares.

Obs.:
1 – As iniciais de “Declaração Universal dos Direitos Humanos” são maiúsculas, pois se trata de nome de documento.
2, 3 e 4- Ausência de vírgulas.
* – Repetição da palavra “artigo” poderia ter substituído por “direito”.
5 – Tire o “ou” e coloque uma vírgula antes e, depois, repita o “seja”.
– Aconselho separar “transição” de “tese”, para manter uma melhor organização.

Desenvolvimento 01:
• Sob um primeiro plano, vale ressaltar a carência de informação como uma das principais impulsionadoras do problema de discriminação contra pessoas no espectro autista. [1] Visto que, [2] tudo o que é desconhecido causa medo e espanto. [3] Nesse sentido, Voltaire, filosofo francês, estava certo ao afirmar que, [4] “Preconceito [5] é opinião sem conhecimento.” isso é, [6] [7] algo sem fundamento e sem razão que causa grande sofrimento as pessoas e dificulta ainda mais na inclusão social. Logo, tal problemática deve ser combatida com urgência.

Obs.:
1 – Jamais utilize “visto que” no início de um período, pois está incorreto, uma vez que ele não é conectivo, e sim conjunção. Para isso, use: nesse viés, nesse parâmetro, nesse contexto, diante dessa perspectiva, dessa maneira, dessa forma, desse modo, etc.
2 – Equívoco de vírgula.
3 – Isso aqui é uma marca de oralidade “tudo o que é desconhecido causa medo e espanto”.
4 – Equívoco de vírgula.
5 – A inicial deve ser minúscula, só será maiúscula quando você colocar dois pontos antes ( : ) e for uma frase direta como essa.
6 – A inicial deve ser maiúscula, já que a palavra está depois de um ponto final.
7 – Equívoco de vírgula, acho que você pensou que isso era um conectivo, mas não é, viu!?
– Ué, na tese, você disse que ia falar sobre o “preconceito”, e, quando chega aqui, não fala nada.
– O repertório tá meio jogado, viu!? Trabalhe mais nisso.
– Está precisando argumentar mais.

Desenvolvimento 02:
• Ademais, destaca – se [1] a falta de professores especializados em educação especial, o que torna mais difícil a ingressão em escolas regulares. Dessa forma, tal problema só contribui mais para a exclusão e evasão dos mesmos, [2] já que muitos desistem de terminar o ensino médio por causa das dificuldades encontradas e pela falta de professores capacitados para atenderem as suas necessidades.

Obs.:
1 – Não precisa de espaço entre o hífen e a palavra. “destaca-se”.
2 – Esse “mesmos” não serve para retomar algo, viu!? Fale que público é esse, nesse caso, são os autistas.
– Cadê o repertório?
– Cadê o encerramento do parágrafo.
– Pouquíssima argumentação.

Conclusão:
• Portanto, os desafios de inclusão para a pessoa com TEA (transtorno de Espectro autista) [1] devem ser combatidos. [2] E para solucionar tal impasse, cabe ao Ministério da saúde [3] [4] por meio da mídia, informar [5] através [6] de propagandas, jornais, revistas e internet, [7] sobre o autismo [8] a fim de acabar com antigos estereótipos e combater o preconceito. Ademais, cabe ao Ministério da educação (MEC) [9] [10] junto da base nacional curricular comum) [11] [12] aprimorar o currículo escolas [13] [14] incluindo professores capacitados para atenderem as necessidades de alunos no espectro. Assim, garantirá o direito a [15] educação á [16] todos e consolidará uma sociedade mais inclusiva para todos os seres humanos viverem.

Obs.:
1 – As iniciais são minúsculas “Transtorno de Espectro Autista”.
2 – Tire esse “E para solucionar tal impasse” e use “Para isso, cabe ao…:
3 – Nomes de ministérios são com as iniciais maiúsculas “Ministério da Saúde”.
4 e 5 – Ausência de vírgulas.
6 – Uso inadequado da palavra “através”, uma vez que significa algo que atravessa. Substitua por “por meio de” ou “por intermédio de”. Além disso, sua proposta vai ficar com três MEIOS, sendo que só será avaliado um, mas perderá pontos por essa falta de organização das ideias.
7 – Equívoco de vírgula.
8 – Ausência de vírgula.
9 – As iniciais de “Ministério da Educação” são maiúsculas. Ademais, poderia ter reformulado a frase para evitar a repetição, assim: […] Ademais, urge ao […]
10 – Ausência de vírgula .
11 – As iniciais de “Base Nacional Comum Curricular” são maiúsculas, além de você ter esquecido um pedaço.
12 – Ausência de vírgula.
13 – escolar*.
14 – Ausência de vírgula.
15 – Ausência de crase, pois se tem “direito” tem a alguma coisa.
16 – Equívoco de acento agudo, caso seja uma crase pra você, também não tem, visto que nunca se usa antes de PLURAL.
– Não aconselho a fazer duas resoluções para o problema, haja vista que não é mais obrigatório. Isso é perda de tempo e desperdício de linhas.
– A proposta mais completa é a segunda, mas, mesmo assim, precisa de mais detalhamento.

Nota:
c1: 120
c2: 120
c3: 120
c4: 160
c5: 160
Total: 680//

No meu perfil tem a estrutura da redação mais detalhada.