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As manifestações do discurso de ódio no Brasil
Samara@$
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa > 160 Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo > 120 Competência III:Leia mais
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa > 160
Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo > 120
Competência III: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista > 80
Competência IV: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação > 80
Competência V: elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural > 200
See lessO estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira
Samara@$
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Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa > 200
Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo > 200
Competência III: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista > 200
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Samara@$
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Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa > 200
Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo > 80
Competência III: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista > 40
Competência IV: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação > 80
Competência V: elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural > 120
See lessO analfabetismo digital entre os brasileiros
Samara@$
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Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo > 200
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See lessTema: Desafios da Educação a Distância
Samara@$
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Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo > 160
Competência III: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista > 160
Competência IV: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação > 160
Competência V: elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural > 200
See lessA importância do Esporte (Aqui deu mais linha,mas no papel deu 30 certinho)
anacxroline
oii, tudo bem? vou tentar apontar algumas coisinhas que identifiquei no seu texto que acredito que possam te ajudar. -ao longo do texto você fez o uso de alguns conectivos, e empregou todos muito bem, mas eles poderiam ser muito mais explorados. recomendo que você procure utilizá-los o máximo possívLeia mais
oii, tudo bem? vou tentar apontar algumas coisinhas que identifiquei no seu texto que acredito que possam te ajudar.
-ao longo do texto você fez o uso de alguns conectivos, e empregou todos muito bem, mas eles poderiam ser muito mais explorados. recomendo que você procure utilizá-los o máximo possível, pois os corretores adoram.
-quanto ao uso do “em primeiro plano”, já ouvi alguns professores recomendarem evitá-lo no desenvolvimento do texto, podendo usar somente a introdução (pq primeiramente significa antes de qualquer coisa, e antes do D1 há a existência de um parágrafo, a introdução).
-outra dica seria evitar usar verbos no gerúndio e dar mais atenção para o emprego correto da vírgula
acredito que seja só isso que reparei, seu texto ficou muito bom, você argumentou, apresentou um repertório com filmes e uma citação, que enriqueceram sua redação, parabéns!!
See lesspublicidade infantil
anacxroline
oii, tudo bem? vou tentar apontar algumas coisas que notei na sua redação que acredito que possam te ajudar. na introdução acho que seria interessante se vc apresentasse o autor rapidamente, exemplo "segundo o sociólogo francês Emile Durkheim". uma dica aqui no segundo parágrafo (que não sei se é ceLeia mais
oii, tudo bem? vou tentar apontar algumas coisas que notei na sua redação que acredito que possam te ajudar.
See lessna introdução acho que seria interessante se vc apresentasse o autor rapidamente, exemplo “segundo o sociólogo francês Emile Durkheim”.
uma dica aqui no segundo parágrafo (que não sei se é certeza kkkk mas não custa evitar), é que já ouvi alguns professores não recomendarem o uso do primeiramente, em primeiro plano e etc, somente se for para realmente introduzir o texto, ou seja, no primeiro parágrafo.
ao decorrer do texto, você escreveu bem, apresentou argumentos, mas acredito que teria dado para aprofundar um pouco mais, seria bacana se você detalhasse mais os fatores apresentados e trouxesse um maior repertório, como alusões históricas, dados estatísticos etc.
e a sua conclusão ficou um pouco vaga, não sei se você pretende seguir o modelo do enem ou de outros vestibulares específicos, mas o enem cobra que você apresente cinco agentes (quem, como, meio, finalidade e detalhamento). geralmente não dá pra apresentar duas propostas pq uma vai acabar sendo mais simples e o enem vai corrigir apenas uma, ignorando a outra, então recomendo que você procure trazer só uma proposta e focar em atender todos os agentes.
no geral a sua redação está boa, indo para o caminho certo, mas pecou em alguns fatores, o que é normal, continue treinando e boa sorte!!
Os desafios da alfabetização digital no Brasil
Ariel_hsy
Competência I: Em "A constituição Federal de 1988 lei suprema e fundamental no Brasil.." deveria-se ter entrecortado "lei suprema e fundamental no Brasil", pois esta frase, sintaticamente, funciona como um aposto de especificação. Em "[...]O direito a educação, como inerente a todo cidadão brasileirLeia mais
Competência I: Em “A constituição Federal de 1988 lei suprema e fundamental no Brasil..” deveria-se ter entrecortado “lei suprema e fundamental no Brasil”, pois esta frase, sintaticamente, funciona como um aposto de especificação.
Em “[…]O direito a educação, como inerente a todo cidadão brasileiro” Houve a falta da utilização da crase antecedendo “educação” e um desvio por utilização inadequada de vírgula.
Em “[…]As necessidades sociais exigidas devido o avanço..” Houve um desvio por falta de utilização do objeto direto pleonástico: “Ao”.
Em “[…]Cada vez mais comuns no dia a dia, ter acesso a..” Deveria-se ter utilizado os dois pontos nesse caso para indicar a enunciação e enumeração de elementos.
Em “[…]Trazem a muitos sentimentos de..” Houve um desvio por falta de concordância nominal. “Quem traz, traz algo ou alguém”. Não há esse artigo “a”.
Em “[…]Parcela da sociedade da sociedade menos favorecida, não desfrutam..” Houve dois desvios: um por utilização inadequada de vírgula e um por falta de concordância verbal. “Parte da sociedade não desfruta” seria correto, pois “sociedade” dialoga com verbos no singular.
Em “[…]Segundo índice de Gini..” Há a falta de um artigo.
Em “[…]O Ministério da Educação, deve incorporar..” Houve um desvio por utilização inadequada de vírgula pois não deve-se separar vírgula de verbo.
Competência II: A compreensão temática é plena e abrangente.
Competência III: O repertório sociocultural é bom. Foi uma boa escolha citar Locke e argumentar a partir da negligência do Estado na intervenção. Foi um argumento coerente.
Competência IV: O uso dos conectivos é bom, mas a estrutura da redação está muito discrepantes. Os parágrafos possuem tamanhos que diferem-se excessivamente um dos outros.
Competência V: A proposta de intervenção está bem elaborada.
I – 80
See lessII – 160
III – 120
IV – 120
V – 160
Sistema Prisional – Desafios e soluções
Ariel_hsy
Competência I: No terceiro parágrafo,em "[...]do detento quanto a sua reinserção na vida social", deveria-se ter utilizado a crase, pois este é um caso de contração prepositiva por preposição e artigo essenciais. No mesmo parágrafo, em "[...]Possibilidade de inseri-los",faltou utilizar o acento agudLeia mais
Competência I: No terceiro parágrafo,em “[…]do detento quanto a sua reinserção na vida social”, deveria-se ter utilizado a crase, pois este é um caso de contração prepositiva por preposição e artigo essenciais.
No mesmo parágrafo, em “[…]Possibilidade de inseri-los”,faltou utilizar o acento agudo, pois este é um tipo de colocação pronominal, a ênclise, que, na maioria das vezes, requer acento agudo na última vogal ou semivogal.
Competência II: a compreensão temática foi certeira. Muito bom! A argumentação foi previsível quanto à questão da ressocialização, mas acredito que, ao se falar sobre tal temática, principalmente no Brasil, essa é a linha argumentativa mais coesa e consistente possível.
Competência III: Foi uma ótima escolha citar a Declaração Universal de Direitos Humanos ao introduzir-se o tema. As referências a Hobbes e Aristóteles também foram bem elaboradas.
Competência IV: O uso dos conectivos textuais, bem como os recursos coesivos estão excelentes. Contudo, seria bacana buscar uma aproximação maior entre os parágrafos, pois notei que a introdução está um pouco menor que os demais parágrafos.
Competência V: A proposta de intervenção é excelente: Especifica os agentes, meios e finalidades da intervenção.
I – 160
See lessII – 200
III – 160
IV – 160
V – 200
Os desafios dos professores em tempos de quarentena
Samara@$
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa > 200 Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo > 200 Competência III:Leia mais
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa > 200
Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo > 200
Competência III: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista > 120
Competência IV: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação > 80
Competência V: elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural > 200
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