Competência 1-160
Competência 2-200
Competência 3-160
Competência 4-120
Competência 5-200
Nota: 840
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O livro “As tartarugas até lá embaixo”, do escritor John Green, conta a jornada dificultosa da personagem Aza Holmes, uma menina de 16 anos que, entre tantos outros problemas, precisa lidar com o TOC (Transtorno Obsessivo Compulsivo). Assim como a personagem, a quantidade de pessoas com algum transtorno psicológico, que já era extensa antes da pandemia, apenas se ampliou [1]com o advento da mesma à medida que o tempo foi passando. No entanto, faz-se necessário analisar essa problemática, uma vez que deixou de ser contratempos individuais para sociais, cujas causas recentes se devem ao confinamento e à pressão psicológica que o mundo fora submetido.
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[1]= “com o advento da mesma”, retire (“da mesma” substituindo o termo anterior é incorreto)
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[1] Desde os primórdios, o ser humano tem a necessidade de socialização,[2] de um jeito ou de outro, na convivência ou pelos meios de comunicação. Entretanto, o distanciamento social, fruto da pandemia[3] revelou o quanto essa reclusão, mesmo que com o objetivo de um bem específico, afetou o estado mental dos indivíduos. Ademais, a socialização permitida pelas mídias sociais, acerca de alguns momentos,[4] se mostraram fontes de notícias que levaram a desinformação e [3]simultaneamente, o estresse e o medo aos “isolados”, estados esses que tangenciam sintomas de ansiedade, depressão, TOC, Transtorno bipolar, etc…
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[1]= faltou o conectivo para começar o D1
[2]= retire –“, de um jeito ou de outro,”
[3]= vírgula
[4]= mostraram-se (vírgula afasta do “se”)
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[1]Na sequência, a pressão psicológica[2] gerada pela necessidade de se compreender novos meios tecnológicos em virtude do [5]Home Office e do EAD (Ensino à distância), automaticamente resultou em uma ampliação das cargas horárias diárias, [3]às tornando exaustivas e inquietantes. A tensão resultante da nova forma de convivência social pode causar danos à saúde mental e física [2]como dores de cabeça, dor no peito, ansiedade e até mesmo crises que levam muitos aos[4] Pronto-Socorros, onde a exposição ao vírus é mais que o dobro que em outro local.
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[1]= precisa de um conectivo no início do parágrafo ( Em primeiro lugar, Em segundo lugar…)
[2]= vírgula
[3]= tornando-as (vírgula afasta o “as”)
[4]= Pronto-socorro (sem o “s” no final)
[5]= entre aspas
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Assim sendo, o Ministério da Saúde一 órgão responsável por administrar e promover a saúde no país一 do mesmo modo que o CVV( Centro de Valorização à Vida) foi desenvolvido como meio de apoio às pessoas deprimidas e com ideias suicidas, deve inserir também um programa online e eficiente com tratamentos terapêuticos para todos os distúrbios do psíquico. Essa ação pode ser feita por meio das plataformas digitais e pelas mídias sociais, nas quais os indivíduos tendem a se expressar com maior liberdade, identificando e [1]oferecendo ajuda aos mesmos com profissionais qualificados e capacitados para atendê-las, a fim de diminuir as crises dessa natureza e melhorar a qualidade de vida desses.
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[1]= ajudando-os (evita o gerúndio e o ero do “mesmo” supramencionado.
[2]= … Assim, pse né, acho que falei besteira na última correção, nesse caso vai ser “destes”, porque tem um termo em elipse depois de “desses” = indivíduos, ou seja,= … “qualidade de vida destes indivíduos” está subentendido. Foi mal pq corrigi de outra maneira de forma que você não entendesse isso na última correção. (ರ ~ ರ) (´_｀)
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* Mais conectivos, no início do parágrafo, no desenvolvimento de ideias, em todo o lugar, coloque mais, no final do texto, antes de enviar, vê se tem 13, no mínimo, e envia.
*”notícias que levaram a desinformação” como assim, desinformação? Explique essa ideia no D1.
*”onde a exposição ao vírus” você não cita o Coronavírus na introdução, essa informação é inválida nesse contexto.
__ texto bem argumentado, me convenceu

Competência 1-160
Competência 2-200
Competência 3-160
Competência 4-200
Competência 5-200
Nota:920
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Desde o iluminismo, entende-se que a sociedade só progride quando um indivíduo se mobiliza com o problema do outro. No entanto, ao observar os diversos desafios que tolhem o caminho educacional das pessoas surdas, hodiernamente, no Brasil, percebe-se que o ideal iluminista apenas é constatado na teoria, e não devidamente na prática. Esse cenário antagônico é fruto tanto da negligência governamental[1], quanto da passividade social a respeito do assunto em questão. Desse modo, convém analisar os principais aspectos de tal postura negativa na sociedade.
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[1]= retirar vírgula
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Em primeiro lugar, vale destacar o descaso estatal como fator que estorva a inclusão dos surdos à educação. Isso porque, segundo a Carta Magna, o Estado tem o dever de garantir a democratização do aprendizado [1]a sua população. Entretanto, verifica-se que, graças aos escassos investimentos provenientes do governo, o despreparo das instituições escolares – principalmente as de rede pública – no recebimento de pessoas com deficiência auditiva promove a desmotivação [2]destas últimas para com o estudo. Sendo assim, é vergonhoso a permanência de tal vilipêndio quanto à educação de surdos na sociedade brasileira, uma vez que o Brasil está entre os países com a [©2]maior cobrança de imposto do mundo e por isso não lhe falta meios para intervir nesse tópico.
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[1]= crase
[2]= dessas (dessas- se refere ao termo anterior. Destas- se refere ao termo que vai ser citado. Ex: A educação, essa está em crise, no Brasil. Ex: Podemos citar estes aspectos: inoperância das esferas do poder e negligência populacional.)
[©2]= erro de C2– diga quem divulgou esses dados.
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Em segundo lugar, tem-se a falta de mobilização da sociedade como impulsionador dessa problemática. Acerca disso, é pertinente trazer a obra “The Metropolis And The Mental Life”[1] escrita pelo sociólogo francês Georg Simmel, na qual ele disserta sobre a atitude [2]blasé, uma reação típica de uma sociedade passiva, onde um indivíduo age com indiferença em meio às situações que ele deveria atribuir importância. Sob esse viés, capta-se que a sociedade brasileira se assemelha à descrição apresentada, pois seus cidadãos, optando por abraçar a atitude [2]blasé, ignoram o impasse que há na formação educacional de surdos. Logo, ao não combater tamanha injúria, essa questão continua a pairar sobre a nação. Por fim, essa conjuntura contemporânea marca a vida desses indivíduos com prejuízos nos seus futuros e com a limitação de sua liberdade de pensamento.
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[1]= vírgula
[2]= entre aspas
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Faz-se mister, portanto, a aplicação de medidas para mitigar esse empecilho. Para tanto, o Estado, em parceria com o Ministério da Educação, deve investir na democratização da educação, isto é, na infraestrutura das instituições escolares de todos os graus de ensino – de modo que permitam, com maior facilidade, o ingresso e formação educacional dos surdos –[1]. Isso será feito por meio de políticas públicas, como a disponibilização e a distribuição de recursos para as escolas, além da orientação de profissionais mais qualificados, a fim de que haja uma maior admissão e desenvolvimento pessoal entre os cidadãos surdos. Dessa forma, uma sociedade mais integrada [2]irá prover segurança e acesso à educação para todos.
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[1]= retire o travessão (por causa do ponto final)
[2]= “poderá promover”, no máximo
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* Permiti o erro de C2 supramencionado
* O problema foi não ter citado as consequências da problemática em questão