Em primeira análise, é necessário observar a sua introdução, na qual você cita e contextualiza a história em quadrinhos “Turma da Mônica”, isso é um pouco muito positivo. Entretanto, você erra nefastamente logo após isso, visto que não relaciona isso com o cenário atual brasileiro e deixa sua tese confusa.
1º parágrafo:
– “…da gramática brasileira é um problema, visto que acarreta o preconceito em relação às demais línguas regionais.” Tese com apenas um núcleo. Isso desestrutura todo o texto. O correto seria uma tese com 2 núcleos, os quais serão defendidos, com argumentos, ao longo do Desenvolvimento 1 e 2.
2º parágrafo:
O livro citado não é contextualizado com a sua argumentação, deixando “solto” no parágrafo, perdendo ponto em coesão. Ademais, você defende aquilo que já foi citado na sua tese de maneira correta, apenas com alguns erros.
3º Parágrafo:
Assunto não citado na sua tese, mas que faz parte do contexto, porém perde ponto.
4º parágrafo:
Atendeu muito bem a Competência 5 do ENEM. Consegui identificar o Agente, Modo, Meio, Finalidade e Detalhamento.
Portanto, embasando-me nas diretrizes do ENEM, avalio sua redação com uma nota de 720.
Competências analisadas:
1. Demonstrar domínio da escrita formal da língua portuguesa
Nota: 140
2. Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limiter estruturais do texto dissertativo-argumentativo
Nota: 160
3. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista
Nota: 120
4. Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
Nota: 120
5. Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos
Nota: 180

Sua redação segue o padrão do texto dissertativo-argumentativo, mas com alguns erros:
De gramática:
“… a vida de uma jovem blogueira, que o uso exagerado do seu celular fez com que a deixasse viciada e com déficit em sua adolescência.”. Nesta frase o uso do “que” é empregado incorretamente, não gerando clareza textual.
” tanto em um indivíduo”. O correto seria “tanto um indivíduo”.
“o corpo social, quanto…”. Vírgula empregada de forma errada.
“pode acarretar deficits e…”. O correto seria “déficit”.
” do repouso noturno, entretanto,..”. A forma correta seria “do repouso noturno. Entretanto,…”.
De falta de clareza:
“encontra-se muitos jovens e crianças no Brasil,…”. Faltou clareza. Encontram essas pessoas como?
“a falta de entrosamento com outros indivíduos”. Falta de entrosamento de quem?
” tornam-se vulneráveis à falta de concentração.”. Quem tornam-se?
De coesão:
Encontrei duas frases totalmente soltas no textos e que poderiam fazer parte do tema, mas, da forma as quais foram colocadas, estão incoesas.
Essas duas frases são:
“Dessa forma, essa forma de quarentena pode contribuir para problemas como: estresse, depressão e deficiências no tato, olfato e paladar.”
“…entretanto, no Brasil, a maioria de jovens, os quais passam noites ligados ao celular ou a um computador, por meio de redes sociais ou jogos.”
Portanto, concluo que você conseguiu entender a proposta do tema e desenvolver o texto na estrutura dissertativa-argumentativa. Teve uma tese bem definida, porém com alguns erros já citados anteriormente.
Seu texto foge um pouco do senso comum, mas ainda é perceptível sua presença, principalmente na sua conclusão. Citou o filme “Modo Avião” na intodução e conseguiu contextualizá-lo, com pequenos erros, além de ter citado ideias e pensamentos no 2º e 3º parágrafo da psicanalista “Vera Ferrari Rego Barros” e do site educativo “Brasil Escola”, respectivamente. Entretanto, falha nefastamente no 4º parágrafo, no qual cita um agente de senso comum, que são “as escolas”.
Com esta minha correção e embasando-me nas diretrizes do ENEM, avalio sua redação com uma nota de 680.
Competências analisadas:
1. Demonstrar domínio da escrita formal da língua portuguesa
Nota: 120
2. Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limiter estruturais do texto dissertativo-argumentativo
Nota: 160
3. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista
Nota: 120
4. Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
Nota: 120
5. Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos
Nota: 160