De acordo com o artigo 5º da Constituição Federal Brasileira, é dever do Governo garantir todos os recursos básicos aos cidadãos. No entanto, torna-se visível a ineficiência do artigo quando o número de crianças que moram nas ruas, ou em situações muito precárias, aumentam cada vez mais. (ausência de conectivo) Evidenciando a ausência de suporte governamental que causa, dentre outros, a evasão escolar e o trabalho infantil, prejudicando a vida e infância desses cidadãos que “amadurecem” mais rápido devido às circunstâncias que têm que enfrentar.

Nesse sentido, a moradia é um dos recursos básicos inerentes aos brasileiros, contudo, basta caminhar nas ruas para perceber que várias crianças não usufruem de um lar adequado, consequência que reflete diretamente na evasão escolar, ou seja, no abandono das atividades escolares, já que as mesmas não conseguem ou não podem ir à escola, prejudicando à (a) formação acadêmica e a infância, pois, o trabalho é o único recurso que veem para melhorar suas condições de vida. Obs: por que tem crianças morando na rua? Argumente melhor!!

Logo, o trabalho infantil, mesmo sendo ilegal, é a única saída viável encontrada pelas famílias para sustentar-se diante da conivência do Governo(você já usou anteriormente troque por Estado) que, mesmo oferecendo benefícios como o “Bolsa Família”, não garante o suficiente para suprir os consumos fundamentais e não engloba os moradores de rua, marginalizando as crianças e submetendo-as a uma possível separação dos pais, fragilizando-as psicologicamente e intensificando suas dificuldades durante a infância. Obs: quais ‘consumos fundamentais’? porque não engloba moradores de rua? Como isso leva a separação dos pais?

Portanto, cabe ao Governo Federal em contribuição com o Estatuto da Criança e do Adolescente intervir nessa problemática.(ausência de conectivo) Através de investimentos para construção, em todo território nacional, de abrigos que contenham um sistema educacional, (sem necessidade da virgula) com o objetivo de alfabetizar e contribuir para a educação das crianças e de seus responsáveis, garantindo os direitos básicos, inclusos na Constituição, até que possam se estabilizar financeiramente, excluindo os casos de evasão escolar e do trabalho infantil e, por fim, recuperando a infância que toda criança tem o direito de usufruir.

Competência I (160) A CI te avalia em demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa. Você cometeu poucos desvios, que não foram recorrentes. Fique de olho!

Competência II (120) A CII te avalia em compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa. Repertório legitimado, pertinente ao tema e produtivo.

Competência III (100) A CIII te avalia em selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. É nessa competência que sua tese é avaliada, ou seja, o seu posicionamento a respeito do tema proposto. O seu ponto de vista tem que ser claro e apresentado logo na introdução, juntamente com os pontos que você vai argumentar no seu desenvolvimento para apoiar a sua posição. Seus argumentos devem conversar entre si e devem ser desenvolvidos na sua dissertação, TODOS eles.

Competência IV (120) A CIV te avalia em demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. Em outras palavras, essa competência analisa sua capacidade de articular as partes da sua redação, usando conectores textuais

Competência V (200) A CV avalia uma proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos. Caso não esteja ciente, vou te atualizar. A Competência V agora pede que a sua intervenção possua 5 elementos para obter a nota máxima: o agente (quem executa?); a ação (o que deve ser feito?); o modo/meio (como deve ser feito?); o efeito (a fim de que deve ser feito?) e o detalhamento, que deve acrescentar alguma informação a qualquer um dos elementos. Analisemos sua melhor proposta (ainda que sua redação possua mais de uma intervenção, apenas a mais completa será pontuada pelo corretor do Enem)

Nota: 700

INTRO
A Primeira Revolução industrial foi um período de grande desenvolvimento tecnológico, onde a produção passou a ser manufaturada e em grande escala, consolidando assim o capitalismo e a industrialização. Contudo, tamanho desempenho só foi alcançado através da utilização da mão de obra infantil – devido seu baixo custo e a falta de medidas protetivas – em fábricas e minas de carvão, com longas e exaustivas jornadas de trabalho. No Brasil, essa realidade ainda se faz muito presente quando se fala na (no tocante a) violação da infância, pois é notório que o trabalho infantil é prejudicial ao desenvolvimento físico e mental da criança, sendo também a principal causa da evasão escolar.
D1
É relevante frisar, primeiramente, que o trabalho infantil é um problema e precisa ser combatido, pois gera danos irreversíveis ao desenvolvimento pleno das crianças e adolescentes. Já que, dependendo do ambiente de trabalho, elas ficam expostas à (a) situações de risco que corroboram para (corroboram os) acidentes e lesões. De acordo com o IBGE, 4,6% das crianças estavam em condição de trabalho infantil, em 2019. (faltou um conectivo) E isso ocorre não só devido a miséria (coloque uma virgula) mas também a desigualdade social, pois há a necessidade de complementação da renda familiar. Nesse contexto, não é raro encontrar crianças envolvidas em trabalhos domésticos, agrícolas ou em centros urbanos, na venda de serviços e produtos, assim como também em lixões, feiras ou até mesmo no tráfico de drogas.
D2
Paralelo à (a) isso, aponta-se o trabalho infantil como fator impulsionador da evasão escolar, pois as crianças ingressam no mercado informal ou em trabalhos pesados, justamente por não exigirem qualificação profissional, o que ocorre devido à falta de políticas públicas e à (a) visão distorcida que algumas pessoas têm, de que a ocupação significa proteção contra a marginalidade e a pobreza. (Coloque um conectivo) Tais trabalhos geram cansaço físico e mental, além de desinteresse e falta de tempo para se dedicar aos estudos. O que corrobora para (corrobora a, somente… sem o ‘para’) a saída da escola, comprometendo assim, sua evolução profissional.

INTERVENSÃO
Portanto, diante do cenário exposto, tornam-se necessárias estratégias para combater o trabalho infantil (No Brasil). Logo, cabe ao Ministério da Educação a criação e intensificação de programas de aprendizagem, como o fito de inserir os adolescentes no mercado de trabalho de forma menos arriscada, com remuneração apropriada e carteira de trabalho assinada, assim como também a construção de instituições de ensino em tempo integral, visando à formação completa do estudante, de modo a oferecer cursos extracurriculares e alimentação adequada e saudável, além de afastá-los da criminalidade. Soma-se a isso a inserção de programas de geração de renda para as famílias de crianças que se encontram em tais condições. Compete ao professor trabalhar o tema em sala de aula, suas causas e consequências. Com isso, espera-se fazer da infância uma etapa plena, capaz de formar cidadãos mais conscientes de seus direitos e deveres.

Competência I (160) A CI te avalia em demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa. Você cometeu poucos desvios, que não foram recorrentes. Fique de olho!

Competência II (180) A CII te avalia em compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa. Repertório legitimado, pertinente ao tema e produtivo.

Competência III (100) A CIII te avalia em selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. É nessa competência que sua tese é avaliada, ou seja, o seu posicionamento a respeito do tema proposto.

Competência IV (120) A CIV te avalia em demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. Em outras palavras, essa competência analisa sua capacidade de articular as partes da sua redação, usando conectores textuais

Competência V (200) A CV avalia uma proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos. Caso não esteja ciente, vou te atualizar. A Competência V agora pede que a sua intervenção possua 5 elementos para obter a nota máxima: o agente (quem executa?); a ação (o que deve ser feito?); o modo/meio (como deve ser feito?); o efeito (a fim de que deve ser feito?) e o detalhamento, que deve acrescentar alguma informação a qualquer um dos elementos.

Nota: 760