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O combate a ISTs, no Brasil
ANGELMUSIC
BOA NOITE Samir soares ! Tudo bem? Espero que sim. Vamos lá. De inicio, parabéns pela redação =) Pontos que sua produção possui : CONECTIVOS ARGUMENTOS REPERTÓRIOS PARÁGRAFOS DESENVOLVIDOS NÃO HOUVE FUGA DO TEMA Pontos que merecem atenção: * Desenvolver mais os seus argumentos, no que tange a interpLeia mais
BOA NOITE Samir soares ! Tudo bem? Espero que sim.
Vamos lá.
De inicio, parabéns pela redação =)
Pontos que sua produção possui :
CONECTIVOS
ARGUMENTOS
REPERTÓRIOS
PARÁGRAFOS DESENVOLVIDOS
NÃO HOUVE FUGA DO TEMA
Pontos que merecem atenção:
* Desenvolver mais os seus argumentos, no que tange a interpretação objetiva de ideias.
* Procure usar palavras de fácil interpretação.
* Cuidado com os ”fios soltos” argumentativos nos períodos.
__________ REDAÇÃO EDITADA ___________
INTRODUÇÃO:
Cazuza, cantor e compositor renomado, morreu devido à IST, salientando, para o Brasil, que essa infecção existe e ela pode acometer qualquer pessoa que não se precaver, independente de classes sociais econômicas. Nesse âmbito, destaca-se a [1] negligencia governamental e pessoal, [2] além da disseminação dessas doenças como provenientes dessa problemática. Portanto, é dever do governo a proposição de medidas para amenizar essa questão.
CORREÇÃO:
[1]: Essa palavra é um verbo, desse modo, precisa ser acentuada.
[2]: ”além da disseminação dessas doenças como provenientes dessa problemática” é representada com um fio solto, ( ARGUMENTAÇÃO SEM CONTEXTUALIZAÇÃO) , desenvolva melhor essa frase.
DESENVOLVIMENTO 01:
[1] Primeiramente, vale ressaltar a negligência pessoal e governamental como imperiosos para combater essa [2] agrura. [3] Nessa veia, [4] é valido citar o sistema de ensino em escolas públicas e privadas que não proporcionam uma educação sexual adequada, entrando em consonância com a inoperância das esferas do poder e a maior possibilidade de um jovem adentrar na libertinagem precoce. Nessa perspectiva, [4] é valido citar Kant, que afirma: “o homem é aquilo que a educação faz dele”. Destarte, entende-se a importância das instituições escolares para a sanar essa mazela.
CORREÇÃO:
[1]: Substitua esse conectivo, por outro com valor coesivo. Pois esse não é mais aceito pela banca corretora.
[2]: Substitua por termos mais simples.
* AGRURA, SIGNIFICA: qualidade de íngreme; escabrosidade, ingremidade. Sabor agro; acidez, azedume….
[3]: Procure conectivos adequados á sequência de sua argumentação, com valor semântico.
[4]: Repetição de palavras, Cuidado !
DESENVOLVIMENTO 02:
Em segundo lugar, cumpre lembrar, em relação ao aspecto supracitado quanto à propagação da infecção, [1] que ela tem alto poder de espalhamento e pode gerar a morte. Nesse viés, observa-se que, na sociedade atual, tem-se o costume de exercer práticas sexuais sem antes conhecer a outra pessoa que está com a doença, e que até mesmo, muitas vezes, esconde isso por vergonha, fazendo com que se envolvam umas com as outras de uma maneira negligenciada e descontrolada. Assim, entende-se que isso gera a disseminação exacerbada dessa [2] celeuma e pode provocar a morte dos cidadãos, o que exige destaque nos debates do governo.
CORREÇÃO:
[1]: QUEM SERIA ELA?… Deixe o seu tópico frasal objetivo, para não confundir o leitor.
[2]: Substitua o termo.
Celeuma, significa: canto ou vozearia com que barqueiros ou marinheiros ritmavam seu trabalho… Alarido de pessoas que trabalham juntas.
Procure termos mais simples ao entender. ok?
CONCLUSÃO:
Dessarte, cabe ao Ministério da Saúde tomar medidas, sendo elas a criação de campanhas de prevenção às ISTs, com a finalidade de diminuir sua transmissão , morte, além de fazer com que as pessoas se sintam inibidas à prática de atos sexuais sem preservativos. Ademais, cabe também ao Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Saúde supradito, propor aulas interdisciplinares com a participação de profissionais da saúde, para discutir o assunto com os alunos, assim, podendo haver uma mitigação na questão dessa chaga futuramente.
CORREÇÃO:
* Primeira proposta:
AGENTE : Ministério da Saúde
AÇÃO: a criação de campanhas de prevenção às ISTs
MEIO/ MODO: X
DETALHAMENTO/ FINALIDADE : diminuir sua transmissão , morte, além de fazer com que as pessoas se sintam inibidas à prática de atos sexuais sem preservativos.
RESULTADO: X
* Segunda proposta:
AGENTE: Ministério da Educação. Ministério da Saúde.
AÇÃO: propor aulas interdisciplinares
MEIO/MODO: X
DETALHAMENTO/ FINALIDADE : discutir o assunto com os alunos…
RESULTADO: assim, podendo haver uma mitigação na questão dessa chaga futuramente.
————— NOTA POR COMPETÊNCIA ————-
COMPETÊNCIA 01: 180
COMPETÊNCIA 02: 160
COMPETÊNCIA 03: 100
COMPETÊNCIA 04: 100
COMPETÊNCIA 05: 160
*** Nota final: 700
### DICAS ####
1) Procure sempre desenvolver uma argumentação objetiva e coesa ao tema, desse modo, você conseguirá aumentar sua pontuação nos critérios avaliativos.
2) Em relação a conclusão, te aconselho a desenvolver somente uma proposta de intervenção, isso evita de conter a ausência de algum agente conclusivo.
OBS: LEMBRE-SE QUE CADA AGENTE CONCLUSIVO VALE 20 PONTOS.
3) Procure usar palavras de fácil interpretação, pois assim, facilitará a leitura do seu texto, bem como, o significado de sua argumentação !
4) CONTINUE PRATICANDO QUE TERÁS ÊXITO =)
^-^ Espero ter te ajudado, boa sorte no estudos.
See lessBOA NOITE !!!
Acesso à internet no ambiente educaional como um direito
Thamirysbds
Oi, Paulo :) Tava lendo aqui as correções na sua redação e só vou corrigi-la porque gosto de contrariar os demais, e também pq aconteceu a mesma coisa na minha última redação, uma conclusão tão simples e completa e ninguém achou os 5 requisitos. Só irei apontar os erros relevantes D1--- Convém ressaLeia mais
Oi, Paulo :) Tava lendo aqui as correções na sua redação e só vou corrigi-la porque gosto de contrariar os demais, e também pq aconteceu a mesma coisa na minha última redação, uma conclusão tão simples e completa e ninguém achou os 5 requisitos.
Só irei apontar os erros relevantes
D1—
Convém ressaltar, primeiramente, que a [negligência estatal] interfere diretamente na falta de [garantia do acesso à internet] na escola. Nessa perspectiva, a Constituição Federal de 1988 assegura o direito à educação para o pleno desenvolvimento pessoal, familiar e profissional. Entretanto, é notório que as ações governamentais acabam não dando a devida importância à educação, sobretudo na falta de investimentos em tecnologia e infraestrutura educacional. Dessa forma, a não preocupação estatal acaba não garantindo de forma qualificada o direito ao acesso à internet nas escolas.
-> Aqui temos uma causa [negligência estatal]
-> E aqui temos o efeito gerado por essa causa [falta de garantia do acesso à internet na escola]
-> Exposição de opinião: “Entretanto, é notório que as ações governamentais acabam não dando a devida importância à educação, sobretudo na falta de investimentos em tecnologia e infraestrutura educacional”
Mas e a problematização ? Como essa falta de investimentos em tecnologia e infraestrutura educacional interfere na vida dos estudantes ? A pergunta principal, e que não foi respondida por você, é: Por que é importante ter a implementação dessa tecnologia nas escolas ? Respondendo-a, já abria portas para responder todas as outras perguntas que o corretor poderia ter.
Na sua argumentação, envolva a população vitima do problema, explore as consequências e pense em todas -ou quase todas- as perguntas possíveis que o corretor poderia fazer ao parágrafo para desenvolver sua argumentação, quantos mais perguntas respondidas, melhor será sua nota. Isso vale tanto para o D1 como para o D2.
D2 —
Outrossim, a má gestão estadual dos recursos financeiros escancara ainda mais o pouco investimento relacionado às tecnologias educativas. Nesse viés, de acordo com dados da ANATEL, [mil e vinte e cinco] escolas dos estados do sudeste sofrem com velocidades defasadas de internet, número que ainda exclui o estado de São Paulo. Assim, [mesmo os estados] que são [potencias] econômicas passam por dificuldades relacionadas à educação básica, não por falta de capital, mas por erros de direcionamento orçamentário. Dessa maneira, a má gestão econômica estadual apenas evidencia a falta de interesse nas esferas educacionais.
O que eu falei ao D1, aplica-se aqui também. Vamos lá às marcações:
-> [mil e vinte e cinco] por que não 1025 ? números grandes você não escreve por extenso, imagina escrever, por exemplo, 25877 por extenso ?!
-> [potencias] cuidado com o acento, isso mexe na coesão “potência”
-> [mesmo os estados] cadê o resto ? “mesmo os estados … mas por erros” ??? Faltou aquele complemento de oposição né?! aquela ideia de “Se mesmo os estados … imagine…” Talvez não foi dessa forma que você quis expressar, de qualquer modo a sentença está errada
CONCLUSÃO
Vamos lá, sofrida e mal interpretada conclusão. Vou explicar geral.
Você fez corretamente e bem completa, o que, possivelmente, causou a confusão pelos demais, foi quando você encerrou o período e disse “cabe também a fiscalização”, essa galera com o olhar mecânico, já vê o “cabe a” e já identifica como sendo outro agente, mas se olharem direito vão ver que “fiscalização” não é agente, e o “a” é um artigo, não uma preposição, isto é, você ainda estava se referindo ao agente supracitado. Assim sendo:
Infere-se, portanto, que medidas sejam tomadas a fim de democratizar o acesso à internet nos âmbitos educacionais. É preciso que o Ministério da Educação invista em oferecer internet de qualidade às escolas brasileiras, por meio de projetos que visem direcionar os orçamentos à causa tecnológica, eliminando gastos desnecessários. Ademais, cabe também a fiscalização dos planejamentos estaduais, com o intuito de garantir o devido investimento na educação. Por meios como esses, será possível assegurar os direitos do acesso à internet nas escolas e evitar injustiças sociais como a de Panem.
Agente: Ministério da Educação
Ação: invista em oferecer internet de qualidade às escolas brasileiras | fiscalização dos planejamentos estaduais
Meio/modo + detalhe: por meio de projetos que visem direcionar os orçamentos à causa tecnológica eliminando gastos desnecessários.
Finalidade: com o intuito de garantir o devido investimento na educação
Pronto! :) 5 elementos identificados.
No ENEM eu não te indico fazer assim, diga logo os marcadores para que não haja confusão, os corretores não têm tempo de analisar as redações minuciosamente.
Eu te daria uma nota, mas acredito ser irrelevante, foque no que foi abordado aqui. Bons estudos! :)
See lessA mercantilização da felicidade na sociedade contemporânea.
ANGELMUSIC
Bom dia Izabela ! Parabéns pela redação, está bem escrita ... Olha, de inicio observei que sua produção ficou muito extensa cuidado com esse requisito, para não ocorrer que ao terminar de desenvolver o seu texto, o mesmo exceda a quantidade de linhas (30 LINHAS) . SUA REDAÇÃO POSSUI: * conectivos *Leia mais
Bom dia Izabela !
Parabéns pela redação, está bem escrita …
Olha, de inicio observei que sua produção ficou muito extensa cuidado com esse requisito, para não ocorrer que ao terminar de desenvolver o seu texto, o mesmo exceda a quantidade de linhas (30 LINHAS) .
SUA REDAÇÃO POSSUI:
* conectivos
* argumentação
* parágrafos desenvolvidos
* não houve figa do tema
* presença de repertório
* Tese apresentada
* períodos interligados
* Conclusão desenvolvida
Pontos que precisam melhorar !
1) Seja objetiva na montagem da argumentação
2) Cuidado com os parágrafos extensos
3) Procure usar mais sinônimos, isso vai te ajudar…
_____________ Redação editada ______________
INTRODUÇÃO:
No clássico do século xlx, ”Alice no pais das maravilhas”, existe uma metáfora do bolo em que o gato risonho, visando a obter a pulseira de ouro de Alice lhe promete a felicidade eterna, quando ela provar do seu bolo de chocolate. É uma história fictícia, mas personifica com nitidez a indústria (na figura do gato), e a imposição da felicidade (em Alice). Saindo da ficção e adentrando na realidade contemporânea, percebe-se que, o cenário da mercantilização da felicidade não mudou, uma vez que as [1] industrias aumentam seus lucros com as demandas de mercado, [2] pois os indivíduos criaram a ideologia da necessidade de consumo para ser feliz. A partir desse contexto, é fundamental entender a raiz histórica da mercantilização da felicidade, bem como o principal impacto dessa questão para a sociedade hoje.
CORREÇÃO:
[1]: Esta palavra deve ser acentuada. Substitua por : INDÚSTRIAS
[2]: Essa conjunção deve ser separa por virgula. Substitua por : Pois, os…..
DESENVOLVIMENTO 01:
O primeiro aspecto a se considerar é a mentalidade capitalista como sendo um precursor para que essa comercialização da felicidade exista. [1] De certo, isso acontece desde os anos [2] 20 pois o indivíduo põe o lucro acima das relações interpessoais e não se preocupa com os efeitos disso. O dogma por trás do consumismo tem seus reflexos da Revolução Industrial, que na época se encontrava na segunda fase, com isso as indústrias passaram a desenvolver produtos em grande escala e com a vida útil reduzida para aumentar as vendas. Hoje, a estratégia é vender os produtos com a qualidade inferiorizada, reduzindo sua durabilidade, para que o consumismo seja [3] continuo e o lucro se sobressaia cada vez mais.
CORREÇÃO:
[1]: “De certo ” equivale a “DE DETERMINADO”. Se pretende indicar certeza, utilize : Decerto”.
[2]: Essa conjunção deve ser separa por virgula. Substitua por : 20, pois ….
[3]: Palavra que indica verbo. Portanto dever ser acentuada, substitua por : CONTÍNUO, E O LUCRO ……
DESENVOLVIMENTO 02:
Ademais, faz-se pertinente mencionar o domínio midiático como um fator que causa grande impacto na sociedade. Isso ocorre porque a mídia manipula a pessoas de acordo com seus interesses, como foi estudado pelo filósofo Deleuze, em sua obra ”Sociedade do Controle”, na qual aponta que as [1] pessoas sentem a vontade de estar feliz o tempo todo e quando não consegue obter tal resultado se frustram. Dessa forma, o que resta é [2] se submeter-se ao consumo sendo assim[3] a [4] formula perfeita para o capitalismo do consumo, os meios de comunicação manipula através das propagandas as quais colocam as pessoas no lugar do ”Pinóquio”, ou seja, elas são controladas como uma marionete ao consumir tudo o que a indústria entrega estando alienada e sem capacidade crítica não percebendo o impacto que o capitalismo tem sobre suas vidas.
CORREÇÃO:
[1]: VARIE os termos utilizados para que sua redação fique mais rica.
[2]: Retire esse termo //se// .
[3]; Ausência de virgula
[4]: Acentua-se essa palavra. Substitua por : Fórmula perfeita …..
CONCLUSÃO:
Portanto, faz-se necessário a obtenção de uma visão revolucionária sobre tal questão. Para mitigar o problema, o Ministério da Educação [1] junto com o Ministério da Economia devem criar o movimento ”Consumo Consciente”, que deve ocorrer uma vez a cada mês nas escolas de ensino médio. Tal ação acontecerá, por meio de dinâmicas e palestras com os jovens, [2] a fim de ensina-los e alerta-los como amenizar o consumismo falando sobre os riscos que estão por trás de tudo isso. Assim, os jovens irão crescer sabendo se esquivar dos coelhos disfarçados de indústria que a vida oferece como em Alice no país das maravilhas.
CORREÇÃO:
[1]: Varie os termos utilizados. Substitua por : Em parceria com o…
[2]: Possível linguagem informal. Substitua por : ” De modo a ensina-los”…
Proposta completa !!!
————— Correção por Competência : —————-
Competência 01: 140
Competência 02: 200
Competência 03: 160
Competência 04: 200
Competência 05: 200
*** DICAS ***
1) SEJA MAIS OBJETIVA NA ARGUMENTAÇÃO
2) CUIDADO COM OS DESVIOS GRAMATICAIS
3) ATENTE-SE AO TAMANHO DO PARÁGRAFOS.
4) UTILIZE SINÔNIMOS COM VALOR SEMÂNTICO.
5) Continue praticando que terás êxito !
________ ESTRUTURA PARAGRAFAL______
* INTRODUÇÃO: 5 á 6 linhas
*DESENVOLVIMENTO 01: 7 á 8 linhas
* DESENVOLVIMENTO 02: 7 á 8 linhas
* CONCLUSÃO: 7 linhas
ESPERO TER TE AJUDADO, BOA SORTE NOS ESTUDOS…….. =)
See lessPRECISANDO ESTAREI A DISPOSIÇÃO!
ABRAÇOS ^~^
Os desafios da saúde pública
Thamirysbds
Oi, Lulu! Introdução --- Padrão e curta, bem objetiva. Esse é um parágrafo simples de fazer e você fez corretamente. Notei 3 erros de vírgula, dois desses foi pelo mesmo motivo, são eles: 1° "importante do país, prevê em seu artigo 6°[,] o direito" 2° "o descontentamento da população com a rede de sLeia mais
Oi, Lulu!
Introdução —
Padrão e curta, bem objetiva. Esse é um parágrafo simples de fazer e você fez corretamente. Notei 3 erros de vírgula, dois desses foi pelo mesmo motivo, são eles:
1° “importante do país, prevê em seu artigo 6°[,] o direito”
2° “o descontentamento da população com a rede de saúde pública no Brasil[,] dificulta”
Em ambos os casos estaria correto se estivessem isolados, pois iriam atuar apenas como um termo acessório. No 1° você separou o complemento “o direito” do verbo “prevê” por uma única vírgula e, na 2°, você separou o sujeito “o descontentamento da pop…” com o verbo “dificulta”. Se você tirar essas vírgulas que eu marquei, ambas ficarão corretas, mas caso queira colocar a dita pontuação, o certo seria:
1° “importante do país, prevê[,] em seu artigo 6°[,] o direito”
2° “o descontentamento da população[,] com a rede de saúde pública no Brasil[,] dificulta”
[a 2° fica bem melhor sem as vírgulas, o texto flui melhor]
O 3° erro de vírgula foi em:
“como também[,] da desorganização da rede.” (não isole, tire a virgula)
Desenvolvimento 1 —
Lulu, você passou metade do parágrafo detalhando sua citação. Isso é uma coisa que eu não recomendo nem um pouco, sempre digo que as citações devem ter no máximo 2 linhas, pq o corretor, ao ler sua redação, ele espera terminar o texto convencido da sua ideia, então você precisa mostrar mais opinião e menos informação.
Você errou quase um período todo por conta de concordância:
“os pacientes, que mesmo por não conseguir acessar à saúde privada deve ser atendido da mesma forma”
Perceba que “pacientes” está no plural, e o restante todo ficou no singular; “conseguirem”, “devem” e “atendidos”.
Trouxe a causa e detalhou bem, mas passou rápido na hora de falar sobre as consequências. A causa e a consequência trabalham juntas, ambas são importantes para o bom desenvolver da sua opinião. Ao ler, eu esperava que você fosse falar mais sobre a situação da falta de verba (causa), que seria justamente o resultado dessa causa. Mas você apenas citou os pacientes, de uma forma bem sucinta, e finalizou o parágrafo. O que se observa é uma causa muito bem elaborada mas uma consequência empobrecida, talvez por conta das linhas ocupadas pela citação que, como eu já disse, ficou um pouco grande.
Desenvolvimento 2 —
Lulu!!!!! o tema remete a situação ao Brasil ou à série Sob Pressão ? Não há opinião nesse parágrafo! até a sua conclusão foi sobre a citação. A partir do 2° período até o final do parágrafo foi tudo citação. Não cometa mais esse erro, não traga enormes citações, você ganha sim na C2, mas perde muito na C3, e eu acredito que você queira apenas crescer, né?!
Então, bora deixar de lado essas citações grandes, mulher! quero ver opinião, posicionamento e problematização!
Conclusão —
Completa!
Tire as vírgulas: “como objetivo[,] investir” e “estas medidas[,] a concretização”
Excelentíssima redação, parabéns! eu costumava dar nota, mas isso não é relevante, atente-se aos erros para melhorar cada vez mais.
Qualquer coisa, pode me chamar! :)
See lessCombate ao Assédio Moral no Trabalho. (Quem puder dar nota, agradeço)
ANGELMUSIC
Boa noite, vkycilla. TUDO BEM? Espero que sim ! Parabéns pela redação, corrigirei de forma detalhada, se apresentar alguma dúvida, estarei a disposição para ajuda-lá, vamos lá !!! Sua redação possui argumentação, repertório Parágrafos desenvolvidos ******* DICAS ______________ CRITÉRIOS QUE PRECISAMLeia mais
Boa noite, vkycilla. TUDO BEM? Espero que sim !
Parabéns pela redação, corrigirei de forma detalhada, se apresentar alguma dúvida, estarei a disposição para ajuda-lá, vamos lá !!!
Sua redação possui
argumentação,
repertório
Parágrafos desenvolvidos
******* DICAS ______________ CRITÉRIOS QUE PRECISAM DE ATENÇÃO.
> Utilize mais conectivos nos seus parágrafos, isso ajudará melhor na estruturação coesa dos períodos.
> Desenvolva os parágrafos do desenvolvimento de maneira uniforme, ou seja, do mesmo tamanho.
> Procure estudar mais um pouco no que tange a argumentação crítica do tema, desse poderás desenvolver uma melhor interpretação e passar ao leitor de forma mais objetiva o seu pensamento.
> Procure apresentar a sua tese logo no parágrafo introdutório, pois assim dará um norte ao leitor e ao corretor acerca do seu ponto de vista ( SUA ARGUMENTAÇÃO).
> Na conclusão atente-se aos agentes:
* AGENTE (S) ( Quem vai fazer)?
* AÇÃO ( Que atividade será realizada para resolver o problema )?
* MEIO ( Através ou por meio do que essa ação será desenvolvida )?
* DETALHAMENTO/ OBJETIVO/ FINALIDADE
* RESULTADO ( Pontos positivos que a ação trará a sociedade ou país).
________ ESTRUTURA PARAGRAFAL________
>>Introdução: 5 á 6 linhas
>>Desenvolvimento 01: 7 á 8 linhas
>>Desenvolvimento 02: 7 á 8 linhas
>>Conclusão : 7 linhas.
———- CORREÇÃO POR COMPETÊNCIA ———-
Competência 01: 120 —- Presença de poucos desvios gramaticais.
Competência 02: 80 ——- Articule os seus repertórios de forma coesa e contextualizada com tema, de modo que venha a ser explicito o seu ponto de vista.
Competência 03: 80 ——– Presença de pouca argumentação critica do tema, atentes-se a esse ponto. 04: 60 ——— Utilização de poucos elementos coesivos.
Competência 05: 160 ——– PROPOSTAS DE INTERVENÇÃO: AMBAS ESTÃO FALTANDO ALGUNS AGENTES CONCLUSIVOS. CUIDADO POIS CADA AGENTES VALE 20 PONTOS. Te aconselho a desenvolver somente uma proposta que resolva o problema do tema exposto, fica mais fácil e garante que você não esqueça nenhum agente . ok?
ESPERO TER TE AJUDADO, BOA SORTE NOS ESTUDOS.
See lessABRAÇOS…….. =)
O fanatismo como forma de retrocesso (MODELO FUVEST,NOTAS PFVR)
Mr.Crozma
Vamos lá, Anne. Escolhi essa, mas analisei superficialmente todas as suas redações e constatei um dado assustador: você está reduzindo o número de palavras. A título de curiosidade, a sua primeira redação tem 216 palavras; a última tem 150! Considerando que a média de palavras por linha nos cadernosLeia mais
Vamos lá, Anne. Escolhi essa, mas analisei superficialmente todas as suas redações e constatei um dado assustador: você está reduzindo o número de palavras.
A título de curiosidade, a sua primeira redação tem 216 palavras; a última tem 150! Considerando que a média de palavras por linha nos cadernos de todos é de 11 palavras por linha, a última redação ocuparia menos da metade do espaço da folha de prova.
Eu tenho a desconfiança de que você possa estar se intimidando com as correções que recebe na parte de norma culta, operando num “na dúvida, não escreve”. O problema é que você tem obrigações paragrafais a cumprir.
Um outro problema que poderia explicar essa queda é a sua alta produtividade de textos. Você pode estar cansando: foram 10 redações em 18 dias! Sabe por que isso é um problema? Porque, no começo dos estudos, o ideal é entender a estrutura da dissertação-argumentativa, de preferência dissertando sobre temas fáceis – reescrevendo, se for necessário –, porque a sua preocupação no começo não pode ser com o conteúdo ou com a pesquisa de informações sobre o tema, mas justamente com as funções de cada parágrafo.
Não é fácil argumentar, ainda mais numa prova, sem consulta, com nervosismo… Então, duas sugestões:
i) não ter vergonha de errar. Não é possível aprender sem expôr todas as suas fraquezas. Quanto mais você erra, mais pode aprender.
ii) dedicar as suas leituras ao estudo da matéria Redação. É descobrir quais são as funções da introdução, qual é a estrutura esperada no desenvolvimento, quais são as estratégias conclusivas possíveis, o que significa argumentar.
Farei uma exposição bem básica das funções e estratégias.
A) Introdução
Aqui é uma parte em que você manda bem e costuma, inclusive, colocar mais palavras do que no D1. Aparentemente entendeu a estrutura, apesar de eu não ter visto tão bem assim neste tema do fanatismo:
i) apresentação/contextualização do tema
– o que é o problema proposto pela frase-tema?
– de onde ele vem?
– desde quando ele acontece?
Há técnicas de apresentação de tema, são algumas delas:
– base histórica
– dados estatísticos
– questionamentos
– tradicional
– definição
– flashes
– citação
– situação concreta
Você parece estar variando entre elas, e espero que defina a de sua preferência, para que se especialize. Eu não recomendo apostar em técnicas que são de difícil memorização, como a técnica dos dados. Se você faz consultas na internet, está se enganando. Se copia textos motivadores, cada banca pune do seu jeito.
ii) tese/ponto de vista
– explícita (única possível no enem, por causa da proposta de intervenção)
– implícita
– suspensa
Essa é a linha de pensamento que guia os seus argumentos. É para onde você olha quando não sabe mais o que escrever. É para onde o corretor olha quando sente que você está se perdendo. É a cabine de comando.
Se não estou enganado, a sua intenção com este texto aqui foi suspender a tese, para, só no final, expô-la, o que foi bem legal de ler.
iii) fios soltos/encaminhamentos/spoilers
Se texto vem de têxtil, eu não abro mão de chamar de fio solto, que será puxado pelo desenvolvimento, mas que chamem do que quiserem: ele tem um ar de suspense que, pra mim, cabe em qualquer estilo de prova, e aí faltaram tanto aqui neste texto quanto no texto mais recentemente publicado. A ideia é demonstrar planejamento. Você já fez fios soltos em algumas ocasiões. Reputo a demonstração do caminho, para evitar a leitura do inesperado, obrigatória.
B) Argumentação
Aqui é onde mais você tem potencial para evoluir. Não raro seus textos iniciam o primeiro argumento com um “desse modo”, como se o argumento fosse uma conclusão natural do seu posicionamento, e aí você corre o risco de encaminhar um desenvolvimento expositivo, porque o argumento não é uma conclusão do seu ponto de vista. Seu ponto de vista não é um fato do qual se possa extrair uma conclusão. O argumento é uma ideia de convencimento.
Cada parágrafo argumentativo divide-se em:
i) tópico frasal
– frase curta, direta e objetiva que explica o seu posicionamento
– argumento-em-si
– é o que dá base ao suspense dos fios soltos
ii) explicação do tópico frasal
Já que nenhum argumento explica-se por si só. Recomendo trabalhar essa segunda frase do desenvolvimento com um “isso (acontece) porque”, para indicar ao corretor que você sabe o que está fazendo. É essa a função dos operadores argumentativos.
iii) aprofundamento argumentativo
– causas e consequências
– dedução
– indução
– contra-argumentação
– exemplificação
– analogia
– citação de autoridade
– prova concreta
– dados estatísticos
– interdisciplinaridade
Recomendo, na sobra de espaços para o desenvolvimento, combinar as estratégias argumentativas; e, novamente, o recado dado lá no começo: não estude focando em estratégias de difícil aplicação numa prova. Você deve se preparar para um tema sobre o qual não tenha nenhum conhecimento específico, e é por isso que é um problema estudar fazendo consultas.
C) Conclusão
No Enem é óbvia, na fuvest você já aparenta ter estratégia.
i) retomada/apresentação de tese
ii) estratégias conclusivas para manter o leitor interessado
– proposta de intervenção
– referência cultural
– metáfora
– ressalva
– reflexiva
– ironia
D) Comentários finais
Eu fiz toda essa exposição para dizer que não entendi muito bem quais são as estratégias em que você está se especializando.
O maior problema nesta redação aqui é sair atropelando com informações, sem nem explicar o que é o problema do fanatismo, como se o leitor tivesse obrigação de entender o que está acontecendo. Calma aí, apresenta o tema: é sobre eleições, linchamentos, políticas de extermínio, pessoas atravessando a rua porque um idiota decidiu avançar o sinal fechado (odeio isso)? Por que ele é relevante de se falar agora? Onde ele ocorre? Como ele ocorre?
Essas são algumas questões que você deve responder, porque você deve imaginar que a sua redação está sendo lida por alguém que achou o seu papel no chão de um parque público e sentou na cadeira pra ler. Você não quer assustar o seu leitor com um tiroteio de informações, até mesmo para evitar distorções: então o ser humano não deve trabalhar em grupo porque fica burro e fanatizado? Trabalho em grupo no colégio é tentativa de emburrecer os alunos? Ou então, a razão é a solução dos problemas da humanidade enquanto grupo? Goya, Goya.
Outro ponto que precisa melhorar é o uso de operadores argumentativos. Eles aparecem principalmente no desenvolvimento, então não podem os parágrafos argumentativos serem pequenos. Você precisa produzir mais, nem que pra isso tenha que usar mais de uma estratégia argumentativa. E aí é importante seguir a fórmula Tópico Frasal + Explicação + Aprofundamento, porque é assim que você aquece o leitor para o que vai vir.
Além disso, é complicado iniciar um parágrafo argumentativo já com uma citação de autoridade, simplesmente porque o texto dissertativo pede autoria, pede a sua marca, e você não deve deixar o leitor pensar que o seu texto é mera exposição da ideia de alguém. Ao contrário, você deve expor a sua marca e fazer o leitor pensar que é a autoridade que está concordando com você, que é a sua força argumentativa que se impõe; do contrário, correrá grandes riscos de ser lida como expositiva.
Por fim, eu teria alguns pontos da norma culta a consertar, mas como desconfio de alguma relação entre isso e a sua redução de produtividade, fico aberto a pedidos nesse sentido pela caixa de mensagens.
A qualidade das informações que você traz no texto está contrastando com a norma culta. Faça muitos exercícios de português. Você gosta de escrever e não pode se intimidar com o desconhecimento. E não deixe de treinar nas condições da prova, com tema surpresa, cronômetro e solidão.
Bom, acho que era isso. Tentei trazer informações que compatibilizassem os seus dois propósitos, com uma preocupação com uma produtividade que me parece ser comum a ambas as provas.
Abraço!
See lessO Direito de Votar: como fazer dessa conquista um meio para promover transformações sociais que o Brasil necessita?
Mr.Crozma
Salve, Dio! Eu lhe propus um passeio pelas Competências para que você possa entender como as notas funcionam, seja para auxiliar os colegas, seja para ajudar a si próprio na hora da prova. A Competência 01 é a mais difícil de gabaritar. Ela divide-se em dois tipos de análises: a dos desvios e a dasLeia mais
Salve, Dio! Eu lhe propus um passeio pelas Competências para que você possa entender como as notas funcionam, seja para auxiliar os colegas, seja para ajudar a si próprio na hora da prova.
A Competência 01 é a mais difícil de gabaritar. Ela divide-se em dois tipos de análises: a dos desvios e a das falhas estruturais. Quanto a estas, você pode ficar tranquilo, pois são falhas que travam a leitura (frase que não termina na hora certa, frase que termina cedo demais e repetição ou omissão indevida de palavra). Quanto àquelas, porém, já faço uma ressalva sobre a excelente correção da Rosa: a informalidade conta como desvio de escolha de registro (página 43). Erre uma pontuação ou outra e está aí a impossibilidade de ganhar 200 pontos na C1, que só permite até 02 desvios. Sua nota aqui, então, é 160 (poucos erros, principalmente considerando as 409 palavras do texto, que são contadas proporcionalmente) Talvez não valha a pena grilar com isso, mas, quanto mais palavras escrever, mais chances de o corretor encontrar erros aqui.
A Competência 2 é uma das mais tranquilas. Ela receberá 40 se houver tangência ao tema – assim como as Competências 3 e 5 –; 80 se houver cópia integral dos textos de apoio; 120 se o candidato apenas mudar algumas palavras dos textos de apoio, escrever inverdades (falta de respaldo, legitimidade) ou trouxer informações que nem tocam numa das palavras da frase-tema; sua missão para o 200 é trazer um repertório original, conectado ao tema e que traga alguma contribuição concreta para o teu argumento. Se faltar produtividade, ganha 160. Completo, 200. Bem tranquilo.
A Competência 3 toca nas questões que a Rosa mais gosta de explorar. Trata-se da coerência, das ideias fechadas, da sensação de que o seu texto é incontestável. Quem gabarita essa Competência não deixa perguntas importantes do seu projeto de texto sem respostas.
Quando leio que há um problema constitucional na atuação dos políticos (Argumento 01), eu vou querer entender qual é a relação entre ambos, mas isso foi esquecido com a citação. Há uma certa pressa aí. Primeiro o tópico frasal; depois a explicação do tópico frasal; e aí você pode aprofundar com as técnicas que domina. Do contrário, grandes chances de se perder.
Da mesma forma, a questão da passividade/ignorância cidadã (Argumento 02): de onde vem essa sua percepção? O que explicaria tal acontecimento? Não é a citação que explica o seu argumento em si, mas apenas o contextualiza – justifica o “destaque”, e não a ignorância/passividade. É possível dizer, até, que esse segundo argumento é problemático, já que vemos a população participando cada vez mais da política nas redes, contribuindo com informações para CPI! Posicionando-se contra ou a favor de uma Copa América…
Enfim, dá pra discutir esse argumento aí, e isso é um problema de C3. Outro problema de C3 é quando a proposta não é antecipada de uma forma mais clara. Em que momento foi apontado que o problema da não transformação pelo voto é a falta de educação? É importante saber o que vai propor como intervenção antes de expôr os seus argumentos.
Bom, tudo isso (somando, aqui, os pertinentes apontamentos da Rosa) é o que separa o 160 do 200 nessa competência. O 160, porém, é certo que você conquistará. Basta desenvolver a maior parte das informações. Ou seja, ponha a informação e demonstre a importância dela para o seu argumento.
A Competência 4 é outra que você tem a obrigação de gabaritar. Os requisitos são simples. Há uma diferença entre recursos coesivos (gênero) e operadores argumentativos (espécie). Isso é importante para não sair por aí falando que o texto de alguém não tem conectivos, pois o uso de sinônimos é técnica coesiva, assim como conjunções, artigos – eu vejo que você come alguns artigos, e o ideal é não comê-los, ok? –, pronomes, entre outros. Operadores argumentativos, porém, são os clássicos da página 14. São chamados assim porque atribuem sentidos aos termos que ligam, e isso é importante numa dissertação-argumentativa. É a sua marca. Recomendo ler a página 19 a respeito dos requisitos para cada nota e chamo a sua atenção para a repetição de palavras que ocorreu no parágrafo 3º, mas lembrando que não há uma vigilância excessiva quando o texto está fluido (página 6), então o único cuidado que eu realmente espero de você é na hora de atribuir o sentido correto à frase ligada pelo operador argumentativo.
Por fim, a conhecida de todos, Competencia 05: os 05 elementos da Proposta. Peço que se atente à página 18, em que eles trazem vários exemplos de identificação do detalhamento e perceba que eles sempre negritam uma frase com um operador (afinal, a exemplo, na condição de, uma vez que, como…); então vou te pedir pra organizar melhor essa parte porque o corretor vai ler em 3-10 minutos, ele quer que você o ajude. Essa é uma dica simples que está faltando pra muita gente aqui e vai tirar 40 pontos delas por puro desconhecimento daquele manual, o que é triste. Corretor bonzinho faz um esforço nessa parte, e é o que o próprio manual recomenda, mas nem todos devem ter essa paciência de decifrar os sentidos que o candidato não deu ao elemento.
Bom, com tudo isso, é tranquilo afirmar que o texto acima tiraria 920, pecando em C1 e C3, que são os grandes desafios de um enem que tem um monte de gente já tirando 900, a ponto de virar top trending no twitter. Enfim, foi apenas um passeio, até porque os manuais já são bem didáticos se você quiser aprofundar a tua ajuda aos colegas, mas vejo que a tua meta é olhar sempre pro 200 quando pegar aqueles materiais.
Abraço, xará! Eu sou Dio num joguinho aí haha
See lessEfeitos do negacionismo científico no Brasil
EscreverOnline
[Mensagem automática] Esta correção não atende aos critérios de qualidade de nossa comunidade e não receberá pontos. Por favor, contribua com mais detalhes ao corrigir! Não copie a descrição das competências e, além de dar uma nota, faça um comentário sobre como o colega pode melhorar. - PlataformaLeia mais
[Mensagem automática]
See lessEsta correção não atende aos critérios de qualidade de nossa comunidade e não receberá pontos. Por favor, contribua com mais detalhes ao corrigir! Não copie a descrição das competências e, além de dar uma nota, faça um comentário sobre como o colega pode melhorar.
– Plataforma EscreverOnline
DESAFIOS DA ALFABETIZAÇÃO INFANTIL
ANGELMUSIC
Bom dia Gisele, tudo bem? Espero que sim =) Parabéns pela redação, logo de inicio observa-se que você têm uma boa bagagem argumentativa. Sua redação possui: CONECTIVOS ARGUMENTAÇÃO COESA PARÁGRAFOS ESTRUTURADOS NÃO HOUVE FUGA DO TEMA PRESENÇA DE REPERTÓRIOS TÓPICOS FRASAIS DESENVOLVIDO CONCLUSÃO DESLeia mais
Bom dia Gisele, tudo bem? Espero que sim =)
Parabéns pela redação, logo de inicio observa-se que você têm uma boa bagagem argumentativa.
Sua redação possui:
CONECTIVOS
ARGUMENTAÇÃO COESA
PARÁGRAFOS ESTRUTURADOS
NÃO HOUVE FUGA DO TEMA
PRESENÇA DE REPERTÓRIOS
TÓPICOS FRASAIS DESENVOLVIDO
CONCLUSÃO DESENVOLVIDA.
________ CORREÇÃO EDITADA ________
INTRODUÇÃO:
Paulo Freire, filósofo e educador brasileiro, afirma que “A educação deve ser transformadora”. Entretanto, no Brasil contemporâneo ainda existem desafios na alfabetização infantil, assim evitando que a educação exerça seu papel de transformadora logo no início da vida estudantil. Nesse sentido, vale analisar a desigualdade social e a negligência como intensificadores de tal problemática.
CORREÇÃO:
Parágrafo muito bem desenvolvido.
Tese apresentada
Períodos completo.
>>> Nada a declarar…..
DESENVOLVIMENTO 01:
Nesse contexto, tem-se a influência da desigualdade social no problema. Nesse hiato, segundo a Constituição Federal brasileira todos são iguais perante a lei. Todavia, [1] sabe-se que na prática não é isso que acontece, quando ainda há muitos brasileiros vivendo em situações precárias, fazendo com que deixem a alfabetização infantil em segundo plano, pois não a veem com importante para a vida das crianças. Dessa maneira, no futuro
[2] próximo a educação primária fará falta na vida da pessoa.
CORREÇÃO:
[1]: Esta locução deve ser separada por vírgulas, Substitua por ; ” sabe-se que, na prática….”
[2]: Gramática Geral. Possível erro de crase. Substituir por: ”próximo à”.
DESENVOLVIMENTO 02:
Além disso, o negligenciamento da primeira educação faz com que a alfabetização infantil ocorra tardiamente causando uma desordem na sociedade. Nesse ínterim, o sociólogo Émile Durkheim compara a sociedade com um “corpo biológico” por ser, assim como esse, composta por partes que interagem entre si, ou seja, quando tudo estiver bem ele funcionará de maneira coesa. [1] Contudo o menosprezo da educação primária e sua conclusão fora da idade certa, que é entre 6 a 8 anos, faz com que a sociedade não funcione de uma maneira coesa como afirma Durkheim. Dessa forma, faz-se necessário ações para diminuir esse impasse.
CORREÇÃO:
[1]: Pontuação … Esta conjugação deve ser separada por vírgulas. Substituir por: ”Contudo, o”
>>> Sempre após um conectivo usa-se virgula.
CONCLUSÃO:
Portanto, para reduzir os desafios relacionados a alfabetização infantil, cabe ao Governo aprimorar os programas sociais que já existem, como o bolsa família, por meio de mais investimento neles, para que a desigualdade social reduza mais. Ademais, os “blogueiros”, principais intermediadores das redes sociais, devem fazer campanhas que mostrem a importância da alfabetização infantil, mediante de posts em seus perfis, a fim de que as pessoas conheçam a importância dela. Desse modo, a educação exerceria seu papel de transformadora com afirma Freire.
CORREÇÃO: ——–> PRIMEIRO PROPOSTA:
* Agente: Governo
* Ação: aprimorar os programas sociais que já existem
*Meio: por meio de mais investimento
* Detalhamento/ finalidade: X
* Resultado: X
CORREÇÃO——-> SEGUNDA PROPOSTA:
* Agente: “blogueiros”
* Ação: devem fazer campanhas
*Meio: mediante de posts em seus perfis
* Detalhamento/ finalidade: a fim de que as pessoas conheçam a importância dela
* Resultado: Desse modo, a educação exerceria seu papel de transformadora com afirma Freire.
>>> A segunda proposta ficou mais completa, te aconselho a desenvolver somente uma desse modo fica mais completa e não ocorre de vc esquecer nenhum agente conclusivo . ok?
__________ Correção por competência __________
Competência 01: 180
Competência 02: 180
Competência 03: 200
Competência 04: 200
Competência 05: 160
BOA SORTE NOS ESTUDOS,
See lessABRAÇOS \(^-^)/
O movimento imigratório para o Brasil no século XXI
camilaburity
Problema da INTRODUÇÃO 1: no primeiro período, a escolha das palavras ficou meio confuso, colocaria assim “como também, DEVIDO as causas econômicas, políticas e religiosas”. E outro ponto desse primeiro período, quem está à procura de novos lugares? Ficou muito esquisito, causas econômicas, politicaLeia mais
Problema da INTRODUÇÃO 1: no primeiro período, a escolha das palavras ficou meio confuso, colocaria assim “como também, DEVIDO as causas econômicas, políticas e religiosas”. E outro ponto desse primeiro período, quem está à procura de novos lugares? Ficou muito esquisito, causas econômicas, politicas e religiosas de que época?? Lembrem-se de SEMPRE colocar as informações no início, “Desde a década de noventa” deveria ter sido posto no primeiro período (seu texto ficou meio confuso)
Dica: Sempre após a conclusão de um período, ponha um conectivo, por exemplo: “Ademais, esses foram os principais fatores sucedidos…”
Problema INTRODUÇÃO 2: Suas teses não ficaram claras, ficou algo muito solto, eu particularmente deduzi que durante o seu texto você irá falar sobre “causas econômicas, políticas e religiosas”. Lembre-se que o corretor vai corrigir o seu texto em menos de 5 minutos, portanto, você precisa ser clara e objetiva. Além do mais, sua introdução ficou muito curta e sem muita informação.
Problema D1: No primeiro período, eu vi ausência de conectivos, ficou um período extremamente informativo, lembre-se que o texto precisa ser dissertativo, isto é, você precisa opinar de forma indireta.
Problema 2, D1: Nesse parágrafo, você não acrescentou muito, apenas jogou informações soltas, você precisa explicar, opinar. Se você citou a vinda da família real, você precisa dizer que influencia teve/tem nos dias atuais, lembre-se sempre de lincar. Fora que você não fechou o parágrafo.
Nesse segundo parágrafo você resolveu falar sobre a instabilidade social no Brasil, entretanto, essa não é a sua tese, se você pretende discutir sobre isso, ponha na introdução!! Eu não sei se o corretor iria levar em conta esse parágrafo, visto que ele não tem conexão com a introdução, entretanto, caso não penalizasse, eu achei até agora (não li a conclusão) o seu melhor parágrafo, você dissertou digamos assim. Mas as informações ainda estão um pouco jogadas.
Dica: LEMBRE-SE DOS TÓPICOS FRASAIS.
Ponto negativo da conclusão: Ficou muito longo a abertura da conclusão.
Problema da conclusão: Você falou (QUEM) vai resolver e o QUE SERÁ feito, entretanto, não disse COMO e nem a FINALIDADE.
C1: 160
See lessC2: 80-120
C3: 80-120
C4: 120
C5: 80
nota: 520-600