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Tema: A resiliência frente a desastres naturais.
CarlosRuas
Olá! Li sua redação e estipulei alguns apontamentos acerca dela. Aviso desde já que não sou especialista na área, mas creio que minha análise possa ajudá-lo em seu caminho de estudos. Primeiramente, pude perceber que o tema em questão: "Resiliência frente aos desastres naturais" não foi completamentLeia mais
Olá! Li sua redação e estipulei alguns apontamentos acerca dela. Aviso desde já que não sou especialista na área, mas creio que minha análise possa ajudá-lo em seu caminho de estudos.
See lessPrimeiramente, pude perceber que o tema em questão: “Resiliência frente aos desastres naturais” não foi completamente abarcado, isto é, por mais que o texto trate sobre desastres naturais, você acabou não discorrendo sobre a tal da resiliência em si (foco do tema). Acredito que fosse esperado uma discussão em relação aos problemas decorrentes desses desastres, e como o Estado brasileiro atua frente a esses casos.
Fora isso, no que qualifica a modalidade da escrita, alguns apontamento são necessários. Em um primeiro momento, na linha 4 do texto, acredito que o emprego das vírgulas seria melhor se feito da seguinte maneira: “(…) na sociedade brasileira hodierna pelo fato de que, devido às (crase aqui, substitua o objeto após o ‘a’ por um masculino, se formar ‘ao’ em sua mente, é por que há necessidade de crase em ‘a’) mudanças climáticas, o tempo esteja (…)”. Além deste, outro erro, desta vez de concordância, pode ser visto na linha 8: “(…) a população fique (…)” (o correto seria fica). Também neste parágrafo, mas na linha 9: “(…) ilustra bem essa realidade(…)” em que deve-se optar por um trecho como: ‘é bem ilustrada essa realidade’, uma vez que deve haver concordância com a preposição “na” no início da frase. Ainda há erros de uso da vírgula neste parágrafo.
No que tange à conclusão, a proposta de intervenção me pareceu um pouco raso, sem muito detalhamento. Lembre-se que uma boa proposta de intervenção deve conter 5 elementos principais: (AGENTE, AÇÃO, MEIO/MODO, OBJETIVO, DETALHAMENTO DE UM DOS OUTROS 4).
Por fim, minha avaliação ficou da seguinte maneira:
Competência I: 120
Competência II: 120
Competência III: 120
Competência IV: 160
Competência V: 120
Nota: 640
Neurociência e os caminhos para combater a compulsão alimentar
ViníciusGarciaM
Introdução: O quadro expressionista “O grito”, do pintor Edvard Munch, retrata a inquietude, o medo e a desesperança refletidos no semblante da personagem inserida numa atmosfera de profunda desolação. Fora da obra, observa-se que, na conjuntura da sociedade brasileira, o sentimento de diversos indiLeia mais
Introdução:
O quadro expressionista “O grito”, do pintor Edvard Munch, retrata a inquietude, o medo e a desesperança refletidos no semblante da personagem inserida numa atmosfera de profunda desolação. Fora da obra, observa-se que, na conjuntura da sociedade brasileira, o sentimento de diversos indivíduos assolados pela compulsão alimentar é semelhante ao ilustrado no quadro. À luz dessas considerações, é mister a análise das causas desse problema, dentre as quais destacam-se alguns dos objetos de estudos da neurociência e a falta de conscientização dos consumidores.
Obs: Ao meu ver, a introdução está boa. Não achei nenhum erro. A única questão que causou certa dúvida é em relação a neurociência, mas veremos como você irá aplicá-la no desenvolvimento.
Desenvolvimento 1:
A princípio, é imprescindível notar que a facilidade do cérebro humano em optar por tarefas de recompensa imediata potencializa o consumo excessivo de alimentos industrializados e prejudiciais à saúde. Esse contexto de busca por prazer exemplifica os estudos (1) do campo neurocientífico acerca da dopamina – neurotransmissor responsável por captar a sensação de prazer e satisfação. Sob essa ótica, devido ao rápido desenvolvimento de vícios (2), sobretudo em pessoas desavisadas, nota-se a relação simbiótica entre a compulsão alimentar e a falta de educação alimentar (3).
(1) Quais estudos? Cite fontes para enriquecer o argumento.
(2) você poderia ter ligado o desenvolvimento do vício com o que foi descrito anteriormente. Eu entendi o que você quis dizer, mas deu a impressão de que essa informação foi jogada ali
(3) você explicou sobre a compulsão alimentar, mas sobre a falta de educação alimentar não explicou nada. Tudo bem que isso seria explicado no parágrafo posterior, mas seria melhor ter colocado isso na tese de maneira direta.
Obs 1: Não sei se abordar sobre a questão neurocientífica como tese é uma boa opção sobre o tema, pois é algo que não podemos mudar diretamente, já que está incluso em nós. Você poderia ter utilizado a indústria alimentícia como tese para fazer esse parágrafo, já que algumas das produções são feitas justamente para fazer o consumidor comprar cada vez mais. Isso, sim, seria algo que poderíamos mudar.
Desenvolvimento 2:
Outrossim, é igualmente preciso apontar a ausência de divulgação dessas informações para os consumidores como propulsor do problema. Em vista disso, conforme afirma o escritor Breno Perrucho, “para quem não tem conhecimento tudo é arriscado”, é fundamental que informações desse calibre sejam amplamente divulgadas a fim de frear essa problemática.
Obs 1: parágrafo ficou pouco argumentativo. Explique mais… Por que há a ausência de propagação de informações?
Conclusão:
Portanto, são necessárias medidas capazes de mitigar a falta de educação alimentar. Dessarte (1), a fim de adquirir conhecimento sobre o tema, é preciso que os consumidores – por meio de veículos de informação – busquem se conscientizar acerca dos riscos no consumo de alimentos industrializados e os perigos que representam à saúde (2). Espera-se que, assim, os sofrimentos emocionais retratados por Munch limitem-se ao plano artístico.
(1) Conectivo errado. Use o ” para isso, urge…”
(2) sua proposta se resumiu em fazer os próprios consumidores irem atrás das informações, mas isso não causaria uma grande mudança acerca do tema. Usar órgãos impactaria muito mais sobre o entrave.
Notas:
C1: 200
C2: 120 (O tema aborda sobre a industria alimentícia no que tange ao problema, mas não houve uma abordagem sobre isso)
C3: 120
C4: 160
C5: 120 (Faltou detalhamento e a conclusão poderia ter sido melhor formulada)
Total: 720
See lessTEMA: NÓS NOS PREOCUPAMOS MAIS COM NOSSOS SEMELHANTES OU COM OS ANIMAIS? TÍTULO: EMPATIA.
ViníciusGarciaM
Tua redação é modelo ENEM ou para outro vestibular específico? Se for o primeiro, você tiraria uma nota bem baixa justamente por não apresentar a estrutura de uma redação característica do ENEM. Agora, se for a segunda opção, eu vou corrigir sem estipular a nota, pois não sei como funciona o modeloLeia mais
Tua redação é modelo ENEM ou para outro vestibular específico? Se for o primeiro, você tiraria uma nota bem baixa justamente por não apresentar a estrutura de uma redação característica do ENEM. Agora, se for a segunda opção, eu vou corrigir sem estipular a nota, pois não sei como funciona o modelo desse vestibular.
————–
Desde os primórdios (1) nós carregamos um ditado: “o cão é o melhor amigo do homem”. Uma pesquisa (2) mostra que 40% de 573 pessoas, (3) salvariam o seu próprio animal doméstico do que um desconhecido. Qual o motivo dos animais se tornarem os mais escolhidos?
(1) Vírgula
(2) Cite fontes para reforçar o que estás a falar.
(3) Sem vírgula
Obs 1: Após ter citado o ditado, você poderia ter explicado sobre ele no próximo período. Em vez disso, você partiu direto para a citação da pesquisa, o que tirou a imersão do que havia dito anteriormente.
Obs 2: Quando for iniciar um período, use um conectivo. Eles ajudam a conectar as ideias e não deixá-las vagas.
——-
O fato é que o ser humano sente mais piedade daquele que é mais frágil e indefeso. Não é uma escolha fácil entre salvar um animal ou uma pessoa que não conhecemos, diante do fato a onde os dois estariam em perigo (1) o mais óbvio seria salvar um cachorro ao invés de um jovem adulto sadio. A solidariedade maior pelos animais, (2) veio aumentando desde o momento em que o ser humano percebeu o valor sentimental do animal e que não deveria ser usado para carregar carga ou como meio de transporte, (3) além disso, o veganismo que é um movimento social com objetivo do homem não se alimentar e nem usufruir de nada que venha de origem animal. Sou a favor das causas que defendem e protegem os animais. Atualmente (4) existem várias ONG’S que fazem o trabalho de acolher e alimentar cães e gatos de rua. Um bem conhecido que é o “instituto da Luisa Mel”, faz um trabalho excelente, resgatando animais que vivem em cativeiro, sob maus tratos e em péssimas condições de higiene, (5) os animais (6)após serem bem cuidados(6) eles vão para adoção. A Luisa Mel faz questão de ajudar toda a categoria.
(1) substitua por: “Diante do fato de que se os dois estivessem em perigo”. Pois o que escreveste ficou confuso.
(2) sem vírgula
(3) ponto final
(4) vírgula
(5) ponto final
(6) entre vírgulas
Obs 1: há muitas ideias desconexas no parágrafo. Isso acaba dando a impressão de que você apenas as jogou ali. Por exemplo, quando citou o veganismo ou que é a favor das causas e proteção dos animais, você não complementou a informação.
Obs 2: Há muita repetição da palavra “animal”
————
Em suma, sendo humano ou animal, estando em perigo devemos ter empatia e oferecer ajuda, mas é claro que a ação é de acordo com os seus princípios (1) . Em caso de maus tratos, seja em um animal ou em uma pessoa, denuncie (2). Se presenciar alguém em situação de fome, ajude. (3)
(1) Esse “é de acordo com seus princípios” ficou estranho aqui.
(2) denunciar como? Poderia ter explicado.
(3) aqui foi uma informação muita vaga. Em nenhum momento do texto você aborda algo sobre a fome.
————-
Considerações finais
Como falei, você não citou para qual vestibular, mas supondo que seja ENEM, você tiraria uma nota baixa por vários motivos: Uso da primeira pessoa, falta de conectivos, argumentos não ligados um ao outro, falta de uma proposta de intervenção. Se for mesmo para ENEM, verifique como é a estrutura da redação; no meu perfil eu já enviei umas por aqui, não são perfeitas mas creio que seguem os moldes do ENEM.
Você escreve bem e tem poucos de erros de gramática. Falta apenas tornar os argumentos mais coesos.
See lessDesafios atuais das grandes cidades brasileiras: que mudanças são necessárias para melhorar a qualidade de vida das pessoas?
CarlosRuas
Olá! Li sua redação e elaborei alguns apontamentos que devem ser útil na sua jornada de estudos. Não sou nenhum especialista, entretanto, acredito que minha análise vai ser de alguma serventia. De maneira geral, o texto foi muito bem escrito, apresentando o seu ponto de vista munido de argumentos emLeia mais
Olá! Li sua redação e elaborei alguns apontamentos que devem ser útil na sua jornada de estudos. Não sou nenhum especialista, entretanto, acredito que minha análise vai ser de alguma serventia.
See lessDe maneira geral, o texto foi muito bem escrito, apresentando o seu ponto de vista munido de argumentos embasados em sociólogos contemporâneas, o que é bastante válido para o tema da redação. Porém, pude notar alguns elementos que poderiam ser modificados a fim de atingir a nota máxima em todas as competências, por exemplo, na linha 3 do texto, no primeiro parágrafo, a expressão “direito” deveria estar flexionada no plural para que haja concordância, ou na linha 10, com a palavra “discipicienda”, que está ortograficamente incorreta (a palavra mais próxima a está é despicienda – fonte: Google).
Além disso, pude reparar no uso demasiado da palavra mazela no texto, podendo esta ser facilmente substituída por alguns sinônimos, e na repetição da expressão “o Estado permanece inerte”, na linha 10.
Por fim , a conclusão contou com quase todos os elementos necessários para uma proposta de intervenção completa, todavia, ela careceu um pouco de detalhamento em algum dos aspectos (agente, ação, meio ou finalidade). Ademais, apresentar o Estado como sendo o agente me pareceu um pouco abrangente, haja vista que é uma instituição muito complexa, por isso, creio que especificar o órgão atuante seria uma ideia interessante.
Competência I: 160
Competência II: 200
Competência III: 200
Competência IV: 200
Competência V: 160
Nota final: 920
Os desafios da educação digital no Brasil
ViníciusGarciaM
Introdução: Em sua obra expressionista (1) o artista Cândido Portinari criticou as desigualdades vivenciadas pelas famílias do Sertão,as quais, vulneráveis socioeconomicamente, são invisibilizadas enquanto cidadãs. A Crítica de portinari ainda continua válida nos dias hodiérnos (2), mesmo depois deLeia mais
Introdução:
Em sua obra expressionista (1) o artista Cândido Portinari criticou as desigualdades vivenciadas pelas famílias do Sertão,as quais, vulneráveis socioeconomicamente, são invisibilizadas enquanto cidadãs. A Crítica de portinari ainda continua válida nos dias hodiérnos (2), mesmo depois de muito tempo (3), visto que a educação digital no Brasil ainda (4) apresenta Barreiras (5), fator que advém de uma discrepância também socioeconômica. Com efeito, é válido conhecer o porquê a equidade em tecnológica é tão necessária, bem como os entraves que dificultam uma educação digital plena.
(1) vírgula
(2) *hodierno
(3) se você falou anteriormente que a crítica de Portinari ainda se faz válida, não era necessário colocar o “mesmo depois de muito tempo” posteriormente, pois isso torna o texto prolixo. Fora que a expressão “muito tempo” ficou muito vaga no contexto. Muito tempo quando? Séculos? Milênios? Se você tivesse citado o século no início da introdução, isso não teria ocorrido, pois seria possível se situar no contexto.
(4) repetição de palavra em um intervalo muito curto
(5) *barreiras.
Desenvolvimento 1:
Em primeiro lugar, é válido destacar que a Equidade em tecnológia (1) no Brasil se relaciona com a necessidade desta em um cotidiano de cenário pandemico (2). Tal situação ocorre,porque, desde 2020 o corpo social brasileiro experiência (3) o “lockdown” (medida de controle populacional nas ruas para conter o avanço do vírus), que impôs a necessidade de se obter educação a Distância (4) (5) entretanto, uma grande parcela de cidadãos brasileiros(como (6)por exemplo(6) o meio rural-77,3%) (7), não tem o mínimo acesso aos meios digitais para garantir essa educação (8). Logo, assim como Dito pelo geógrafo Milton Santos, a tecnologia encurtou as distâncias, porém acentuou as desigualdades. Assim (9)(10) a Equidade (11)tecnológica, permite a garantia do conhecimento digital pleno e a não infecção viral. (12)
(1) *tecnologia
(2) *pandêmico
(3) *experiencia
(4) *distância
(5) ponto final
(6) entre vírgulas
(7) fonte dos dados?
(8) por que não tem acesso aos meios digitais? Ficou vago.
(9) repetição de palavra
(10) vírgula
(11) *equidade
Obs 1: o parágrafo ficou, ao meu ver, com pouca argumentação, pois parece que você focou mais na pandemia do que propriamente na desigualdade, que era o foco principal que causaria a falta da equidade tecnológica.
Desenvolvimento 2:
Ademais, o principal entrave que fomenta uma educação digital deficitária é a desigualdade Econômica, uma vez que esta impossibilita a aquisição dos meios para se conseguir um conhecimento digno. Essa discrepância ocorre porque desde o feudalismo(Idade Média),há uma manutenção do poder aquisitivo nas mãos de uma minoria, a elite. Desse modo, forma-se um ciclo de desigualdade, observado no fato de o Brasil ocupar o 9° lugar de nação mais desigual no mundo (1) . Diante disso, o Brasil confirma a não garantia dos direitos fundamentais de um povo (criticada por Gilberto Dimenstein na obra “Cidadão de papel”),o acesso a educação.
(1) fonte dos dados? Ficou vago.
Obs 1: ao meu ver, você gastou dois parágrafos batendo na mesma tecla, a desigualdade social e econômica. Quando você poderia ter escrito tudo isso em um mesmo parágrafo, sobrando mais um para você citar outro entrave da educação digital. Os problemas da educação digital não se resume apenas a desigualdade, também há sobre como os professores e pais irão participar do processo, será que os alunos utilizariam de maneira consciente?
Conclusão:
Destarte, é Mister desvelar as raízes e frutos do problema. Para resolução do quadro, urge que o Ministério da educação(ME) crie, por meio de leis na Constituição, programas que tornem obrigatória a entrega de equipamentos eletrônicos nas áreas mais precárias(rural),e que detalhem o uso dessa tecnologia ao grupo residente, advirtindo-os (1) da importância desses meios para garantia do direito a educação,sugerindo que repassem a informação aos seus vizinhos. Apenas assim, a coletividade não presenciará mais cenas de desigualdade como as vistas na obra de Portinari.
(1) *advertindo-os
Obs 1: Não houve a explicitação da finalidade e nem o detalhamento da conclusão. Dos 5 elementos da conclusão, citou apenas 3.
Notas:
C1: 160
C2: 160
C3: 80
C4: 200
C5: 120
Total: 720
See lessPobreza menstrual em questão no Brasil
ViníciusGarciaM
Introdução: No Brasil, a pobreza menstrual é a realidade de muitos jovens do país. São pessoas que dependem do auxílio de seu governo para comprar comida ou itens de higiene intima (1) (2) como o absorvente. Entretanto, o descaso das autoridades é evidente, tornando essa luta ineficiente, pois esseLeia mais
Introdução:
No Brasil, a pobreza menstrual é a realidade de muitos jovens do país. São pessoas que dependem do auxílio de seu governo para comprar comida ou itens de higiene intima (1) (2) como o absorvente. Entretanto, o descaso das autoridades é evidente, tornando essa luta ineficiente, pois esse acontecimento perdura e cresce cada vez mais.
(1) *íntima
(2) vírgula
Obs 1: o citar da alimentação que você fez ficou estranho, pois no período anterior havia sido mencionado sobre jovens que são afetados pela pobreza menstrual, ou seja, questões de higiene e, não, alimentação.
Obs 2: no fechamento da sua introdução, você cita o descaso das autoridades como influenciador do impasse. Mas que autoridades seriam essa? Há várias. Deveria ter especificado. Supondo que seja o Governo, não acho que seria muito produtivo passar os dois desenvolvimentos falando sobre ele; cite outro elemento que também impacte no problema.
Obs 3: como o tema é relacionado a saúde, poderia ter trazido algum acontecimento histórico relacionado a ela. Isso tornaria a introdução rica e mais detalhada.
Desenvolvimento 1:
(1) O filme “Absorvendo o Tabu”, dirigido por Rayka Zehtabchi, conta a história de mulheres que fazem absorventes de baixo custo, mostrando a precariedade e a dificuldade que é para conseguir algo considerado simples, mas necessário. (2) Um levantamento feito pelo o Instituto de pesquisa Locomotiva, aponta aproximadamente que 52% das mulheres no Brasil já sofreram com pobreza menstrual e 35% afirmam que a compra de itens de higiene pessoal pesa na renda. (3) Portanto, é evidente a desigualdade financeira, social e o sério problema de saúde publica existente no país, pois um item básico e de baixo custo, é considerado luxo e inalcançável para uma boa parte da população.
(1) Não comece um parágrafo já com um repertório. Faça uma abordagem sobre o que vai falar. Sobre o que o parágrafo vai girar em torno.
See less(2) falta conectivo articulador
(3) não cite dois repertórios em um único parágrafo. A redação do ENEM é argumentativa. Repare que seu parágrafo ficou muito expositivo, ou seja, pouca argumentação. Seria muito produtivo se você argumentasse traçando um paralelo no que foi dito pelo repertório do filme e não trazendo novos dados.
Os efeitos da superproteção parental no Brasil
CarlosRuas
Olá! Li sua redação e a corrigi de acordo com as cinco competências avaliadas pelo ENEM. Avido desde já que não sou nenhum especialista na área, mas creio que alguns apontamentos posso fazer em relação ao texto. Em primeiro lugar, devo parabenizá-la pela escrita coerente que, a despeito de alguns erLeia mais
Olá! Li sua redação e a corrigi de acordo com as cinco competências avaliadas pelo ENEM. Avido desde já que não sou nenhum especialista na área, mas creio que alguns apontamentos posso fazer em relação ao texto.
See lessEm primeiro lugar, devo parabenizá-la pela escrita coerente que, a despeito de alguns erros gramaticas e de concordância, mostrou-se bastante consistente. Todavia, é necessário salientar que sua redação careceu de repertórios socioculturais nos parágrafos de desenvolvimento, que são justamente aqueles nos quais o candidato discorre acerca de suas opiniões e apontamentos. Apresentar dados estatísticos e/ou exemplos de notícias são um bom exemplo para embasar os argumentos, caso contrário, este se torna raso e mais uma repetição da tese apresentada no início do texto. Ademais, no que tange ao último parágrafo, ficou evidente o agente, a ação e os meios pelos quais será executada, no entanto, não ficou evidente o motivo, o objetivo imediato pelo qual tais ações devem ser feitas. Uma dica é utilizar-se de expressões, como “para, com o objetivo de, visando, …” De resto, apresentou o que é necessário para uma boa proposta de intervenção.
Apontamentos finais:
Linha 2: “a diagnostica (trecho me pareceu estranho, poderia ser substituído por uma outra expressão)
Linha 3: após a vírgula em “… , muitos …” poderia ser incrementada um conectivo como, “uma vez que”, “haja vista que”.
Linha 8: “Assim” – não repetir conectivos, os avaliadores analisam o repertório de conectivos, sendo neste caso “Dessa forma” um bom substituinte.
Linha 9: “aprendizado que devem, de forma motivacional, sem interferências negativas ou desestimuladoras, guiar seus filhos (rescreveria dessa forma).
Linha 10: “… ,(pois, uma vez que, etc) os pais têm se …”
Linha 11: Sem vírgula antes de ao invés
Linha 15: Sem necessidade de “que é” entre travessões. Substituindo-o aplicando …
Linha 21: Sem vírgula antes de “desenvolvam”, pois não se separa sujeito do verbo por vírgulas (a não ser que haja uma locução adverbial, por exemplo, que por estar deslocada precisa estar entre vírgulas).
Linha 22: “poderão ser respeitados” – não usar vocabulário rebuscado, como mesóclise caso não se tenha domínio total do seu emprego, uma vez que a redação do ENEM cobra apenas o uso da linguagem formal, não usos mais arcaicos da língua.
Certamente deixei algo passar, mas minha análise é esta.
Pontuação:
Competência 1: 120
Competência 2: 120
Competência 3: 120
Competência 4: 120
Competência 5: 160
Nota final: 640
{ENEM} O combate à evasão escolar
CarlosRuas
Primeiro parágrafo: Ótimo inicio de texto, o parágrafo iniciou da maneira correta, apresentando o tema, nesse caso, recorreu a um repertório cinematográfico, que é extremamente válido, apontou a problemática, bem como a tese do texto. O único apontamento é quanto ao uso do "isso" iniciando a frase nLeia mais
Primeiro parágrafo:
See lessÓtimo inicio de texto, o parágrafo iniciou da maneira correta, apresentando o tema, nesse caso, recorreu a um repertório cinematográfico, que é extremamente válido, apontou a problemática, bem como a tese do texto.
O único apontamento é quanto ao uso do “isso” iniciando a frase na terceira linha. Não sou professor ou especialista, mas imagino que outros conectivos poderiam ser melhor empregados nesse caso, como “Tal fenômeno” ou “O fato em questão”.
Segundo parágrafo:
Parágrafo apresentou desenvolvimento acerca da tese contida na introdução. O uso da Constituição é sempre bom para ponderar direitos que não estão sendo garantidos na prática.
Apesar da alusão à Constituição de 1988, a frase me pareceu pouco curta, podendo ser incorporada à frase seguinte com algumas alterações ou acrescentando mais palavras a esta, como por exemplo: “De acordo com o que consta na Constituição de 1988, o acesso a educação é um direito universal para sociedade brasileira.”
Cuidado com o uso de pronomes demonstrativos no início de frases (não sei se isso é motivo para desconto na pontuação, mas prefiro evitar), como em “Esse”, na quarta linha.
Terceiro parágrafo:
Acredito que o terceiro parágrafo seria melhor aproveitado se expressasse essa contradição entre teoria (direito a educação pelo Constituição) e prática (problemas de evasão escolar) apontando como a ausência de medidas públicas contribui para a evasão escolar.
Quarto parágrafo:
” o acesso às* escolas” (terceira linha)
Boa conclusão de texto, apresentando os elementos necessários para a proposta de intervenção e conectando esse trecho ao repertório usado no primeiro parágrafo ao final do texto.
Com isso, minha avaliação ficou o seguinte:
Competência 1: 200 (poucos erros)
Competência 2: 200
Competência 3: 160
Competência 4: 160
Competência 5: 200
Nota final: 920
O crescimento da violência contra educadores no Brasil
brend@
No geral seu texto está bom, todos os parágrafos estão dentro do padrão Enem, mas acho que você pode melhorar em alguns pontos: 1– É recomendável que você retome seus repertórios ao longo do texto ( não é necessário todos, mas por exemplo, retomar na conclusão o repertório da introdução ou dentro doLeia mais
No geral seu texto está bom, todos os parágrafos estão dentro do padrão Enem, mas acho que você pode melhorar em alguns pontos:
1– É recomendável que você retome seus repertórios ao longo do texto ( não é necessário todos, mas por exemplo, retomar na conclusão o repertório da introdução ou dentro dos desenvolvimentos), isso torna seus repertórios produtivos, mostrando para o corretor que você planejou todo o texto.
2– Use conectivos para ligar os períodos ( garante ponto na C4)
3– CONCLUSÃO: Eu não conseguir identificar o seu detalhamento.
C1: 180
C2: 180
C3: 200
C4: 160
C5: 180
Total: 900
See less“Meio ambiente e poluição no Brasil”
CarlosRuas
Redação insuficiente. Pelas regras do Inep, a redação precisa conter um mínimo de 8 e máximo de 30 linhas. Caso não respeite esses critérios, a redação não é corrigida e a nota atribuída ao candidato é ZERO. Em relação as ideias, devo reconhecer que foram postas de forma organizada obedecendo coerênLeia mais
Redação insuficiente.
See lessPelas regras do Inep, a redação precisa conter um mínimo de 8 e máximo de 30 linhas. Caso não respeite esses critérios, a redação não é corrigida e a nota atribuída ao candidato é ZERO.
Em relação as ideias, devo reconhecer que foram postas de forma organizada obedecendo coerência e coesão, certamente, por ser um texto muito curto, não é possível avaliar esse quesito com precisão. Vale pontuar que a redação modelo ENEM, assim como qualquer outro vestibular e concurso público requisita que os seus candidatos defendam seus argumentos de maneira embasada em reportório socioculturais e não apenas apresentando argumentos rasos.