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Os efeitos da implementação do auxílio emergencial no Brasil
Samir soares
Competência 1- 160 Competência 2- 160 Competência 3- 160 Competência 4- 160 Competência 5- 200 Nota: 840 ||||||||||||||||| Os efeitos da implementação do auxílio emergencial no Brasil Para garantir condições básicas para as famílias brasileiras que perderam sua renda devido [1]a pandemia do Covid-19Leia mais
Competência 1- 160
Competência 2- 160
Competência 3- 160
Competência 4- 160
Competência 5- 200
Nota: 840
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Os efeitos da implementação do auxílio emergencial no Brasil
Para garantir condições básicas para as famílias brasileiras que perderam sua renda devido [1]a pandemia do Covid-19, o Governo Federal criou um programa social chamado “auxílio emergencial”[2] para ajudar financeiramente essas famílias. Apesar desse auxílio ser bastante necessário, ele apresenta vários problemas, tais como a insuficiência no valor pago e a falta de fiscalização por parte do Governo. Com isso, urge a reflexão sobre a problemática dos efeitos da implementação do [3]auxílio emergencial no Brasil.
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[1]= à
[2]= colocar vírgula
[3]= palavra “auxílio” repetida 3 vezes no mesmo parágrafo (substitua por renda extra)
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Em primeira análise, é notório que[1] devido ao valor baixo (se comparado ao salário mínimo) oferecido pelo Estado por meio do programa emergencial, muitas famílias ainda passam por diversos problemas financeiros. Ou seja, o auxílio não é suficiente para cumprir com as demandas essenciais das famílias brasileiras, o que fere o artigo 6° da Constituição Federal, que se refere sobre direitos sociais, tais como o acesso a alimentação e lazer.
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[1]= colocar vírgula
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Além disso, é indubitável que a falha [1]fiscalização governamental está prejudicando a eficácia do auxílio, uma vez que quem não precisa desse benefício está recebendo. Conforme o portal de notícias da Uol, 3,9 milhões das famílias mais ricas do Brasil estão recebendo esse dinheiro, mesmo que sem precisar. [2]Então, essas famílias que estão recebendo esse dinheiro público estão agindo imoralmente, pois estão se beneficiando dessa ajuda financeira sem a necessidade, prejudicando quem realmente depende desse dinheiro.
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[1]= de
[2]= nesse período você apenas fala a mesma coisa que falou no período anterior, tente explicar porque essas pessoas receberam o auxílio, o porquê de o governo negligenciar isso. (Repetição de ideias impacta na C4)
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Portanto, são necessárias medidas capazes de combater a problemática. Para isso, cabe [1]a Polícia Federal fiscalizar o repasse do auxílio, por meio de investigação realizada pelo setor de crimes cibernéticos, na qual haverá a presença de especialistas em crimes digitais e financeiros, para assim o auxílio emergencial ter a sua destinação a quem necessita. Além disso, cabe ao Ministério da Economia aumentar o valor do auxílio emergencial.
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[1]= crase
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* Vai aqui uma dica que eu criei pra te ajudar na C1: Substitua “devido á” por : por causa da. Se tiver “da”, você coloca crase, se tiver “por causa de”, você não coloca.
* Sua conclusão é maior que sua introdução, isso está errado, o correto seria:
Introdução conclusão e introdução < conclusão
* Você precisa de mais conectivos
* Poderia dizer que a constituição de 1988 artigo 6 deve garantir auxílio a desamparados, garante lazer e alimentação, mas o tema que você está falando é sobre o auxílio
* o problema foi não citar as consequências do problema
O combate a ISTs, no Brasil
apaixao
Oii Samir, tudo bem? Vou corrigir a sua redação hoje utilizando os critérios do ENEM. Note que copiei o seu texto e sinalizei entre parênteses e com um número dentro o erro, na qual existe após o texto uma descrição do que cada número significa. Abraços e sucesso nessa sua jornada!! — Cazuza, cantorLeia mais
Oii Samir, tudo bem? Vou corrigir a sua redação hoje utilizando os critérios do ENEM. Note que copiei o seu texto e sinalizei entre parênteses e com um número dentro o erro, na qual existe após o texto uma descrição do que cada número significa. Abraços e sucesso nessa sua jornada!!
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Cazuza, cantor e compositor renomado, morreu devido à IST, salientando (1), para o Brasil, que essa infecção existe e ela pode acometer qualquer pessoa que não se precaver, independente de classes sociais econômicas (2). Nesse âmbito, destaca-se a negligencia governamental e pessoal, além da disseminação dessas doenças como provenientes dessa problemática (3). Portanto, é dever do governo a proposição de medidas para amenizar essa questão.
(4) Primeiramente, vale ressaltar a negligência pessoal e governamental como imperiosos para combater essa agrura (5). Nessa veia (6), é valido citar o sistema de ensino em escolas públicas e privadas que não proporcionam uma educação sexual adequada, entrando em consonância com a inoperância das esferas do poder e a maior possibilidade de um jovem adentrar na libertinagem precoce. Nessa perspectiva, é valido citar (7) Kant (8), que afirma: “o homem é aquilo que a educação faz dele”. Destarte, entende-se a importância das instituições escolares para a sanar essa mazela.
(9) Em segundo lugar, cumpre (10) lembrar, em relação ao aspecto supracitado quanto à propagação da infecção, que ela (11) tem alto poder de espalhamento e pode gerar a morte. Nesse viés, observa-se que, na sociedade atual, tem-se o costume de exercer práticas sexuais sem antes conhecer a outra pessoa que está com a doença, e que até mesmo, muitas vezes, esconde isso por vergonha (12), fazendo com que se envolvam umas com as outras de uma maneira negligenciada e descontrolada. Assim, entende-se que isso gera a disseminação exacerbada dessa celeuma (13) e pode provocar a morte dos cidadãos, o que exige destaque nos debates do governo.
Dessarte, cabe ao Ministério da Saúde tomar medidas , sendo elas a criação de campanhas de prevenção às ISTs, com a finalidade de diminuir sua transmissão , morte, além de fazer com que as pessoas se sintam inibidas à prática de atos sexuais sem preservativos. Ademais, cabe também ao Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Saúde supradito, propor aulas interdisciplinares com a participação de profissionais da saúde, para discutir o assunto com os alunos, assim, podendo haver uma mitigação na questão dessa chaga futuramente. (14)
1 – Não ficou legal dessa maneira, reformule esse trenho (C1/C4)
See less2 – Esse trecho ficou pouco coerente e pouco coeso, não sendo possível entender a mensagem transmitida (C3/C4)
3 – “disseminação dessas doenças como provenientes dessa problemática” é um argumento muito ralo, é praticamente o tema, ao invés disso, desenvolva a ideia de que o problema é a alta taxa de contágio dessas doenças (C3)
4 – Para o ENEM, esse conectivo para iniciar parágrafo não é mais aceito, substitua (C4)
5 – Da maneira que você escreveu, parece que se as pessoas e o governo forem negligentes, o problema será solucionado, e tenho certeza que não é isso que você quis dizer (C3)
6 – Substitua “Nessa veia” (C4)
7 – Você ja utilizou “é valido citar” antes, substitua (C4)
8 – Mesmo que Kant seja me conhecido, deixe claro quem ele é e de onde ele é (C2)
9 – Para o ENEM, esse conectivo para iniciar parágrafo não é mais aceito, substitua (C4)
10 – Substitua “cumpre” (C4)
11 – Quem é “ela” que você se refere? (C3/C4)
12 – Esconder o que? deixe claro o que a pessoa tem vergonha de esconcer (C3)
13 – Substitua essa palavra (C1)
14 – Dentre as propostas de intervenção, a mais completa não apresenta um meio ou modo (C5)
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– Competência 1: 200
– Competência 2: 160
– Competência 3: 80
– Competência 4: 80
– Competência 5: 160
— Nota final: 680 —
Desafios do funcionamento da saúde pública no Brasil
apaixao
Oii bealacerda, tudo bem? Vou corrigir a sua redação hoje utilizando os critérios do ENEM. Note que copiei o seu texto e sinalizei entre parênteses e com um número dentro o erro, na qual existe após o texto uma descrição do que cada número significa. Abraços e sucesso nessa sua jornada!! -- No contoLeia mais
Oii bealacerda, tudo bem? Vou corrigir a sua redação hoje utilizando os critérios do ENEM. Note que copiei o seu texto e sinalizei entre parênteses e com um número dentro o erro, na qual existe após o texto uma descrição do que cada número significa. Abraços e sucesso nessa sua jornada!!
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No conto Sarapalha, presente no livro Sagarana do escritor brasileiro Guimarães Rosa, é apresentado um cenário onde (1) o povoado é assolado por um surto de malária. Na obra literária, o descaso dos governantes em relação à doença é grave, visto que a morte em massa e a miséria da população é evidente. No contexto nacional atual, inferimos (2) que essa narrativa não destoa muito da realidade, já que a saúde pública é a maior problemática do país para mais de 90% dos brasileiros (3). Sendo assim, destacam-se dois desafios principais: o desfasamento de investimentos financeiros por parte do governo e o baixo número de médicos. (4)
(5) Em primeiro lugar, é importante analisar que o Sistema Único de Saúde (SUS), criado pela Constituição Federal de 1988 (6) com o desígnio de permitir que toda a população brasileira tenha acesso à saúde, é um dos maiores centros de saúde pública do mundo, em virtude de seu vasto atendimento: mais de 190 milhões de cidadãos utilizam o sistema (7). Todavia, a falta de subsídio desafia seu desempenho funcional, uma vez que os recursos são escassos. Tal como divulgado pelo SUS em 2018, o Brasil possui de 2 a 3 leitos por mil habitantes, enquanto o recomendado pela Organização Mundial da Saúde (OMS) é em torno de 5 leitos. Além disso, neste mesmo ano, apenas 3,6% do orçamento governamental foi destinado à saúde. (8)
Outrossim, um problema também enfrentado pela população é a insuficiência de profissionais. (11) Uma pesquisa da OMS realizada em 2017 nos mostra que, atualmente, existem 17 médicos para cada 10 mil cidadãos. (9) Segundo Hipócrates, médico e filósofo da Grécia Antiga, “o homem saudável é aquele que possui um estado mental e físico em perfeito equilíbrio.” Entretanto, o equilíbrio mencionado por Hipócrates não pode ser atendido sem especialistas da saúde suficientes para todos, independente de sua renda.
Tendo em vista os fatos mencionados, para melhorar o quadro atual da saúde no país, urge que o Governo Federal, juntamente com o Ministério da Saúde, providencie capital para o SUS, além de distribuir recursos e equipamentos. Ademais, é fundamental a contração de novos profissionais qualificados por meio de investimentos na área da educação de jovens médicos, com o fito de aumentar a qualidade do atendimento do sistema. Dessa forma, o estado de calamidade apresentado por Guimarães Rosa em sua obra não será mais uma realidade. (10)
1 – marca de oralidade (C1)
See less2 – Não utilize pronomes na primeira pessoa do plural (C2)
3 – Com base em que? Se isso não foi comprovado por meio de pesquisas estatísticas, então você não pode ser tão específica assim (C2/C3)
4 – Sua tese e seus argumentos ficaram bem claros logo na introdução, o que é ótimo para a competência 2
5 – Para o ENEM, evite utilizar esses tipos de conectivos – substitua por “Diante disso/Diante desse cenário (C4)
6 – Na verdade, o SUS foi criado por outra lei: a l8080/1990, corrija isso depois porque se o corretor for procurar isso, sua nota na competência 2 está comprometida (C2)
7 – Quem de confiança pode afirmar isso? E preciso citar um fonte (C2)
8 – Se essa fonte é do Portal da Transparência, deixe explícito que você obteve essa informação de lá (C2)
9 – Adicione um conectivo como “Nesse sentido” (C4)
10 – Da maneira como foi escrito, aparentemente a proposta de intervenção mais completa apresenta todos os elementos menos o agente (C5)
11 – Adicione algum conectivo (C4)
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– Competência 1: 200
– Competência 2: 160
– Competência 3: 160
– Competência 4: 120
– Competência 5: 160
— Nota final: 800 —
Os desafios para a redução de ISTs entre os brasileiros
evaristacunha2
Olá. Não vou atribuir notas, creio que outras pessoas são mais competentes do que eu. Porém, o seu texto foi bem objetivo. Gostei de você utilizou a norma escrita da língua portuguesa, trazendo palavras mais sofisticadas. Aconselho você a diversificar os conectivos para não ter um texto com palavrasLeia mais
Olá.
See lessNão vou atribuir notas, creio que outras pessoas são mais competentes do que eu.
Porém, o seu texto foi bem objetivo. Gostei de você utilizou a norma escrita da língua portuguesa, trazendo palavras mais sofisticadas.
Aconselho você a diversificar os conectivos para não ter um texto com palavras repetitivas. Continue praticando :)
Os desafios no processo de alfabetização no Brasil
evaristacunha2
Olá. Eu particularmente gostei muito da sua redação. Você foi objetiva e destacou sem nenhum problema a sua tese e o seu posicionamento em relação a temática do texto. Os seus desenvolvimentos foram ótimos. Interligados e com tópico frasal. Sua conclusão foi ótima. Com todos os cinco elementos bem dLeia mais
Olá.
See lessEu particularmente gostei muito da sua redação. Você foi objetiva e destacou sem nenhum problema a sua tese e o seu posicionamento em relação a temática do texto.
Os seus desenvolvimentos foram ótimos. Interligados e com tópico frasal.
Sua conclusão foi ótima. Com todos os cinco elementos bem destacados e coerentes com o que foi abordado. Parabéns:)
Desafios atuais do empreendedorismo como fator de mobilidade social
LucasTH.
Bom dia, Boa tarde, Boa Noite! Sou um aluno do 3 ano do ensino médio e vou tentar ajudar-lhe com o que posso ajudar (lembrando que não sou profissional, e nem especialista no assunto, estou apenas tentando melhorar). A estrutura da redação está boa, conseguiu usar bons argumentos para defender seu pLeia mais
Bom dia, Boa tarde, Boa Noite!
Sou um aluno do 3 ano do ensino médio e vou tentar ajudar-lhe com o que posso ajudar (lembrando que não sou profissional, e nem especialista no assunto, estou apenas tentando melhorar).
A estrutura da redação está boa, conseguiu usar bons argumentos para defender seu ponto de vista.
Na introdução:
Ao longo da trama, a narrativa revela um episódio peculiar: a falência de uma boticaria (farmácia) local por conta da chegada de uma rede de drogarias.
“Ao longo da trama, a narrativa revela um episódio peculiar: a falência de uma boticaria (farmácia), por conta da chegada de uma rede de drogarias”.
Creio que sua redação tiraria 940+.
See lessDesafios atuais do empreendedorismo como fator de mobilidade social
LucasTH.
Bom dia, Boa tarde, Boa Noite! Sou um aluno do 3 ano do ensino médio e vou tentar ajudar-lhe com o que posso ajudar (lembrando que não sou profissional, e nem especialista no assunto, estou apenas tentando melhorar). “O conhecimento em si é um poder”, Frase do ex-procurador Geral Britânico, FrancisLeia mais
Bom dia, Boa tarde, Boa Noite!
Sou um aluno do 3 ano do ensino médio e vou tentar ajudar-lhe com o que posso ajudar (lembrando que não sou profissional, e nem especialista no assunto, estou apenas tentando melhorar).
“O conhecimento em si é um poder”, Frase do ex-procurador Geral Britânico, Francis Bacon” que expressa a carência informativa que o tem Brasileiro nesses tempos atuais e compreende os Desafios que o empreendedorismo enfrenta como fator de Mobilidade Social, onde os agravadores são a pandemia do novo Corona Vírus e a falta de acessibilidade a informações para adaptar os negócios.
Primeiramente, é importante lembrar que era inevitável o fechamento dos comércios presenciais para que fosse possível o controle da doença, dos casos e das mortes. Foram inúmeras as consequências, dentre elas, empresas falidas, desempregados e muitas pessoas passando fome. As grandes empresas e empreendedores atualizados migraram seus serviços para a rede, oferecendo por exemplo, serviços Delivery, atendimentos On-line e reuniões pela web.
[INSIRA UM CONECTIVO NO COMEÇO DA FRASE] Existem também os empreendedores que não conseguiram se adaptar e se manter no mercado, muitas vezes por estarem desatualizados e não saberem onde procurar ajuda. É nesse grupo onde cresce a quantidade de pessoas que começam a falir, passar necessidades, sem auxílio algum.
Portanto, nesse contexto, cabe ao Ministério da Saúde e Ministério da Mulher, promover a vacinação da massa trabalhadora e sempre reforçar a conscientização da proteção não farmacológica, por meio de campanhas e projetos e fornecer informações aos empreendedores de como adaptar seu trabalho por meio de comunicados municipais, esperando assim, melhorar a situação de muitas pessoas até que os tempos estejam estáveis novamente. [RETOME A TESE QUE ESTÁ NA INTRODUÇÃO].
A estrutura está boa, fiz pequenas correções que eu achei que a redação ficaria melhor, mas, LEMBRANDO, não sou especialista, espere receber uma correção de alguém mais qualificado.
Creio que sua redação tiraria 900+.
Espero ter ajudado:)
See lessO fanatismo como forma de retrocesso (MODELO FUVEST,NOTAS PFVR)
Mr.Crozma
Vamos lá, Anne. Escolhi essa, mas analisei superficialmente todas as suas redações e constatei um dado assustador: você está reduzindo o número de palavras. A título de curiosidade, a sua primeira redação tem 216 palavras; a última tem 150! Considerando que a média de palavras por linha nos cadernosLeia mais
Vamos lá, Anne. Escolhi essa, mas analisei superficialmente todas as suas redações e constatei um dado assustador: você está reduzindo o número de palavras.
A título de curiosidade, a sua primeira redação tem 216 palavras; a última tem 150! Considerando que a média de palavras por linha nos cadernos de todos é de 11 palavras por linha, a última redação ocuparia menos da metade do espaço da folha de prova.
Eu tenho a desconfiança de que você possa estar se intimidando com as correções que recebe na parte de norma culta, operando num “na dúvida, não escreve”. O problema é que você tem obrigações paragrafais a cumprir.
Um outro problema que poderia explicar essa queda é a sua alta produtividade de textos. Você pode estar cansando: foram 10 redações em 18 dias! Sabe por que isso é um problema? Porque, no começo dos estudos, o ideal é entender a estrutura da dissertação-argumentativa, de preferência dissertando sobre temas fáceis – reescrevendo, se for necessário –, porque a sua preocupação no começo não pode ser com o conteúdo ou com a pesquisa de informações sobre o tema, mas justamente com as funções de cada parágrafo.
Não é fácil argumentar, ainda mais numa prova, sem consulta, com nervosismo… Então, duas sugestões:
i) não ter vergonha de errar. Não é possível aprender sem expôr todas as suas fraquezas. Quanto mais você erra, mais pode aprender.
ii) dedicar as suas leituras ao estudo da matéria Redação. É descobrir quais são as funções da introdução, qual é a estrutura esperada no desenvolvimento, quais são as estratégias conclusivas possíveis, o que significa argumentar.
Farei uma exposição bem básica das funções e estratégias.
A) Introdução
Aqui é uma parte em que você manda bem e costuma, inclusive, colocar mais palavras do que no D1. Aparentemente entendeu a estrutura, apesar de eu não ter visto tão bem assim neste tema do fanatismo:
i) apresentação/contextualização do tema
– o que é o problema proposto pela frase-tema?
– de onde ele vem?
– desde quando ele acontece?
Há técnicas de apresentação de tema, são algumas delas:
– base histórica
– dados estatísticos
– questionamentos
– tradicional
– definição
– flashes
– citação
– situação concreta
Você parece estar variando entre elas, e espero que defina a de sua preferência, para que se especialize. Eu não recomendo apostar em técnicas que são de difícil memorização, como a técnica dos dados. Se você faz consultas na internet, está se enganando. Se copia textos motivadores, cada banca pune do seu jeito.
ii) tese/ponto de vista
– explícita (única possível no enem, por causa da proposta de intervenção)
– implícita
– suspensa
Essa é a linha de pensamento que guia os seus argumentos. É para onde você olha quando não sabe mais o que escrever. É para onde o corretor olha quando sente que você está se perdendo. É a cabine de comando.
Se não estou enganado, a sua intenção com este texto aqui foi suspender a tese, para, só no final, expô-la, o que foi bem legal de ler.
iii) fios soltos/encaminhamentos/spoilers
Se texto vem de têxtil, eu não abro mão de chamar de fio solto, que será puxado pelo desenvolvimento, mas que chamem do que quiserem: ele tem um ar de suspense que, pra mim, cabe em qualquer estilo de prova, e aí faltaram tanto aqui neste texto quanto no texto mais recentemente publicado. A ideia é demonstrar planejamento. Você já fez fios soltos em algumas ocasiões. Reputo a demonstração do caminho, para evitar a leitura do inesperado, obrigatória.
B) Argumentação
Aqui é onde mais você tem potencial para evoluir. Não raro seus textos iniciam o primeiro argumento com um “desse modo”, como se o argumento fosse uma conclusão natural do seu posicionamento, e aí você corre o risco de encaminhar um desenvolvimento expositivo, porque o argumento não é uma conclusão do seu ponto de vista. Seu ponto de vista não é um fato do qual se possa extrair uma conclusão. O argumento é uma ideia de convencimento.
Cada parágrafo argumentativo divide-se em:
i) tópico frasal
– frase curta, direta e objetiva que explica o seu posicionamento
– argumento-em-si
– é o que dá base ao suspense dos fios soltos
ii) explicação do tópico frasal
Já que nenhum argumento explica-se por si só. Recomendo trabalhar essa segunda frase do desenvolvimento com um “isso (acontece) porque”, para indicar ao corretor que você sabe o que está fazendo. É essa a função dos operadores argumentativos.
iii) aprofundamento argumentativo
– causas e consequências
– dedução
– indução
– contra-argumentação
– exemplificação
– analogia
– citação de autoridade
– prova concreta
– dados estatísticos
– interdisciplinaridade
Recomendo, na sobra de espaços para o desenvolvimento, combinar as estratégias argumentativas; e, novamente, o recado dado lá no começo: não estude focando em estratégias de difícil aplicação numa prova. Você deve se preparar para um tema sobre o qual não tenha nenhum conhecimento específico, e é por isso que é um problema estudar fazendo consultas.
C) Conclusão
No Enem é óbvia, na fuvest você já aparenta ter estratégia.
i) retomada/apresentação de tese
ii) estratégias conclusivas para manter o leitor interessado
– proposta de intervenção
– referência cultural
– metáfora
– ressalva
– reflexiva
– ironia
D) Comentários finais
Eu fiz toda essa exposição para dizer que não entendi muito bem quais são as estratégias em que você está se especializando.
O maior problema nesta redação aqui é sair atropelando com informações, sem nem explicar o que é o problema do fanatismo, como se o leitor tivesse obrigação de entender o que está acontecendo. Calma aí, apresenta o tema: é sobre eleições, linchamentos, políticas de extermínio, pessoas atravessando a rua porque um idiota decidiu avançar o sinal fechado (odeio isso)? Por que ele é relevante de se falar agora? Onde ele ocorre? Como ele ocorre?
Essas são algumas questões que você deve responder, porque você deve imaginar que a sua redação está sendo lida por alguém que achou o seu papel no chão de um parque público e sentou na cadeira pra ler. Você não quer assustar o seu leitor com um tiroteio de informações, até mesmo para evitar distorções: então o ser humano não deve trabalhar em grupo porque fica burro e fanatizado? Trabalho em grupo no colégio é tentativa de emburrecer os alunos? Ou então, a razão é a solução dos problemas da humanidade enquanto grupo? Goya, Goya.
Outro ponto que precisa melhorar é o uso de operadores argumentativos. Eles aparecem principalmente no desenvolvimento, então não podem os parágrafos argumentativos serem pequenos. Você precisa produzir mais, nem que pra isso tenha que usar mais de uma estratégia argumentativa. E aí é importante seguir a fórmula Tópico Frasal + Explicação + Aprofundamento, porque é assim que você aquece o leitor para o que vai vir.
Além disso, é complicado iniciar um parágrafo argumentativo já com uma citação de autoridade, simplesmente porque o texto dissertativo pede autoria, pede a sua marca, e você não deve deixar o leitor pensar que o seu texto é mera exposição da ideia de alguém. Ao contrário, você deve expor a sua marca e fazer o leitor pensar que é a autoridade que está concordando com você, que é a sua força argumentativa que se impõe; do contrário, correrá grandes riscos de ser lida como expositiva.
Por fim, eu teria alguns pontos da norma culta a consertar, mas como desconfio de alguma relação entre isso e a sua redução de produtividade, fico aberto a pedidos nesse sentido pela caixa de mensagens.
A qualidade das informações que você traz no texto está contrastando com a norma culta. Faça muitos exercícios de português. Você gosta de escrever e não pode se intimidar com o desconhecimento. E não deixe de treinar nas condições da prova, com tema surpresa, cronômetro e solidão.
Bom, acho que era isso. Tentei trazer informações que compatibilizassem os seus dois propósitos, com uma preocupação com uma produtividade que me parece ser comum a ambas as provas.
Abraço!
See lessO Direito de Votar: como fazer dessa conquista um meio para promover transformações sociais que o Brasil necessita?
Mr.Crozma
Salve, Dio! Eu lhe propus um passeio pelas Competências para que você possa entender como as notas funcionam, seja para auxiliar os colegas, seja para ajudar a si próprio na hora da prova. A Competência 01 é a mais difícil de gabaritar. Ela divide-se em dois tipos de análises: a dos desvios e a dasLeia mais
Salve, Dio! Eu lhe propus um passeio pelas Competências para que você possa entender como as notas funcionam, seja para auxiliar os colegas, seja para ajudar a si próprio na hora da prova.
A Competência 01 é a mais difícil de gabaritar. Ela divide-se em dois tipos de análises: a dos desvios e a das falhas estruturais. Quanto a estas, você pode ficar tranquilo, pois são falhas que travam a leitura (frase que não termina na hora certa, frase que termina cedo demais e repetição ou omissão indevida de palavra). Quanto àquelas, porém, já faço uma ressalva sobre a excelente correção da Rosa: a informalidade conta como desvio de escolha de registro (página 43). Erre uma pontuação ou outra e está aí a impossibilidade de ganhar 200 pontos na C1, que só permite até 02 desvios. Sua nota aqui, então, é 160 (poucos erros, principalmente considerando as 409 palavras do texto, que são contadas proporcionalmente) Talvez não valha a pena grilar com isso, mas, quanto mais palavras escrever, mais chances de o corretor encontrar erros aqui.
A Competência 2 é uma das mais tranquilas. Ela receberá 40 se houver tangência ao tema – assim como as Competências 3 e 5 –; 80 se houver cópia integral dos textos de apoio; 120 se o candidato apenas mudar algumas palavras dos textos de apoio, escrever inverdades (falta de respaldo, legitimidade) ou trouxer informações que nem tocam numa das palavras da frase-tema; sua missão para o 200 é trazer um repertório original, conectado ao tema e que traga alguma contribuição concreta para o teu argumento. Se faltar produtividade, ganha 160. Completo, 200. Bem tranquilo.
A Competência 3 toca nas questões que a Rosa mais gosta de explorar. Trata-se da coerência, das ideias fechadas, da sensação de que o seu texto é incontestável. Quem gabarita essa Competência não deixa perguntas importantes do seu projeto de texto sem respostas.
Quando leio que há um problema constitucional na atuação dos políticos (Argumento 01), eu vou querer entender qual é a relação entre ambos, mas isso foi esquecido com a citação. Há uma certa pressa aí. Primeiro o tópico frasal; depois a explicação do tópico frasal; e aí você pode aprofundar com as técnicas que domina. Do contrário, grandes chances de se perder.
Da mesma forma, a questão da passividade/ignorância cidadã (Argumento 02): de onde vem essa sua percepção? O que explicaria tal acontecimento? Não é a citação que explica o seu argumento em si, mas apenas o contextualiza – justifica o “destaque”, e não a ignorância/passividade. É possível dizer, até, que esse segundo argumento é problemático, já que vemos a população participando cada vez mais da política nas redes, contribuindo com informações para CPI! Posicionando-se contra ou a favor de uma Copa América…
Enfim, dá pra discutir esse argumento aí, e isso é um problema de C3. Outro problema de C3 é quando a proposta não é antecipada de uma forma mais clara. Em que momento foi apontado que o problema da não transformação pelo voto é a falta de educação? É importante saber o que vai propor como intervenção antes de expôr os seus argumentos.
Bom, tudo isso (somando, aqui, os pertinentes apontamentos da Rosa) é o que separa o 160 do 200 nessa competência. O 160, porém, é certo que você conquistará. Basta desenvolver a maior parte das informações. Ou seja, ponha a informação e demonstre a importância dela para o seu argumento.
A Competência 4 é outra que você tem a obrigação de gabaritar. Os requisitos são simples. Há uma diferença entre recursos coesivos (gênero) e operadores argumentativos (espécie). Isso é importante para não sair por aí falando que o texto de alguém não tem conectivos, pois o uso de sinônimos é técnica coesiva, assim como conjunções, artigos – eu vejo que você come alguns artigos, e o ideal é não comê-los, ok? –, pronomes, entre outros. Operadores argumentativos, porém, são os clássicos da página 14. São chamados assim porque atribuem sentidos aos termos que ligam, e isso é importante numa dissertação-argumentativa. É a sua marca. Recomendo ler a página 19 a respeito dos requisitos para cada nota e chamo a sua atenção para a repetição de palavras que ocorreu no parágrafo 3º, mas lembrando que não há uma vigilância excessiva quando o texto está fluido (página 6), então o único cuidado que eu realmente espero de você é na hora de atribuir o sentido correto à frase ligada pelo operador argumentativo.
Por fim, a conhecida de todos, Competencia 05: os 05 elementos da Proposta. Peço que se atente à página 18, em que eles trazem vários exemplos de identificação do detalhamento e perceba que eles sempre negritam uma frase com um operador (afinal, a exemplo, na condição de, uma vez que, como…); então vou te pedir pra organizar melhor essa parte porque o corretor vai ler em 3-10 minutos, ele quer que você o ajude. Essa é uma dica simples que está faltando pra muita gente aqui e vai tirar 40 pontos delas por puro desconhecimento daquele manual, o que é triste. Corretor bonzinho faz um esforço nessa parte, e é o que o próprio manual recomenda, mas nem todos devem ter essa paciência de decifrar os sentidos que o candidato não deu ao elemento.
Bom, com tudo isso, é tranquilo afirmar que o texto acima tiraria 920, pecando em C1 e C3, que são os grandes desafios de um enem que tem um monte de gente já tirando 900, a ponto de virar top trending no twitter. Enfim, foi apenas um passeio, até porque os manuais já são bem didáticos se você quiser aprofundar a tua ajuda aos colegas, mas vejo que a tua meta é olhar sempre pro 200 quando pegar aqueles materiais.
Abraço, xará! Eu sou Dio num joguinho aí haha
See lessA população em situação de rua no Brasil (NOTA PFVR)
Samir soares
Competência 1- 120 Competência 2- 120 Competência 3- 80 Competência 4- 40 Competência 5-160( detalhamento) Nota: 520 ||||||||||||||||| A população em situação de rua no Brasil De acordo com,[1] o Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), o número de pessoa em situação de rua no Brasil cresceuLeia mais
Competência 1- 120
Competência 2- 120
Competência 3- 80
Competência 4- 40
Competência 5-160( detalhamento)
Nota: 520
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A população em situação de rua no Brasil
De acordo com,[1] o Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), o número de pessoa em situação de rua no Brasil cresceu 140%,[2] de 2012 [3]à 2020. A pandemia por Covid-19 agravou ainda mais a situação, já que elevou o número de desempregos e [4]aumento no valor de itens básicos.
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[1]= retire vírgula
[2]= retire vírgula
[3]= retire crase
[4]= retire ” aumento n”
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[1]No Artigo 6 da Constituição, prevê direito [2]de saúde, educação e moradia [3]à todos. Tendo em vista que,[4] a lei é tangenciada no Brasil. [5]Já inúmeros brasileiros esperam por uma casa popular, sofrem com as altas taxas de desempregos ou com empregos informais que não sanam suas necessidades básicas.
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[1]= O
[2]= à
[3]= a
[4]= retire vírgula
[5]= assim,
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O Ministério da Cidadania não presta o devido serviço. No estado de São Paulo, somente nove mil casas populares foram entregues, número baixo se comparado ao número de novos cadastros no programa, estes somam mais de trinta e cinco mil novos cadastros.
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Sem erros
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Em virtude dos fatos, [1]se faz necessário que o Ministério da Cidadania crie [2]novos residências [3]públicos por meio da verba do Governo Federal. Para que, toda a sociedade brasileira possa usufruir do que está presente no Artigo 6 da Constituição.
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[1]= faz-se ( vírgula afasta o “se”)
[2]= novas
[3]= públicas
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* Você precisa desenvolver suas ideias
* Você precisa de mais conectivos no texto, especialmente no início dos parágrafos 2,3 e 4.
__ Vou te passar meu caderno de dicas das competências:
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Competência 3 (subentendido a competência 2)- nela você tem que desenvolver todas as ideias (TODAS, se der para colocar “uma vez que”, talvez a sua frase esteja incompleta e não seja a hora de colocar o ponto final e partir para o próximo período) e estabelecer um relação de causa e consequência e retomar a causa no D1 e a consequência no D2 ( ou ao contrário) e depois retomar a proposta de intervenção para essa causa e consequência na conclusão.
Na introdução:
1ª frase: contem o título/citação.
2ª frase: Nesse viés, destaca-se a (causa) e a (consequência) como fatores relacionados à/ao (tema)
3ª frase: — a prévia da conclusão é opcional, está aqui um exemplo dela– Portanto, é de suma importância a tomada de medidas por parte do Estado para mitigar essa chaga.
Desenvolvimento 1:
1ª frase: Em primeira análise, vale salientar que a (causa/consequência) é … uma vez que…
2ª frase: Segundo (filósofo, constituição, dados do IBGE)
2ª frase: o filme (xxxx)
3ª frase: Ademais, a (palavra-chave discutida– frase opcional)
Desenvolvimento 2:
1ª frase: Em segundo lugar, cumpre lembrar, em relação ao aspecto supracitado quanto à/ao (causa/consequência), que a … uma vez que
2ª frase : Nesse sentido…
3ª frase : Nessa perspectiva…
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Competência 1- ex: “Sendo exterior a/à mulher, o cientista pode voltar-se ao estudo do fato social como elemento…”
Sendo exterior a mulher ou sendo à mulher? Substitua por uma palavra masculina:
Sendo ao homem. Haverá crase se tiver “ao”, então vai ser: sendo exterior à mulher
__nao haverá crase antes de verbo, nem antes de: ela, suas, entre outros.
__”a alienação é um fator consequente do sedentarismo, visto que o mesmo é acometido ao ficar de frente à TV ou celulares”
Nessa frase há um erro: “o mesmo”. Quando você escreve “o mesmo” substituindo a palavra “ele” ou “ela” a frase estará errada.
__substitua “devido a” por “por causa da”,se couber o “por causa da”, crase no a, se for “por causa de”, crase pra que?
__Antes de “visto que”, “uma vez que”, “porquanto”… haverá vírgula.
__ substitua o “para a”, se der, use crase, mas se der para colocar somente o “para”, não haverá crase. Ex:”As sociedades cuja regras eram norteadas pela família e pela religião estavam atreladas a/à vínculos tradicionais…” Nessa passagem não haverá crase. Substitua: … Estavam atreladas para vínculos tradicionais… Por exemplo, se fosse a palavra “sociedade” estivesse no lugar de “vínculos, haveria crase. ” estavam atrasadas à sociedade tradicional. Pois subentende-se o “para a”. Se não deu para entender, é só ver a regra: “a” no singular + palavra no plural não há crase. “a” no plural + palavra no plural haverá crase. Ex: eles foram capturados e jogados às margens do rio.
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* Exemplo do erro de C3 que você cometeu: “O Ministério da Cidadania não presta o devido serviço” diga o porquê.
See less* Diga de onde você tirou os dados no texto
__ isso é tudo