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A fome no Brasil
johlemos
Oi, vou corrigir modelo Enem ok? Sua introdução foi perfeita. Seu primeiro desenvolvimento faltou fazer um desfecho para concluir o parágrafo, dizendo que algo precisa ser feito. Seu segundo desenvolvimento faltou dar produtividade ao repertório exposto, dar a sua autoria além dos dados citados. ObsLeia mais
Oi, vou corrigir modelo Enem ok?
Sua introdução foi perfeita.
Seu primeiro desenvolvimento faltou fazer um desfecho para concluir o parágrafo, dizendo que algo precisa ser feito.
Seu segundo desenvolvimento faltou dar produtividade ao repertório exposto, dar a sua autoria além dos dados citados.
Obs: Um desenvolvimento precisa ter tópico frasal, repertório, produtividade do repertório e desfecho.
Sua intervenção na conclusão não está completa, faltou o meio/modo
C1: 160
C2: 160
C3: 120
C4: 160
C5: 160
Nota: 760
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johlemos
Na sua introdução faltou deixar evidente as suas teses, que são os assuntos que serão tratados nos seus desenvolvimentos, podendo ser causas ou consequências do problema que você citou. Seu primeiro desenvolvimento faltou você dar produtividade ao repertório que apresentou, que é dar sua autoria, arLeia mais
Na sua introdução faltou deixar evidente as suas teses, que são os assuntos que serão tratados nos seus desenvolvimentos, podendo ser causas ou consequências do problema que você citou.
Seu primeiro desenvolvimento faltou você dar produtividade ao repertório que apresentou, que é dar sua autoria, argumentar além do autor que citou.
Seu segundo desenvolvimento precisa ter um repertório também e você não colocou, se você tem apenas 2 repertórios priorize colocá-los nos desenvolvimentos. Além de que, você fez um parágrafo inteiro com apenas um período isso nunca pode acontecer.
Faltou usar mais elementos coesivos dentro dos parágrafos.
A conclusão está incompleta, precisa ter uma intervenção com todos os requisitos e não encontrei o meio/modo e o detalhamento.
C1: 120
C2; 120
C3: 80
C4: 120
C5: 120
Total: 560
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johlemos
*Não coloque diretamente uma citação o início da sua redação, seria melhor colocar: Mediante o pensamento do sociólogo Zygmunt Bauman, “Não são as crises que mudam o mundo, e sim nossa reação a elas”. *desigualdades (erro ortográfico no fim da introdução) *coloque mais elementos coesivos diversificaLeia mais
*Não coloque diretamente uma citação o início da sua redação, seria melhor colocar:
Mediante o pensamento do sociólogo Zygmunt Bauman, “Não são as crises que mudam o mundo, e sim nossa reação a elas”.
*desigualdades (erro ortográfico no fim da introdução)
*coloque mais elementos coesivos diversificados no início de seus períodos)
C1: 160
C2: 200
C3: 160
C4: 160,
C5: 200
Nota: 880
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Samara@$
1)Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa. Nesta primeira etapa são avaliados os desvios (regência, concordância, ortografia, acentuação, translineação) e estrutura sintática (estrutura das frases e análises dos períodos gramaticais). 160 2) Compreensão do tema propostoLeia mais
1)Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa. Nesta primeira etapa são avaliados os desvios (regência, concordância, ortografia, acentuação, translineação) e estrutura sintática (estrutura das frases e análises dos períodos gramaticais).
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2) Compreensão do tema proposto na redação. É feita a análise da estrutura da dissertação, se ela corresponde ao gênero dissertativo-argumentativo (introdução, desenvolvimento e conclusão). O reportório externo também é analisado nesta competência, desde que seja respaldado por alguma área do conhecimento, e esteja relacionado ao tema.
120
3) Desenvolvimento de ideias no texto: qual estratégia adotada pelo estudante para abordar as questões do texto.
200
4) Coesão: uso de conectivos ao longo do texto para unir as ideias entre os parágrafos, necessários para a construção da argumentação.
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5) Proposta de intervenção: apresentada no parágrafo de conclusão de forma completa para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
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1)Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa. Nesta primeira etapa são avaliados os desvios (regência, concordância, ortografia, acentuação, translineação) e estrutura sintática (estrutura das frases e análises dos períodos gramaticais).
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2) Compreensão do tema proposto na redação. É feita a análise da estrutura da dissertação, se ela corresponde ao gênero dissertativo-argumentativo (introdução, desenvolvimento e conclusão). O reportório externo também é analisado nesta competência, desde que seja respaldado por alguma área do conhecimento, e esteja relacionado ao tema.
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3) Desenvolvimento de ideias no texto: qual estratégia adotada pelo estudante para abordar as questões do texto.
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4) Coesão: uso de conectivos ao longo do texto para unir as ideias entre os parágrafos, necessários para a construção da argumentação.
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as novas tecnologias ao ensino-aprendizagem no Brasil : desafios e perspectivas
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3) Desenvolvimento de ideias no texto: qual estratégia adotada pelo estudante para abordar as questões do texto.
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4) Coesão: uso de conectivos ao longo do texto para unir as ideias entre os parágrafos, necessários para a construção da argumentação.
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5) Proposta de intervenção: apresentada no parágrafo de conclusão de forma completa para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
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Descarte de lixo no Brasil como um grave problema ambiental
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1)Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa. Nesta primeira etapa são avaliados os desvios (regência, concordância, ortografia, acentuação, translineação) e estrutura sintática (estrutura das frases e análises dos períodos gramaticais).
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2) Compreensão do tema proposto na redação. É feita a análise da estrutura da dissertação, se ela corresponde ao gênero dissertativo-argumentativo (introdução, desenvolvimento e conclusão). O reportório externo também é analisado nesta competência, desde que seja respaldado por alguma área do conhecimento, e esteja relacionado ao tema.
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3) Desenvolvimento de ideias no texto: qual estratégia adotada pelo estudante para abordar as questões do texto.
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5) Proposta de intervenção: apresentada no parágrafo de conclusão de forma completa para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
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Na introdução faltou apenas colocar as suas teses, que são as palavras-chaves que serão abordadas em cada desenvolvimento, por exemplo as causas do problema ou consequências. No caso você colocou que as pessoas não se sentem encaixadas nos padrões idealizados, mas faltou a segunda tese do segundo deLeia mais
Na introdução faltou apenas colocar as suas teses, que são as palavras-chaves que serão abordadas em cada desenvolvimento, por exemplo as causas do problema ou consequências. No caso você colocou que as pessoas não se sentem encaixadas nos padrões idealizados, mas faltou a segunda tese do segundo desenvolvimento que poderia ter colocado como as redes sociais têm sido prejudiciais com estereótipos inalcançáveis. Essas teses precisam estar explícitas na sua introdução, para não perder ponto na competência 3.
Crie o hábito de colocar algum recurso coesivo sempre que iniciar um parágrafo e um período, a falta prejudica na competência 4. Nota-se que em alguns períodos não fez uso e iniciou o primeiro desenvolvimento sem conectivo, isso não pode acontecer.
A situação ideal é utilizar 3 repertórios, introdução e os dois desenvolvimentos, mas não tem problema colocar apenas 2 repertórios em seu texto, mas caso siga por esse viés priorize deixá-los nos desenvolvimentos para legitimar sua argumentação. O seu primeiro desenvolvimento ficou perdido.
Faça um período de conclusão no fim de cada parágrafo, um desfecho crítico nos desenvolvimentos. Faltou concluir o parágrafo de conclusão também.
C1: 160
C2:160
C3: 80
C4:80
C5: 200
Nota: 680
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Samara@$
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160
2) Compreensão do tema proposto na redação. É feita a análise da estrutura da dissertação, se ela corresponde ao gênero dissertativo-argumentativo (introdução, desenvolvimento e conclusão). De acordo com a professora, o reportório externo também é analisado nesta competência, desde que seja respaldado por alguma área do conhecimento, e esteja relacionado ao tema.
160
3) Desenvolvimento de ideias no texto: qual estratégia adotada pelo estudante para abordar as questões do texto.
200
4) Coesão: uso de conectivos ao longo do texto para unir as ideias entre os parágrafos, necessários para a construção da argumentação.
200
5) Proposta de intervenção: apresentada no parágrafo de conclusão de forma completa para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
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Alienação parental (nota pfvr)
Samara@$
1)Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa. Nesta primeira etapa são avaliados os desvios (regência, concordância, ortografia, acentuação, translineação) e estrutura sintática (estrutura das frases e análises dos períodos gramaticais). 80 2) Compreensão do tema proposto nLeia mais
1)Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa. Nesta primeira etapa são avaliados os desvios (regência, concordância, ortografia, acentuação, translineação) e estrutura sintática (estrutura das frases e análises dos períodos gramaticais).
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2) Compreensão do tema proposto na redação. É feita a análise da estrutura da dissertação, se ela corresponde ao gênero dissertativo-argumentativo (introdução, desenvolvimento e conclusão). O reportório externo também é analisado nesta competência, desde que seja respaldado por alguma área do conhecimento, e esteja relacionado ao tema.
200
3) Desenvolvimento de ideias no texto: qual estratégia adotada pelo estudante para abordar as questões do texto, em defesa de um ponto de vista.
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4) Coesão: uso de conectivos ao longo do texto para unir as ideias entre os parágrafos, necessários para a construção da argumentação.
200
5) Proposta de intervenção: apresentada no parágrafo de conclusão de forma completa para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
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