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Os desafios do planejamento familiar no Brasil
concurseiro_militar
- QUANTO À ORTOGRAFIA? regular - APLICOU DEVIDAMENTE A ACENTUAÇÃO? sim - ACERTOU NA CONCORDÂNCIA? sim ASPECTOS ESTRUTURAIS - REPETIU PALAVRAS DEMAIS? não/relativo - USOU FRASES MUITO CURTAS? tente usar três vírgulas e fechar o período. - COMPREENDEU E DESENVOLVEU O TEMA PROPOSTO? - SEGUIU O GÊNERO PLeia mais
– QUANTO À ORTOGRAFIA?
See lessregular
– APLICOU DEVIDAMENTE A ACENTUAÇÃO?
sim
– ACERTOU NA CONCORDÂNCIA?
sim
ASPECTOS ESTRUTURAIS
– REPETIU PALAVRAS DEMAIS?
não/relativo
– USOU FRASES MUITO CURTAS?
tente usar três vírgulas e fechar o período.
– COMPREENDEU E DESENVOLVEU O TEMA PROPOSTO?
– SEGUIU O GÊNERO PROPOSTO?
sim.
– QUANTO À COESÃO?
ok.
– ORGANIZOU O TEXTO DE FORMA LÓGICA?
CUIDADO: todo o texto está baseado em apenas um único argumento: o possível descaso do governo a respeito da educação sexual. Tente variar seus argumentos, não sendo tão redundante.
– CONCLUSÃO FINALIZADA COM OS TERMOS QUE O TEMA PEDE?
adequada, mas muito redundante acerca do mesmo assunto.
GERAL: texto muito bom!
Trabalho escravo no Brasil
concurseiro_militar
Em todo o texto há o uso inadequado de vírgulas (perderia muitos pontos nessa competência) Como recurso de coesão é essencial a presença de conectivos para interligar todo o seu texto. Não desenvolveu o segundo parágrafo do desenvolvimento. A conclusão é o parágrafo mais abundante do seu texto (o quLeia mais
Em todo o texto há o uso inadequado de vírgulas (perderia muitos pontos nessa competência)
See lessComo recurso de coesão é essencial a presença de conectivos para interligar todo o seu texto.
Não desenvolveu o segundo parágrafo do desenvolvimento.
A conclusão é o parágrafo mais abundante do seu texto (o que nao é indicado, espera-se maior volume no Desenvolvimento 1 e 2)
EFEITOS DO BULLYING NA SOCIEDADE
Jobson
EXCELENTE REDAÇÃO! Vamos às observações: - Competência l (180): Demonstra ótimo domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolhas de registro. Desvios gramaticais ou de convenções de escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. VocLeia mais
EXCELENTE REDAÇÃO! Vamos às observações:
See less–
Competência l (180): Demonstra ótimo domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolhas de registro. Desvios gramaticais ou de convenções de escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. Você apresentou pouquíssimos erros gramaticais, como:
– tais comportamentos culturais merecem atenção, pois se caracterizam: inserir virgula
– concordância: aprende padrões de ações e passa a reproduzi-los (os padrões)
– inserir vírgula: criar um projeto para ser desenvolvido nas escolas, o qual (que) promova
–
Competência ll (200): Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
– Você compreendeu o tema e estruturou seu texto dentro das exigências feitas por uma produção dissertativo-argumentativa. Além disso, apresentou repertório amparado nas áreas do conhecimento – fazendo menção a Durkheim, Foucault e Rousseau– algo que enriquece sua redação e fica configurada a autoria do seu texto. Parabéns!
–
Competência lll (200): Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
– Nessa competência que sua tese é avaliada, ou seja, o seu posicionamento a respeito do tema proposto. O seu ponto de vista tem que ser claro e apresentado logo na introdução, juntamente com os pontos que você vai argumentar no seu desenvolvimento para apoiar a sua posição. Seus argumentos devem conversar entre si e devem ser desenvolvidos na sua dissertação, TODOS eles. Você fez tudo isso. Excelente!
Competência lV (160): Articula as partes do texto sem nenhuma inadequação, mas apresenta repetição de elementos coesivos.
– A CIV te avalia em demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. Em outras palavras, essa competência analisa sua capacidade de articular as partes da sua redação, usando conectores textuais dentro dos parágrafos e entre parágrafos. Você foi muito bem nessa competência, utilizou conectivos dentro e entre parágrafos, sem nenhum uso inadequado. Porém, houve repetição dos conectivos “de acordo com” e “no entanto”.
– Além disso, evite clichês como “medidas são necessárias para resolver o problema”, pois se o texto é dissertativo-argumentativo, entende-se que há um problema a ser debatido e, consequentemente, medidas serão sempre imprescindíveis. Logo, trata-se de uma obviedade, um jargão, que empobrece seu texto. Recomendo você fazer retomada de tese.
–
Competência V (200): Elabora bem a proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
– A Competência V agora pede que a sua intervenção possua 5 elementos para obter a nota máxima: o agente (quem executa?); a ação (o que deve ser feito?); o modo/meio (como deve ser feito?); o efeito/finalidade (a fim de que deve ser feito?) e o detalhamento (que deve acrescentar alguma informação a qualquer um dos elementos). Assim, a sua proposta apresenta os 5 elementos necessários para obter a nota máxima. Excelente
–
Cabe ao Ministério da Educação (AGENTE) criar um projeto para ser desenvolvido nas escolas (AÇÃO) o qual promova palestras e discussões a respeito da diversidade, dos direitos e liberdades de cada um (MODO/MEIO) – uma vez que ações culturais coletivas têm imenso poder transformador (DETALHAMENTO DO MODO/MEIO)– a fim de que a comunidade escolar e a sociedade no geral, conscientizem-se (FINALIDADE).
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Comentário final: Parabéns pelo excelente texto. Mas Atente-se aos errinhos nas competências 1 e 4. Você compreendeu bem o tema, fazendo boa apresentação de tese e contextualização. Além disso, sua argumentação está bem planejada, trazendo ideias pertinentes para a defesa da tese. Em relação à competência lV, quanto mais recursos coesivos, maior será sua nota nessa competência. Suas ideias já estão bem articuladas e organizadas, só falta repetir menos os conectivos utilizados. A diversidade, nesse sentido, conta muito para o ENEM. Por fim, sua proposta de intervenção está completa e atende plenamente à problemática debatida. Sucesso! :)
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Nota: 940
Crescimento da taxa de ansiedade e depressão em tempos de Pandemia.
marisas
O tema é bem interessante..... Faltou durante o decorrer do texto e dos parágrafos coerência entre as frases, não ficou claro o que você queria dizer, ficou um pouco confuso o jogo de informações que foi usado de um paragrafo para outro, alguns assuntos saíram da proposta, no entanto, com algumas reLeia mais
O tema é bem interessante…..
See lessFaltou durante o decorrer do texto e dos parágrafos coerência entre as frases, não ficou claro o que você queria dizer, ficou um pouco confuso o jogo de informações que foi usado de um paragrafo para outro, alguns assuntos saíram da proposta, no entanto, com algumas reformulações o texto pode ser enriquecido com novas palavras e precisa melhorar a conclusão.
O impacto das redes sociais à saúde mental.
Jobson
CARALHO, QUE REDAÇÃO! Competência l (160): Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolhas de registro. Desvios gramaticais ou de convenções de escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. Você apresentou pouquíssimLeia mais
CARALHO, QUE REDAÇÃO!
See lessCompetência l (160): Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolhas de registro. Desvios gramaticais ou de convenções de escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência. Você apresentou pouquíssimos erros gramaticais, como:
– Se for citar o título de qualquer produção, é preferível colocar entre aspas, ok?
– Evite excesso de gerúndio no texto, pois aproxima-se da oralidade.
– Concordância: tornando-se deprimido (indivíduo)
– Por via dessas soluções, será possível: inserir vírgula
– É preferível que você use o nome e sobrenome do autor: Zygmunt Bauman
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Competência ll (200): Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
-Você compreendeu o tema e estruturou seu texto dentro das exigências feitas por uma produção dissertativo-argumentativa. Além disso, apresentou repertório amparado nas áreas do conhecimento – fazendo menção à Platão, Bauman e Marx – algo que enriquece sua redação e fica configurada a autoria do seu texto. Parabéns!
Observação: Da próxima vez, tente trazer áreas diferentes, para que haja uma diversificação de repertórios, certo? Um corretor rígido pode te despontuar por você ter usado apenas a filosofia como área do conhecimento.
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Competência lll (200): Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
– Nessa competência que sua tese é avaliada, ou seja, o seu posicionamento a respeito do tema proposto. O seu ponto de vista tem que ser claro e apresentado logo na introdução, juntamente com os pontos que você vai argumentar no seu desenvolvimento para apoiar a sua posição. Seus argumentos devem conversar entre si e devem ser desenvolvidos na sua dissertação, TODOS eles. Você fez tudo isso. Excelente!
–
Competência lV (200): Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
– A CIV te avalia em demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. Em outras palavras, essa competência analisa sua capacidade de articular as partes da sua redação, usando conectores textuais dentro dos parágrafos e entre parágrafos. Você foi muito bem nessa competência, utilizou conectivos dentro e entre parágrafos, sem nenhum uso inadequado. Excelente!
–
Competência V (200): Elabora muito bem a proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
– A Competência V agora pede que a sua intervenção possua 5 elementos para obter a nota máxima: o agente (quem executa?); a ação (o que deve ser feito?); o modo/meio (como deve ser feito?); o efeito/finalidade (a fim de que deve ser feito?) e o detalhamento (que deve acrescentar alguma informação a qualquer um dos elementos). Assim, a sua proposta possui os 5 elementos necessários para obter a nota máxima. Excelente!
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Comentário final: Quero te parabenizar pelo seu texto. Você trouxe um ótimo conhecimento sobre o tema e trabalhou com excelentes repertórios socioculturais. Além disso, você demonstrou domínio dos recursos coesivos para construir a argumentação e trouxe uma excelente proposta de intervenção. O que te atrapalhou a tira o mil foram os erros gramaticais. Atente-se!
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Nota final: 960
A obesidade no Brasil como epidemia do século XXI
Jobson
Competência l (120): Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com alguns desvios gramaticais e de convenções de escrita. - O filme "Muito além do peso"/ No filme "Muito além do peso' é abordada a temática... - inserir crase: devido à crescente - influenciadas, sem aceLeia mais
Competência l (120): Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com alguns desvios gramaticais e de convenções de escrita.
See less– O filme “Muito além do peso”/ No filme “Muito além do peso’ é abordada a temática…
– inserir crase: devido à crescente
– influenciadas, sem acento circunflexo
– remover vírgula: é pertinente mencionar que
– corroborar é verbo transitivo direto. Por isso, não há preposição depois dele. Reescrevendo: corrobora o nível elevado
– remover vírgula: já que suas propagandas
– açúcares
– não separar predicado verbal de sujeito: a aluna Celina Ferrer do colégio Eliteway School sofre baixa autoestima por estar acima do peso.
– Concordância verbal: Para isso, O MINISTÉRIO DA SAÚDE, juntamente com as escolas, DEVE
– evite excesso de gerúndio na redação, pois é marca da oralidade
– Segundo período da conclusão está muito longo, o que prejudica a estrutura sintática. Procure fazer períodos em 2 ou 3 linhas, no máximo.
–
Competência ll (160): Compreendeu a proposta temática e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
– A CII te avalia em compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. Você compreendeu totalmente a proposta temática, apresentou um bom domínio do gênero textual e trouxe repertórios socioculturais pra fundamentar os argumentos. Porém, faltou trazer um repertório sociocultural pertinente à discussão levantada no desenvolvimento 1, em relação às propagandas intensificarem a obesidade.
–
Competência lll (120): Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
-É nessa competência que sua tese é avaliada, ou seja, o seu posicionamento a respeito do tema proposto. O seu ponto de vista tem que ser claro e apresentado logo na introdução, juntamente com os pontos que você vai argumentar no seu desenvolvimento para apoiar a sua posição. Seus argumentos devem conversar entre si e devem ser desenvolvidos na sua dissertação, TODOS eles. Porém, faltou deixar as suas teses mais claras na introdução: as propagandas como uma causadora da problemática e a má alimentação como uma consequência.
– Os seus parágrafos de desenvolvimento precisam ser melhorados quanto à estrutura, para que haja um maior planejamento textual.
– Falta a retomada da primeira tese no tópico-frasal do D1.
– O primeiro desenvolvimento está parcialmente expositivo, uma vez que falta argumentar mais sobre as propagandas e de que forma elas influenciam o público a consumir muitos alimentos.
– Sempre feche o argumento ao final, por meio de incitação à solução, síntese de ideias ou consequência, a fim de apresentar autoria e um bom projeto de texto.
–
Competência lV (160): Articula as partes do texto com algumas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
– A competência lV analisa a coesão e coerência textual. Um texto coerente nada mais é que um texto fácil de ser lido. Se você não repete palavras e usa sinônimos e pronomes para fazer referência a algo que já foi dito no texto, não gera ambiguidades ou não faz períodos longos ou curtos demais, seu texto certamente será coerente. Infelizmente, a sua conclusão apresenta um período muito longo, o que dificulta a coerência e também prejudica a coesão. Períodos mais curtos deixam o seu texto mais claro e objetivo.
– Além de ser coerente, o seu texto também precisa ser coeso, ou seja, cada parte da sua redação precisa estar bem amarrada, com o uso dos conectivos. Na sua redação, teve repetição do conectivo “além disso”. Por isso, evite repetições, para que haja um melhor repertório coesivo.
–
– Competência V (200): Elabora muito bem a proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articula à discussão desenvolvida no texto.
-A Competência V agora pede que a sua intervenção possua 5 elementos para obter a nota máxima: o agente (quem executa?); a ação (o que deve ser feito?); o modo/meio (como deve ser feito?); o efeito/finalidade (a fim de que deve ser feito?) e o detalhamento (que deve acrescentar alguma informação a qualquer um dos elementos). Assim, sua proposta apresenta os 5 elementos necessários para obter a nota máxima. Excelente!
–
Nota final: 760
Tema: Os impasses no combate à depressão no Brasil
Jobson
Competência l (160): Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com alguns desvios gramaticais e de convenções de escrita. - Concordância: é MOSTRADA a história - Inserir crase: aliada à falta de conhecimento a respeito do óbice - Concordância: é OCASIONADA a falta de dLeia mais
Competência l (160): Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com alguns desvios gramaticais e de convenções de escrita.
See less– Concordância: é MOSTRADA a história
– Inserir crase: aliada à falta de conhecimento a respeito do óbice
– Concordância: é OCASIONADA a falta de diálogo
– Alguns períodos do seu texto estão muito longos, o que torna o seu texto cansativo e interfere também na coesão e coerência textual. Por isso, faça períodos de 2 a 3 linhas, no máximo.
– Não separa sujeito de verbo com vírgula: Logo, cabe ao Ministério da Saúde conscientizar a população
– Ainda bato na mesma tecla: Não use verbos em primeira pessoa, pois não é recomendável para um texto dissertativo argumentativo. Troque “termos” por “terão”
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Competência ll (200): Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
-A CII te avalia em compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa. Notei que você trouxe para a redação mais de um repertório sociocultural de áreas diferentes para enriquecer sua argumentação. Muito bem! Além disso, você relacionou os repertórios com a discussão que estava sendo desenvolvida na dissertação. Excelente!
–
Competência lll (160): Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
– É nessa competência que sua tese é avaliada, ou seja, o seu posicionamento a respeito do tema proposto. O seu ponto de vista tem que ser claro e apresentado logo na introdução, juntamente com os pontos que você vai argumentar no seu desenvolvimento para apoiar a sua posição. Seus argumentos devem conversar entre si e devem ser desenvolvidos na sua dissertação, TODOS eles. Infelizmente, suas teses precisam ser mais organizadas. Por causa do período longo da introdução, a sua ideia ficou confusa. Faça o contexto, a problemática e depois apresente as teses. Assim, seu texto ficará melhor planejado. Além disso, organize a estrutura do desenvolvimento 1, fazendo o desfecho argumentativo no último período, seja isso uma incitação à solução, uma síntese de ideias ou uma consequência.
– Observação: cuidado com o excesso de repertórios nos desenvolvimentos, pois eles devem apenas servir de base pro seu argumento. Excesso de repertório pode deixar o seu texto expositivo. O uso do livro no D1 já era suficiente pra comprovação da sua argumentação.
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Competência IV (160): Articula as partes do texto com algumas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
– Houve repetição da preposição “para” na conclusão.
– Houve repetição do conectivo “além de”
– Como mencionei na competência l, a sua introdução, seu D1 e conclusão apresentam períodos muito longos, o que dificulta o entendimento em algumas partes, ou seja, prejudica a coerência e coesão textual. Faça períodos mais curtos, para que seu texto seja facilmente lido pelo corretor!
Competência V (200): Elabora muito bem a proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
– Sua proposta apresenta os 5 elementos necessários para obter a nota máxima. Excelente!
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– Logo, cabe ao Ministério da Saúde (AGENTE) conscientizar a população sobre a gravidade da temática (AÇÃO), por meio de consultas gratuitas em psiquiatras e psicólogos para cidadãos carentes (MODO/MEIO), promoção de palestras e seminários nas escolas, por intermédio de profissionais de saúde, além de destinar uma verba maior para os municípios, para obtenção de medicamentos gratuitos para a distribuição entre os necessitados (DETALHAMENTO), com o fito de fornecer um melhor entendimento sobre o assunto e um tratamento digno. (FINALIDADE)
–
Nota final: 880
Tema: O Mercado de Trabalho dos Jovens no Brasil
Jobson
Competência l (160): Demonstra bom domínio da escrita formal da língua portuguesa, com alguns desvios gramaticais e de convenções de escrita. - Remover vírgula: é relevante destacar como a falta de oportunidades desde a escolaridade acarreta prejuízos. - Regência verbal: acarretar e corroborar são vLeia mais
Competência l (160): Demonstra bom domínio da escrita formal da língua portuguesa, com alguns desvios gramaticais e de convenções de escrita.
See less– Remover vírgula: é relevante destacar como a falta de oportunidades desde a escolaridade acarreta prejuízos.
– Regência verbal: acarretar e corroborar são verbos transitivos diretos. Por isso, não há preposição depois deles.
– Remover vírgula: 12% dos jovens pobres do país abandonam a escola antes de concluir o ensino médio.
– com a falta de amparo dos governantes AOS cidadãos carentes
– Não há vírgula entre sujeito e predicado: Logo, cabe ao Ministério da Educação promover…
– Justaposição no último período do desenvolvimento 1: Consoante o educador Paulo Freire, a educação é primordial para a melhoria da sociedade, desse modo, a falta de conhecimento corrobora para a dificuldade de ascensão social.
– Justaposição é quando você coloca dois períodos em um só, prejudicando a estrutura sintática. Por isso, após a ideia de Paulo Freire, coloque o ponto final pra iniciar outra ideia.
Reescrevendo: Consoante o educador Paulo Freire, a educação é primordial para a melhoria da sociedade. Desse modo, a falta de conhecimento corrobora para a dificuldade de ascensão social.
– “Termos” é verbo da primeira pessoa do plural. Não é um tempo verbal indicado pra colocar em uma redação. Troque pra terceira pessoa do singular ou plural.
Reescrevendo: Assim, TERÃO menos indivíduos na sociedade enfrentando os problemas retratados em “À procura da felicidade”.
– Tente trazer sinônimos da palavra “mercado de trabalho”, para que haja um maior repertório vocabular.
–
Competência ll (200): Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
– Você compreendeu o tema e estruturou seu texto dentro das exigências feitas por uma produção dissertativo-argumentativa. Além disso, apresentou repertório amparado nas áreas do conhecimento – fazendo menção à Constituição Federal, ao filme “À procura da felicidade” e ao escritor Gilberto Dimenstein – algo que enriquece sua redação e fica configurada a autoria do seu texto. Parabéns
–
Competência lll (160): Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma organizada, configurando autoria de pensamento, em defesa de um ponto de vista.
– Nessa competência seu posicionamento a respeito do tema proposto será avaliado. O seu ponto de vista deve ficar claro logo na introdução e mantido durante todo desenvolvimento de sua dissertação argumentativa. Lembre-se que seus argumentos devem dialogar entre si. Você levantou boas teses na introdução e defendeu elas nos desenvolvimentos. Porém, faltou problematizar mais a justificativa da segunda tese, tendo em vista que você não reforça a falta de investimento GOVERNAMENTAL em tais áreas carentes, conforme enfatizou no tópico-frasal. Além disso, a segunda tese colocada na introdução não teve muita conexão com o tópico-frasal do D2, uma vez que você fala da falta de amparo dos governantes. Sugiro que você coloque ” a falta de amparo governamental” como segunda tese, pra obter um maior planejamento textual.
–
Competência IV (200): Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
– A CIV te avalia em demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. Em outras palavras, essa competência analisa sua capacidade de articular as partes da sua redação, usando conectores textuais dentro dos parágrafos e entre parágrafos. Você foi muito bem nessa competência, utilizou conectivos dentro e entre parágrafos, sem nenhum uso inadequado. Excelente!
–
Competência V (200): Elabora muito bem a proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
– A Competência V agora pede que a sua intervenção possua 05 elementos para obter a nota máxima: o agente (quem executa?); a ação (o que deve ser feito?); o modo/meio (como deve ser feito?); o efeito/finalidade (a fim de que deve ser feito?) e o detalhamento (que deve acrescentar alguma informação a qualquer um dos elementos). Assim, a sua proposta possui os 5 elementos necessários para obter a nota máxima. Excelente!
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Logo, cabe ao Ministério da Educação (AGENTE) promover o suporte necessário para auxiliar na entrada dos jovens no mercado de trabalho (AÇÃO), por meio da abertura de cursos técnicos gratuitos por todas as regiões do país (MODO/MEIO), além de promover palestras e seminários mensais nas escolas (AÇÃO), orientando sobre a importância e as dificuldades do mercado de trabalho (DETALHAMENTO DA AÇÃO), com o fito de estimular uma melhor preparação, e oferecer amparo aos mais necessitados. (FINALIDADE)
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Enfim, parabéns por ter apresentado um ótimo projeto textual. Atente-se aos erros que mencionei. Sucesso! :)
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Nota final: 920
TEMA: Educação domiciliar no Brasil (modelo ENEM)
Jobson
Competência l (160): Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolhas de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções de escrita. - É preferível que se use o nome completo do filósofo. Mesmo ele sendo bastante conhecido no meio educacional, pode ocorrLeia mais
Competência l (160): Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolhas de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções de escrita.
See less– É preferível que se use o nome completo do filósofo. Mesmo ele sendo bastante conhecido no meio educacional, pode ocorrer que o leitor não o conheça.
– Inadequação vocabular: visto que são privados de terem acesso a outras pessoas no meio estudantil. Eu trocaria a palavra “acesso” por “contato com outras pessoas”
– mostra claramente as dificuldades sofridas pelo protagonista Auggie que, ao estudar em casa,… Faltou inserir a vírgula após o “que”
– Inadequação vocabular: sente-se preso em uma “bolha” de exclusão social escolar. Sugestão de reescrita: sente-se excluído do meio social por causa da educação domiciliar. Bolha dá uma ideia de individualismo.
– Poder Executivo, com iniciais maiúsculas.
– consoante o conceito de Sartre.
Competência ll (200): Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
-Você compreendeu o tema e estruturou seu texto dentro das exigências feitas por uma produção dissertativo-argumentativa. Além disso, apresentou repertório amparado nas áreas do conhecimento – fazendo menção a Sartre, ao filme “Extraordinário” e ao Iluminismo – o que enriquece sua redação e fica configurada a autoria do seu texto. Parabéns!
Competência lll (160): Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
-Você defendeu muito bem as teses levantadas na introdução, mas faltou fechar o argumento ao final do desenvolvimento 1. Por isso, sempre faça o desfecho argumentativo, por meio incitação à solução, síntese de ideias ou consequência, a fim de deixar o seu projeto textual mais organizado.
Competência IV (200): Articula muito bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de elementos coesivos.
– A CIV te avalia em demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. Em outras palavras, essa competência analisa sua capacidade de articular as partes da sua redação, usando conectores textuais. Você foi muito bem nessa competência, usou conectores entre os parágrafos e dentro deles, sem nenhum uso inadequado. Excelente!
Competência V (200): Elabora muito bem a proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
– Sua proposta apresenta os 5 elementos necessários para obter a nota máxima. Excelente!
Nota final: 920
TEMA: A questão da xenofobia no Brasil (modelo ENEM)
Jobson
Competência l (160): Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolhas de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções de escrita. - as duas crases no último período da introdução não existem, pois refletir é verbo transitivo direto (reflete algo ou alLeia mais
Competência l (160): Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolhas de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções de escrita.
See less– as duas crases no último período da introdução não existem, pois refletir é verbo transitivo direto (reflete algo ou alguém), logo, não exige preposição e a crase não pode ocorrer.
– Concordância: como exemplo o estereótipo gerado de que todas as pessoas islâmicas são terroristas. “Todas” concorda com “as pessoas”.
– Não são necessárias as aspas no final da conclusão, visto que você fez parafraseou a ideia de Lennon.
Competência ll (200): Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
-Você compreendeu o tema e estruturou seu texto dentro das exigências feitas por uma produção dissertativo-argumentativa. Além disso, apresentou repertório amparado nas áreas do conhecimento – fazendo menção à música de Jhon Lennon e à ONU – o que enriquece sua redação e fica configurada a autoria do seu texto. Parabéns!
Competência lll (160): Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
– No seu texto, eu gostei da forma como os seus argumentos foram trabalhados, mas faltou desenvolver mais a defesa da tese no desenvolvimento 2, uma vez que você não justifica porque a xenofobia ainda persiste.
Competência lV (160): Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta um bom repertório de recursos coesivos.
-A CIV te avalia em demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. Em outras palavras, essa competência analisa sua capacidade de articular as partes da sua redação, usando conectores textuais dentro dos parágrafos e entre parágrafos.
– Infelizmente, houve a repetição do conectivo “dessa forma”. Sugiro que da próxima vez, você use conectivos diferentes.
– O segundo período do seu D1 está muito longo. Os períodos longos comprometem a leitura, tornam o texto cansativo e interferem também na coesão e na coerência textual.
Períodos mais curtos, além de deixarem o seu texto mais claro e objetivo, diminuem o risco de possíveis problemas gramaticais. Fique atento!
– Não utilize “através de” na escrita, já que é um termo com o sentido de “atravessar”. Assim, prefira os sinônimos: por meio de, por intermédio de.
Competência V (200): Elabora muito bem a proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
– A Competência V agora pede que a sua intervenção possua 5 elementos para obter a nota máxima: o agente (quem executa?); a ação (o que deve ser feito?); o modo/meio (como deve ser feito?); o efeito/finalidade (a fim de que deve ser feito?) e o detalhamento (que deve acrescentar alguma informação a qualquer um dos elementos). Assim, sua proposta apresenta os 5 elementos necessários para obter a nota máxima. Excelente!
Nota final: 880