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Desafios para a prevenção do uso excessivo de telas entre jovens brasileiros.
Israel Freitas
Obrigado pela informação, Lê. Eu fiz com uma folha de 18cm de comprimento e minha letra ficou bem pequena. Vou treinar com a linha menor na próxima vez. Valeu!
Obrigado pela informação, Lê.
See lessEu fiz com uma folha de 18cm de comprimento e minha letra ficou bem pequena. Vou treinar com a linha menor na próxima vez. Valeu!
violencia infantil
Jhullya
Competência 1: Demonstrar domínio da norma padrão da língua portuguesa O texto está bem escrito, com boa estrutura gramatical e vocabulário formal. Há, no entanto, algumas repetições, como o trecho "Para combater a violência infantil, é essencial implementar medidas eficazes de prevenção e intervençLeia mais
Competência 1: Demonstrar domínio da norma padrão da língua portuguesa
O texto está bem escrito, com boa estrutura gramatical e vocabulário formal. Há, no entanto, algumas repetições, como o trecho “Para combater a violência infantil, é essencial implementar medidas eficazes de prevenção e intervenção”, que aparece duas vezes no último parágrafo. Isso poderia ser evitado para melhorar a fluidez e evitar redundâncias.
Nota estimada: 160/200
Competência 2:
O texto aborda de maneira clara o tema da violência infantil, com dados estatísticos relevantes e argumentação sólida. No entanto, faltou uma conexão mais explícita com outras áreas do conhecimento, como psicologia, sociologia ou direito, que poderiam aprofundar a análise dos fatores que levam à violência infantil.
Nota estimada: 160/200
Competência 3:
Os argumentos estão bem organizados e há uma boa seleção de informações, como os dados da UNICEF. Contudo, o último parágrafo contém repetição de ideias, o que compromete a organização e a originalidade do texto. Além disso, a conclusão poderia ter sido mais direta e concisa.
Nota estimada: 160/200
Competência 4:
Há uso adequado de conectores e uma progressão textual clara, que facilita a leitura. No entanto, a repetição no último parágrafo prejudica a coesão, pois torna a argumentação redundante. Pequenos ajustes deixariam o texto mais fluido.
Nota estimada: 160/200
Competência 5:
A proposta de intervenção está presente, com sugestões como programas educativos e fortalecimento de serviços de apoio às famílias. Essas propostas são viáveis e respeitam os direitos humanos, mas poderiam ser mais detalhadas em relação à forma de implementação, para dar mais profundidade à solução apresentada.
Nota estimada: 160/200
Nota final : 800/1000
O texto está bem desenvolvido, mas há pontos a melhorar, especialmente na coesão do último parágrafo e na conexão com outras áreas do conhecimento. Reorganizar algumas ideias e evitar repetições pode elevar a qualidade do seu texto.
See lessUm mundo em guerra: qual o papel da educação politica nesse contexto?
Jhullya
Introdução: Sua introdução está clara ao apresentar o tema e a tese, mas poderia ser mais objetiva. Há uma repetição de ideias que pode ser suavizada para evitar uma construção prolixa. Sugiro reformular a frase inicial para algo mais direto e substituir "o povo brasileiro não apresenta a mesma opinLeia mais
Introdução:
Sua introdução está clara ao apresentar o tema e a tese, mas poderia ser mais objetiva. Há uma repetição de ideias que pode ser suavizada para evitar uma construção prolixa. Sugiro reformular a frase inicial para algo mais direto e substituir “o povo brasileiro não apresenta a mesma opinião” por uma construção mais precisa, já que não se trata de opinião, mas de uma dificuldade prática.
Desenvolvimento:
Os dois parágrafos de desenvolvimento estão bem organizados, com uma citação relevante em cada um deles. No entanto, o uso das citações poderia ser mais integrado ao argumento, para que não pareça algo desconectado do restante da análise. Além disso, a argumentação sobre o “desinteresse do povo” poderia ser explorada de forma mais crítica, com a consideração de fatores externos, como a manipulação política e a desinformação, que também influenciam esse desinteresse.
Conclusão:
A conclusão apresenta uma proposta de intervenção coerente, mas a formulação poderia ser mais precisa. A frase “promova a presença da política em sala de aula, através de debates com intermédio de professores” poderia ser mais clara ao indicar de que maneira esses debates ocorreriam e como a estrutura educacional pode ser adaptada para isso.
Nota Estimada
– Competência 1 (Domínio da norma padrão):160/200. A redação apresenta um bom domínio da norma culta, mas há construções que podem ser mais claras e objetivas.
– Competência 2 (Compreensão da proposta):180/200. A proposta foi bem desenvolvida e responde ao tema, mas poderia aprofundar alguns aspectos.
– Competência 3 (Seleção e organização de argumentos):160/200. Os argumentos são válidos, mas faltam mais conexões críticas, especialmente no que diz respeito ao desinteresse popular.
– Competência 4 (Conhecimento de mecanismos linguísticos): 160/200. A coesão textual está boa, mas o uso das citações poderia ser mais fluido.
– Competência 5 (Proposta de intervenção): 160/200. A proposta de intervenção é pertinente, mas falta detalhamento sobre a execução.
Nota final estimada: 720/1000.
See lessENEM 2022 – Desafios para a valorização de comunidades e povos tradicionais no Brasil
Israel Freitas
Alguns Desvios: Certos pronomes relativos, conjunções subordinativas e advérbios devem ser seguidos de próclise: quando retrata-se -> quando se retrata. personagens nativo -> personagens nativos. esses indivíduos devido a -> devido à "A competência 4 avalia o que chamamos de “amarração textLeia mais
Alguns Desvios:
Certos pronomes relativos, conjunções subordinativas e advérbios devem ser seguidos de próclise:
quando retrata-se -> quando se retrata.
personagens nativo -> personagens nativos.
esses indivíduos devido a -> devido à
“A competência 4 avalia o que chamamos de “amarração textual”, que faz com que as informações, dados e argumentos sejam dispostos de maneira sequencial, fluída e lógica ao leitor. A coesão é a principal preocupação da competência 4; pode ser classificada em coesão referencial ou sequencial.”
C1: 160
See lessC2: 200
C3: 200
C4: 160
C5: 200
Nota: 920
Desafios para o enfrentamento da invisibilidade do trabalho de cuidado realizado pela mulher no Brasil
Israel Freitas
Erros: * No entanto -> No entanto, * constitucional,isso -> constitucional, isso * empirico -> empírico * habermas -> Habermas (sobrenome inicia com letra maiúscula) * alienada -> alienada. (Ponto final) * Infere-se portanto, -> Infere-se, portanto, * desse modo -> Desse modo, PLeia mais
Erros:
See less* No entanto -> No entanto,
* constitucional,isso -> constitucional, isso
* empirico -> empírico
* habermas -> Habermas (sobrenome inicia com letra maiúscula)
* alienada -> alienada. (Ponto final)
* Infere-se portanto, -> Infere-se, portanto,
* desse modo -> Desse modo,
Poucas orações e frases.
C1: 120
C2: 120
C3: 160
C4: 120
C5: 200
Nota: 720
Efeitos da polarização
Kauaaa
Olá, senti falta de repertórios socioculturais na sua redação, você está baseando seu texto em que? Lembre-se sempre de usar conectivos no começo dos parágrafos, isso ajuda a mostrar pro corretor que tudo no seu texto está interligado, e não é apenas um monte de palavras jogadas na redação
Olá, senti falta de repertórios socioculturais na sua redação, você está baseando seu texto em que?
See lessLembre-se sempre de usar conectivos no começo dos parágrafos, isso ajuda a mostrar pro corretor que tudo no seu texto está interligado, e não é apenas um monte de palavras jogadas na redação
A necessidade de inclusão e educação digital para idosos
Kauaaa
Olá, senti falta de você utilizar conectivos para se iniciar os parágrafos, por exemplo, no desenvolvimento 2 você poderia usar um conectivo, informando que esse seria o parágrafo de seu segundo argumento. Poderia também ser mais específico sobre seu repertório no desenvolvimento 2, qual filósofo? ILeia mais
Olá, senti falta de você utilizar conectivos para se iniciar os parágrafos, por exemplo, no desenvolvimento 2 você poderia usar um conectivo, informando que esse seria o parágrafo de seu segundo argumento.
See lessPoderia também ser mais específico sobre seu repertório no desenvolvimento 2, qual filósofo? Isso parte do pressuposto que é só uma frase inventada por você.
Tema: Manipulação do comportamento de usuário pelo controle de dados na internet (ENEM 2018)
Israel Freitas
Redação perfeita! Ótimas argumentações, que aliás foram bem sustentadas, tópicos frasais, conclusões de parágrafos, uso de diversos conectivos, tudo conversa muito bem no seu texto, que no final o quebra-cabeça fica completo, com a proposta interligando com suas teses. Parabéns, acredito que seria nLeia mais
Redação perfeita!
See lessÓtimas argumentações, que aliás foram bem sustentadas, tópicos frasais, conclusões de parágrafos, uso de diversos conectivos, tudo conversa muito bem no seu texto, que no final o quebra-cabeça fica completo, com a proposta interligando com suas teses. Parabéns, acredito que seria nota 1000 – 980.
Evasão escolar no Brasil
Israel Freitas
1) Simplificar: O que + x = x no gerúndio Esta perífrase pode ser simplificada. No caso: "O que prejudica" = "prejudicando". 2) Frase-feita. "como um todo" é uma frase-feita. Considere alternativas: "Como um todo" = substituir por "todo" ou "na totalidade". 3) Simplificar: De + forma/modo + Adj = AdLeia mais
1) Simplificar: O que + x = x no gerúndio
Esta perífrase pode ser simplificada.
No caso:
“O que prejudica” = “prejudicando”.
2) Frase-feita.
“como um todo” é uma frase-feita.
Considere alternativas:
“Como um todo” = substituir por “todo” ou “na totalidade”.
3) Simplificar: De + forma/modo + Adj = Adj.
No caso:
“De forma gratuita” = “gratuitamente”.
4) Simplificar:
Em certos contextos, esta perífrase pode ser simplificada.
No caso:
“que são substanciais para” = “substanciais para”.
5) Separe com vírgulas – C1
Esta conjunção deve ser separada por vírgulas e só deve ser utilizada no início duma frase para efeitos de estilo.
“raízes amargas mas, …” = “raízes amargas, mas…”
C1 – 120
See lessC2 – 200
C3- 160
C4- 160
C5 – 160
Nota: 800. Parabéns!!!