Inicialmente, pode-se entender a falta de políticas públicas voltadas a combater e punir crimes ecológicos no Brasil como um dos principais motivadores da problemática da negligência ambiental pelas empresas. Salienta-se as queimadas e desmatamento, acometidos pelo descaso do governo atual, como argumento da negligência governamental em si; o processo que tem arrasado a Floresta Amazônica cresceu cerca de 20% desde 2008 devido, por exemplo, à exploração totalmente irresponsável e ilegal de madeira. Inclusive, é assistido que, pouquíssimos processos resultam na punição do responsável pelo crime ambiental. Nesse contexto, constata-se a extrema necessidade de um projeto voltado ao acossistema brasileiro afim de combater essa mazela.

* desfecho crítico precário
* erro gramatical : afim – na verdade é ” a fim ”

desenvolvimento 2

Ademais, a falta de investimento de verba no que discerne ao meio ambiente é um agravador da situação. Visto que, o que deveria ser destinado à implementação de Políticas Nacionais do Meio Ambiente é, ao invés disso, destinado ao tesouro nacional. Dentro dessa lógica, entende-se que o meio não é visto como fator de suma importância, indo em contramão, assim, de como é previsto pela CF/88. Logo, constata-se que este dinheiro deve ser investido na prevenção de desastres para que não seja necessário ser usado, então, no processo de recuperação, visto que os desastres são inerentes sem um plano de prevenção individual para cada área.

* falta de organização textual
a sequência é: tópico frasal+ repertório sociocultura+ contextualização com o repertório+ desfecho crítico.

Tendo em vista o que foi discutido, é necessário, portanto, que os encarregados dos cuidados ao meio sejam responsabilizados e ajam de forma a combater e preencher essas lacunas que dão espaço aos desastres. Para isso, faz-se impressindível a imposição da realização e cobrança das punições a cada processo pelo Ministério do Meio Ambiente que deve desenvolver medidas punitivas aplicáveis a empresas ou Estados responsáveis por acidentes, afim de combater a impunidade aos crimes ambientais; é, também, necessária a crianção de leis e protocolos de prevenção, técnicos e específicos para cada área, a possíveis desastres, que devem ser respeitadas por todas empresas. Somente assim, será possível a construção de um país ambientalista e preparado para enfrentar os desafios ecológicos dos tempos atuais
* na conclusão falta o * COMO

A Constituição brasileira de 1988 assegura os direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade à infância, e a assistência aos desamparados.Não obstante, na prática, tal afirmação consubstanciou a realidade tupiniquim, no que tange a defasagem da educação de estudantes. (Porque)?
* é sempre bom citar o que você irá falar no desenvolvimento 1 e 2( as problemáticas)

Em primeira análise é plausível analisar a disparidades intensificadas por princípios econômicos e sociais. Ao que foi supracitado, relaciona-se o imbróglio, como abandonar o ensino com o intuito de trabalhar para complementar a renda familiar, o desinteresse de jovens, a dificuldade de aprendizado conjugado com um ensino precário, as longas distâncias e o transporte deficitário, além da proibição e displicência dos pais e do Governo no quesito de estimular os jovens. Como consequência, o desenvolvimento torna-se comprometido e aumentam-se as incertezas relacionadas à futura inserção no mercado de trabalho, suscetíveis a uma grande instabilidade de remuneração. Em muitos casos, a evasão escolar relaciona-se à entrada para a criminalidade e à promoção da violência no meio social.
Desenvolvimento 1
* sempre escolha uma só problemática e desenvolva ela no paragráfo .
* cuidado com o desiquilibrio de linhas do seu texto, na introdução tem 8 linhas, no desenvolvimento 1 tem 16 linhas… ( não pode ultrapassar 3 linhas de diferença), com essa “falha” você perde pontos da competência 3.
* falta de repertório sociocultural
Desenvolvimento 2:
* Falta de tópico frasal
* falta de fechamento crítico
* ta melhor que o outro, mas o que um tem, o outro não tem.
Na esteira do processo de evasão escolar, alude-se à atuação do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), que por meio da Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional oferece o aparato para as escolas lidarem com os desvios. No entanto, os centros educacionais transferem a inerente responsabilidade para o Conselho Tutelar, direcionando números e dados dos alunos, isentando-se da obrigação, pela lei, de buscar combater e prevenir o problema com mecanismos efetivos e eficazes. Segundo dados do Ministério da Educação, a evasão escolar atinge cerca de 3,2 milhões de jovens por ano.
Torna-se evidente, portanto, os reflexos negativos da evasão escolar para a sociedade. Nesse sentido, é essencial que as responsabilidades sejam compartilhadas entre o Poder Público, escolas e família. É fundamental que as escolas tracem planos de combate e prevenção da evasão, por meio da atuação direta dos professores no ambiente familiar, buscando entender e diagnosticar as realidades específicas de cada aluno. Para isso, é primordial o suporte da Assistência Social, do Conselho Tutelar e dos Ministérios da Educação, da Saúde e do Transporte, conjugando recursos para romper os possíveis obstáculos socioeconômicos, no ensino, na saúde e nos deslocamentos. Ademais, o Governo deve estimular os jovens a frequentar a escola por meio de projetos e políticas públicas que envolvam atividades e documentários, mostrando os benefícios da formação escolar. A articulação dessa pluralidade é ideal para erradicar a evasão escolar e semear o desenvolvimento intelectual
* boa conclusão!
estude a sequência do desenvolvimento:
tópico frasal+ repertório sociocultural+ argumentação com base no repertório sociocultural+ desfecho crítico
cada um em um período diferente.
não passe de 1 linha de diferença entre os desenvolvimentos