Em um musical da Turma da Mônica, é retratado a questão do lixo na sociedade, e como essa problemática nos afeta. Entretanto, esse musical e muitas outras formas de mostrar essa sujeira não tem (1) ajudado na conscientização de industrias e da comunidade. (2)
Em primeira análise, ementa-se que, segundo o site “Terra”, mais de 70% do lixo em mares e rios, vem da superfície terrestre.Tal (3) fato ocorre, por conta de industrias que descartam tanto o lixo, quanto resíduos de produtos, nesses locais. E o resultado de tamanha atitude são águas poluídas, como também, a morte de animais aquáticos, que sofrem com essas praticas humanas. (4)
Ademais, outros causadores para esse infortúnio é o corpo social, que diariamente joga lixo na rua, ou não possuem o hábito da reciclagem (5). De acordo com a Associação Brasileira de Empresas de Limpeza Pública e Resíduos Especiais (ABRELPE), 97% do lixo não é reciclado. Para tanto, os resultados são bueiros entupidos e enchentes, que são grandes causadores da perda de moradia.
Diante dos fatos mencionados, com ênfase nos desafios para solucionar a questão do lixo, cabe ao Ministério do Meio Ambiente, responsável pela política ambiental, por meio de um projeto de lei, entregue a (7) câmara dos deputados, promulgar a fiscalização semanal em industrias, para que descartem de forma correta o lixo e não haja o despejo em rios. Cabe também, ao mesmo Ministério, por meio de outra lei entregue a câmara, promulgar que nos lixões haja reciclagem obrigatória, para que assim esse problema acabe.
COMENTÁRIOS
(1) Deveria haver um acento diferenciativo de plural: têm.
(2) Primeiro parágrafo muito curto, mas com o que é necessário.
(3) Após o “terrestres”, deveria haver espaço entre o ponto.
(4) Bom parágrafo, mas ele não justificou a tese, que era “musicais e expressões culturais não conscientizam a população sobre o lixo”. Esse é um erro grave que acomete sobre a competência 2.
(5) Período muito mal estruturado, veja a reescrita: “Ademais, outros causadores para esse infortúnio são o corpo social, que diariamente joga lixo na rua, ou não possuir o hábito da reciclagem”.
(6) à*
NOTA
Competência 1: 160
Competência 2: 120
Competência 3: 120
Competência 4: 200
Competência 5: 200
Total: 800

Em nossa sociedade (Aqui deveria haver uma vírgula pelo adjunto adverbial deslocado) é de suma importância o ensino ético para a educação dos jovens, a fim de que esses possam exercer sua cidadania de maneira justa (deveria haver uma vírgula aqui) consolidando um pilar no país que mostre seu valor moral. Entretanto em meios a escândalos de corrupção, denúncias de políticos e abuso de poder, há um emblema no ato de educar o jovem brasileiro para a frente ética.
Em (Seria melhor “na”) verdade, a conduta antiética se faz presente no dia a dia de muitos cidadãos. Furar filas, estacionar em vagas destinadas a idosos ou deficientes é visível em nossa sociedade. Essas atitudes são resultado da naturalização de ações errôneas que ao serem transpassadas como normalidade deixam de ter uma perspectiva imoral e eventualmente será transmitida aos mais jovens. (Faltou um período conclusivo para fechar o pensamento)
(Cadê o tópico frasal?) Em novembro de 2019, noticiado pelo G1, uma criança de onze anos foi agredida pelo pai de outra em decorrência de uma briga no em um condomínio do Distrito Federal. A não valorização ética presente no âmbito familiar faz com que se crie um ”efeito manada”, perpetuando a imoralidade. Em casa, onde há o primeiro contato com a sociedade é de extrema importância que os valores morais comecem a ser praticados desde a infância e reforçados na escola. (Você começou pelo dado e não sei se foi uma boa escolha, estude mais a estrutura de um parágrafo argumentativo estilo ENEM)
Dessa maneira, (Senti falta de articuladores coesivos como esse) na crença sobre a qual todos devem pertencer a uma vida ética, faz-se necessário que o governo imponha medidas de intervenção para que cada vez mais pessoas atribuam-se a seguir um princípio honesto. O Ministério da Educação também deve intervir de maneira a guiar os jovens a entrarem em uma educação moral desde cedo junto a família para que valide-se no atual cenário do país a verdadeira eticidade. (Faltou o meio nessa proposta e a ação ficou muito pouco detalhada)
NOTA
Competência 1: 200
– Houveram apenas dois erros e, no ENEM, eles só tiram a partir de três.
Competência 2: 160
– Houveram bons argumentos até, mas poderia ser acrescentado mais repertório sociocultural.
Competência 3: 160
– Parágrafos de desenvolvimento mal organizados em alguns pontos.
Competência 4: 160
– Senti falta de articulador coesivo no terceiro parágrafo.
Competência 5: 120
– Falta meio e a ação está muito rasa.
Total: 820

COMENTÁRIOS
Linha 4 – Após dois-pontos não se usa letra maiúscula.
Linha 15 – Ausência de paralelismo dos articuladores coesivos do desenvolvimento.
Obs.: Senti falta de dados, citações e exemplos para comprovar o seu ponto. A argumentação ficou rasa, baseada em senso-comum.
NOTA
Gramática: 20
– Apenas um erro
Coesão: 20
– Ausência de paralelismo foi o único problema.
Coerência: 20
– Não se contradisse.
Estrutura: 20
Argumentação: 15
– Faltou repertório.
TOTAL: 95
OBSERVAÇÃO: NÃO SEI COMO É A CORREÇÃO DA MARINHA. SE FOR MUITO RÍGIDA, CONSIDERE MENOS PONTOS EM GRAMÁTICA E COESÃO. SE VALER MIL, CONSIDERE 950. ALÉM DISSO, SE AS NOTAS CAÍREM DE 4 M 4 (DE 20 IR PARA 16, POR EXEMPLO), ADAPTE A NOTA ARREDONDANDO CADA COMPETÊNCIA.

O revolucionário socialista,(1) Karl Marx, (2) afirmou “Até agora os filósofos se preocupam em entender o mundo de diversas maneiras. O que importa é transformá-lo”. O pensamento crítico do século XIX reflete, ainda, a necessidade de avanço, mais precisamente, a compreensão de que o grupo fortalece o indivíduo. Entretanto, no Brasil (3) a competitividade social e a rivalidade entre os cidadãos impedem esse estímulo. Logo, é essencial explorar soluções para unir as comunidades. (4)
Em primeira análise, a atual formação global que segue princípios capitalistas implica na competição entre os indivíduos. No ano de 1929, as ações de empresários perderam o valor devido à expansão do comércio e à superprodução. Nesse contexto, a disputa pelo crescimento econômico corroborou para o enfraquecimento de nações mundiais – incluindo o Brasil, além de não exportar o café, teve o prejuízo de queimá-lo. Desta forma, a falta de união entre as estatais arruinou as relações sociais. (5)
Em segunda análise, (6) os conflitos na sociedade estimulam o enfraquecimento dos indivíduos. É incontestável, quando há união entre integrantes da comunidade (7) eles ficam mais fortes (8). Para exemplificar, o filme norte-americano “A felicidade Não Se Compra”, lançado em 1946, desenvolve a história de George Bailey, um bancário que vê seus negócios falirem. Porém, os moradores da cidade se uniram para ajudar a personagem, assim cooperaram e fortaleceram os comércios. Nesse viés, apresenta-se a utopia de como seria uma sociedade colaborativa.
Portanto, urge alternativas para unir o povo brasileiro. O Ministério Público, em parceria com o Ministério da Cidadania, deve oportunizar aos cidadãos espaços para trabalhar a cooperação para que, naturalmente, aprendam a conviver unidos e fortalecerem-se. Desta forma, as pessoas serão convidadas a participar de projetos lúdicos, como atividades recreativas em parques promovidas pelas secretarias municipais. Somente assim, o Brasil traria transformações que honrariam a apologia de Marx. (9)
1 e 2: Isso não é um aposto, não deveriam haver vírgulas aí.
3: Deveria haver uma vírgula pelo adjunto adverbial deslocado.
4: Ótima introdução.
5: Maravilhoso esse parágrafo!
6: Paralelismo incrível!
7: Aqui deveria haver uma vírgula pela oração subordinada adverbial temporal deslocada.
8: Esse período não ficou bom estruturalmente, que tal assim “É incontestável: quando há união entre integrantes da comunidade, eles ficam mais fortes” OU “É incontestável que, quando há união entre integrantes da comunidade, eles ficam mais fortes”.
9: Ótima proposta, com agente, ação, efeito e até detalhamento, mas faltou o meio, o.k?
Observações: O gênero seguido foi o do texto dissertativo-argumentativo, você apresentou conhecimento do tema e uso correto dos articuladores coesivos.
NOTA
Competência 1: 160
Competência 2: 200
Competência 3: 160
Competência 4: 200
Competência 5: 160
Total: 880
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COMENTÁRIOS
– Na terceira linha do primeiro parágrafo, você separa sujeito do predicado e isso não deve, sob hipótese alguma, acontecer. “O estereótipo de beleza imposto(,) sempre foi o mesmo de mulheres altas e magras.” -} A vírgula deve sair daí.
– No primeiro parágrafo, faltou a conclusão do pensamento.
– Por questões de paralelismo, o terceiro parágrafo deve começar com “segundamente”. Se você começar o primeiro com “Em primeiro lugar”, o segundo deve começar com “Em segundo lugar”, por exemplo.
– Na segunda linha do terceiro parágrafo há uma contradição (depende do que você quis dizer) e uma repetição: “para alcançar o inalcançável”.
– Novamente, no segundo parágrafo, faltou a conclusão do pensamento.
– Na segunda linha do quarto parágrafo há um erro de concordância: “principalmente o público mais jovem, que (são) atualmente…”. Você está se referindo a O público e não a OS públicos, estão deveria haver uma troca do “são” por “é”. Além disso, outras questões foram alteradas pelo erro.
– Pelo adjunto adverbial deslocado deveriam haver as vírgulas marcadas nesse trecho: “que são(,) atualmente(,) os que mais…”.
– Na proposta de intervenção, faltou o agente.
NOTA
Competência 1: 160
Competência 2: 200
Competência 3: 200
Competência 4: 160
Competência 5: 160
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