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Os desafios para promover a integração dos moradores de rua em sociedade
raynecrs
Olá, Competência 1 Demonstrar domínio da norma da língua escrita. Sua nota nessa competência foi: 160 Você atingiu 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de eLeia mais
Olá,
Competência 1
Demonstrar domínio da norma da língua escrita.
Sua nota nessa competência foi: 160
Você atingiu 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
Competência 2
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Sua nota nessa competência foi: 140
Você atingiu 70% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com certa distância do senso comum, demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
Competência 3
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
Sua nota nessa competência foi: 160
Você atingiu 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
Competência 4
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Sua nota nessa competência foi: 140
Você atingiu 70% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
Competência 5
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
Sua nota nessa competência foi: 140
Você atingiu 70% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Nota Final
See lessSituação: Presente
Sua nota final foi: 740
O Trabalho Escravo nos Dias de Hoje
Samir soares
Competência 1-200 Competência 2-200 Competência 3-200 Competência 4-160 Competência 5-200 Nota: 960 ||||||||||||||||| O filme “12 anos de escravidão” representa a história do personagem chamado Solomon que trabalha como um escravo em Louisiana e, segundo a historiografia brasileira, o trabalho escraLeia mais
Competência 1-200
See lessCompetência 2-200
Competência 3-200
Competência 4-160
Competência 5-200
Nota: 960
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O filme “12 anos de escravidão” representa a história do personagem chamado Solomon que trabalha como um escravo em Louisiana e, segundo a historiografia brasileira, o trabalho escravo apresentado no filme assemelha-se [1]a realidade de povos indígenas e negros sul-americanos desde [2]da colonização portuguesa no século XVI. Hodiernamente, ainda nota-se a existência de trabalhos análogos à escravidão mesmo sendo uma prática ilegal de acordo com a Constituição Federal do Brasil. Nesse contexto, percebe-se a configuração de um grave problema de contornos específicos, em virtude do descumprimento de leis trabalhistas e da desigualdade entre classes sociais existente em território brasileiro.
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[1]= crase
[2]= a
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[1]Em 1888, foi criada a chamada Lei Áurea que tinha como finalidade abolir totalmente a escravização no Brasil, porém é notório que o desrespeito a essa lei é um fator vivente nos dias de hoje. Como diz a música da banda Legião Urbana, “Ninguém respeita a Constituição, mas todos acreditam no futuro da nação”, concluindo que há certa imobilidade do povo brasileiro para com, por exemplo, a exigência à penalização mais severa de infrações cometidas, que, relacionando-se com a escravidão atual, torna-se uma causa a ser considerada e redirecionada a uma proposta de solução.
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[1]= Em primeira análise, pode-se destacar a Lei…
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Ademais, o trabalho escravo contemporâneo é motivado pela desigualdade social, por forçar grande parte da população pobre a aceitar qualquer condição de emprego para ter como sobreviver. Luis Machado, coordenador do projeto de combate escravo da OIT no Brasil, afirma que a população precisa perceber que, ao comprar produtos com preços muito abaixo do mercado, pode estar incentivando o trabalho escravo e infantil, pois se as empresas têm uma grande demanda e lucro com esses tipos de produtos, estimulará ainda mais a necessidade de contratação de mão de obra escrava. A junção desse estímulo por parte das empresas produtoras com a desigualdade social faz com que a escravidão esteja em constante operação.
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Sem erros
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Portanto, compete ao Ministério da Educação (MEC) informar a população nacional sobre a existência massiva do trabalho escravo contemporâneo. Essa ação deve ser feita por meio de publicações abordando o tema e demonstrando dados estatísticos relacionados à quantidade de resgastes de pessoas em trabalhos análogos à escravidão nos últimos 15 anos, com o objetivo de clarificar a importância do combate a essa situação [1]incentivando, por exemplo, a criação de projetos como a OIT no Brasil. Impedindo, assim, que futuramente a realidade brasileira possa ser comparada com a do protagonista do filme “12 anos de escravidão”.
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[1]= vírgula
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* C1 permite 3 erros de escrita. Quase em\(゚ー゚\)
* Minha correção não tem muito o que falar, só incentivar o uso dos conectivos pra você, além de colocar um no início do D1. Ja matane ヽ(⁰ー⁰)ノ
“A importância do antirracismo no combate à intolerância no Brasil”
Samir soares
Competência 1-160 Competência 2-200 Competência 3-160 Competência 4-160 Competência 5-200 Nota: 880 ||||||||||||||||| A produção televisiva “Atlanta”, embora seja uma obra ficcional, denuncia um dos mais graves comportamentos presentes na sociedade: o racismo. No seriado, o protagonista negro [1]EarLeia mais
Competência 1-160
See lessCompetência 2-200
Competência 3-160
Competência 4-160
Competência 5-200
Nota: 880
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A produção televisiva “Atlanta”, embora seja uma obra ficcional, denuncia um dos mais graves comportamentos presentes na sociedade: o racismo. No seriado, o protagonista negro [1]Earnest[1] ao ser questionado sobre sua identidade étnica, responde que [2]a mesma foi apagada pelas consequências da escravidão. Entretanto, milhões de afro-brasileiros[1] fora da ficção[1] enfrentam o apagamento de seus ancestrais, e[1] por conseguinte[1] o preconceito racial. [4]Com efeito,[3] para a solução do problema, é notável a importância do antirracismo no combate à intolerância no Brasil.
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[1]= vírgula [3] retirar vírgula
[2]= esta [4]= Como
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[1]Diante desse cenário, o combate ativo ao racismo e o debate sobre a intolerância racial revelam-se [3]ferramentas poderosas na contenda contra a desigualdade racial na população brasileira. Segundo o psiquiatra Sigmund Freud, ao estimular os pensamentos, o preconceito é derrubado. Logo[2] entende-se que a intolerância será destruída ao fomentar e promover discussões acerca do combate ao preconceito racial.
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[1]= Em primeira análise,
[2]= vírgula
[3]= como
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Ademais, as práticas discriminatórias no país existem a despeito da pouca representatividade negra e do não reconhecimento de privilégios por parte da parcela dominante da sociedade. Dessa maneira, uma classe se sobrepõe a outra de forma estrutural e com ações socialmente aceitas. Dessa forma, enquanto for necessário enfatizar que vidas negras importam, o Brasil terá que conviver como um país desigual politicamente, economicamente e socialmente.
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Sem erros
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É urgente, portanto, que medidas sejam tomadas para combater a desigualdade. Para isso, a mídia – instrumento de ampla abrangência – promova e elabore campanhas que preguem a contrariedade ao preconceito, o que pode ser efetivado através de movimentos em redes sociais e por intermédio de programas televisivos com viés informativo. Essa iniciativa terá a finalidade de combater a intolerância e garantir que o Brasil seja uma nação justa e livre de discriminação.
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Sem erros
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* Precisa de mais conectivos
* Seu texto tem uma desestruturação, observe:
No início, você coloca a escravidão como causa e preconceito como consequência e coloca o tema como prévia da conclusão, até ae tudo bem, mas, no D1, você coloca como palavra-chave a prévia da conclusão, e no D2 você coloca a consequência. Deveria ter colocado a causa no D1.
*Ademais, você fala no D2 de sobreposição de classes, tá, mas, você não fala disso na introdução, tem que falar. Olha lá, o negócio da escravidão ficou solto, nem no desenvolvimento nem na conclusão você desenvolveu essa ideia, e ela é boa de desenvolver, já que dá bastante peso pra C2.
* Sua conclusão está menor que a introdução, isso não pode, a conclusão tem que ser maior que a introdução.
—OBS: a introdução tem que ser menor que os Desenvolvimentos e o D1+D2 tem que representar o maior parágrafo do texto.
*Você está usando muito conectivo de conclusão no desenvolvimento, não faça isso, somente algumas vezes, tente substituir o “dessa maneira” por “nessa perspectiva”, “nesse âmbito” na hora de desenvolver as ideias no desenvolvimento.
__isso é tudo
CAMINHOS PARA ALCANÇAR A INCLUSÃO DIGITAL NO BRASIL
Samir soares
Competência 1-160 Competência 2-80 Competência 3-160 Competência 4-160 Competência 5-160 (através de q?) Nota: 720 ||||||||||||||||| Embora atualmente haja uma maior democratização do acesso popular à internet, ainda existem grandes barreiras [1]à cerca da inclusão digital a serem quebradas. Nesse sLeia mais
Competência 1-160
See lessCompetência 2-80
Competência 3-160
Competência 4-160
Competência 5-160 (através de q?)
Nota: 720
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Embora atualmente haja uma maior democratização do acesso popular à internet, ainda existem grandes barreiras [1]à cerca da inclusão digital a serem quebradas. Nesse sentido [2]torna-se fundamental reconhecer que a origem dessa problemática encontra-se no ato de negligência do estado ou até mesmo de parte da sociedade para com determinadas camadas sociais. Assim[2] entre os fatores que contribuem para aprofundar essa realidade [2]pode-se destacar a falta de infraestrutura e as limitações técnicas.
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[1]= acerca
[2]= vírgula
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Em primeira análise [1]é importante compreender que a falta de infraestrutura gera a perpetuação da pauta em questão. Isso se dá [1]sobretudo[1] pela falta de renda ou pelo fato de que ainda existem lugares em que a internet ou sinal de rede não chegam. Como consequência disso, uma parte da população é exclusa do mundo digital. Ilustração clara disso é uma pesquisa feita pelo Centro Regional de Estudos para Desenvolvimento da Sociedade da Informação (CETIC), em 2019, que aponta que quase metade da população rural não tem acesso à internet.
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[1] vírgula
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Além disso, as limitações técnicas também são obstáculos quando se trata de inclusão digital . Tal situação é decorrente da falta de habilidade em manusear aparelhos tecnológicos por parcela da população, em grande parte [1]os idosos, seja por falta de conhecimento do meio do meio digital ou até mesmo analfabetismo. Essa análise pode ser bem exemplificada por um estudo feito pelo CETIC que aponta que para 72% dos entrevistados, a razão para não usarem a internet é a falta de habilidade com o computador.
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[1]= vírgula
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Diante disso, tornou-se indispensável uma nova visão [1]à cerca dos caminhos para a inclusão digital. Cabe ao recém-criado Ministério da Cidadania, resultante da união dos Ministérios da cultura, do Esporte e do Desenvolvimento Social, levar o acesso á internet e aos meios tecnológicos para o maior número de pessoas possível por meio de programas e iniciativas que visem essa inclusão. Assim[2] a atual exclusão presente em nossa sociedade[3] será um problema superado[4]
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[1]= acerca
[2]= vírgula
[3]= poderá ser
[4]= ponto final
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* Você precisa de mais conectivos
* Você precisa citar algo diferente e que não sejam dados, algo com mais peso: um filme e um dado, por exemplo.
* O problema foi você ter citado somente as causas do problema, é preciso também abordar as consequências.
*”lugares em que a internet ou sinal de rede não chegam” pq? Diga o porquê, desenvolva esta ideia.
__ isso é tudo
Preconceito Linguístico.
Samir soares
Competência 1-160 (poucos erros de C1) Competência 2- 120 Competência 3-80 (1P de desenvolvimento) Competência 4-40 (2 conectivos) Competência 5- 40 ( fez só as medidas= 1ª linha da conclusão) Nota: 440 ||||||||||||||||| __ eae, tbm to no primeiro, ensino médio é uma praga né ///////////////////////Leia mais
Competência 1-160 (poucos erros de C1)
Competência 2- 120
Competência 3-80 (1P de desenvolvimento)
Competência 4-40 (2 conectivos)
Competência 5- 40 ( fez só as medidas= 1ª linha da conclusão)
Nota: 440
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__ eae, tbm to no primeiro, ensino médio é uma praga né
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Observando o cenário atual [1]podemos ver como [2]p preconceito linguístico tem aumentado nos últimos anos. A língua é um elemento essencial para o povo, para sua identidade e até mesmo cultura. O problema não é o certo e nem o errado, o ‘erro’ estaria na não aceitação de outros modos de uso da língua.
O preconceito começa com classes sociais mais altas, pois,[3] esse tipo de pessoa tem acesso mais [4]fácil a escolas de qualidade, livros bons e até mesmo [5]de a cultura de um modo geral. Estamos em uma sociedade [6]aonde valorizam mais o ter do que o ser, qualquer mínimo sinal de riqueza material é motivo para discriminação.
Devemos valorizar as variações da língua e o jeito que cada um tem para falar. Nascemos em famílias diferentes, culturas diferentes e estados diferentes. A maioria dos processos seletivos para universidades publicas requer o uso da língua padrão, mas isso não nos impede de falar com nossas apropriações culturais em nosso dia a dia.
See less—————————————————————————-
[1]= vírgula [3]= sem vírgula [5]= à (retire “de a”)
[2]= o [4]= facilitado [6]= onde se valorizam
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* Estruturação– você deve fazer 4 parágrafos:
1 introdução
2 Desenvolvimento
3 Desenvolvimento
4 conclusão
*
Vê ae meu caderno das competências para ver se te ajuda: * a C1 ainda estou elaborando(ela é grande), mas se quiser eu te passo também.
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Competência 3, 2 e 5- nela você tem que desenvolver todas as ideias (TODAS, se der para colocar “uma vez que”, talvez a sua frase esteja incompleta e não seja a hora de colocar o ponto final e partir para o próximo período) e estabelecer um relação de causa e consequência e retomar a causa no D1 e a consequência no D2 ( ou ao contrário) e depois retomar a proposta de intervenção para essa causa e consequência na conclusão.
Na introdução:
1ª frase: contem o título/citação.
2ª frase: Nesse viés, destaca-se a (causa) e a (consequência) como fatores relacionados à/ao (tema)
3ª frase: Portanto, é de suma importância a tomada de medidas por parte do Estado para mitigar essa chaga.
Desenvolvimento 1:
1ª frase: Em primeira análise, vale salientar que a (causa/consequência) é … uma vez que…
2ª frase: Segundo (filósofo, constituição, dados do IBGE)
2ª frase: o filme (xxxx)
3ª frase: Ademais, a (palavra-chave discutida– frase opcional)
Desenvolvimento 2:
1ª frase: Em segundo lugar, cumpre lembrar, em relação ao aspecto supracitado quanto à/ao (causa/consequência), que a … uma vez que
2ª frase : Nesse sentido…
3ª frase : Nessa perspectiva…
Conclusão:
Dessarte, cabe à/ao (Ministério da Saúde, do Governo, da Educação, mídia, escolas…) a tomada de medidas imediatas, sendo elas a (xxxmedidasxxx) por meio da/do … com a finalidade de amenizar a problematica da/do (tema).
Cabe também à/ao ( Ministério da Saúde, do Governo, da Educação, mídia, escolas…) promover a (criação de parques, clínicas, cursos capacitatórios, — depende do assunto). Em suma, se todos esses elementos forem contemplados, poderá haver uma atenuação no óbice da/dos desafios relacionados ao/à (tema/problema).
OBS: os desenvolvimentos não são para serem completamente copiados, o início é fixo, mas o resto é você que tem que desenvolver as ideias. Ademais, sua redação tem que ter ao menos 2 citações, e uma delas tem que ter peso, ou seja, tem que ser boa mesmo, citar um filme, um filósofo, e depois a outra pode ter menos peso como um dado do IBGE, Ministério da Saúde, essas coisas. Além disso, lembre-se de desenvolver as ideias da citação.
Lembrando que esse projeto de texto é para você ter uma ideia do que fazer na redação e não errar a C3 e C2, a introdução é mais fixa mesmo, mas o desenvolvimento tem que ser mais autoral.
——
C4: Sempre que der, coloque conectivos, ao iniciar uma frase, no início de um parágrafo (exceto no início da introdução), sempre que der coloque isso tá ok? Ex: primeiramente, vale salientar que … Em segundo lugar, cumpre lembrar, em relação ao aspecto supracitado quanto ao (palavra-chave) que a … Outra dica é não repetir as mesmas ideias: se no D1 você fala de preconceito racial, no D2 você tem que abordar um tema que tangencie esse ou outro relacionado ao tema proposto. Ao desenvolver ideias, coloque o “uma vez que”, pois ao mesmo tempo que você ganha pontos na C4, também ganha pontos pelo completo desenvolvimento de ideias na C3. No seu texto, se houver apenas um “uma vez que” — ou sinônimo– você tem que ficar atenta(o) para ver se desenvolveu todo o conteúdo proposto. Algo que eu faço é: conferir para ver se tem ao menos 13 conectivos no texto e ver se tem ao menos 3 “uma vez que” ( e sinônimos como: visto que, porquanto…) e 1 “apesar”, se tudo isso estiver no texto, minhas chances (hipoteticamente) de tirar 1000 são maiores. Ademais, evite gerúndio: falando, escrevendo, perdendo, vendendo são alguns exemplos de verbos flexionados no gerúndio.
C4: Sempre que der, coloque conectivos, ao iniciar uma frase, no início de um parágrafo (exceto no início da introdução), sempre que der coloque isso tá ok? Ex: primeiramente, vale salientar que … Em segundo lugar, cumpre lembrar, em relação ao aspecto supracitado quanto ao (palavra-chave) que a … Outra dica é não repetir as mesmas ideias: se no D1 você fala de preconceito racial, no D2 você tem que abordar um tema que tangencie esse ou outro relacionado ao tema proposto. Ao desenvolver ideias, coloque o “uma vez que”, pois ao mesmo tempo que você ganha pontos na C4, também ganha pontos pelo completo desenvolvimento de ideias na C3. No seu texto, se houver apenas um “uma vez que” — ou sinônimo– você tem que ficar atenta(o) para ver se desenvolveu todo o conteúdo proposto. Algo que eu faço é: conferir para ver se tem ao menos 13 conectivos no texto e ver se tem ao menos 3 “uma vez que” ( e sinônimos como: visto que, porquanto…) e 1 “apesar”, se tudo isso estiver no texto, minhas chances (hipoteticamente) de tirar 1000 são maiores. Ademais, evite gerúndio: falando, escrevendo, perdendo, vendendo são alguns exemplos de verbos flexionados no gerúndio.
C4: Sempre que der, coloque conectivos, ao iniciar uma frase, no início de um parágrafo (exceto no início da introdução), sempre que der coloque isso tá ok? Ex: primeiramente, vale salientar que … Em segundo lugar, cumpre lembrar, em relação ao aspecto supracitado quanto ao (palavra-chave) que a … Outra dica é não repetir as mesmas ideias: se no D1 você fala de preconceito racial, no D2 você tem que abordar um tema que tangencie esse ou outro relacionado ao tema proposto. Ao desenvolver ideias, coloque o “uma vez que”, pois ao mesmo tempo que você ganha pontos na C4, também ganha pontos pelo completo desenvolvimento de ideias na C3. No seu texto, se houver apenas um “uma vez que” — ou sinônimo– você tem que ficar atenta(o) para ver se desenvolveu todo o conteúdo proposto. Algo que eu faço é: conferir para ver se tem ao menos 13 conectivos no texto e ver se tem ao menos 3 “uma vez que” ( e sinônimos como: visto que, porquanto…) e 1 “apesar”, se tudo isso estiver no texto, minhas chances (hipoteticamente) de tirar 1000 são maiores. Ademais, evite gerúndio: falando, escrevendo, perdendo, vendendo são alguns exemplos de verbos flexionados no gerúndio.
__ vai fazendo redação, sem parar, o segredo é esse, faz 2 redação por dia, 3, vai fazendo, sem parar, consegui subir de 640 para 920 fazendo 1 redação por dia durante 2 semanas, e quando vc tá em uma nota alta, fica difícil subir, mas já que você tá abaixo de 500 ( segundo minha avaliação) vai ser mais fácil conseguir melhores notas. Olha, pra falar vdd n sei se te avaliei corretamente na C1, pq seu texto é muito pequeno, e, consequentemente, tem menos erros gramaticais e ortográficos… Mas vai ser isso mesmo
Tema: Saúde Mental
evaristacunha2
Olá. Não viu atribuir notas, pois não sou apta para tal feito. Porém, eu gostei da sua produção. Teve uns pequenos erros comuns, mas você pode melhorar!, Como por exemplo: Alguns erros ortográficos A tese, que você não deixou bem claro, prejudicando a estrutura do texto. A falta de mais repertóriosLeia mais
Olá.
See lessNão viu atribuir notas, pois não sou apta para tal feito.
Porém, eu gostei da sua produção. Teve uns pequenos erros comuns, mas você pode melhorar!, Como por exemplo:
Alguns erros ortográficos
A tese, que você não deixou bem claro, prejudicando a estrutura do texto.
A falta de mais repertórios como, filmes ou séries.
Mas a sua conclusão e proposta de intervenção foi excelente. Completa e com ótimos argumentos.
Espero ter ajudado você. Continue praticando:)
Os desafios da imigração no Brasil
Samir soares
Competência 1-160 Competência 2-200 Competência 3-160 Competência 4-160 Competência 5-200 Nota: 880 ||||||||||||||||| //////////////////////////////////// A Lei de Imigração do Brasil, baseada na Constituição Federal de 1988, expressa que todo imigrante tenha o acesso a seus direitos fundamentais eLeia mais
Competência 1-160
See lessCompetência 2-200
Competência 3-160
Competência 4-160
Competência 5-200
Nota: 880
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A Lei de Imigração do Brasil, baseada na Constituição Federal de 1988, expressa que todo imigrante tenha o acesso a seus direitos fundamentais e humanos, que são: a universalidade, indivisibilidade, inclusão social e liberdade cultural. Contudo, tal prerrogativa não tem aplicado-se na prática[1], quando se pensa no acolhimento desumano, desigual e xenofóbico que acomete essa classe social, onde a maioria da população nacionalizada possui uma parcela de culpa por essa chaga. Diante dessa perspectiva, os fatos anteriores somam-se aos fatores que favorecem essa realidade.
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[1]= retirar vírgula
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Em primeira análise, deve-se ressaltar [1]às falhas políticas públicas advindas da falta de preparação em linguística estrangeira de servidores da saúde, educação e segurança, que acabam dificultando o acesso a essas demandas para imigrantes pela dificuldade de socialização entre si. Nesse [2]víeis, é possível ressaltar as ideias do filósofo contratualista John Locke, [3]configura-se como uma violação do “Contrato Social” por parte de entidades federativas o não cumprimento de suas funções. Diante de tal exposto[4] comparado [5]a realidade[4] é evidente as causas dessa problemática.
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[1]= retirar crase
[2]= viés
[3]= que configura como…
[4]= vírgula
[5]= crase
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Ademais, é fundamental apontar a sociedade como propulsora de preconceitos que atingem a população imigratória, evidenciando o tratamento inconstitucional que persegue esse grupo de indivíduos. Dessa forma, segundo Maya Angelou, escritora e poetisa dos Estados Unidos, “O preconceito é um fardo que confunde o passado, ameaça o futuro e torna o presente inacessível”. Logo, essa reflexão liga-se [1]a realidade xenofóbica, que dificulta um futuro digno aos povos de outras nações em nosso país.
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[1]= crase
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Assim, faz-se imprescindível que[1] para modificar esse cenário,[2] o Ministério da Justiça e Segurança, [3]trabalhem através de plenários abertos [4]a população, [5]que discutam a criação e intensificações das normas de Imigração, dando pauta a penalidades mais rígidas para os que não obedecerem essas regras. Cabe também, [6]que essas atividades sejam promovidas nas redes sociais para serem amplamente divulgadas para os internautas, visando um convívio em harmonia e socializado com indivíduos vindos de outros países. Desse modo, espera-se que a visão de preconceito de Maya Angelou possa ser contrária em realidades futuras.
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[1]= vírgula
[2]= compete ao
[3]= trabalhar * sugiro substituir por “tomar medidas”
[4]= crase
[5]= sem vírgula
[6]= conectivo conclusivo + vírgula (portanto,)
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* Na introdução você apresenta apenas consequências, é preciso também abordar as causas, eu entendo que no final você falou que (subentendidamente) existem as causas, mas é preciso dizer quais são elas, explicitamente, você poderia falar da negligência governamental na introdução.
*”é fundamental apontar a sociedade como propulsora de preconceitos” frase solta. Diga o porquê, desenvolva essa ideia, mesmo que você cite Maya mais pra frente, isso não explica porque da população discriminar essas pessoas.
* Você precisa de mais conectivos, use eles na hora de desenvolver as ideias, use mais, vai usando.
__ redação com estruturação quase perfeita, faltou explicar algumas “pontas soltas” no seu desenvolvimento e citar a negligência no início.
LUCRO X ACESSO À SAÚDE
LucasTH.
Bom dia, boa tarde, boa noite!! Sua redação está bem estruturado, porém eu penso que na introdução não ficou claro a tese (seu ponto de vista), isso acabou prejudicando a redação toda. Acho que poderia usar algum argumento de autoridade ou pesquisas elaboradas por instituições para fazer um impactoLeia mais
Bom dia, boa tarde, boa noite!!
See lessSua redação está bem estruturado, porém eu penso que na introdução não ficou claro a tese (seu ponto de vista), isso acabou prejudicando a redação toda. Acho que poderia usar algum argumento de autoridade ou pesquisas elaboradas por instituições para fazer um impacto maior no seu argumento. A conclusão está razoavelmente bem, porém como falado acima, a tese deveria voltar para a conclusão, como não consegui indentifica-la, ficou um pouco “estranho”.
OBS: NÃO SOU ESPECIALISTA!!
As duas faces da indústria farmacêutica
LucasTH.
Bom dia, Boa tarde, Boa noite!! Sua redação está muito bem estruturada, bem argumentava, conseguiu abordar a série com vida real, formando seus argumentos, e conseguiu usar argumento de autoridade também. Apenas na conclusão esse "mister" não entendi, não sei o significado ou se digitou errado. ConsLeia mais
Bom dia, Boa tarde, Boa noite!!
See lessSua redação está muito bem estruturada, bem argumentava, conseguiu abordar a série com vida real, formando seus argumentos, e conseguiu usar argumento de autoridade também.
Apenas na conclusão esse “mister” não entendi, não sei o significado ou se digitou errado. Conseguiu trazer um projeto de interveção abordando bem e fazendo um bom detalhamento.
Eu não sou capacitado de avaliar com Competencias do ENEM (Peço desculpas), mas penso que sua redação passaria de 800.
Espero ter ajudado de alguma forma!! Abraço
As duas faces da industria farmacêutica (Não é Enem)
Mr.Crozma
I - 206 palavras. II - Operadores argumentativos. III - Coerência argumentativa. IV - Funções da conclusão. V - Norma culta. I - Isso dará algo em torno de 20 linhas. Se tem medo de não sobrar espaço, suspeito que a sua letra seja muito grande (caneta ponta grossa?), ou que você esteja mesmo a dar eLeia mais
I – 206 palavras. II – Operadores argumentativos. III – Coerência argumentativa. IV – Funções da conclusão. V – Norma culta.
I – Isso dará algo em torno de 20 linhas. Se tem medo de não sobrar espaço, suspeito que a sua letra seja muito grande (caneta ponta grossa?), ou que você esteja mesmo a dar esse espaço enorme para indicar a paragrafação, o que, apesar de ser mais bonito, pode causar uma má impressão no examinador, tanto quanto a letra gigante.
II – Alice está certa quando aponta problemas de coesão. Mais do que pensar em conectivos, você deve pensar em “operadores argumentativos”, que são o que dão o sentido para a frase dentro de um contexto. Uma mesma frase pode servir de exemplo ou de consequência (em relação à frase ou ao parágrafo anterior), o que define o sentido que você quer dar a essa frase é o uso do operador argumentativo: “por exemplo” ou “consequentemente”. Lembre-se disso porque você não quer ter o seu texto lido como “expositivo” por causa de uma bobeira dessas.
III – O 1º argumento está menos desenvolvido do que o 2º, e não há uma justificativa no texto para isso, até porque você demonstrou saber fazer o chamado “aprofundamento argumentativo”, explorando causas e consequências. Sugiro que mantenha esse padrão para os dois parágrafos argumentativos, até mesmo para fechar brechas que você esteja enxergando – o comentário da Alice sobre “excesso de informações” mais me parece, na verdade, ser causado pela ausência de algumas explicações.
IV – Há diversas formas de se concluir um texto, sendo uma delas a conclusão propositiva. Entende-se que a propositiva é a forma mais apropriada de se concluir um texto em que você só se propõe a criticar. Quando, por um lado, o Enem força o candidato a propor uma intervenção, ele também está dizendo que é inapropriado fazer uma dialética, por exemplo. No outro lado estão as bancas que entendem que o senso crítico não necessariamente redunda em proposta de intervenção, já que há temas que são difíceis de se resolver mesmo, como é este caso da indústria farmacêutica.
No entanto, como já falei, a propositiva é uma das estratégias conclusivas – há outras. É importante entender a função da proposta.
A conclusão tem duas principais funções dentro de um texto dissertativo-argumentativo: retomar a tese/ratificar o que já disse (formando o texto-circuito); e manter o leitor interessado até a última frase!
Então, ela não precisa se limitar a uma mera retomada da tese, sob pena de você escrever tal parágrafo em uma única frase, o que pode te levar a um parágrafo embrionário. Daí a ideia de propor uma intervenção, no Enem: é para deixar o leitor pensando no além-do-problema.
Quais as outras formas de manter o leitor interessado?
Você é quem vai pensar no que é mais adequado, porque estas provas, de fato, carregam uma necessidade de valorar o “espírito” da instituição; então, por exemplo, a estratégia de ironia, que muitas vezes é genial, pode não ser bem-vinda. Vale a pena pensar na estratégia que você vê em textos (no meu caso, vídeos-textos, como o Greg News e o Meteoro Brasil) que te prendem.
Além da conclusão propositiva e da irônica, aprendi a fazer as conclusões i) por Ressalva, ii) a Reflexiva, iii) a com alguma Referência Cultural e, por fim, iv) a com Metáforas.
Vou te pedir pra notar alguma dessas estratégias nas dissertações-argumentativas que você costuma curtir, e aí testa se consegue encaixar um além-da-retomada-de-tese.
Lembrando, também, que há momentos em que é apropriado, especialmente quando você domina o assunto, terminar propondo uma intervenção – que é a melhor forma, sem sombra de dúvidas, de se concluir textos sobre problemas sociais –, só que sem esses moldes que elevam o candidato Enem à sensação de salvador do problema, dando ordens a ministérios, fazendo planejamento de execução, essas coisas que só o Enem mesmo pra cobrar.
V – Não entendo justo que erros de alguém que escreva 400 palavras sejam contados com o mesmo peso das 206 que foram escritas aí. De toda forma, se forem esses os critérios, talvez a principal dica seja não inverter frases, construí-las sempre de maneira curta, sem inventar usar palavras que desconhece. Eu acho isso pobre, e no Enem, pelo menos, essa construção pobre de frases impede o candidato de tirar 200 na competência 1 – se a EAOAP funciona assim, tu num tem nada a ver com isso kk. Antes, um alerta: o corretor talvez não note todos os erros que eu notei abaixo, lendo com calma; talvez ele ignore algumas coisas também; enfim, fui o corretor mais perverso possível:
Introdução
O período da Segunda Revolução Industrial iniciou o processo da farmácia como um segmento da indústria química. A importância dos medicamentos produzidos é inegável, pois(1) sem eles, muitas doenças não poderiam ser tratadas. Entretanto, apesar de esse aparentar ser um panorama extremamente promissor, o desenvolvimento exacerbado e o poder conquistado(2) pela indústria farmacêutica gera(3), hoje, muitos distúrbios que ameaçam a sociedade.
1 – Vírgula. Era pra destacar completamente a circunstância deslocada para o meio da frase (“sem eles”);
2 – Eco. Esse som “ado-ado” deve ser… evitado. O eco é um problema parecido com a repetição de palavras, e é marca de outro tipo textual, devendo ser evitado em dissertações-argumentativas;
3 – Concordância. Erro grave: qual é o sujeito deste verbo?
Argumento 1
Em primeiro plano, de acordo com o médico inglês Ben Goldcare(1), os estudos sobre os medicamentos, principalmente os anti-depressivos(2), não são publicados. As pessoas que desenvolvem as “doenças do século”, como a ansiedade e(3) depressão, tomam os fármacos muitas vezes sem(4) conhecimento de seus malefícios e benefícios.
1 – O Enem perdoaria errar o nome, mas será que a sua banca perdoa?
2 – Sem hífen. É dureza ter aprendido a escrever antes de 2009;
3 – Comer artigos não é recomendado em textos formais, principalmente em casos de paralelismo: se você deu um artigo pro primeiro elemento, deve fazer o mesmo no segundo, e assim por diante. São bem específicos os casos em que o artigo é optativo;
4 – Esse seria um caso, se “conhecimento” aqui não fosse um específico: o conhecimento sobre malefícios e benefícios dos fármacos. Não existe a opção “um conhecimento” aqui, então você comeu o artigo “o” indevidamente. Na dúvida, põe – é isso.
Argumento 2
Outrossim, o objetivo da indústria farmacêutica alterou-se consideravelmente desde o século XIX. Na contemporaneidade, o foco empresarial é igual à(1) de uma outra empresa normal, que consiste apenas(2) no lucro. Muitos médicos se tornam “patrocinadores” dessas grandes industrias(3), de modo que essas(4) pagam comissões para doutores prescreverem indiscriminadamente suas marcas, lesando tanto os princípios de livre mercado,(5) como os direitos do paciente de obter o melhor fármaco.
1 – Concordância… Omitiu a palavra “o foco” e aí colocou crase como se a palavra omitida fosse feminina. Seu problema não parece ser de crase porque, neste texto, você não apresentou problemas de regência. Aqui foi bagunça na hora de evitar repetir palavras;
2 – Palavras perigosas: cuidado com essas palavras que limitam demais as opções, até porque nem todas as empresas pensam “só” no lucro, especialmente as pequenas, que estariam sendo ofendidas por essa frase. “apenas”, “somente”, “todos”, “deve”… Tudo isso é um risco que deve ser bem calculado na hora de escrever;
3 – Não entendi por que comeu o acento desta proparoxítona;
4 – Eco. “Dessas”, “essas”;
5 – Vírgula indevida. A expressão “tanto… quanto/como” é escrita sem pausas, tal qual seria no caso de um “e” no lugar dela.
Conclusão
Portanto, mesmo que(1) as evidentes vantagens que os medicamentos trazem para a sociedade, as industrias(2) farmacêuticas transformaram tais benefícios em um desregulado comércio, visando mais o(3) lucro do que o(4) auxilio(5) à população.
1 – A escolha do “que” aqui complicou bastante a frase: mesmo que essas vantagens… Cadê o complemento? Acho que você queria dizer “com”. Ta aí um problema das frases longas: se perder;
2 – Proparoxítona de novo. Como é que tu acerta “benefícios” e erra “indústrias”, hein?
3 e 4 – Visando ao lucro; visando ao auxílio: visar é vti, pede a preposição “a” – erro muito comum;
5 – Eu vou atribuir esses últimos erros ao cansaço, digitação, sei lá, mas tá aí mais um problema com pro-pa-ro-xí-to-na. Não posso admitir este erro nem por distração!
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