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TEMA: TRABALHO INFANTIL
MarcioVitor
INTRO A Primeira Revolução industrial foi um período de grande desenvolvimento tecnológico, onde a produção passou a ser manufaturada e em grande escala, consolidando assim o capitalismo e a industrialização. Contudo, tamanho desempenho só foi alcançado através da utilização da mão de obra infantilLeia mais
INTRO
A Primeira Revolução industrial foi um período de grande desenvolvimento tecnológico, onde a produção passou a ser manufaturada e em grande escala, consolidando assim o capitalismo e a industrialização. Contudo, tamanho desempenho só foi alcançado através da utilização da mão de obra infantil – devido seu baixo custo e a falta de medidas protetivas – em fábricas e minas de carvão, com longas e exaustivas jornadas de trabalho. No Brasil, essa realidade ainda se faz muito presente quando se fala na (no tocante a) violação da infância, pois é notório que o trabalho infantil é prejudicial ao desenvolvimento físico e mental da criança, sendo também a principal causa da evasão escolar.
D1
É relevante frisar, primeiramente, que o trabalho infantil é um problema e precisa ser combatido, pois gera danos irreversíveis ao desenvolvimento pleno das crianças e adolescentes. Já que, dependendo do ambiente de trabalho, elas ficam expostas à (a) situações de risco que corroboram para (corroboram os) acidentes e lesões. De acordo com o IBGE, 4,6% das crianças estavam em condição de trabalho infantil, em 2019. (faltou um conectivo) E isso ocorre não só devido a miséria (coloque uma virgula) mas também a desigualdade social, pois há a necessidade de complementação da renda familiar. Nesse contexto, não é raro encontrar crianças envolvidas em trabalhos domésticos, agrícolas ou em centros urbanos, na venda de serviços e produtos, assim como também em lixões, feiras ou até mesmo no tráfico de drogas.
D2
Paralelo à (a) isso, aponta-se o trabalho infantil como fator impulsionador da evasão escolar, pois as crianças ingressam no mercado informal ou em trabalhos pesados, justamente por não exigirem qualificação profissional, o que ocorre devido à falta de políticas públicas e à (a) visão distorcida que algumas pessoas têm, de que a ocupação significa proteção contra a marginalidade e a pobreza. (Coloque um conectivo) Tais trabalhos geram cansaço físico e mental, além de desinteresse e falta de tempo para se dedicar aos estudos. O que corrobora para (corrobora a, somente… sem o ‘para’) a saída da escola, comprometendo assim, sua evolução profissional.
INTERVENSÃO
Portanto, diante do cenário exposto, tornam-se necessárias estratégias para combater o trabalho infantil (No Brasil). Logo, cabe ao Ministério da Educação a criação e intensificação de programas de aprendizagem, como o fito de inserir os adolescentes no mercado de trabalho de forma menos arriscada, com remuneração apropriada e carteira de trabalho assinada, assim como também a construção de instituições de ensino em tempo integral, visando à formação completa do estudante, de modo a oferecer cursos extracurriculares e alimentação adequada e saudável, além de afastá-los da criminalidade. Soma-se a isso a inserção de programas de geração de renda para as famílias de crianças que se encontram em tais condições. Compete ao professor trabalhar o tema em sala de aula, suas causas e consequências. Com isso, espera-se fazer da infância uma etapa plena, capaz de formar cidadãos mais conscientes de seus direitos e deveres.
Competência I (160) A CI te avalia em demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa. Você cometeu poucos desvios, que não foram recorrentes. Fique de olho!
Competência II (180) A CII te avalia em compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa. Repertório legitimado, pertinente ao tema e produtivo.
Competência III (100) A CIII te avalia em selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. É nessa competência que sua tese é avaliada, ou seja, o seu posicionamento a respeito do tema proposto.
Competência IV (120) A CIV te avalia em demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. Em outras palavras, essa competência analisa sua capacidade de articular as partes da sua redação, usando conectores textuais
Competência V (200) A CV avalia uma proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos. Caso não esteja ciente, vou te atualizar. A Competência V agora pede que a sua intervenção possua 5 elementos para obter a nota máxima: o agente (quem executa?); a ação (o que deve ser feito?); o modo/meio (como deve ser feito?); o efeito (a fim de que deve ser feito?) e o detalhamento, que deve acrescentar alguma informação a qualquer um dos elementos.
Nota: 760
See lessA garantia do direito integral à infância (corrijo de volta)
MarcioVitor
INTRO: “A menina que roubava livros” narra a situação de uma garota alemã que nasceu durante o período nazista, onde os livros eram proibidos e as crianças não possuíam seus direitos específicos. Semelhantemente, apesar da consolidação da democracia e da liberdade, na contemporaneidade brasileira, aLeia mais
INTRO:
“A menina que roubava livros” narra a situação de uma garota alemã que nasceu durante o período nazista, onde os livros eram proibidos e as crianças não possuíam seus direitos específicos. Semelhantemente, apesar da consolidação da democracia e da liberdade, na contemporaneidade brasileira, alguns dos direitos infantis acabam não sendo garantidos. Nesse sentido, torna-se indubitável (é indubitável a necessidade de) debater acerca de como o trabalho infantil e os crescentes casos de pedofilia evidenciam a falta de alguns dos direitos das crianças e dos adolescentes.
D1:
Convém ressaltar, primeiramente, que a empregabilidade infantil dificulta o desenvolvimento mental e social da criança. Nessa perspectiva, pode-se citar a Primeira Revolução Industrial, a qual inseriu o trabalho de garotos e garotas nas indústrias e nas máquinas, colocando-os em situações de risco e com longas jornadas de trabalho. Da mesma forma, na atualidade, muitas crianças necessitam de trabalhar, muitas das vezes na rua, vendendo ou ajudando os pais para sobreviver. Assim, sem leis (existem leis, todavia, não são plenamente exercidas – Falibilidade legislativa) que deem à estas crianças moradia, comida e saneamento básico, o trabalho infantil continuará prejudicando a garantia dos direitos na infância.
D2:
Outrossim, os abusos sexuais sofridos na infância demonstram a insegurança à qual esta fase da vida está sujeita. Nesse viés, de acordo com a Secretaria da Cidadania e Justiça do estado de Tocantins, quase treze mil crianças foram vítimas de casos de pedofilia em seis meses durante a pandemia do Covid-19. Com isso, assim como afirma Augusto Cury, os pequenos acabam desenvolvendo graves problemas sociais e psicológicos, como ansiedade e ataques de pânico através de “janelas killer” abertas no subconsciente traumático deles. Dessa forma, a pedofilia abrange vários empecilhos nos direitos infantis, sobretudo à liberdade e à segurança das crianças.
INTERVENSÃO:
Infere-se, portanto, que medidas sejam tomadas a fim de garantir os direitos integrais à infância. É preciso que a Secretaria Nacional dos Direitos das Crianças e dos Adolescentes, juntamente com a mídia e a sociedade, garanta a moradia, saúde e educação às crianças que tem de trabalhar para sobreviver, além de segurança e tratamentos psicológicos para aquelas que sofreram abusos sexuais, por intermédio de projetos sociais que encontrem essas crianças e ofereçam estes benefícios à (a) elas, com o intuito de assegurar uma infância feliz e bem desenvolvida. Por meios como esses, será possível garantir os direitos infantis e evitar casos como o da obra “A menina que roubava livros”
Competência I (200): A CI te avalia em demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa. Você cometeu poucos desvios, que não foram recorrentes.
Competência II (200): A CII te avalia em compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.
Competência III (180): A CIII te avalia em selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. É nessa competência que sua tese é avaliada, ou seja, o seu posicionamento a respeito do tema proposto. O seu ponto de vista tem que ser claro e apresentado logo na introdução, juntamente com os pontos que você vai argumentar no seu desenvolvimento para apoiar a sua posição. Seus argumentos devem conversar entre si e devem ser desenvolvidos na sua dissertação, TODOS eles.
Competência IV (200): A CIV te avalia em demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. Em outras palavras, essa competência analisa sua capacidade de articular as partes da sua redação, usando conectores textuais
Competência V (200): A CV avalia uma proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos. A Competência V agora pede que a sua intervenção possua 5 elementos para obter a nota máxima: o agente (quem executa?); a ação (o que deve ser feito?); o modo/meio (como deve ser feito?); o efeito (a fim de que deve ser feito?) e o detalhamento, que deve acrescentar alguma informação a qualquer um dos elementos. Assim, sua INTERVENSÃO apresenta os 5 elementos necessários para obter a nota máxima. Excelente!
NOTA FINAL: 980
See lessEvasão Escolar no Brasil.
MarcioVitor
INTRO: No (O) filme “Como Estrelas na Terra”, conta a trajetória de um menino tendo dificuldades de (NO) desempenho escolar, (sem necessidade de virgula) com chances de reprovar (ausência da vírgula) até conhecer seu novo professor que (SE) compromete a cuidar de seu problema. Analogicamente, as carLeia mais
INTRO:
No (O) filme “Como Estrelas na Terra”, conta a trajetória de um menino tendo dificuldades de (NO) desempenho escolar, (sem necessidade de virgula) com chances de reprovar (ausência da vírgula) até conhecer seu novo professor que (SE) compromete a cuidar de seu problema. Analogicamente, as características do personagem propenso á deixar de estudar (o ambiente escolar) reflete a grande (sem necessidade da palavra ‘grande’) problemática de evasão escolar no Brasil, que se dá pela pressão financeira e a falências das redes ( eu trocaria por meios de comunicação) motivar relação com seus alunos , que impede de contornar a situação. Visto isso, é necessário debater as causas e consequências da problemática. (tente outra palavra pois já usou “problemática” anteriormente)
D1:
Certamente, o estudante priva o mercado de trabalho à (AO) abandonar a escola, na sua instabilidade logística para enfrentar.(AUSÊNCIA DE CONECTIVOS) De acordo com o artigo Universal de Direitos Humanos ” Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos”. Por outro lado, o Brasil da caminha em contraste da inclusão (SOCIAL) , principalmente (NO TOCANTE A) educação (AUSÊNCIA DE VIRGULA) com as famílias enfrentados (ENFRENTANDO) gastos de transporte público até poder comprar alimento(, ASSIM COMO TAMBEM DESPESAS NA ALIMENTAÇÃO E MATERIAIS ESCOLARES COMPLEMNETARES), (DIANTE DE TAL PRESSUPOSTO) o próprio filho (ESTUDANTE) opta começar trabalhar sem ter completado o ensino. De fato, os preços abusivos dos meios (DE LOCOMOÇÃO E OS GASTOS DIVERSOS desestimula o jovem, (DESSA MANEIRA, FAZENDO-O) deixando (EVADIR) a instituição.
OBS: POR QUE O BRASIL SOFRE COM PROBLEMAS COMO ESSE? SERIA POR FALTA DE EMPREGO? NEGLIGENCIA ESTATAL?
D2:
Outrossim, a inadequação da escola (TENTE DIVERSIFICAR SEUS TERMOS) lidar com as necessidades do estudante persiste a problemática(TENTE DIVERSIFICAR SEUS TERMOS). Segundo o Nelson Mandela ” A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo”. No entanto, ao contrário desse fato é a (NO ENTANTO, EM DIREÇÃO CONTRARIA A FRASE DO EX-PRESIDENTE SUL-AFRICANO ESTÁ) realidade das escolas brasileiras, TENDO EM VISTA QUE ausência de atender as dificuldades de desenvolvimento dos seus alunos, e estes ao perceber a falta de ajuda dos educadores, desconsidera O interesse de continuar presente e de progredir no ensino. Logo, é fundamental a participação da rede escolar com seus estudantes , evitar recorrentes abandonos escolares.
OBS: POR QUE O BRASIL SOFRE COM PROBLEMAS COMO ESSE? SERIA POR FALTA DE PREPARAÇÃO DO CORPO DOCENTE? NEGLIGENCIA ESTATAL?
CONCLUSÃO:
Dessa forma, é vital medidas efetivas para enfrentar a evasão das escolas brasilerias (BRASILEIRAS). Para isso, cabe o Poder Público em parceria com o Ministério da Educação, promover ferramentas de inserção educacional, por meio de documentos como “Carteira do Estudante” e transportes próprios para os que tem mais obstáculo de mobilização, assim comprovar organização financeira e benefícios do aluno transitar até sua unidade. Além disso, avaliar o perfil dos estudantes para incentivar o vínculo entre estes e o ambiente escolar. Desse modo, o cenário educacional do Brasil configura o final espectacular (ESPETACULAR) do personagem ( CITE O NOME DO PERSONAGEM OU O NOME DA OBRA) e seu professor na importância da aprendizagem.
CONCLUSÃO MUITO BOA!!!
COMPÊTENCIA l :160 — A CI te avalia em demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa. Você cometeu poucos desvios, que não foram recorrentes.
COMPETÊNCIA ll: 180 — A Cll te avalia em compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.
Competência III (180): A CIII te avalia em selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. É nessa competência que sua tese é avaliada, ou seja, o seu posicionamento a respeito do tema proposto. O seu ponto de vista tem que ser claro e apresentado logo na introdução, juntamente com os pontos que você vai argumentar no seu desenvolvimento para apoiar a sua posição. Seus argumentos devem conversar entre si e devem ser desenvolvidos na sua dissertação, TODOS eles.
Competência IV (120): A CIV te avalia em demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. Em outras palavras, essa competência analisa sua capacidade de articular as partes da sua redação, usando conectores textuais.
Competência V (200): A CV avalia uma proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos. A Competência V agora pede que a sua intervenção possua 5 elementos para obter a nota máxima: o agente (quem executa?); a ação (o que deve ser feito?); o modo/meio (como deve ser feito?); o efeito (a fim de que deve ser feito?) e o detalhamento, que deve acrescentar alguma informação a qualquer um dos elementos. Analisemos sua melhor proposta (ainda que sua redação possua mais de uma intervenção, apenas a mais completa será pontuada pelo corretor do Enem). Assim, sua conclusão apresenta os 5 elementos necessários para obter a nota máxima. Excelente!
Nota final: 840
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