Olá! Vou anotar algumas observações que notei enquanto lia seu texto!

Redação sobre: OCUPAÇÃO URBANA DESORDENADA NO BRASIL

Introdução:
A ocupação urbana desordenada no Brasil não é um problema atual, este problema|1| tem início quando a família real Portuguesa muda-se para o Brasil, passando a capital para a cidade do Rio de Janeiro, onde os trabalhadores e a população pobre da época é obrigada a ir morar nos subúrbios da nova capital|2|, visto que nos dias atuais este problema se agrava cada vez mais|3|, pois|4| os números (*o número, pois é sinônimo de quantidade) de cortiços e favelas estam (*Está) cada vez maior. Portanto (usa-se vírgula aqui) é necessário que medidas sejam tomadas, para que essa ocupação não ocorra.

1 – A repetição do termo “problema” pode prejudicar a sua nota.
2 – Por que a população é obrigada a morar nos subúrbios? Tente detalhar um pouco mais para validar seu repertório.
3 – Outra repetição do termo “problema”, tente usar sinônimos, como empecilho, ou algo do tipo. Além disso, também tem-se falta de coerência, afinal de contas, essa premissa explicativa não está corretamente assimilada com o fato antecedido, que é sobre uma das consequências da família ter vindo ao Brasil. Então fica a pergunta: por que o problema se agrava cada vez mais?
4 – Outra proposição explicativa que não está bem articulada com a proposição anterior.

— Bem, tivemos a apresentação de um fato histórico (a vinda da família real ao Brasil) para contextualizar a problemática. Entretanto, a apresentação da tese ficou um tanto confusa, devido ao encadeamento de ideias.
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Desenvolvimento 1:
De acordo com o artigo 6 da constituição federal de 1988, todos têm direito a (*à) moradia. Quando esta lei é aplicada quer dizer (*Sugestão: significa, em lugar de “quer dizer”) que aà população (correção: a população) tem direito a moradia de qualidade, onde possam viver em casas que tem (*têm) uma boa infraestrutura, com saneamento básico e sem a preocupação de serem roubados ou mortos por balas perdidas. Então (usa-se vírgula aqui) viver em uma favela é um perigo à (*sem crase) todo momento, |*1| pode acontecer desabamentos, troca de tiros e entre outras catástrofes.

1 – Sugestão: use uma conjunção explicativa, como: já que, uma vez que…

— Esse parágrafo de desenvolvimento ficou muito vago, visto que a maior parte das premissas se referem ao artigo, não ao problema em si.
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Desenvolvimento 2:
No livro “O cortiço” traz (*Sugestão: troque o “traz” para algo como “é apresentada”) a cidade do Rio de Janeiro no século XX que retrata como a população é deixada de lado, onde acreditam que os moradores hajem (*atuam) de acordo com o meio que vivem, como animais. O livro não é muito diferente da nossa|1| realidade mesmo sendo do século passado, pois grande parte da população brasileira vive na margem da sociedade, e estes não vivem em lugares assim por opção, vivem por falta de oportunidades e descaso do governo.

1 – Um texto dissertativo argumentativo é, preferencialmente, escrito em 3ª pessoa. Aliás, se sua redação for dirigida para o Enem, recomenda-se que seja, integralmente, feita em 3ª pessoa; evita-se, portanto, expressões como: nossa.

— Bem, foi muito bom ter citado o livro de Azevedo, porém senti a falta de uma conclusão nesse parágrafo. Lembre-se que a argumentação consiste em um conjunto de proposições explicativas que dão suporte a uma proposição conclusiva.
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Conclusão:
Diante dos fatos apresentados (usa-se vírgula aqui) é necessário que a mídia (agente) mostre a realidade dos milhares de brasileiros (ação) que vivem nessas ocupações, fazendo (*Sugestão: troque o “fazendo” para algo como “por meio de, mediante, por intermédio de…) propagandas e postagens (use vírgula aqui) para que toda a população se conscientize e possam (*possa) ajudar essas comunidades (objetivo). Também é necessário que o governo tome atitudes para acabar com a ocupação desordenada, construindo casas para toda à (*sem crase) população e os realocando, para que assim todos possam viver com dignidade e assim torne o artigo 5 da constituição federal de 1988 verdadeiro, onde todos tem (*têm) direitos iguais.
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Eh, não sou profissional em correção, ou qualquer coisa do tipo, ainda estou praticando, contudo, espero ter ajudado em algo. Continue praticando, pois a prática leva ao aprimoramento! Boa sorte!

Bom dia/Boa tarde/Boa noite! Eu sou nova por aqui, por isso não sei corrigir muito bem as redações, mas darei o meu melhor!
Pelo que observei, você não problematizou sua tese, não seguiu, pois, o modelo de redação do Enem, que seria construir toda uma problematização do tema e, no fim, pôr uma proposta de intervenção viável. Desse modo, não vou seguir piamente as regras do Enem, afinal de contas, tampouco sei delas.

1ª) COMPETÊNCIA: DOMÍNIO DA LINGUAGEM (NORMA CULTA)/ESTÉTICA DO TEXTO.
Primeiramente, gostaria de dizer que a estética de seu texto está muito boa, porém há vários erros de pontuação e gramática que dificultam a leitura e interpretação.
Citarei alguns deles:

1º parágrafo:
“[…] Nesse contexto (coloca-se vírgula após conectivos conclusivos que iniciam a frase), é notável o quanto os seres humanos…

3º Parágrafo:
“… porém, por ser um gerontologista, Aubrey confia fielmente na medicina, porque, por mais que existam doenças que sejam mutáveis e evoluAm constantemente, a ciência faz o mesmo…” Lembre-se: apostos são isolados, pois são termos ligado somente ao nome, para especificá-lo/explicá-lo. Além disso, as orações intercaladas são isoladas, como ocorreu em “por mais que existam doenças que sejam mutáveis e evoluam constantemente”, que é uma oração subordinada. Também, tem-se a mudança de sujeito em seguida: “a ciência faz o mesmo”, por isso a obrigação de vírgula para separar esses dois “termos”.

2ª) COMPETÊNCIA: COMPREENSÃO DA PROPOSTA/ESTRUTURAÇÃO CORRETA DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO (Introdução (apresentando a tese), desenvolvimento (com argumentos) e conclusão (com a proposta de intervenção).
Bem, se seu objetivo foi fazer-me pensar que a ciência é a esperança para o nosso futuro, conseguiu. Porém, devo dizer-lhe que seu texto meio que fugiu do âmbito “dissertativo-argumentativo” e entrou no âmbito “dissertativo-expositivo”, visto que é muito complicado desenvolver uma argumentação sem antes uma problematização, isto é, um problema que pode ser atribuído ao tema. Para mim, seu texto possui uma dimensão mais informativa que uma opinativa.
A introdução apresentou a sua tese “a ciência é a esperança do futuro”, mas não houve uma problematização, tipo: Na contemporaneidade, há questionamentos quanto à validade da ciência…” tlgd?
Aliás, o 3º Parágrafo, apresenta a nós, os leitores, apenas as ideias que já foram retratadas nos parágrafos anteriores (sobre o desenvolvimento da medicina e seus efeitos positivos), apenas tendo como diferencial a citação da autoridade.

3ª) COMPETÊNCIA: ORGANIZAÇÃO DOS ARGUMENTOS (COERÊNCIA).

Bem, como eu disse, sua argumentação foi muito suave. Tente trabalhar, no futuro, com mais problematizações, pois a argumentação não é só afirmações ou explicações. Ela é todo um conjunto de proposições explicativas que visam justificar algo, ou melhor, sempre aquelas justificativas abordadas durante o parágrafo terão uma finalidade, isto é, uma conclusão.

4ª) COMPETÊNCIA: COESÃO.

Apenas encontrei um problema muito grande de coesão no parágrafo 2 e 3, respectivamente:

“[…] O momento pandêmico que vivemos nos dias de hoje é um exemplo do desenvolvimento científico na medicina que em meio a inúmeras mortes em virtude da doença covid-19, pós sua eclosão em 10 meses foi desenvolvida uma vacina em Oxford contra o vírus causador, a qual demoraria em torno de 10 anos para ser feita de acordo com o mesmo laboratório.” Por ser um período muito extenso, alguns fatores o deixaram desconexo, como “pós sua eclosão? |em 10 meses| foi desenvolvida uma vacina….”.

“Aubrey de Grey disserta em uma palestra, Fire 2017, sobre o assunto da dificuldade de morrer por doenças naturais que o ser humano vai encontrar.” Tome extremo cuidado com expressões isoladas, tipo o que é “Fire 2017”? O nome da palestra? Nome de um evento? Do local?
É recomendável sempre tentar conectar/ligar as orações, para que o leitor leia com mais fluidez e facilidade.

5ª) COMPETÊNCIA: PROPOSTA DE INTERVENÇÃO (AMADO).
Bem, já que não houve uma problemática para ser solucionada, então a sua conclusão, em um contexto onde não houve a intenção de fazer uma redação para o Enem, por exemplo, está boa, pois ela retomou o que foi abordado nos outros parágrafos e reafirmou essa “tese”.

Entretanto, caso haja intenção de produzir uma redação para o Enem, é praticamente obrigatório a presença de:
•Agente (aquele que vai intervir no problema)
•Meio (por meio de quê ele vai intervir no problema)
•Ação (o agente DEVE fazer o quê? Incentivar/Garantir/Assegurar/Intervir…)
•Detalhamento (Muito negligenciam, porém sempre é bom acrescentar algo a mais a maneira em como o agente vai intervir no assunto em questão)
•Objetivo (Para que finalidade o agente vai agir?)

Se me permite, gostaria de dar algumas dicas que podem lhe ajudar na produção de redações:
Leia algumas redações para que você conheça um pouco mais sobre esse gênero;
Se for para fazer um texto para o Enem, estude sobre as competências;
Se quiser fazer um texto dissertativo, o faça na 3ª pessoa;
Estude sobre esse tipo textual, sobre os mecanismos, técnicas argumentativas e estruturação do parágrafo.

Desculpa o textão, ainda sou nova nesse negócio de corregir redações, por isso não sei muito bem como manejar. Espero ter ajudado em algo! Ah! Lembre-se que a prática leva ao aprimoramento! Não se desanime! Boa sorte na sua jornada ;3