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O analfabetismo digital entre os brasileiros
Samara@$
ompetência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa > 200 Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo > 200 Competência III: sLeia mais
ompetência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa > 200
Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo > 200
Competência III: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista > 200
Competência IV: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação > 160
Competência V: elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural > 200
See lessTema: Desafios da Educação a Distância
Samara@$
ompetência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa > 200 Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo > 160 Competência III: sLeia mais
ompetência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa > 200
Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo > 160
Competência III: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista > 160
Competência IV: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação > 160
Competência V: elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural > 200
See lessTabagismo no Brasil
Thamirysbds
Boa noite, Júlia! =) INTRO --> crase: "...à população." --> "corroborar" é sinônimo de "afirmar/concordar", o sentido que você utilizou está como "colaborar". Além disse, "corroborar" é um verbo transitivo direto, ou seja, não vem acompanhado com uma preposição, nesse caso, "para". --> estrLeia mais
Boa noite, Júlia! =)
INTRO
–> crase: “…à população.”
–> “corroborar” é sinônimo de “afirmar/concordar”, o sentido que você utilizou está como “colaborar”. Além disse, “corroborar” é um verbo transitivo direto, ou seja, não vem acompanhado com uma preposição, nesse caso, “para”.
–> estruturação corretissima
D1[ausência de fiscalização]
–> não observei nenhum desvio gramatical
–> estruturação correta
–> Julia, você abordou a falta de fiscalização no seu tópico frasal, mas na sua problematização você mais argumentou em como o cigarro é visto pelos adolescentes, certo que este é facilmente adquirido pelos jovens por conta da falta de fiscalização, mas você poderia fazer uma abordagem mais ‘conectada’ com o foco do parágrafo
D2 [falta de informação sobre o tabagismo]
–> evite expressões sentimentalistas como “infelizmente”
–> estruturação correta
–> argumentação e uso de repertório pertinente
–> sugiro rever a construção dessa frase: “…uso do tabaco, as políticas de informação são escassas, assim como…”
–> ” é 90%” ‘é?’ se for ‘e’ está errado também, altere para “sendo 90% …”
CONCLUSÃO
–> retire a vírgula: “…o Governo deve, obrigar…”
–> ação: obrigar que todas as prefeituras do país tenham fiscais | promover palestras em instituições públicas
–> meio/modo:
–> agente: Governo
–> finalidade: a fim de erradicar a venda de cigarros para menores
–> detalhamento: | a respeito dos riscos do tabagismo
–> proposta incompleta e sem retomada à introdução
C1: 160 (repetição “tabagismo”)
See lessC2: 200
C3: 170
C4: 200
C4: 160
NOTA: 890 [representativa]
Problemas na Alfabetização infantil no Brasil
opsletizia
Sua redação foi, em um geral, boa. Na sua introdução, tente apontar previamente os fatores(seus argumentos). Essa ligação entre o desenvolvimento e a introdução, pode ter ficado um tanto que vaga. No desenvolvimento, tente trazer mais repertórios culturais para contextualização. Podendo ser até mesmLeia mais
Sua redação foi, em um geral, boa.
Na sua introdução, tente apontar previamente os fatores(seus argumentos). Essa ligação entre o desenvolvimento e a introdução, pode ter ficado um tanto que vaga.
No desenvolvimento, tente trazer mais repertórios culturais para contextualização. Podendo ser até mesmo do texto de apoio, com cuidado.
Na gramática, só alguns errinhos ortográficos mas dá para melhorar com a prática.
Sua redação, em minha opinião, seria +720 facilmente. Parabéns pelos seus esforços!! ^^
See lessTema: A exclusão digital no Estado brasileiro.
opsletizia
Sua redação em um contexto geral está boa. Na introdução, a tese pareceu ter ficado "escondido". Os corretores podem tirar pontuação sua na competência 3, quando você falou sobre os fatores(seus argumentos) poderia ter feito uma introdução sobre eles, apresentar eles aos leitores brevemente. ApenasLeia mais
Sua redação em um contexto geral está boa. Na introdução, a tese pareceu ter ficado “escondido”. Os corretores podem tirar pontuação sua na competência 3, quando você falou sobre os fatores(seus argumentos) poderia ter feito uma introdução sobre eles, apresentar eles aos leitores brevemente.
Apenas tomar cuidado com a competência 3, desenvolvimento do texto, mesmo. Algumas partes ficaram vagas, pode ter um melhor desenvolvimento.
Na gramática, foram apenas alguns errinhos mas na prática vai melhorando. Também tente usar mais elementos coesivos, de modo a fazer ligação entre os tópicos.
Sua redação, em minha opinião, receberia uma nota +700 no ENEM. Parabéns pelos seus esforços!! ^^
See lessCuidados e melhorias sobre a ansiedade entre os jovens
Thamirysbds
Olá, Júlia, tudo bemmm ???? Grata pelo pedido. =) INTRO --> não observei nenhum erro --> "dar a ênfase" (se o 'a' estiver atuando como preposição está errado, porém, se for artigo definido, não tem problema) --> trouxe citação, tese e problemáticas D1 --> retire a vírgula: "doença,e a" -Leia mais
Olá, Júlia, tudo bemmm ???? Grata pelo pedido. =)
INTRO
–> não observei nenhum erro
–> “dar a ênfase” (se o ‘a’ estiver atuando como preposição está errado, porém, se for artigo definido, não tem problema)
–> trouxe citação, tese e problemáticas
D1
–> retire a vírgula: “doença,e a”
–> “no que tange a ansiedade” isole entre virgulas e tem crase
–> argumentação e estruturação corretíssimos
D2
–> “a saúde mental como” tem crase
–> estruturação, argumentação e uso de repertório muito bem desenvolvidos, parabéns!
CONCLUSÃO
–> retire a virgula “deve, providenciar”
–> respondeu aos 5 critérios e fez a retomada, muito bemmm!
C1: 160
C2: 200
C3: 200
C4: 180 (faça uma distribuição igualitária dos parágrafos)
C5: 200
NOTA: 940 [representativa]
Júlia, parabéns! foi dificil encontrar erros, você escreve muito bem. Qualquer dúvidas, só chamar. :)
See lessInvestimentos na formação de professores no Brasil
Thamirysbds
Olaaaaaá! demorei mas vim :) INTRO --> não observei nenhum erro quanto à gramática, bem como à estruturação da introdução, você apresentou uma otima contextualização juntamente com a sua tese e, embora não tenha explicito as problemáticas, fez um encaminhamento destas. D1 --> "em primeiro planLeia mais
Olaaaaaá! demorei mas vim :)
INTRO
–> não observei nenhum erro quanto à gramática, bem como à estruturação da introdução, você apresentou uma otima contextualização juntamente com a sua tese e, embora não tenha explicito as problemáticas, fez um encaminhamento destas.
D1
–> “em primeiro plano” não é considerado um elemento de coesão pelo INEP
–> “combater exacerbado uso” -> “combater o exacerbado uso”
–> colocar crase: “à educação essencial”
–> colocar vírgula: “Essa conjuntura, segundo as”
–> nunca termine seu parágrafo com um pensamento alheio, deve ser sempre a sua opinião
D2
–> colocar vírgula: “Segundo o “G1”, o salário …”
–> você poderia argumentar mais, isto é, trazer uma maior problematização do tema, não apenas dissertar (apresentar as informações). Invista na sua problematização, nas causas, consequências, resultados e afins, pois é por meio do seu posicionamento que o corretor irá lhe avaliar
–> estruturação correta
CONCLUSÃO
–> retire a vírgula depois de “depreende-se”
ação: oriente, supervisione, coordene e invista com mais dedicação na formação profissional dos educadores
agente: governo
meio/modo: mec
finalidade: a fim de valorizar o artigo número 206 da Constituição Federal de 1988.
detalhamento: ?
–> otima retomada
–> sua finalidade ficou vaga, procure especificar
C1: 160
C2: 200
C3: 160
C4: 200
C5: 160
NOTA: 880 [representativa]
Qualquer dúvida, só chamar. :)
See lessAs consequências da pirataria para a sociedade
Thamirysbds
Olaaaaá! Desculpa a demora. :) INTRO --> erro de concordância: "a pirataria [...] estão diretamente ligados" (está e ligada- concorda com pirataria) --> ausência de crase: "à cultura brasileira" --> "sermos" está conjugado na 1° pessoa do plural (escreva todo o seu texto na 3°) --> trouxLeia mais
Olaaaaá! Desculpa a demora. :)
INTRO
–> erro de concordância: “a pirataria […] estão diretamente ligados” (está e ligada- concorda com pirataria)
–> ausência de crase: “à cultura brasileira”
–> “sermos” está conjugado na 1° pessoa do plural (escreva todo o seu texto na 3°)
–> trouxe uma introdução por explicação e fez um encaminhamento da tese, mas não apresentou as 2 problemáticas
D1
–> parágrafo todo construído na 1° pessoa
–> “2015 e 2016″ diga que são datas de ano e coloque uma vírgula após o ultimo ano
–> erro de concordância: ” 1,7 bilhões” (bilhão – concorda com o numero antes da virgula)
–> argumentação pertinente porem foi afetada com a linguagem em 1° pessoa
–> otimo uso de repertório
–> a estruturação está correta
D2
–> estruturação incorreta
–> parágrafo sem ponto final (ficou como sendo uma frase gigante)
CONCLUSÃO
–> ação: criar “núcleos” de combate a pirataria física nas cidades com grande foco e na pirataria digital, fazer propagandas de conscientização da população
–> agente: empresas desse setor em parceria com o governo
–> meio/modo: ?
–> finalidade: ?
–> detalahmento: ?
–> desenvolva sua conclusão no modo imperativo “poderiam criar” -> “devem criar”
–> crase: “à pirataria física”
–> “em parceria com o governo” deve estar isolado entre vírgulas
–> sem retomada
C1: 140
C2: 120
C3: 160
C4: 100
C5: 120
NOTA: 640 [representativa]
Qualquer dúvidas, só chamar (eu demoro mas apareço) :)
See lessOs desafios dos professores em tempos de quarentena
Samara@$
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa > 200 Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo > 200 Competência III:Leia mais
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa > 200
Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo > 200
Competência III: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista > 120
Competência IV: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação > 80
Competência V: elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural > 200
See lessO importante não é vier, mas viver bem
Samara@$
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa > 200 Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo > 80 Competência III: sLeia mais
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa > 200
Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo > 80
Competência III: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista > 80
Competência IV: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação > 120
Competência V: elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural > 120
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