Ei, vi que corrigiu uma redação minha e, de antemão, gostaria de agradecê-la. Me ajudou muito.
Vou dar uma analisada no seu texto, ok?
———————- INTRODUÇÃO
Na época do Brasil Colônia, as desigualdades sociais já estavam enraizadas na sociedade, presentes entre senhores e escravos, e também muito significativamente na educação, visto que, somente os mais nobres tinham acesso aos estudos /(contextualização)/. (?tese). Tais desafios, como, a má distribuição de renda e acesso a serviços públicos, tal qual, a educação, por certo revelam que os direitos constitucionais não estão em vigor /(encaminhamento)/.

—– OBSERVAÇÃO: Você usou um repertorio muito bom, principalmente porque daria para fazer uma analogia bem legal com o Brasil do Século XXI, porém, não encontrei qual é seu ponto de vista (tese) acerca do assunto. Recomendo sempre por:
CONTEXTUALIZAÇÃO >> TESE >> ENCAMINHAMENTO
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———————- DESENVOLVIMENTO

Convém ressaltar, em primeiro plano, que a inflação e os altos impostos têm diminuído o poder de consumo, principalmente das classes menos favorecidas //(apresentação da ideia)//. (conectivo??) Esse fator têm aumentado a pobreza e contribuído para uma má qualidade na alimentação e na condição de moradia. (conectivo?) Percebe-se que o conceito abordado sobre má distribuição de renda, materializa-se em apontamentos da PNUD, onde, 41,9% da renda do Brasil está com apenas 10% da população //(encaminhamento da argumentação)//. Nesse ínterim, orgãos públicos e econômicos devem intervir com medidas que reverterão tal quadro //(fechamento)//.

—- OBSERVAÇÃO: Na apresentação da ideia, você poderia ter deixado mais explicito a sua problemática 1 (má distribuição de renda). Sempre iniciar os períodos com conectivo. Organizar melhor sua argumentação. Aconselho inserir o repertorio sempre no inicio da argumentação e depois fazer a relação.

No que tange (a -> à) educação, (têm tido -> existe) uma desigualdade da qualidade da didática, de acordo com as classes //(apresentação da ideia)//. (Por conseguinte -> Nesse sentido), as classes mais baixas tem enfrentado dificuldades em conquistar uma boa formação e qualificação. (conectivo??) Essas dificuldades, por muitas das vezes, têm levado o aluno ao ato da evasão escolar, que, posteriormente, agrava as dificuldades, acarretando, por exemplo, na falta de oportunidade de emprego //(encaminhamento da argumentação)//. //(? fechamento)//.

—- OBSERVAÇÃO: Inicio com conectivos, sempre. Senti falta de um repertório nesse desenvolvimento :( Outra coisa, você abordou outras problemáticas decorrentes da desigualdade didática, porém, isso não seria cabível uma vez que você deve apenas desenvolver a sua problemática 2, que foi abordada na introdução. Faltou o fechamento (frase de efeito). Aconselho realizar um planejamento de texto, organizando as ideias antes de iniciar a redação. Com a prática, tudo vai bem :)
////////////////////////////////////////////
———————- CONCLUSÃO

Em suma, medidas podem, e devem, ser adotadas para reduzir o abismo entre ricos e pobres. (conectivos??) O governo, em conjunto com instituições (AGENTE), carecem em colocar as Leis Constitucionais em vigor, fazendo pagamentos justos dos salários mínimos, e amparando famílias em situações precárias (AÇÃO). Conjuntamente, melhorando o ensino nas escolas, viabilizando, alfabetização infantil, EJA (Educação de Jovens e Adultos) e (inserindo) materiais didáticos eficientes (AÇÃO). Desse modo, almeja-se, preparar jovens com o conhecimento bem desenvolvido, para quebrar o círculo de reprodução da desigualdade social (FINALIDADE).

—- OBSERVAÇÃO: Não identifiquei o detalhamento e o meio. Vou te mostrar como você pode organizar a conclusão:
Em suma, medidas podem, e devem, ser adotadas para reduzir o abismo entre ricos e pobres. Por certo, cabe ao (AGENTE), juntamente com o (AGENTE), – por meio de (MODO/MEIO), como exemplo o/a (DETALHAMENTO) -, inserir/realizar/propor/criar (AÇÃO), a fim de (FINALIDADE). Desse modo, (FINALIZAÇÃO).

PONTUAÇÃO:
PONTUAÇÃO ———– 640
C1: Demonstrar domínio da norma da língua escrita. 200
—> ao meu ver, existem, sim, erros de pontuação mas não que prejudique ou que seja desconexo e dê alguma interpretação dúbia. Erros convencionais de escrita.

C2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. 120
—> Poderia ter investido mais em repertórios legitimados.

C3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. 80
—> A organização deixou à desejar, mas eu creio que em seu próximo texto você estará muito melhor! Não desanime, você esta no caminho certo.

C4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. 120
—> Falta de conectivos em lugares específicos

C5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos. 120
—> Faltou os 2 elementos.
Espero, de coração, que minha correção te ajude em algo!
Precisar, só chamar!

Ei, como vai? Espero que esteja tudo certo!
Vou trazer uma analise – utilizando o pouquinho que sei – do seu texto, ok?
*** INTRODUÇÃO ////
De acordo com os estudos publicados pelo sociólogo espanhol Pierre Lévy, a internet deve ser usada como base material para a expansão do saber //(contextualização)//. Entretanto, percebe-se que no Brasil essa é uma realidade distante, tendo em vista que ainda existem desafios para tornar o ensino à distância efetivo //(tese)//. Nessa perspectiva, a falta de acesso dos alunos e o despreparo de muitos docentes em lidar com as novas modalidades de tecnologia se configuram como empecilhos para a educação digital no país //(encaminhamento)//.

——————— OBSERVAÇÕES: Sua introdução está excelente! Apresenta os três elementos, os períodos estão sendo iniciados corretamente, organização 10 e a sua argumentação está bem exposta.

*** DESENVOLVIMENTO ////
A princípio, é importante destacar que a falta de acesso de muitos alunos às redes é um importante impasse a ser superado no que tange ao ensino à distância no Brasil //(apresentação da ideia)//. Nesse sentido, o geógrafo brasileiro Milton Santos revela(,) em sua teoria de “Aldeia global”(,) que a globalização deveria promover oportunidades de igualdade no acesso às novas tecnologias. No entanto, ao contrário do que afirma a teoria, na realidade o que se percebe é uma discrepância desse acesso, fomentada pelas desigualdades econômicas e sociais no país, que acaba promovendo a exclusão dessa parcela da sociedade //(encaminhamento da argumentação)//. ? (fechamento – frase de efeito)
Outrossim, é relevante ressaltar-,- que o despreparo dos docentes em lidar com as novas modalidades tecnológicas é um desafio para a educação digital no país //(apresentação da ideia)//. *(Nesse ínterim)* Isso pode ser comprovado, por exemplo, devido ao fato de a última tentativa de reformulação nas diretrizes curriculares no Brasil ter acontecido na década de 60, desde então, a grade curricular foi baseada essencialmente no modo tradicional arcaico de educação. Consequentemente, pelo fato de muitos educadores não estarem familiarizados com os novos recursos tecnológicos, o ensino a distância acaba não sendo efetivo //(encaminhamento da argumentação)//. ? (fechamento – frase de efeito)

——————— OBSERVAÇÕES: Você possui uma excelente argumentação, precisa se atentar apenas ao fechamento do paragrafo, para mostrar autoria. Seus repertórios são pertinentes e legitimados, parabéns.
ps: Inseri “Nesse ínterim”, pois você iniciou um período sem conectivo.

*** CONCLUSÃO////
Portanto, o Ministério da Ciência Tecnologia e Inovação, em parceria com as prefeituras (AGENTE), deve realizar um projeto de cobertura de internet gratuita nos principais locais públicos das respectivas cidades (AÇÃO), a exemplo do que ocorre em muitas cidades de São Paulo (DETALHAMENTO), por meio da destinação de mais recursos para a construção de antenas que retransmitam sinais de internet (MODO/MEIO), com o objetivo de garantir o acesso às pessoas que possuem uma maior dificuldade financeira (FINALIDADE).

——————— OBSERVAÇÕES: Sua conclusão está completa, aparentemente com os 5 elementos fundamentas. Gostei bastante!

PONTUAÇÃO ———– 960
C1: Demonstrar domínio da norma da língua escrita. 200
—> ao meu ver, existem, sim, erros de pontuação mas não que prejudique ou que seja desconexo e dê alguma interpretação dúbia. Erros convencionais de escrita.

C2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. 200
—> repertorio produtivo, legitimado e pertinente.

C3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. 160
—> devido às falhas na finalização

C4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. 200
—> ideias coerentes e coesas. Excelentes conectivos.

C5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos. 200
—> Proposta de intervenção show demais!

Espero de coração, que te ajude! Se cuide. (Se precisar, mande uma mensagem).
Abraço.

(Esse tema é do simuladão do Me Salva? :) ) Se sim, eu também fiz. Achei excelente ter escrito ela.)
Vou pontuar/corrigir sua redação ok?
Remember: Eu não sou expert, estou aqui só para contribuir com o pouquinho que sei.

→ INTRODUÇÃO
Ao invés de usar “entretanto”, poderia utilizar um conectivo de mais peso como:
Sob esta ótica…
Nesse contexto…
Analogamente…

→ DESENVOLVIMENTOS (1 E 2)
1- Você deveria ter se aprofundado na questão do “apagamento dos ancestrais” pois na introdução você cita o apagamento + o preconceito racial. Mas, o parágrafo está perfeito.
2 – Você argumentou direitinho, mas senti falta de uma estatística algo assim. Algo mais “tcham”, me entende?
Como não sou nenhuma corretora, não digo isso com tanta propriedade MAS, penso que você problematizou demais e esqueceu de associar acerca do tema mesmo. Como o antirracismo influencia no combate à intolerância? Porque ele é tão importante?
→ CONCLUSÃO + INTERVENÇÃO
Sua conclusão está perfeita. Nada para pontuar aqui, Lucas :)

PONTUAÇÃO: 920!!!
Gramática (C1) – 200
Abordagem do tema, tipologia textual e repertório (C2) – 160
Ponto de vista e projeto textual (C3) – 160
Coerência e coesão (C4) – 200
Proposta de intervenção (C5) – 200

Parabéns, você está no caminho certo Lucas!!!!
Não quis dizer muuuito porque não quero dar nenhuma informação exagerada nem errada, em algo que eu tenho quase certeza de que está excelente!
Se atente mais para a estrutura de redação, e uso de conectivos. Você escreve muito bem, e tenho certeza de que vai conseguir melhorar :)

Se cuide e fique em casa!
Se precisar, me mande mensagem.
Abraço!

oi, tudo certo?
vou pontuar por competência
c1: normas ortográficas 200
Você escreve muito bem, a colocação das palavras estão excelentes (eu não falo detalhadamente acerca da pontuação (virgula e tal) pois não domino muito :)

c2: áreas do conhecimento 120
Demonstrou conhecimento de varias partes interdisciplinares, mas eu aconselho usar estatísticas, dados concretos e não só citações :)

c3: ponto de vista 200
esclareceu bem e posicionou no local certo, dentro do texto

c4: mecanismos linguísticos 200
possui bastantes conectivos, o que deixa a redação completamente coesiva e coerente.

c5: intervenção 160
adorei a proposta, so acho que deveria detalhar mais (ex: a parte legislativa)
ação ok / modo – meio ok / agente ok / finalidade ok / detalhamento faltou um tiquinho

total 880 :))))))
parabéns,
a pratica leva à perfeição

Ei, tudo bom?
Então, não sou nenhuma expert no assunto mas usarei dos meus básicos conhecimentos acerca do texto dissertativo-argumentativo MODELO ENEM, para te ajudar, ok?
Me desculpe qualquer precipitação, ou se especifiquei algo errado.
Segue a correção juntamente com a pontuação de acordo com as competências :))

Na série Code Geass o personagem, Zero, utiliza-se de uma distorcida ideologia de paz, criando um grupo terrorista que, ao contrário do pregado, tem como intuito atacar o Estado, abalando a ordem e a sociedade. Ao encontro da ficção, na realidade, a ideologia tem sido utilizada como estopim para conflitos armados e se tornado uma problemática, atuando de maneira silenciosa, porém, mortal. Com o objetivo de combater tal mazela, é necessária a discussão de seus principais pilares, que são eles: o discurso de ódio e as notícias falsas.

INTRODUÇÃO: A relação entre a ficção e a realidade ficou muito boa.
Contextualização ok
Posicionamento ok – acho que você poderia descrever mais o seu ponto de vista
Base argumentativa ok

De início, é memorável citar, como um dos principais utilizadores do discurso de ódio, Hitler. Isso se deve ao fato de que, Adolf Hitler, líder da Alemanha nazista, se aproveitou de um pensamento racista para começar uma guerra, alegando que, os judeus, eram o mal do planeta, trazendo desgraça para sua população e, diante disso, precisavam ser exterminados. Sob este viés, a pregação do ódio é inadmissível, pois, além de infundadas, tais alegações são criminosas e prejudiciais ao bem-estar coletivo.

DESENVOLVIMENTO 1: usar a figura de Adolf Hitler nesse contexto ficou bem interessante, mas recomendo supra citar o período que a Alemanha permaneceu nazista. Tu referiste muito ao passado e esquecestes de trazer isso para a realidade atual e sobre como ocorre o discurso de ódio atualmente. A finalização foi excelente.

Ademais, as “fake news” ou notícias falsas, também são um entrave no combate ao manuseio da ideologia como arma. Durante o imperialismo, por exemplo, as monarquias europeias, se aproveitaram da desinformação de seus súditos, para cometer atrocidades na África, justificando seus atos como “missões civilizatórias”, visando levar a civilização ás regiões mais remotas. Entretanto, atualmente, se sabe que tais desculpas não passavam de calúnias, tendo como objetivo mascarar a verdade e escravizar o povo africano, sem o consenso da população.

DESENVOLVIMENTO 2: ocorreu o mesmo problema do D1. As associações ficaram excelentes, mas, e o hoje? As fake news tem afetado muitíssimo o desenvolvimento intelectual da população, seria interessante comentar sobre como as pessoas vem sendo ignorantes por preguiça de procurar fontes.

Portanto, fica evidente a necessidade de medidas que visem o combate do uso de doutrinas para o mal. Com tal finalidade, os Ministérios da Segurança e Informação, devem desenvolver um setor de segurança, cujo objetivo será assegurar que, principalmente nas redes sociais, não haja apoio ou articulação de grupos que disseminem desinformação ou ódio, punindo os responsáveis por violar direitos primordiais e impedindo assim, a continuidade da problemática. Logo, não haverá mais indivíduos aproveitando-se de tal poder e figuras como Zero serão apenas ficção.

CONCLUSÃO:
Agente: Ministério da segurança e informação
Meio/modo: como será desenvolvido esse setor de segurança? Por meio de que?
Ação: desenvolver um setor de segurança punindo os responsáveis por violar direitos primordiais
Finalidade: não haja apoio ou articulação de grupos que disseminem desinformação ou ódio/ combate do uso de doutrinas para o mal
Detalhamento: senti falta de especificação, para ajudar no convencimento.

PONTUAÇÃO:
C1: domínio da escrita formal
160 – possuiu alguns desvios (eu corrigi)
C2: compreender proposta e utilizar outras áreas de conhecimento
120 – em razão das faltas em certos quesitos
C3: defender seu ponto de vista
120 – Expôs excelentes informações, porem esqueceu do seu ponto de vista mais aprofundado
C4: recursos coesivos
200 – Tudo bem coerente e coesivo
C5: proposta de intervenção
120 – Faltaram dois elementos importantíssimos
TOTALIZANDO: 720 pontos!!!!!

Parabéns, a prática leva à perfeição!!
Boa sorte, querido.