Os desafios na alfabetização infantil no Brasil
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“No meio do caminho tinha uma pedra”. O trecho da canção do cronista brasileiro Drummond de Andrade,[1] faz referência a um obstáculo em um trajeto. De maneira análoga, tal conjuntura é observada na sociedade brasileira ao se analisar os desafios da alfabetização infantil no Brasil, que é um problema agravado pela displicência governamental e é tido como um obstáculo atualmente. Desse modo, constata-se um impacto motivado não só pela ineficiência estatal, mas também pela lacuna educacional.
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[1]= sem vírgula
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[1]Em primeiro lugar, a negligência do governo é um agravante do revés. Nesse sentindo, segundo o escritor Oscar Wilde [2] “a insatisfação é o primeiro passo para o progresso de um homem ou de uma nação”. Sob esse viés, a premissa sobre a dita se aplica ao contexto nacional, pois, mesmo com a evidente insatisfação populacional, o Estado age indiferentemente perante a situação. Dessa forma, devido a uma falha nas autoridades, a problemática se perdura no país.
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[1]= a correção do Enem não aceita “em primeiro lugar” como conectivo apesar de alguns sites a contradizer, use “Nesse contexto”
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Ademais, a má formação educacional é outro fator que perpetua o revés. Sob essa perspectiva, conforme o pedagogo Paulo Freire, quando a educação não é libertadora, o sonho do oprimido é ser opressor. Nessa óptica, a educação, a qual tem o papel de disseminar o conhecimento, acaba não cumprindo seu objetivo, o que ocasiona um aumento nos índices de analfabetismo no país. Logo, o setor educacional tem interferência interna na manutenção do entrave.
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Sem erros
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Portanto, faz-se imprescindível a tomada de medidas resolutivas quanto ao [1]entrave. Para isso, compete ao Ministério da Educação, responsável por organizar o ensino brasileiro, o aprimoramento das técnicas de ensino nos primeiros anos escolares, por meio do aumento de verbas nesse setor. Tal ação terá como objetivo aumentar a qualidade da alfabetização no Brasil, [2]é consequentemente retirar a “pedra do caminho” citada por Drummond.
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[1]= repetição de palavra
[2]= e
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Competência 1- 200
Competência 2- 160
Competência 3- 120
Competência 4- 160
Competência 5- 160
Nota: 800
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* Na conclusão tem um detalhe importante a de salientar, a ação, elemento da conclusão, é uma frase abstrata, por exemplo: “o MEC deve evitar o analfabetismo”. No entanto, deve ser bem detalhada também para ser considerada. Ao mesmo tempo, sua proposta tem o detalhamento do agente, mas é difícil para alguns corretores considerarem por, às vezes, ser muito simples, apesar de uma redação nota mil já ter tirado 200 numa proposta detalhando o agente, mas o Enem cada vez mais está sendo mais criterioso na correção das redações, antes tinham mais de 100 redações notas mil, agora 20 é raridade. Eu, particularmente, não considero o detalhamento do agente a não ser que mostre algo “diferente”. Pq imagine, chega lá a pessoa coloca: o Ministério da Educação, responsável pela educação,… Entende? pq se não a proposta fica vaga… como que essas verbas vão ser aumentadas? Ent coloque o agente, a ação abstrata, o meio concreto, o qual vai fazer tal tal tal e a finalidade que não seja igual à ação, isso é importante.
* Observe suas citações, você explica elas, mas a última você não explica a parte do “opressor”. Diga que, como consequência, surgem maior criminalidade, explicando a citação.
* Quanto à C3, observe que vc só fez citações, explique o seu ponto de vista também, por isso eu vou te passar essa fórmula do desenvolvimento, apesar de não ser regra, pq se for vai ser difícil alcançar nota máxima, pois é preciso ter dinamismo, aplicar ao tema duas ideias e fazer contrapontos, observações pertinentes, enfim, mas está aqui:

Fórmula do desenvolvimento:

_Nesse contexto + Tese
_Nesse viés + Citação + explicação da citação
_ Apesar disso/Nessa veia (vai depender do contexto) + Órgão culpado (Estado, escola, sociedade, empresas privadas, família…) + o que não faz + uma vez que + o que permite…
_Como consequência + devido a o que

Fique à vontade para usar, mas lembre-se que a parte do órgão para culpar varia. Veja redações nota mil para entender melhor