Introdução:
De acordo com o educador brasileiro Paulo Freire, se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda. Nesse sentido, é de se concordar que tal analogia afirma que a educação convém a todo ser humano uma necessidade básica, o qual há de se ver que nação é meramente efetivada na nação atual. [1] Logo, convém analisar a problemática em si, que tem como maiores motivadores a má qualidade do ensino e a falta de investimento nas instituições.

Obs.:
1 – Cadê a apresentação do tema? Ela tem que estar aqui, na transição, se você não apresenta, perde pontos na C2.
Sugestão: Nesse sentido, é de se concordar que tal analogia afirma que a educação convém a todo ser humano uma necessidade básica, o qual há de se ver que nação é meramente efetivada na nação atual, no entanto, isso não é exercido na prática, visto que a evasão escolar é desafio na contemporaneidade.

Desenvolvimento 01:
A priori, é válido destacar que a má qualidade do ensino colabora com esse cenário, uma vez que os poucos projetos extracurriculares [1] em conjunto com a pressão escolar e as baixas notas alcançadas [2] são o bastante para diminuir o interesse dos estudantes pela escola. [3] Segundo Paulo Freire, ensinar não é apenas transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria construção, tal qual explica o educador em seu conceito de Educação Libertadora, o qual, explica ele, estimula o aluno a participar ativamente na hora de aprender. Sob esse viés, é possível depreender que a oferta do Ensino Bancário [4] pelos professores não garante a qualidade da aprendizagem pelos jovens.

Obs.:
1 e 2 – Ausência de vírgulas, pois trata-se de aposto.
3 – Aconselho a fazer o tópico frasal mais pequeno, no máximo, em 2 linhas.
4 – As iniciais são minúsculas.
– Onde entra a questão da evasão escolar??? Se você não cita as palavras do texto mostra que não entendeu a proposta.
– Também aconselho a diminuir o tamanho do seu repertório, pois as partes maiores sempre são o da sua argumentação.
– Também aconselho a fazer o encerramento do parágrafo, ele sempre é iniciado com um conectivo conclusivo: dessa forma, dessa maneira, logo, assim…

Desenvolvimento 02:
Ademais, é imperioso apontar a insuficiência na inversão de capital nas instituições como o impulsionador da questão, haja vista a falta de escolas em lugares de difícil acesso, tais como áreas rurais e periferias, e a precariedade nos elementos dos prédios. [1] Conforme defendido pelo economista britânico Sir Arthur Lewis, “a educação nunca foi despesa, sempre foi investimento com retorno garantido”, [2] todavia, é fato que tal afirmativa não pode ser aplicada em relação à realidade brasileira, visto que a pouca verba investida no setor educacional não garante que as obras nos prédios escolares sejam realizadas. [3] Diante de tal exposto, é inegável afirmar que o artigo 6° da Constituição Federal, que prevê o direito à educação a todos os cidadãos, tem sido insuficientemente efetivado na nação verde-amarela por causa da ineficácia governamental no setor da educação.

Obs.:
1 – Mesma coisa do d1, aconselho a fazer um tópico frasal menor.
2 – Aconselho colocar um ponto final e iniciar com letra maiúscula.
3 – Período muito grande, o tamanho ideal é de até 4 linhas no máximo. Por isso, aconselhei a colocar um ponto final depois do repertório de embasamento.
– Também aconselho a fazer um encerramento do parágrafo.
– Você tem que usar as palavras-chaves do tema no decorrer do texto, se não usa, demonstra que não entendeu a temática. Eu sei que você entendeu, mas você precisa citar as palavras principais do tema, nesse caso, é “evasão”.

Conclusão:
Mediante referido, totaliza-se que a evasão escolar tem se promovido perante ao ensino de banca ofertado e a carência de verbas investidas nas instituições públicas. Portanto, é mister que o Ministério da Economia, por meio da aplicação e distribuição de verbas governamentais nos estados, faça e realize um plano de reformas e construção [1] de escolas em áreas rurais e periferias, a fim de levar a educação à lugares de difícil acesso. Logo depois, o Ministério da Educação deve criar um plano de estudos motivadores, o qual deverá ser usado no período de aula, com o intuito de aumentar o interesse dos alunos. Assim, será possível tornar a analogia de Freire meramente efetivada na sociedade brasileira.

Obs.:
1 – Construções, pois sua frase está no plural.
– Aconselho a não fazer duas propostas de intervenção, pois não é mais obrigatório. Então, foque só apenas em uma e detalhe ao máximo.
– As duas propostas faltam o detalhamento. Explique como irá acontecer essas reformas.

Nota:
c1: 160
c2: 160
c3: 160
c4: 200
c5: 160
Total: 840

Introdução:
O insigne poeta brasileiro Carlos Drummond de Andrade, em seu poema “No meio do caminho”, retrata [1] de modo figurado [2] os obstáculos que o ser humano encontra ao longo de sua vida. Análoga à obra de Drummond, pode [3] associar tais obstáculos aos cidadãos que presenciam a violência urbana no cotidiano. Assim, é profícuo analisar a negligência governamental e a desigualdade social que fomenta o revés.

Obs.:
1 e 2 – Ausência de vírgulas, pois trata-se de adj. Adverbial de três palavras.
3 – pode-se*.

Desenvolvimento 02:
Diante desse cenário, é imperioso destacar a incúria governamental como peça-chave do empecilho. Nesse viés, a Constituição Federal [1] promulgada em 1988 [2] em seu artigo 3º, assegura promover o bem de todos. Entretanto, nota-se na realidade, que essa premissa é exígua, uma vez que perpetua na sociedade a violência urbana, fruto de um olhar longínquo do Estado para as atrocidades nas cidades. Logo, é indubitável que ações diligentes sejam capazes de mitigar esse óbice.

Obs.:
1 e 2 – Ausência de vírgulas.
Obs.: tinhas outras vírgulas, mas eram opcionais por se tratar de adj. Adverbial de duas palavras. Ah, aconselho argumentar mais, visto que tem pouquíssima argumentação. Traga sempre as consequências do tema, se não sua argumentação fica superficial.

Desenvolvimento 02:
Outrossim, é oportuno salientar a distinção social que propulsiona para o agravamento do problema. Dessa forma, o poeta brasileiro Ariano Suassuna, [1] pontua a existência de uma injustiça secular capaz de dividir a nação em duas vertentes: a dos favorecidos e as dos despossuídos. Sob essa lógica, os despossuídos estão à margem da fragilização de práticas violência no ambiente urbano, visto que a falta de recursos financeiros e educacionais estimula o ócio, o que gera indivíduos sem atividades, por conseguinte, praticam hostilidades na sociedade. [2] Destarte, é ilógico pensar que [3] um país que se consagra desenvolvido [4] a desigualdade social ainda perpétua [5] na sociedade.

Obs.:
1 – Equívoco de vírgula.
2 – O que, por exemplo?
3 e 4 – Ausência de vírgula, pois é aposto.
5 – perpetua*.
Obs.: falta se aprofundar nas suas ideias.

Conclusão:
Infere-se, portanto, que medidas precisam ser postas em vigor para atenuar o imbróglio. Urge, dessa forma, que o Governo Federal [1] – responsável por todo o desenvolvimento nacional -, por meio* do Ministério da Justiça, crie leis mais severas, a fim de abrandar às crueldades presente no centro urbano. Ademais, o Governo [2] deve [3] por meio* de verbas governamentais, criar cursos e projetos sociais de capacitação profissional, para reduzir o tempo de ócio e, assim, as pessoas terão momentos para ampliar seus conhecimentos e terem as mesmas oportunidades que a classe favorecida. Desse modo, observa-se uma nação mais igualitária e que sabe que seus atos de violência terão consequências rígidas e o pensamento de Ariano Suassuna poderá ser refutado.

Obs.:
1 – As iniciais de “governo federal” são minúsculas.
2 – A inicial de “governo” é minúscula.
3 – Ausência de vírgula.
* – Repetição, substitua por “por intermédio de”.
Obs.: aconselho a fazer apenas uma resolução para o problema, uma vez que não é mais obrigatório resolver os dois problemas. Então, foque em apenas uma proposta e detalhe ao máximo. Na primeira proposta tem um erro de agente, não vou explicar, pois a colega acima explicou, só acrcesto uma coisa: não recomendo usar a criação ou restaurar leis, pois, como sabemos, leis é o que mais existe, no entanto, não são eficazes. Então, pra que criar outra lei? Além de não está tão detalhada. A segunda proposta eu gostei, porém não está detalhada, né? Como será esses cursos? Explique.

Nota:
c1: 120
c2: 200
c3: 160
c4: 200
c5: 160
Total: 840

Introdução:
Segundo a OMS, a saúde é um estado que indica o bem-estar físico, mental e social, e não apenas a ausência de enfermidade. De maneira análoga, a desigualdade social configura-se como um desafio no combate à pobreza menstrual, posto que a saúde, para atingir sua totalidade, depende do bem-estar social. Desse modo, urge a necessidade de analisar a estigmatização da menstruação e a indiferença do Estado acerca desta pauta.

Obs.:
Ótima! Sem comentários.

Desenvolvimento 01:
Primeiramente, a saúde feminina ainda é pouco debatida, de modo que a menstruação é tratada como um assunto censurado, o que dificulta o combate à pobreza menstrual. Nesse viés, a série da Netflix, “Absorvendo o Tabu”, mostra que menstruação e saúde feminina são assuntos altamente restritos na Índia, de forma que até mesmo as mulheres obtém [1] pouca ou nenhuma informação a respeito. Igualmente, a incipiência na abordagem da temática no Brasil reforça barreiras no combate à pobreza menstrual. Assim, perdura-se o estigma relacionado à menstruação, causando a inconsciência da importância do cuidado à saúde da mulher.

Obs.:
1 – Erro de concordância, pois o correto é “obtêm”, visto que concorda com “as mulheres”.

Desenvolvimento 02:
Além disso, o descaso do Estado diante da existência da pobreza menstrual também é um obstáculo para sanar tal realidade. Para ilustrar, o atual prefeito do município de Balneário Camboriú, em Santa Catarina, vetou um projeto que visava a lidar com a pobreza menstrual na cidade, alegando que tal questão não é de interesse público. [1] Analogamente, embora seja função do Estado promover o bem-estar social, nota-se que o aparato administrativo também propicia a desigualdade, ao passo que desprioriza questões de saúde pública como essa, estabelecendo-se como um entrave no combate à pobreza menstrual.* Consequentemente, a saúde feminina é menosprezada e aprofunda-se a conjuntura da pobreza menstrual* no país.

Obs.:
1 – Olhe, não recomendo usar político recentes na sua redação, principalmente os atuais, pois já vi muita gente perder ponto por causa disso.
* Repetição próxima.

Conclusão:
Logo, é necessário que a estigmatização da menstruação e o descaso por parte do Estado sejam combatidos, para que deixem de fomentar a pobreza menstrual no país. Para isso, a população — especialmente mulheres — deverá exigir do Estado uma maior atenção ao tema, por meio de protestos nas ruas e via “internet” — poderosa ferramenta para divulgar informações — e [1] primordialmente, elegendo candidatos que apresentem propostas para reverter o problema e/ou que atendam aos anseios da população. Tais condutas têm a finalidade de impedir que a pobreza menstrual e seus danos perdurem no país. Enfim, a sociedade e o Estado entenderão a gravidade do problema e o cenário como o da série “Absorvendo o Tabu” deixará de existir.

Obs.:
1 – Ausência de vírgula.

Nota:
c1: 200
c2: 160
c3: 200
c4: 200
c5: 200
Total: 960 ;)

Introdução:
Na novela ” Outro lado do paraíso”, [1] retrata-se a história de Clara,* uma mulher que vivia no interior do Tocantins e [2] depois [3] se casou com Gael, um homem* que morava na cidade. Este homem* agredia Clara* tanto verbalmente como fisicamente; por ela ser do interior, ela acreditava que sofria essas agressões por não ser uma boa esposa ao seu marido, e por conta disso não reagia. Nesta lógica, percebe-se que está desinformação pode levar mulheres a aceitarem que sejam violentadas por seus parceiros, no qual pode-se gerar uma depressão profunda. Dessa maneira, é necessária a análise concreta da problemática, com ênfase na falta de debate e na lacuna familiar, nas quais [4] trazem um mal-estar a [5] sociedade.

Obs.:
1 – “O outro lado do paraíso”.
2 e 3 – Ausência de vírgulas.
* – Repetição próxima, dar pra ser evitada, pois sabemos que, quando você cita “Gael”, sabemos que é um homem, então, pra que repetir?
4 – as quais*.
5 – à.
Sugestão: aconselho reduzir sua contextualização, pois está um pouco grande e nem precisa disso tudo. Poderia ter feito assim: Na novela ” O outro lado do paraíso”, retrata a história de Clara, que era agredida por seu marido Gael e, por ela ser do interior, acreditava que sofria essas agressões por não ser uma boa esposa ao seu marido e, como resultado, não o denunciava.

Desenvolvimento 01:
Sob esse viés, urge citar a ausência de debate como promotora desse problema. De acordo com o Fórum Brasileiro, cerca de 503 mulheres são agredidas a cada hora. Partindo desse pressuposto, é notável que a falta de debate e conscientização, faz com que uma grande parte da sociedade feminina passe a acreditar que merece que [1] ser violentada, de tal forma que a mídia caracteriza os relacionamentos abusivos, [2] apenas com a violência física, mas o assédio moral e a violência psicológica também denotam esse quadro. [3] Logo, percebe-se que [4] por conta dessa ausência de debate, muitas mulheres continuam com essas relações, [5] e podem chegar a um estágio, [6] em que seu companheiro pode leva-la [7] até à morte.

Obs.:
1 – Não faz sentido esse “que” aí.
2 – Equívoco de vírgula.
3 – Cuidado com o tamanho desse período, não sei como fica o tamanho dele escrito em uma folha, mas, aqui, ele está com quatro linhas e um pedaço, sendo que, no máximo, é até quatro para que seu período não fique cansativo.
4 – Ausência de vírgula.
5 e 6 – Equívoco de vírgulas.
7 – levá-la*.
Obs.: se esse dado foi pegado de algum texto motivador ele será anulado do seu texto, mas caso tenha modificado tá ok.

Desenvolvimento 02:
Outrossim, pode-se citar a lacuna familiar como promotor desse óbice. Segundo o ditado popular, ” Em briga de marido e mulher ,ninguém mete a colher”. [1] Seguindo essa linha de raciocínio, é notório que a sociedade prega muito sobre a liberdade, no entanto, esse ditado popular demonstra que as pessoas não enxerga [2] o tamanho desta [3] entrave, uma vez que, na maior parte das vezes, quando veem um caso de relacionamentos abusivo [4] [5] no meio familiar [6] não denunciam, muitas vezes [7] preferem não denunciar [8] por medo, ou até mesmo [9] tentam esconder que existe essa violência para que o familiar não vá preso. Destarte, tudo isso retardada para a resolução do empecilho, já que a omissão familiar colabora para a perpetuação desse cenário.

Obs.:
1 – NUNCA use ditado popular na sua redação, principalmente como repertório, pois ele não é. Leia a cartilha do Enem, na competência dois.
2 – enxergam*.
3 – deste*.
4 – abusivos.
5 e 6 – Ausência de vírgulas, pois é um adjunto adverbial de três palavras.
7 – Ausência de vírgula.
8 – Você repetiu a mesma coisa de cima, falando que que não denunciam. Reescreva: […] não denunciam, muitas vezes, por medo, […]
9- Ausência de vírgula.

Conclusão:
Em vista disso, percebe-se que medidas devem ser tomadas para mudar esse quadro, já que podem resultar no aumento de casos de depressão. Para combater esses empecilhos, o Ministério da educação, por meio* da Ong [1] Artemis, através [2] das escolas, devem [3] trazer palestras e projetos que mostrem a importância da compreensão da igualdade de gênero, com o intuito* que [4] desde cedo, as crianças passem a compreender que os homens e as mulheres possuam [5] o [6] mesmos direitos e deveres. Ademais, o Poder Legislativo, deve reformular as leis [7] Maria da Penha, por meio [8] da incorporação de punições, como o pagamento de tratamento psicológico a vítima , com o intuito de [9] que casos como esses diminuam consideravelmente. Assim, esta [10] entrave será controlada, [11] [12] e a história de Clara ficará apenas restrita a [13] ficção.

Obs.:
1 – ONG*
2 – NUNCA use “através” na redação, pois seu significado é de algo que atravessa. Substitua por “por meio de” ou “por intermédio de”.
3 – deve*.
4 – Ausência de vírgula.
5 – possuem*.
6 – os*.
7 – Só existe uma Lei Maria da Penha, inclusive, nem aconselho a mexer com leis, pois exitem diversas e, como sabemos, não são TOTALMENTE eficazes.
8 – Repetição.
9 – Repertório. O que não falta é conectivos de finalidade, então, para que repetir? Substitua por: a fim de, com o objetivo de, com o fito de, etc.
10 – este*.
11 – controlado*.
12 – Equívoco de vírgula.
13 – à*.

Nota:
c1: 120
c2: 160
c3: 160
c4: 160
c5: 160
Total: 760