Introdução:
• No livro “Eleanor & Park”, autora Rainbow Rowell, Eleanor é uma jovem que constantemente sofria assédios sexuais através [1] de bilhetes anônimos, envergonhado-se [2] de falar sobre a situação com alguém. Em analogia à obra, a relevância do debate acerca do assédio sexual no Brasil ainda é baixa. Por conseguinte, além da ignorância da sociedade perante as leis, a falta de de [3] discussão nas escolas a respeito do assédio sexual impulsionam [4] ainda mais tal problemática.

Obs.:
• 1 – Uso inadequado de “através”, pois significa algo que atravessa. Substitua por “por meio de” ou “por intermédio de”.
• 2 – envergonhando-se*. Eu refomularia esse trecho assim: […] anônimos e não falava dessa situação com ninguém, pois se sentia envergonhada. […]
• 3 – Tire um desses “de”.
• 4 – impulsiona*. Concorda com “a falta…”

Desenvolvimento 01:
• [1] Vale ressaltar que, apesar da [2] Constituição ser o conjunto de normas máximas do Estado, poucos indivíduos conhecem sua regulamentação. [3] Segundo uma pesquisa do DataSenado, cerca de 35% dos entrevistados admitiram ter uma escassa informação com relação à Carta Magna. Desse modo, a normalização do desconhecimento e a falta de interesse dos cidadãos na aprendizagem acerca das determinações legais, faz com que o assédio sexual seja cada vez menos discutido, uma vez que, sem a noção necessária, pessoas continuarão inconscientes de que se trata não só de uma violência, como também de uma infração.

Obs.:
• 1 – Aconselho colocar um conectivo interparágrafo, por exemplo, “De início”.
• 2 – apesar de a*
• 3 – No tópico frasal, você precisa deixar bem claro sobre o que você vai falar, ou seja, a causa do problema que é “a ignorância da sociedade perante as leis”. Óbvio que você não vai repetir a mesma coisa da tese, pois pra isso existem os sinônimos, se não fizer isso, perderá na c3.
• Seu parágrafo está bom, porém aconselho argumentar um pouco mais, fazendo um último período pra encerrar o parágrafo.

Desenvolvimento 02:
• Ademais, é importante destacar que, no âmbito escolar [1] existe insuficiência da conscientização quanto ao assédio sexual. Na série “13 Reasons Why”, da plataforma de streaming [2] Netflix, Hanna Baker é uma estudante que foi vítima de assédio sexual de seus colegas de classe, causando-lhe diversos traumas. Nesse sentido, com a escassez de esclarecimento e conversas acerca de tal violência entre jovens discentes, perde-se a oportunidade de ensinar e formar novos cidadãos conscientes, perpetuando a pequena relevância que os debates sobre assédio sexual possui. [3]

Obs.:
• 1 – Ausência de vírgula.
• 2 – Palavras estrangeiras devem ficar entre aspas.
• 3 – Poderia ter feito uma analogia da série com a realidade, né? Porque ficou meio que jogado no meio do teu texto.
• Mesma coisa do desenvolvimento 01, aconselho a fazer um encerramento.

Conclusão:
• Portanto, medidas são necessárias para solucionar esse empecilho. Isto posto, urge que o Ministério da Justiça, provedor das garantias constitucionais, estimule a população verde-amarela a tomar conhecimento da Constituição Federal, por meio de campanhas de conscientização e distribuição de amostras da Carta Magna, afim de gerar mais debates sobre o assédio sexual e tornar a população consciente. Outrossim, o Ministério da Educação elaboraria palestras e projetos educacionais, tornando a escola um lugar mais aberto à [1] diálogos sobre o assédio sexual.

Obs.:
• 1 – Equívoco de crase, NUNCA antes de PLURAL usa-se crase.
• Cadê o detalhamento? Não tem, né? Como irá acontecer essas campanhas? Que tipos de profissionais? Ainda fez outra proposta e não detalhou, aconselho a fazer somente uma e detalhar ao máximo, pois não é obrigatório fazer duas.

Nota:
c1: 160
c2: 160
c3: 160
c4: 200
c5: 160
Total: 840//

Irei montar um grupo para dar aulas de redação, caso queira participar ou saiba de alguém que queira, me mande uma mensagem.

Introdução:
• O ilustre poeta brasileiro Carlos Drummond de Andrade, em seu poema “No meio do caminho”, retrata, de modo figurado, os obstáculos que o ser humano encontra ao longo de sua jornada. De maneira análoga à obra literária, pode-se associar tais obstáculos aos desafios da conquista do primeiro emprego, presente na sociedade brasílica. Assim, é profícuo [1] analisar a negligência governamental e a falta de capacitação dos cidadãos que contribui para a persistência do revés. 

Obs.:
• Perfeita.
• Aconselho a usar palavras mais conhecidas, não é porque o corretor do ENEM é formado em Letras que ele irá saber o significado de todas as palavras que existem. Então, para não causar uma dificuldade na leitura dele e pra que ele não tire ponto seu, aconselho a fazer isso.

Desenvolvimento 01:
• Mormente, é imperioso destacar a inoperância governamental como peça-chave do empecilho. [1] Acerca disso, o sociólogo francês, Émille Durkheim, afirma que é dever do Estado gerenciar questões relacionadas ao progresso social. Entretanto, nota-se que a difícil inserção dos indivíduos no mercado de trabalho, [2] é [3] em grande parte, fruto da exígua atuação estatal, que não disponibiliza cursos e treinamento [4] profissionais gratuitamente para aqueles em situação de vulnerabilidade, visto que não possuem recursos financeiros para investir em sua carreira profissional. Logo, é mister que ações diligentes sejam capazes de atenuar o problema.  

Obs.:
• 1 – Deixe o seu tópico frasal mais claro, se não perderá pontos na c3. Se faça perguntas para não deixar a ideia vaga, como “que empecilho”? O do primeiro emprego.
• 2 – Equívoco de vírgula.
• 3 – Ausência de vírgula.
• treinamentos*. Se atente à concordância.

Desenvolvimento 02:
• Outrossim, é válido salientar que a insuficiência qualificação profissional atua como coadjuvante no imbróglio. [1] Nesse viés, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), 74,6% dos brasileiros não se importam em realizar cursos de capacitação profissional. Com base nesse dado expressivo, vê-se uma nação cada vez mais afetada pelo desemprego, pois as empresas buscam profissionais que tenham interesse constante em se atualizar em sua área de interesse. Tal questão, [2] tem por efeito um aumento exponencial nos índices de desocupação trabalhista. Destarte, enquanto esse cenário permanecer vigente [3] difícil será a resolução desse desafio. 

Obs.:
• 1 – Mesma coisa do desenvolvimento 01, se pergunte.
• 2 – Equívoco de vírgula. Período bem pequeno, né? Cuidado, pequeno deve ser o tópico frasal, os outros não.
• 3 – Ausência de vírgula.

Conclusão:
• Infere-se, portanto, que medidas precisam ser postas em vigor para mitigar o óbice. Urge, dessa maneira, que o Governo Federal, [1] – órgão responsável por todo o desenvolvimento nacional-, [2] em parcerias com organizações privadas, promova cursos de qualificação profissional, por meio de projetos sociais, ao qual [3] será [4] proporcionado [5] de forma gratuita e expandindo-se, especialmente, nas áreas periféricas. Dessa maneira, observa-se uma sociedade que todos tem igual direito de se qualificar para se integrar no âmbito empresarial, e, somente assim, o desemprego não será mais um estorvo. 

Obs.:
• 1 – As iniciais de “governo federal” são minúsculas. Dê uma pesquisada no Google.
• 2 – Isso é desperdício de linhas, foque em detalhar o MEIO, pois é o mais importante.
• 3 – os quais*.
• 4 – serão*.
• 5 – proporcionados*.
• O que terá nesses projetos sociais? Detalhe.

Nota:
c1: 160
c2: 200
c3: 160
c4: 200
c5: 160
Total: 880//

Introdução:
• A sociedade tem passado por muitas transformações, sendo uma das mais notadas está na ampla adoção da educação à [1] distância, da sigla EAD, [2] ainda que isso não seja novo, pois até aulas por correspondência existem há décadas.

Obs.:
• Antes de mais nada, sua introdução está com a estrutura errada, pois ela não tem “transição” nem “tese”. Você apenas fez a “contextualização”, mas, mesmo assim, ficou mais ou menos.
• A Introdução é dividida em três partes: contextualização, transição e tese.

▪︎1° parte – Contextualização: é aqui que você impressiona o corretor com alguma área do conhecimento: série, filme, novela, documentário, frase direta e indireta de algum filósofo, etc. Lembrando que essa área do conhecimento é avaliada pela competência dois.

▪︎2° parte – Transição: é aqui que você explica a relação do seu repertório utilizado na contextualização, com o tema que será abordado, fazendo uma comparação ou oposição da área do conhecimento com a realidade.

▪︎Ex.: oposição + justificativa
É, basicamente, o modo de apontar as divergências entre o repertório e a ideia a ser defendida (a sua tese). Para isso, conectivos de adversidades são oportunos, como “no entanto”, e é preciso justificar o porquê de existir tal desarmonia entre as partes analisadas.

▪︎Ex.: comparação + justificativa
Nessa modalidade, o autor do texto busca estabelecer relações harmônicas entre o repertório adotado e a tese a ser trabalhada. Conectivos de analogia, como “de modo semelhante”, são oportunos nesse processo. Lembre-se de que, aqui, também é preciso justificar o porquê de existir semelhança entre as partes.

▪︎3° parte – Tese: é aqui que você irá mostrar para o corretor quais são os seus assuntos dos desenvolvimentos. Ela pode vir de forma generalizada, como “causa” e “consequência” ou você pode dar nome aos bois, falando qual é essa “causa” e qual é essa “consequência”. Lembre-se que, quando chegar nos desenvolvimentos, não é pra repetir a mesma coisa da tese.

Obs.: a quantidade de períodos deve ser de três a quatro e o número de linhas, no máximo, sete, não passe disso.

Erros:
• 1 – Equívoco de crase.
• 2 – EaD*.

Desenvolvimento 01:
• Pensadores da cibercultura, como Pierre Lévy, já falavam das potencialidades das comunicações em massa, assim como suas prováveis consequências. Assim, há [1] hoje [2] muito conteúdo midiático que ilustram [3] processos de ensino [4] aprendizagem, mas [5] por outro lado [6] [7] excessos de informações de qualidade questionável, por isso é recorrente usar “softwares” para extrair, filtrar e tratar dados, como os trabalhos plagiados.

Obs.:
• Antes de mais nada, quero fazer um comentário em relação à estrutura, já que ela não obedesse a do texto dissertativo-argumentativo.
• Os desenvolvimentos são divididos em 2 parágrafos e cada parágrafo com a mesma estrutura divididos em quatro partes muito importantes.

▪︎1° parte – Tópico frasal: citação da ideia, também conhecida como tópico frasal. Aqui, ficaremos responsáveis em colocar nossa ideia central, alinhada à proposta da tese, ou seja, uma frase que irá resumir o assunto do seu parágrafo e ligado à tese e, geralmente, elaborada em uma frase, um único período. Seja breve nesse tópico frasal, se possível, em uma única linha, no máximo, duas.

▪︎2° parte – Explicação do tópico frasal: aprofundamento, também conhecido como ampliação. É nesse momento que deveremos explicar nossa ideia central (tópico frasal). Também composta por frases e períodos, unidos pelo uso de conectivos (competência 04). Para isso, inicie-o com um conector.

• Isso se deve ao fato de/da/do
• Isso ocorre porque
• Isso ocorre devido à/ao
• Isso acontece porque
• Isso acontece devido à/ao
• Isso decorre de/da/do
• Esse fato pode ser tomado como relevante, já que

▪︎obs.: utilize um desses e explique o porquê daquilo que você colocou no tópico frasal acontecer, em mais ou menos duas ou três linhas. Esses conectores evitam que o seu texto fique expositivo.

▪︎3° parte – Repertório: também conhecido como exemplo, local principal onde deve-se utilizar outras áreas do conhecimento (competência 2) e sustentar a opinião desenvolvida (competência 3). Pode ser qualquer área do conhecimento: série, filme, novela, documentário, frase direta e indireta de algum filósofo, etc. Lembre-se, não basta jogar o repertório no parágrafo, você deve explicar a relação desse exemplo com o seu assunto, pois você deve torná-lo produtivo. Não se prolongue muito, no máximo, em três linhas.

▪︎4° parte – Encerramento do parágrafo: é aqui que você fecha o seu parágrafo. Nesse momento, expõe-se uma opinião, reafirmando o seu ponto de vista para o leitor. Lembre-se sempre que deve ser concluído com um conectivo conclusivo: dessa forma, dessa maneira, desse modo, diante disso, diante dessa perspectiva, logo, assim, portanto, em suma.

Obs. 1: essa estrutura serve para os dois parágrafos de desenvolvimentos, em cada parágrafo deve conter oito ou nove linhas, não basta você argumentar quatro ou cinco linhas e achar que vai fechar a competência dois e três. Outra coisa, em cada parágrafo de desenvolvimento deve conter ao menos dois conectivos, além dos conectores que servem para fazer a ligação de um período para outro. Tá, mas eu posso usar o repertório no segundo período? Poder pode, mas você terá que trazer outro em seguida, pois o que é utilizado no segundo período é de embasamento e não comprova o seu argumento. Então, tome cuidado com isso, pois se você usa o repertório no segundo período, e não traz outro, perderá pontos na competência dois e, consequentemente, a três.

Obs. 2: a quantidade de períodos é de quatro a cinco e o número de linhas oito a nove.

Erros:
• Antes de tudo, você precisa fazer o tópico frasal, como mostrado na estrutura que te passei acima.
• 1 e 2 – Ausência de vírgulas.
• 3 – ilustra*. Deve concordar com “muito conteúdo”.
• 4 – Acrescente um “e”.
• 5 e 6 – Ausência de vírgulas.
• 7 – Acrescente um “há”.
• Faltou o repertório, né? Na verdade, você trouxe, só que no lugar errado.
• Faltou usar conectivos intraparágrafo e interparágrafo, né?
• Faltou o encerramento do parágrafo, né?
• Faltou explicar o tema de fato, né? Ele é positivo, então, apresente ponto negativos sobre ele, ou seja, os desafios do ensino a distância: falta de internet, falta de infraestrutura para os alunos, etc.

Desenvolvimento 02:
• Há muitos teóricos da educação que discutem didáticas, com atenção especial aos interacionistas [1] como Vygotsky [2] que prega o processo pedagógico entre um mediador e o mediado, este [3] último sendo sempre o aluno, enquanto o mediador pode ser alguém mais experiente, seja professores, livros, apostilas, sítios “web”, vídeos, aplicativos, jogos, etc. [4] Ainda nestes processos de ampla literatura, diferentes de [5] modelos tradicionais ou de máquinas de Skinner, [5] este [6] da psicologia do adestramento no estímulo mais reforço, os modelos interacionistas se diferem dos demais pelo respeito aos estudantes, sempre desafiando-0s [7] e acrescentando algo no aprendizado.

Obs.:
• Em relação à estrutura, é a mesma precariedade do desenvolvimento 01.
• 1 e 2 – Ausência de vírgulas.
• 3 – esse*.
• 4 – Não precisa citar esse monte de coisas, cite três e acabou a história. Nada de usar “etc”, moço! É muito vago.
• 5 – O que é “Skinner”? Dê uma breve explicadinha pra não causar dúvidas no corretor. Além disso, palavras estrangeiras deve estar dentro de aspas.
• 6 – esse*.
• 7 – desafiando*.

Conclusão:
• Em suma, docentes e discentes tem [1] crenças diferentes que devem ser respeitadas, sejam pelos diversos motivos, como ameaças de desemprego, por comodidade, por desigualdades sociais, quanto direitos autorais, sobre metodologias, dentre outras razões conflitantes. Em suma, EAD [2] pode e deve complementar o processo instrutivo, mas jamais ser a única forma, tanto quanto para distribuir ao máximo de treinados, nas mais flexíveis das necessidades especiais das pessoas envolvidas, epidemias, locais e horários.

Obs.:
• 1 – têm*. Cuidado com a concordância do plural.
• 2 – o EaD*
• Cadê o agente?
• Cadê o a ação?
• Cadê o meio?
• Cadê o detalhamento?
• Cadê a finalidade?

Nota:
c1: 120
c2: 120
c3: 120
c4: 80
c5: 40
Total: 480//

Irei montar um grupo para dar aulas de redação voltado para o ENEM 2021, caso queira participar, me mande uma mensagem ou caso saiba de alguém que queira.

Introdução:
• A Constituição de 1988, diz ser direito de todos o poder de ir e vir pelo território nacional, [1] no entanto, os cidadãos brasileiros não conseguem usufruir em parte desse direito, visto que [2] em seu cotidiano [3] a população enfrenta desafios [4] como o aumento de veículos particulares nas ruas e [5] também [6] a falta de ciclovias, os quais acarretam na precária mobilidade urbana no Brasil.

Obs.:
• Antes de mais nada, eu percebi que você tem bastante dificuldade em organizar cada parte da introdução. Você precisa entender a estrutura antes de iniciar a escrever.

• A Introdução é dividida em três partes: contextualização, transição e tese.

▪︎1° parte – Contextualização: é aqui que você impressiona o corretor com alguma área do conhecimento: série, filme, novela, documentário, frase direta e indireta de algum filósofo, etc. Lembrando que essa área do conhecimento é avaliada pela competência dois.

▪︎2° parte – Transição: é aqui que você explica a relação do seu repertório utilizado na contextualização, com o tema que será abordado, fazendo uma comparação ou oposição da área do conhecimento com a realidade.

▪︎Ex.: oposição + justificativa
É, basicamente, o modo de apontar as divergências entre o repertório e a ideia a ser defendida (a sua tese). Para isso, conectivos de adversidades são oportunos, como “no entanto”, e é preciso justificar o porquê de existir tal desarmonia entre as partes analisadas.

▪︎Ex.: comparação + justificativa
Nessa modalidade, o autor do texto busca estabelecer relações harmônicas entre o repertório adotado e a tese a ser trabalhada. Conectivos de analogia, como “de modo semelhante”, são oportunos nesse processo. Lembre-se de que, aqui, também é preciso justificar o porquê de existir semelhança entre as partes.

▪︎3° parte – Tese: é aqui que você irá mostrar para o corretor quais são os seus assuntos dos desenvolvimentos. Ela pode vir de forma generalizada, como “causa” e “consequência” ou você pode dar nome aos bois, falando qual é essa “causa” e qual é essa “consequência”. Lembre-se que, quando chegar nos desenvolvimentos, não é pra repetir a mesma coisa da tese.

Obs.: a quantidade de períodos deve ser de três a quatro e o número de linhas, no máximo, sete, não passe disso. E cada parte dessa é em períodos diferentes.

Erros:
• 1 – Coloque um ponto final e iniciei com letra maiúscula, pois você precisa separar “contextualização” de “transição”.
• 2, 3, 4, 5 e 6 – Ausência de vírgulas.
• Naquele número 4, poderia colocar um ponto final e iniciar a tese separada, lembra da organização? Infelizmente não dá pra ensinar tudo em apenas uma correção, aconselho dá uma estudada sobre a estrutura.

Desenvolvimento 01:
• Convém ressaltar, a princípio, que o crescimento de veículos particulares nas ruas colaboram na difícil mobilidade urbana no país, haja vista, [1] que [2] com maior número de carros e motos nas cidades [3] o trânsito tende a aumentar, o que impacta na vida das pessoas, pois um percurso curto pode precisar de horas. Ademais, a precariedade dos transportes públicos, como os ônibus, que sofrem com escassa manutenção e com o elevado preço das tarifas, incentiva os brasileiros a comprarem um automovél [4] mesmo que necessite contrair uma dívida, [5] do que gastar com tarifas abusivas. Logo, exemplo do crescimento de modais particulares, [6] são os dados da pesquisa realizada pelo FGV (Fundação Getúlio Vargas), em 2016, na qual [7] aponta um aumento de 400% na frota de automovéis [8] no país nos últimos 10 anos.

Obs.:
• Antes de mais nada, eu aconselho a fazer um tópico frasal, ou seja, uma pequena frase que resuma o seu assunto do parágrafo e que esteja ligado à tese. Esse tópico frasal deve ser, no máximo, em 2 linhas, não passe disso. Isso faz parte da estrutura, viu!?

Erros:
• 1 – Equívoco de vírgula.
• 2 e 3 – Ausência de vírgulas.
• 4 – Ausência de vírgula e o correto é “automóvel”
• 5 e 6 – Equívoco de vírgula.
• 7 – O correto é “os quais”, já que deve concordar com “os dados”.
• 8 – automóveis*.
• Aconselho a fazer um encerramento do parágrafo.

Desenvolvimento 02:
• Outrosssim, [1] a ausência de ciclovias corrobora [2] com a [3] déficit [4] locomobilidade urbana, já que [5] sem ciclofaixas devidamente planejadas e construídas e [6] mesmo que os indivíduos optem por se locomoveram por meio de bicicletas [7] é inviavél [8] e perigoso, pois os ciclistas ficam expostos ao pedalarem no mesmo local que se transita carros, motos e outros. [9] Dessa forma, é necessário [10] ações como as do Distrito Federal [11] o qual [12] conta [13] com mais de 500 km de malha cicloviária e predente [14] licitar, em 2021, mais 130 km de novas faixas.

Obs.:
• Mesma coisa do desenvolvimento 01, aconselho em fazer um tópico frasal.
• 1 – Outrossim*.
• 2 – Uso inadequado dessa palavra, uma vez que significa “afirmar”.
• 3 – o*.
• 4 – Tire o acento agudo, pois não tem mais. Dê uma pesquisada no Google.
• 5 – Ausência de vírgula.
• 6 – Tire esse “e”. Substitua por uma vírgula.
• 7 – Ausência de vírgula .
• 8 – inviavél*
• 9 – Eu acho essa essa expressão muito vaga. Aconselho fazer assim: “[…] que transita carros e motos. […]”
• 10 – necessária*. Cuidado com a concordância.
• 11 – Ausência de vírgula.
• 12 – O correto é “as quais”, visto que concorda com “ações”.
• 13 – contam*.
• 14 – pretende?
• Também aconselho a fazer um encerramento.

Conclusão:
• Portanto, para que haja melhorias na mobilidade urbana no Brasil, cabe ao Estado, [1] investimento [2] em políticas públicas mediante ao repasse de verbas às Secretárias Municipais de Mobilidade Urbana, onde [3] serão criadas e restauradas ciclovias, disponibilizados bicicletários e aluguel de bicicletas por toda a cidade; os ônibus e demais transportes públicos também deverão passar por restauro, manutenção trimestral e diminuição na tarifa cobrada aos passageiros, a fim de mitigar e incentivar toda a população a usar menos os modais privados. Desse modo, o direito previsto na Constituição vigente será realmente realidade.

Obs.:
• 1 – Equívoco de vírgula.
• 2 – investir*.
• 3 – Uso inadequado, pois “onde” se refere a lugar físico. Substitua por “em que, que, o qual…”
• Cadê o MEIO? Para isso, aconselho deixar o marcador bem claro depois da AÇÃO. Use “por meio de” ou “por intermédio de”.

Nota:
c1: 120
c2: 160
c3: 160
c4: 200
c5: 160
Total: 800//

Eu irei abrir um cursinho de redação para o ENEM 2021, caso queira participar, me mande uma mensagem.

Introdução:
A Constituição Federal de 1988,documento jurídico mais importante do país,prevê,em seu artigo 6°, o direito a [1] educação a todos cidadãos brasileiros.Conquanto,tal prerrogativa não tem se repercutido com ênfase na prática quando se observa os desafios da formação de professores ,no Brasil,dificultando a efetivação desse direito tão importante,seja pela falta de investimento governamental,seja pela pouca valorização. Diante dessa perspectiva, faz-se importante a análise dos fatores que favorecem esse quadro.

Obs.:

1 – Ausência de crase, pois se é “direito” é a alguma coisa.

Desenvolvimento 01:
Frente a esse cenário, deve-se ressaltar a ausência de medidas governamentais para combater a falta de estrutura.Nessa analogia,segundo as ideias do filósofo contratualista John Locke, configura-se como uma violação do ” contrato social”, [1] [2] já que o estado [3] não cumpre sua função de garantir que os cidadãos desfrutem de direitos indispensáveis, como a educação e o trabalho.Isso [4] infelizmente [5] é evidente em nosso [6] país.

Obs.:
1 – As iniciais de “Contrato Social” são maiúsculas.
2 – O local onde foi colocado o repertório não ficou tão bem, pois ele não está conectado, deveria ter argumentado ante e, depois, você usava o repertório, explicando o porquê de configura-se como uma violação.
3 – Estado*.
4 e 5 – Ausência de vírgulas.
6 – Nada de usar primeira pessoa, o correto é “no país”. Não se coloque dentro da redação, sempre será na terceira pessoa.
– Argumentou pouquíssimo, né? Só fez 9 tópico frasal e jogou o repertório, no final tem um pouco de argumentação, mas não o suficiente. O seu parágrafo de desenvolvimento deve conter ao menos 4 períodos, faltou mais dois, o de argumentação e o de encerramento.

Desenvolvimento 02:
Ademais, é fundamental apontar a pouca valorização como impulsionador dos desafios da formação desses educadores, [1] no Brasil.No entanto, [2] segundo o (BID) Banco Interamericano de Desenvolvimento,revelaram que 20% dos estudantes de pedagogia escolheram a carreira como uma alternativa caso não conseguissem outro emprego. [3] Diante disso,a baixa valorização está ligada a [4] falta de entendimento das pessoas que julgam por não conhecerem os motivos de cursarem a pedagogia.Logo,é inadmissível que esse cenário continue a perdurar,pois [5] assim [6] cada vez um número maior de profissionais desqualificados entram no mercado de trabalho [7] prejudicando a educação.

Obs.:
1 – Equívoco de vírgula.
2 – Uso inadequado do conectivo, visto que ele é de “oposição” e, nesse caso, deve ser um de adição, já que você está adicionando o dado. Use: nesse sentido, nesse viés, diante dessa perspectiva, nesse parâmetro, nesse contexto, etc.
3 – A forma como foi colocada o repertório não faz sentido, por falta de organização.
4 – Ausência de crase, pois se estar “ligada” é a alguma coisa.
5, 6 e 7 – Ausência de vírgulas.
– Tem pouca argumentação.

Conclusão:
Depreende-se,portanto, a necessidade de se combater esses obstáculos.para [1] isso, é imprescindível que o governo, por intermédio de novas leis que visem o aumento salarial dos profissionais da educação,pois tendo uma renda melhor os professores se dedicará mais ou seu trabalho.Espere-se [2] com isso,consolidar uma sociedade mais solidária e resolutiva em relação aos desafios da formação de professores , [3] no Brasil, onde o Estado desempenha corretamente seu “contrato social”, [4] tal como afirma John Locke.

Obs.:
1 – A inicial deve ser maiúscula.
2 – Ausência de vírgula.
3 – Equívoco de vírgula.
4 – As iniciais são minúsculas.
– Cadê a ação?
– Cadê o detalhamento?

Nota:
c1:120
c2: 160
c3: 160
c4: 160
c5: 120
Total: 720//

Obs.: sempre que você usar a vírgula é necessário dar um pequeno espaçamento.