Promulgada pela Organização das Nações Unidas em 1948, a Declaração Universal dos Direitos Humanos diz, todos são iguais perante a lei, sem distinção de sexo, cor ou raça. Fator que não se propala ao se ter em pauta a desigualdade social no Brasil atrelada a(crase) desigualdade econômica e suas consequências decorrentes da falta de acesso à educação de qualidade e a elitização da renda do país.
Segundo o filósofo Immanuel Kant, ¨o homem é aquilo que a educação faz dele¨(frase um pouco cliche). Nota-se que a educação se consolidou(colocação pronominal “consolidou-se”) como um dos pilares da estrutura social e, por consequente,(adjunto adverbial deslocado necessita de virgula “por consequência”) sua equidade, tornando-se no Brasil um elemento de sustentação da desigualdade social. O sistema educacional brasileiro configura as relações sociais e de produção que dividem a sociedade em grupos econômicos distintos e estabelece uma relação desigual entre classes sociais antagônicas, onde( esse adverbio refere-se a lugar, tenta trocar por “em que” ou “na qual”) os interesses da classe dominante delimitam o acesso a educação qualificada cada vez mais escasso das demais classes.
Ademais, embora o Brasil esteja entre os dez países com o Produto Interno Bruto mais alto, é o oitavo país com maior índice de desigualdade econômica provedora da desigualdade social do mundo. A elitização da renda do país se faz (faz-se) irrefutável, tendo a 2° pior concentração de renda do mundo. Conforme o Relatório de Desenvolvimento da ONU: o 1% mais rico da população concentra 28,3% da renda total do país, ficando palpável o abismo entre as classes, com o capital na mão de poucos e a miséria na de muitos.
Destarte, percebe-se que a desigualdade social no Brasil ainda é um impasse que incontestavelmente necessita ser solucionado. Portanto, cabe ao Ministério da Educação juntamente com o Ministério da Economia engajarem no aprimoramento de projetos de leis e programas públicos que visem a acessibilidade análoga a (crase) educação de qualidade e ainda a reformulação da distribuição de renda, visando uma maior equidade entre classes. Executando tais ideias com auxílio governamental, para que maior parte da população possa ter acesso aos seus direitos.

Competência I: 160 pontos-Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de
escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
marquei alguns errinhos q achei alo em cima entre parenteses, tenta cuidar eles

Competência II: 160 pontos- Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio
do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
senti falta de maior repertório socio-cultural
Competência III: 200 pontos – Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma
consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
ótimos argumentos, bem fundamentados

Competência IV: 160 pontos – Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
tenta usar mais elementos coesivos dentro dos parágrafos também
Competência V: 200 pontos- Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e
articulada à discussão desenvolvida no texto.
nota final: 880
espero ter ajudado! :)