Oie, espero que a minha correção te ajude.

Introdução:
▪︎Em 2003 foi promulgada a Lei do Livro que assegura a todo cidadão o pleno exercício do direito ao acesso e ao uso do livro. Entretanto,* tal prerrogativa não tem se reverberado na prática quando se observa a falta do hábito da leitura entre jovens. Neste prisma, destacam-se dois aspectos importantes: as escolas despreparadas para despertar o interesse dos alunos e a divulgação ineficiente das políticas públicas voltadas a esse setor.

Obs.:
▪︎Perfeita, se melhorar estraga.

Desenvolvimento 01:
▪︎Em primeiro plano, pode-se destacar a falta de interesse do jovem causada, [1] muitas vezes, por conta do método de ensino. Segundo* o escritor Voltaire, “a leitura engrandece a alma”. Entretanto, *[2] mesmo sendo importante para a construção do indivíduo, a leitura não é devidamente aproveitada devido ao ensino atual ser extremamente conteudista, pouco voltado às experiências e emoções e sem ênfase na construção do indivíduo como cidadão, tornando a leitura algo maçante para os jovens.

Obs.:
▪︎1- Erro de concordância de gênero, o correto é “causado”, pois deve concordar com “o jovem”.
▪︎2- Repetição do conectivo, tome cuidado com a competência quatro, ela também avalia isso. Substitua por: no entanto, todavia, conquanto.
▪︎Sua argumentação está muito boa mesmo, porém argumentou muito pouco.
▪︎Construa outro período, esse será o período conclusivo. Nesse momento, expõe-se uma opinião, reafirmando o seu ponto de vista para o leitor. Lembre-se sempre que deve ser concluído com um conectivo conclusivo: dessa forma, dessa maneira, desse modo, diante disso, diante dessa perspectiva, logo, assim, portanto, em suma.
▪︎Utilize mais conectivos, em cada parágrafo de desenvolvimento deve conter ao menos dois. A minha estrutura dos desenvolvimentos é um pouco diferente, vou te passar, aí se você quiser fazer faz, se não, caso não queira não tem problema, mas eu aconselho fazer o encerramento do parágrafo.

▪︎1° parte – Tópico frasal: citação da ideia, também conhecida como tópico frasal. Aqui, ficaremos responsáveis em colocar nossa ideia central, alinhada à proposta da tese, ou seja, uma frase que irá resumir o assunto do seu parágrafo e ligado à tese e, geralmente, elaborada em uma frase, um único período. Seja breve nesse tópico frasal, se possível, em uma única linha, no máximo, duas.

▪︎2° parte – Explicação do tópico frasal: aprofundamento, também conhecido como ampliação. É nesse momento que deveremos explicar nossa ideia central (tópico frasal). Também composta por frases e períodos, unidos pelo uso de conectivos (competência 04). Para isso, inicie-o com um conector.

• Isso se deve ao fato de/da/do
• Isso ocorre porque
• Isso ocorre devido à/ao
• Isso acontece porque
• Isso acontece devido à/ao
• Isso decorre de/da/do
• Esse fato pode ser tomado como relevante, já que

▪︎obs.: utilize um desses e explique o porquê daquilo que você colocou no tópico frasal acontecer, em mais ou menos duas ou três linhas. Esses conectores evitam que o seu texto fique expositivo.

▪︎3° parte – Repertório: também conhecido como exemplo, local principal onde deve-se utilizar outras áreas do conhecimento (competência 2) e sustentar a opinião desenvolvida (competência 3). Pode ser qualquer área do conhecimento: série, filme, novela, documentário, frase direta e indireta de algum filósofo, etc. Lembre-se, não basta jogar o repertório no parágrafo, você deve explicar a relação desse exemplo com o seu assunto, pois você deve torná-lo produtivo. Não se prolongue muito, no máximo, em três linhas.

▪︎4° parte – Encerramento do parágrafo: é aqui que você fecha o seu parágrafo. Nesse momento, expõe-se uma opinião, reafirmando o seu ponto de vista para o leitor. Lembre-se sempre que deve ser concluído com um conectivo conclusivo: dessa forma, dessa maneira, desse modo, diante disso, diante dessa perspectiva, logo, assim, portanto, em suma.

Obs. 1: essa estrutura serve para os dois parágrafos de desenvolvimentos, em cada parágrafo deve conter oito ou nove linhas, não basta você argumentar quatro ou cinco linhas e achar que vai fechar a competência dois e três. Outra coisa, em cada parágrafo de desenvolvimento deve conter ao menos dois conectivos, além dos conectores que servem para fazer a ligação de um período para outro. Tá, mas eu posso usar o repertório no segundo período? Poder pode, mas você terá que trazer outro em seguida, pois o que é utilizado no segundo período é de embasamento e não comprova o seu argumento. Então, tome cuidado com isso, pois se você usa o repertório no segundo período, e não traz outro, perderá pontos na competência dois e, consequentemente, a três.

Obs. 2: a quantidade de períodos é de quatro a cinco e o número de linhas oito a nove.

Desenvolvimento 02:
▪︎Além disso, é notório [1] a pouca abrangência de divulgação das políticas públicas voltadas para esse setor. Segundo* [2] o escritor e psiquiatra Antonio Lobo Antunes, “um povo que lê nunca será um povo de escravos”. Nesse sentido, é evidente que boa parte da população não possui conhecimento de seus direitos a favor do acesso aos livros devido a [3] ausência de propaganda por parte do Estado, que têm [4] o objetivo de manter uma população facilmente manipulável.

Obs.:
▪︎1- notória*.
▪︎2- Repetição, têm várias formas de se apresentar uma citação, como: acerca disso, o escritor e psiquiatra… a título de exemplo, o escritor e psiquiatra… Nessa perspectiva, consoante o escritório e psiquiatra…
▪︎3- devido à*.
▪︎4- tem*. Ele só virá acentuado quando a frase estiver no plural e exigir o acento.
▪︎Faço as mesmas observações acima, argumente um pouco mais e sempre mostrando as consequências do seu argumento, também construa o encerramento do parágrafo.

Conclusão:
▪︎Depreende-se, portanto, a necessidade de combater esses obstáculos. Para isso, é imprescindível que os Ministérios da Educação e da Cultura, por intermédio de* campanhas e nas grandes mídias e escolas, divulguem os projetos públicos de cultura e acesso à leitura, a fim de* que a população tenha conhecimento de seus direitos. Ademais, cabe também aos agentes citados, por intermédio de* um projeto de lei entregue à Câmara dos Deputados, entrar em parceria com empresas privadas, criando subsídios e oferecendo bônus para outras práticas de lazer para cidadãos que adquirem livros, a fim de* tornar a leitura mais atrativa para a sociedade. Somente assim, haverá mais jovens leitores no país.

Obs.:
▪︎Cuidado com as repetições, substitua um “por intermédio de” por “por meio de” e o “a fim” por “com o intuito de, com o objetivo de, com o fito”.
▪︎Faltou um pouco mais de detalhamento, eu não aconselho fazer duas resoluções para o problema, pois não é mais obrigatório resolver os dois problemas, eu sempre foco em uma e detalhe ao máximo. Sugiro que faça o mesmo, pois você precisa investir nos desenvolvimentos e, para isso, você precisará de linhas.

Nota:
c1: 160
c2: 160
c3: 160
c4: 160
c5: 160
Total: 800

Oie, espero que a minha correção te ajude.

Introdução:
▪︎O filme “Extraordinário” conta a historia de Auggie Pullman, uma criança que nasceu com uma deformação facial e estudou até o ensino fundamental em casa recebendo todo o auxílio de sua família, em particular, da sua mãe que o ajudou em seu processo de aprendizagem. Fora da ficção, a obra representa simbolicamente a importância do papel da família no desenvolvimento educacional das crianças. Entretanto, no Brasil, as relações entre família e educação vêm enfrentando problemáticas ocasionadas pela violência doméstica, como também a terceirização da responsabilidade educativa da criança que implicam negativamente na educação do jovem.·. [1]

Obs.:
▪︎1- Acredito que esses pontos tenham vindos sem querer na sua redação.

Desenvolvimento 01:
▪︎Tornar-se [1] evidente, dessa forma, que a violência doméstica alicerça os males que prejudica o progresso educacional das crianças. Isso ocorre porque os comportamentos agressivos vivenciados em casa faz com que a criança reproduza-os no espaço escolar. Essa reflexão encontra forças na frase do filosofo [2] brasileiro Marquês de Maricá [3] que diz [4] “A má educação consiste especialmente nos maus exemplos”. Com isso, o comportamento agressivo do jovem nas instituições de ensino atrapalha drasticamente seu desempenho no âmbito educacional.

Obs.:
▪︎1- O correto é “torna-se”.
▪︎2- Ausência de acento agudo em “filósofo”.
▪︎3- Ausência de vírgula.
▪︎4- Ao invés de colocar “que diz” coloque “o qual diz que”.
▪︎Sua argumentação está muito boa, porém está pouca. Argumente mais nesse último período ou construa outro.
▪︎Só toma cuidado nesse tópico frasal, pois tu repetiu “violência doméstica” que estavam na tese. Pode até repetir a mesma coisa da tese, mas só no desenvolvimento dois porque estará longe.

Desenvolvimento 02:
▪︎Além disso, observa-se como a terceirização da responsabilidade educativa solidifica as dificuldades no processo educacional da criança. Essa situação surge quando a família se abstém do dever de educar o filho e coloca essa responsabilidade na escola. Essa analise [1] pode ser confirmada pela fala de Mário Sérgio Cortella [2] que diz que as famílias confundem escolarização com a educação e transferem a responsabilidade de educar para as escolas. Desse modo, a escola acaba enfrentando dificuldades com o processo de aprendizagem dos estudantes por não terem o apoio familiar.

Obs.:
▪︎1- Ausência de acento agudo em “análise”.
▪︎2- Quem é essa pessoa que você citou? Especifique. É um filósofo? É um escritor? Fale.
▪︎Mesma coisa do desenvolvimento um, muito boa a argumentação, porém não é suficiente. Em cada parágrafo de desenvolvimento deve conter de oito a nove linhas. Aqui no site até dá, mas na folha acho que não.

Conclusão:
▪︎Mediante ao exposto, percebe-se como o desenvolvimento educacional da criança esta ligado ao apoio familiar e como a ausência desse apoio pode prejudicar esse desenvolvimento. Então, para combater os empecilhos, é necessário que o Governo Federal [1] junto as escolas [2] invistam na capacitação dos professores [3] por meio de palestras pedagógicas [4] a fim de orientas [5] as famílias a assumirem sua responsabilidade na educação de seus filhos. Assim, a relação entre a família e a educação pode ser restabelecida e firmada.

Obs.:
▪︎1- As iniciais de “governo federal” agora são minúsculas. Coloque uma vírgula após.
▪︎2, 3 e 4- Ausência de vírgulas.
▪︎Sempre antes de “a fim de, com o intuito de, com o objetivo de, com o fito de…” terá uma vírgula e nunca um ponto final.
▪︎Faltou o detalhamento da sua proposta, como será essas palestras pedagógicas? Detalhe.

Nota:
C1: 160
C2: 200
C3: 160
C4: 200
C5: 160
Total: 880

Qualquer coisa estou à disposição.