Introdução:

De acordo com a teoria de Thomar Hobber, -” e dever do Estado garantir os serviços necessários para o bem estar da população.” Nessa pexpectiva (1), se apresenta (2) um cenário superficial, onde, (3) a questão da Publicidade Infantil gera um grave problema, (4) por ser ultilizado (5) de uma forma não especializada. Contudo, assim, (6) e (7) licito afirmar que nesse impasse há uma negligencia governamental e má informação mediática.

(1) = “pexpectiva” –> perspectiva
(2) = “se apresenta” —-> apresenta-se. Nunca se deve usar pronomes oblíquos (se, me, a, o, etc) no início de uma frase.
(3) = não tem necessidade de vírgula depois do “onde”
(4) = não tem necessidade de vírgula depois do “problema”
(5) = “ultilizado” —> Utilizado
(6) = o uso do “assim” tem a mesma função do “contudo”, ou seja, há um pleonasmo da frase.
(7) = “e” —> é

Desenvolvimento 1:
Em primeiro plano, não se percebe-se (1) a ocorrência do papel do servidor na população. Acerca disso, e (2) pertencente trazer o discurso do filosofo (3) Nicolau Maquiavel que retrata, -” mesmo as leis bem ordenadas são impotentes diante dos costumes.” Nesse viés, se da (4) o direito haver consintimento (5) em relação a (6) aplicação de normas sem ao menos uma fiscalização, (7) em promover segurança ao geral. (8) ?????? Fechamento do desenvolvimento?

(1) = “não se percebe-se” é um pleonasmo. Não há a necessidade de utilizar dois pronomes oblíquos para retratar a mesma ideia.
(2) = “e” —-> é
(3) = “filosofo” —-> filósofo
(4) = “se da” —-> dá-se. Não se utiliza pronomes oblíquos no início da frase.
(5) = “consintimento” —> consentimento
(6) = “a” —-> usa-se nesse caso o “à”
(7) = não tem necessidade da vírgula depois do fiscalização
(8) = Faltou um período fazendo uma breve análise de tudo que foi dito no desenvolvimento.

Desenvolvimento 2:

Em segundo plano, ocorre uma falta de informação (1) nas mídias de massa. Sendo assim, para Umberto Eco, ” para ser tolerante e preciso fixar os limites do intolerável.” A principio, (2) atualmente nos canais de comunicação, se ver (3) uma falta de posicionamento sobre o assunto. Precidindo (4) em não haver debates abertos para o grande publico. (5) ????? Fechamento do desenvolvimento?

(1) = “falta de informação” —> falta de informações. Faltou concordância nas idéias.
(2) = “principio” tem acento —-> princípio.
(3) = “se ver” ——> “vê-se”
(4) = “precidindo” —–> prescindindo
(5) = Novamente faltou a breve análise de tudo que foi dito.

Conclusão:

Portanto, medidas são necessárias para resolver tal problemática. Desse modo, o Governo procurar buscar (1) por (2) em pratica (3) leis nacionais, (4) que vibializem (5) a figura dos individuos. Com isso, a sociedade mobilizara os direitos e deveres de cada um. A fim de que, terremos uma nação melhor. Por analogia, buscar reconhecer o seu papel. (6) (7)

(1) = “procurar buscar” é um pleonasmo, pois as duas palavras simbolizam a mesma coisa.
(2) = “por” é uma conjunção. Deve-se utilizar, nesse caso, “pôr”
(3) = “pratica” tem acento
(4) = não tem necessidade de vírgula após “leis nacionais”
(5) = “vibializem” —-> viabilizem
(6) = A partir do “Com isso” até o “reconhecer seu papel”, você poderia substituir todo esse período para apresentar novas idéias de proposta de Intervenção a fim de enriquecer sua conclusão.
(7) = faltou o fechamento das idéias da conclusão.

Notas
C l = 80 pontos (há muitos erros gramaticais e de concordância). Recomendo você assistir uma videoaulas sobre pronomes oblíquos e uso da vírgula.
C ll = 160 pontos (houve uma pequena fugacidade do tema)
C lll = 120 pontos (faltou uma melhor argumentação na conclusão e nos desenvolvimentos)
C IV = 160 pontos
C V = 120 pontos (conclusão muito rasa)

Total: 640 pontos

Qualquer dúvida entre no meu perfil e me mande uma mensagem.

Introdução:

Se você já especificou que se trata do século XVI, então nãoo havia necessidade de colocar o “outrora” na introdução. Além disso, iniciar uma introdução com um “outrora” é a mesma coisa de iniciar com um “antigamente” e isso é muito genérico.
——–
“Sob tal ótica, tais problemas não ficaram nós tempos passados, eles estão de modo hodierno na vida das mulheres.”
Novamente você realizou um pleonasmo desnecessário. Não havia necessidade de recitar o passado novamente, você poderia já ter ido direto ao ponto realizando a comparação com a atualidade.

Desenvolvimento 1:
“Ademais, a ISAPS também informa que em 2018 o Brasil fez mais de um milhão de cirurgias plásticas e 969 mil procedimentos estéticos não cirúrgicos.” Quem é a ISAPS? eu entendi que se trata da organização que você citou, mas era para você ter colocado a sigla logo após ter citado a organização, pois você colocou a organização de forma traduzida, o que não correponde as siglas. Então:
“Internacional da Cirurgia Plástica Estética (ISAPS)”.

Tirando isso o desenvolvimento ficou bom.

Desenvolvimento 2:

Ficou boa, mas poderia ter colocado algum repertório para fortalecer a argumentação.

Conclusão:

Eu sei quem o que significa “OMS”, mas se pegar alguma pessoa leiga ela não vai saber. Você tinha que ter colocado o nome por extenso do órgão e depois a sigla. Além disso, o que vou falar aqui talvez não tenha nenhuma relação, mas ENEM cobra temas relacionados especificamente o Brasil, então não faz sentido você utilizar de uma instituição internacional (OMS) para mediar problemas aqui no país. Você poderia tê-la substituída pelo ministério da saúde.

De resto a conclusão está boa.

Notas:

Competência 1: 160 pontos (Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita).
Competência 2: 200 pontos (Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo).
Competência 3: 160 pontos (Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista).
Competência 4: 200 pontos (Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.)
Competência 5: 120 pontos (Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto).

Total: 840 pontos