Faça login para acessar a comunidade EscreverOnline
Cadastre-se gratuitamente para enviar suas redações para nossa comunidade!
Faça login para acessar a comunidade EscreverOnline
Esqueceu a senha? Vamos resolver isso :)
Perdeu a senha? Digite seu e-mail para receber um link para redefinir sua senha.
Racismo no Brasil.
analuciaa
Primeiramente, você devia ter pelo menos apresentado 2 argumentos na introdução. O primeiro desenvolvimento: "escravocratas" nesta frase não está boa, substitua por "escravizava". Não é preciso colocar palavras tão diferentes. Escreva de um modo simples. Outra coisa que reparei é que não somente noLeia mais
Primeiramente, você devia ter pelo menos apresentado 2 argumentos na introdução.
See lessO primeiro desenvolvimento: “escravocratas” nesta frase não está boa, substitua por “escravizava”. Não é preciso colocar palavras tão diferentes. Escreva de um modo simples.
Outra coisa que reparei é que não somente no primeiro como no segundo desenvolvimento, você só joga dados e fatos mas não exemplifica como explica. Isso pode tornar o texto informativo e não argumentativo.
Aliás, o tópico frasal como o elemento de coesão precisam estar conectados, tudo tem que seguir junto.
Por fim, na conclusão você precisa respeitar as seguintes perguntas de forma objetiva:
Oque fazer?
Quem fazer?
Como vai fazer?
Para que fazer?
Assim, você consegue fazer uma conclusão de forma correta respeitando a competência 5.
NOTA: 400
As consequências da pandemia de covid-19 sobre a educação brasileira
marisancmt
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa: 200 Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo: 160 Competência III: selecionLeia mais
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa: 200
See lessCompetência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo: 160
Competência III: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista: 180
Competência IV: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação: 180
Competência V: elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural: 180
Democratização do acesso ao cinema no Brasil
marisancmt
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa: 160 Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo: 160 Competência III: selecionLeia mais
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa: 160
See lessCompetência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo: 160
Competência III: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista: 160
Competência IV: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação: 180
Competência V: elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural: 180
Democratização do acesso ao cinema no Brasil
analuciaa
Bom, na introdução você foi bem direta, não que seja ruim mas, acredito que você tenha trocado os pontos, certo? Na introdução nós apresentamos o problema e a banca examinadora gostaria de saber do que se trata bem como o que você apresenta tem sentido. Você já jogou de cara uma solução para um probLeia mais
Bom, na introdução você foi bem direta, não que seja ruim mas, acredito que você tenha trocado os pontos, certo?
See lessNa introdução nós apresentamos o problema e a banca examinadora gostaria de saber do que se trata bem como o que você apresenta tem sentido. Você já jogou de cara uma solução para um problema ainda não apresentado, após isso, você mostrou o problema, isso é um erro.
Após esse primeiro ponto final, você já apresentava os problemas e encerrava com essa reflexão da frase mais acima, deste modo, quem lê vai ver que realmente você ligou todos os pontos e relacionou a frase com o problema de um modo geral.
¤Coloque o tópico frasal + elemento de coesão +reafirmação + argumento1 + argumento2.
Rebeca, os desenvolvimentos estão ótimos! Parabéns! Você ligou os pontos, tudo que você descreveu faz sentido e seguiu o mesmo assunto. Reforçando a afirmação inicial, já trouxe um fato ( podia ser mais desenvolvido) e comparou com a situação, e fechou a idéia com uma idéia de que o cinema é fundamental para formação dos cidadãos.
E a conclusão, você retomou a frase dita na introdução, isso mostra que você não somente jogou a frase e sim você envolveu ela até o final. Foi Boa!
Povos indígenas
Carrero
Boa noite, primeiramente parabéns pelo texto! Porém, seu texto está muito curto, se não alcançar o mínimo de linhas, não é nem corrigido pelo enem, vestibulares e concursos. Você deve se atentar á estrutura também, que é mais ou menos assim: 1° parágrafo: deve apresentar o tema e ter uma tese. 2° paLeia mais
Boa noite, primeiramente parabéns pelo texto!
See lessPorém, seu texto está muito curto, se não alcançar o mínimo de linhas, não é nem corrigido pelo enem, vestibulares e concursos. Você deve se atentar á estrutura também, que é mais ou menos assim:
1° parágrafo: deve apresentar o tema e ter uma tese.
2° parágrafo: deve conter o seu primeiro argumento e relacioná-lo ao tema.
3° parágrafo: deve conter o seu terceiro argumento e relacioná-lo, também, ao tema.
4° parágrafo: se for enem, deve haver proposta de intervenção. Se for fuvest ou vunesp a conclusão deve ser por síntese. (Obs: cada avaliação tem sua estrutura, é bom aprender sobre ela antes da avaliação).
Você pode ler mais sobre a estrutura da redação do enem em https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/texto-dissertativo/ ou também em https://blogdoenem.com.br/redacao-enem-estrutura-texto/, ambos são ótimos sites pro enem.
Parabéns pelo esforço, te desejo todo sucesso!!
As consequências da pandemia de covid-19 sobre a educação brasileira
Carrero
1° parágrafo: ''o homem não é nada aquilo além daquilo que a educação faz dele'' ficaria melhor colocado como: 'o homem não é nada além daquilo que a educação faz dele', o 'aquilo' ficou repetitivo e não se faz necessário. A vírgula depois do ''pois'' deveria ter sido colocada antes, você pode ler sLeia mais
1° parágrafo: ”o homem não é nada aquilo além daquilo que a educação faz dele” ficaria melhor colocado como: ‘o homem não é nada além daquilo que a educação faz dele’, o ‘aquilo’ ficou repetitivo e não se faz necessário. A vírgula depois do ”pois” deveria ter sido colocada antes, você pode ler sobre isso no site https://duvidas.dicio.com.br/uso-de-pois/ se quiser.
See less2° parágrafo: Não há necessidade de vírgula após o ”À proporção que”.
3° parágrafo: Há a questão da vírgula antes do pois novamente, como acontece na introdução.
4° parágrafo: Ótima proposta de intervenção, bem completa.
AUTOMEDICAÇÃO NA SOCIEDADE BRASILEIRA (eh provável que eu corrija a sua tb)
marisancmt
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa: 200 Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo: 180 Competência III: selecionLeia mais
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa: 200
See lessCompetência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo: 180
Competência III: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista: 160
Competência IV: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação: 180
Competência V: elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural: 200
Consumismo versus minimalismo (CORRIGO DE VOLTA)
marisancmt
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa: 120 Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo: 160 Competência III: selecionLeia mais
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa: 120
See lessCompetência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo: 160
Competência III: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista: 160
Competência IV: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação: 160
Competência V: elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural: 160
O problema do desperdício de alimentos no Brasil do século XXI
marisancmt
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa: 160 Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo: 160 Competência III: selecionLeia mais
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa: 160
See lessCompetência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo: 160
Competência III: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista: 140
Competência IV: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação: 140
Competência V: elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural: 140
Os Desafios da Relação entre Homem e Meio ambiente
marisancmt
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa: 140 Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo: 1640 Competência III: selecioLeia mais
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa: 140
See lessCompetência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo: 1640
Competência III: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista: 160
Competência IV: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação: 160
Competência V: elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural: 160