Na história da sociedade EM geral sempre teve(1) uma visão muito patriarcal, dificultando assim qualquer possibilidade de atuação ou voz feminina em áreas relevantes para sociedade em um todo, um ótimo exemplo DISSO falta de visibilidade é a mulher na ciência, que por muitos anos foi dito que áreas como essaSSS, de extrema importância, não era lugar de mulher, e por muitos anos as mulheres lutaram para conseguirem seu espaço, e hoje podemos ver que(NÃO DIALÓGUE COM O INTERLOCUTOR USE PODE-SE VER) já obtivemos resultados, porém ainda há um grande caminho a ser trilhado, como maior incentivo a jovens meninas a investirem nesse caminho cientifico.

E é(CONSTRUÇÃO MUITO INFORMAL USE ALÉM DISSO, ADEMAIS,……) possivel(acento) identificar estereótipos como “isso não é lugar de mulher” “mulher não é capacitada o s…………

Eu vou parar a correção na introdução mesmo, há tantos erros de coesão, coerência, erros de grafia e acento que eu atribuiria nota zero, no Enem 450 de 1000. Estude mais como se estrutura uma redação, pois você escreveu uma introdução confusa, coloquial e em um único período

No Egito Antigo(1) a escravidão era o meio em que os senhores tinham de conseguirem luxo e soberania. Contudo, após milhões(2) de anos, o trabalho escravo persiste no Brasil,(3) apesar de sempre querer(4) mais poder, a ética e moral são violadas nos indivíduos carentes. Nesse sentido, as influências históricas e a falta de empatia são fatores que agravam a persistência do trabalho escravo atualmente.

A princípio(5), os acontecimentos históricos evidenciam o constante problema escravista, pois os fatos podem influenciar pessoas a realizar o crime, já que,(6) a colonização é considerada um marco de escravidão e de conseguir poder territorial e de produtos. Diante disso, o domínio que indivíduos têm em outros,(7) dá-se pelas raízes históricas, além do êxito material através do trabalho escravo.

Ademais, o desenvolvimento do poder econômico identificou o homem como cruel e inconsequente, visto que a busca de virtude(8) supera às questões éticas e sociais. Isso evidência que a falta de empatia é essencial para a continuidade do problema. Dessa forma, a indiferença torna-se o principal meio para que a escravidão persista no Brasil.

Portanto, urge soluções para que o problema do Trabalho escravo não persista no Brasil. É de importância o direito à igualdade a todos os escravos que são considerados(9) e a quebra do poder econômico anti-ético(10) vivido historicamente que influenciou no cenário atual.

Vamos lá
(1) Adjunto adverbial de longa extensão deslocado, vírgula obrigatória

(2) Milhares* o Egito antigo aconteceu há, aproximadamente, 3 mil anos entre 2635 AC e 2155 AC

(3) e (4) Ao invés da vírgula deveria ser um ponto e quem sempre quer mais poder? Deveria ter sido especificado anteriormente

(5) Use elementos coesivos, pois o termo “A princípio” não é ideal para expressar valor aditivo, utilize além disso, além de que, além do que, além disto, além de tudo, aliás, ademais, e também, e depois, depois, ainda, fora, outrossim, ora.

(6) Já que não vem entre vírgulas

(7) Não separe o sujeito do seu verbo, o sujeito de “dá-se” é “o domínio que indivíduos têm em outros” No caso, sujeito oracional

(8) busca de riquezas*, virtudes são qualidades

(9) são considerados o quê?

(10) Antiético, sem hífen

UNIRV – CRITÉRIOS DE CORREÇÃO DE REDAÇÃO
CURSO DE MEDICINA

I – Apresentação do Texto
a) Anulação da redação: fuga do tema ou da proposta: Eliminação
b) Anulação da redação: não obediência ao número mínimo de 20 linhas: Eliminação
c) Adequação ao tema: 0 a 0,3
d) Letra legível: 0 a 0,3
e) Afastamento das margens direita e esquerda: 0 a 0,3
f) Rasura(s) no o texto definitivo: 0 a 0,3
Subtotal 1,2(NOTA MÁXIMA AQUI 1.2)

II – Aspectos Gramaticais
a) Correção gramatical (pontuação, acentuação gráfica, ortografia, concordância verbal e nominal, regência verbal e nominal, colocação pronominal).
0 a 3,4
– 0 erro: 3,4
– 1 a 3 erros: 3,0
– 4 a 7 erros: 2,0
– 8 a 10 erros: 1,0
– 11 erros ou mais: 0
Subtotal 3,4 (10 ERROS, PORTANTO 1 PONTO)

III – Aspectos Estruturais
a) Adequação do título: 0 a 0,2
b) Coesão: 0 a 0,8 (0.4)
c) Domínio da norma culta e vocabulário adequado: 0 a 0,8 (0.8)
d) Coerência na exposição de ideias: 0 a 0,8 (0.4)
e) Consistência argumentativa: argumentos consistentes, bem relacionados entre si, que ultrapassem o senso comum, a superficialidade e a previsibilidade: 0 a 0,8 (0.6)
Subtotal 3,4

VI – Penalidade
a) Presença de citação ou transcrição de fragmentos dos textos motivadores da prova – penalização de menos um ponto: – 1,0 a 0 (NENHUMA PENALIDADE)

NOTA FINAL (1.2 + 1 +0.2 + 0.4 + 0.8 + 0.4 + 0.6)= 4,6

A sociedade brasileira contemporânea vivencia situações que agravam a paz e a segurança entre os gêneros. Percebe-se que o feminicídio é um destes agravantes, sendo que a cultura e a educação estão intrínsecos neste crime bárbaro. (1)

Primeiramente (2) conceitua-se(10) como feminicídio o assassinato que envolve violência doméstica – qualquer ação ou omissão baseada no gênero que lhe (3) cause morte, lesão, sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patrimonial – e familiar, menosprezo ou discriminação a condição de mulher da vítima, conforme a Lei 13.104/15. Partindo deste(7) pressuposto (4) Saffioti (1987) pontua que a cultura machista no Brasil é oriunda desde a colonização e deixa subtendido que o homem tem direito sobre as mulheres, muitas vezes desrespeitando suas escolhas ou até mesmo sendo violento quando quer impor sua autoridade.

Secundariamente observa-se(8) que a educação quando é omissa, discriminatória ou não trabalha dentro de suas disciplinas sobre os direitos dos cidadãos, papéis sociais dos homens e mulheres, princípios morais, éticos, políticos e civis; resulta em possibilitar que os discentes se tornem vítimas ou causadores de violência doméstica ou até o feminicídio.(5)

Deste modo, conclui-se que trabalhar sobre as leis -Carolina Dieckmann, Maria da Penha, do Minuto Seguinte, do Feminicídio, Joana Maranhão e dos direitos humanos – sobretudo sobre(9) as normas voltadas para o gênero feminino nas Escolas do Ensino Regular e Superior é crucial. Não obstante, políticas públicas que ampliem a celeridade das medidas protetivas das mulheres vítimas de violência, assim como divulgação nos meios de comunicação a nível nacional (programas de televisão, de rádio, de jornais impressos e nos sítios eletrônicos) para que assim a dignidade humana seja empregada para ambos os sexos.(6)

Vamos lá (1): Valorize uma introdução com um desenvolvimento maior e melhor, pois a introdução é o coração do texto, é dela que serão abordados os tópicos principais a serem discorridos no texto. Desse modo, sugiro que use entre 5 e 7 linhas na introdução passando uma ideia rasa da problemática que será discorrida nos tópicos seguintes. Portanto, introdução vaga.

(2) É admirável sua firmeza ao não colocar uma vírgula tão utilizada e apesar dessa estar CORRETA, recomendo o uso, pois o corretor pode não conhecer a regra. (advérbios deslocados só tem a vírgula obrigatória se forem de longa extensão, a Academia Brasileira de Letras considera longa extensão quando possuem mais que 2 termos, isto é, 3 ou mais.)

(3) De fato, no contexto a locução “cause morte” é VTI, quem causa morte, causa a alguém e o emprego do lhe está correto, mas estou certo de que você está se referindo a mulher que não foi supracitada, portanto, não achei o uso adequado.

(4) faltou a vírgula

(5) O parágrafo poderia ter sido melhor desenvolvido, use mais dessa maneira, desse modo, portanto, destarte, além disso, ao longo de todo texto, mantendo uma coesão

(6) No geral o texto foi bem explicado, mas não bem desenvolvido, pois falta coesão dentro dos parágrafos, ou seja, uma coesão interna, a externa está boa

(7) *Desse* retomando passado próximo

(8) Já que não usou a vírgula facultativa, o advérbio “Secundariamente” se torna atrativo da próclise

(9) “Sobretudo sobre” cacofonia e redundância

(10) Mesca coisa do outro, se não for usar a vírgula facultativa o advérbio se torna atrativo da próclise

Sucesso jovem