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O Racismo no Brasil
laraarielly16
Ótima estrutura, bem amarrada, lhe sobra repertório sociocultural, bem como, argumentos defendidos por grandes figuras da educação como Freire, traços de autoria, domínio da forma argumentativa, tanto quanto, o domínio da língua portuguesa e uma proposta estruturada com todos os tópicos. não vejo diLeia mais
Ótima estrutura, bem amarrada, lhe sobra repertório sociocultural, bem como, argumentos defendidos por grandes figuras da educação como Freire, traços de autoria, domínio da forma argumentativa, tanto quanto, o domínio da língua portuguesa e uma proposta estruturada com todos os tópicos. não vejo dificuldade na sua redação ser contemplada com algo como 900+
See lessTEMA: DESAFIOS DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO EM QUESTÃO NO BRASIL
laraarielly16
Ótima estrutura, bem amarrada, lhe sobra repertório sociocultural, bem como, argumentos defendidos por grandes figuras da educação como Freire, traços de autoria, domínio da forma argumentativa, tanto quanto, o domínio da língua portuguesa e uma proposta estruturada com todos os tópicos. não vejo diLeia mais
Ótima estrutura, bem amarrada, lhe sobra repertório sociocultural, bem como, argumentos defendidos por grandes figuras da educação como Freire, traços de autoria, domínio da forma argumentativa, tanto quanto, o domínio da língua portuguesa e uma proposta estruturada com todos os tópicos. não vejo dificuldade na sua redação ser contemplada com algo como 900+
See less** Crise hídrica no Brasil ** Gente quem poder corrigir com notas em cada competência eu agradeço **
laraarielly16
Muito bom sua redação, vou destacar alguns desvios que observei: 1. Sua tese poderia ter sido “Diante dessa pespequitiva, observa-se os empecilhos desencadeados não só pela poluição, mas também pelo desmatamento”. Assim seus dois argumentos iriam combinar de forma clara. 2. A introdução do seu primeLeia mais
Muito bom sua redação, vou destacar alguns desvios que observei:
1. Sua tese poderia ter sido “Diante dessa pespequitiva, observa-se os empecilhos desencadeados não só pela poluição, mas também pelo desmatamento”. Assim seus dois argumentos iriam combinar de forma clara.
2. A introdução do seu primeiro desenvolvimento faltou mais explicações nítidas das poluições, uma vez que seu tópico frasal ficou um pouco escasso.
3. Observei alguns erros de gramáticas.
4. Na sua proposta de intervenção, como seria feitas essas companhas de conscientização? Faltou um detalhamento e aprofundamento.
See lessPor fim, parabéns!!! Um bom domínio e uso rico de conectividade, poderia ter enriquecido mais o repertório sociocultural.
Competências:
1. 180
2. 160
3. 180
4. 140
5. 120
Nota: 780
A persistência da violência contra as mulheres na sociedade brasileira
laraarielly16
Excelente redação!!! Acredito que você pode melhorar a proposta de intervenção, como por exemplo: “A fim de solucionar os impasses citados, a mídia, como formadora de opinião e principal meio telecomunicativo da atualidade promover campanhas, propagandas e anúncios. ( Ao invés de Maiores informaçõesLeia mais
Excelente redação!!! Acredito que você pode melhorar a proposta de intervenção, como por exemplo:
See less“A fim de solucionar os impasses citados, a mídia, como formadora de opinião e principal meio telecomunicativo da atualidade promover campanhas, propagandas e anúncios. ( Ao invés de Maiores informações). Achei um pouco sem necessidade o uso da metáfora de Carlos Drummond de Andrade, já que você já tinha usado dois ótimos repertórios socioculturais. No Mais Parabéns!!!!
Competências:
1: 180
2: 200
3: 200
4: 200
5: 180
Nota: 960
Necessidade de Preservação da Floresta Amazônica
Marcos_M
COMPETÊNCIA I – DEMONSTRAR DOMÍNIO DA NORMA CULTA DA LÍNGUA ESCRITA (180) PONTUAÇÃO (válido, artifício) CONCORDÂNCIA - SUJEITO CONCORDA COM O VERBO (podem-se citar as queimadas) COMPETÊNCIA II – COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DE CONHECIMENTO PARA DESENVOLVER OLeia mais
COMPETÊNCIA I – DEMONSTRAR DOMÍNIO DA NORMA CULTA DA LÍNGUA ESCRITA (180)
See lessPONTUAÇÃO (válido, artifício)
CONCORDÂNCIA – SUJEITO CONCORDA COM O VERBO (podem-se citar as queimadas)
COMPETÊNCIA II – COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DE CONHECIMENTO PARA DESENVOLVER O TEMA, DENTRO DOS LIMITES ESTRUTURAIS DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO (190)
DICA: MANTENHA A BOA ESTRUTURAÇÃO DO GÊNERO
MANTENHA O BOM POSICIONAMENTO DO INÍCIO AO FIM (SIM OU NÃO, A FAVOR OU CONTRA (Ex: Deve-se preservar a Floresta Amazônica? SIM)
MANTENHA A BOA ESTRUTURA DA ARGUMENTAÇÃO (POSICIONAMENTO, ESCLARECIMENTO, JUSTIFICATIVA, EXEMPLO)
COMPETÊNCIA III – SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR E INTERPRETAR INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA (180)
DICA: CUIDADO COM AS AFIRMAÇÕES DE CUNHO EMOTIVO (Avanço descontrolado e/ou sem planejamento das atividades de desmatamento (…))
COMPETÊNCIA IV – DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS MECANISMOS LINGÜÍSTICOS NECESSÁRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO (200)
COMPETÊNCIA V – ELABORAR PROPOSTA DE SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA ABORDADO, MOSTRANDO RESPEITO AOS VALORES HUMANOS E CONSIDERANDO A DIVERSIDADE SOCIOCULTURAL (120)
DICA: APRESENTE PROPOSTA DE INTERVENÇÃO MAIS DIPLOMÁTICA E EFICAZ AO LONGO DO TEMPO, OU MELHORES ESTAS QUE FORAM CITADAS E JÁ SÃO EXISTENTES
As manifestações de violência dentro dos estádios de futebol
Marcos_M
COMPETÊNCIA I – DEMONSTRAR DOMÍNIO DA NORMA CULTA DA LÍNGUA ESCRITA (180) COESÃO -TERMO DE EXPLICAÇÃO (COMO TAL, (...)) TEMPO VERBAL JÁ MARCADO (E OUTROS DELITOS.) SUJEITO PASSIVO (AS PRÁTICAS (...) SÃO REFLETIDAS POR (...)) COMPETÊNCIA II – COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DASLeia mais
COMPETÊNCIA I – DEMONSTRAR DOMÍNIO DA NORMA CULTA DA LÍNGUA ESCRITA (180)
See lessCOESÃO -TERMO DE EXPLICAÇÃO (COMO TAL, (…))
TEMPO VERBAL JÁ MARCADO (E OUTROS DELITOS.)
SUJEITO PASSIVO (AS PRÁTICAS (…) SÃO REFLETIDAS POR (…))
COMPETÊNCIA II – COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DE CONHECIMENTO PARA DESENVOLVER O TEMA, DENTRO DOS LIMITES ESTRUTURAIS DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO (180)
DICA: MANTENHA A BOA ESTRUTURAÇÃO DO GÊNERO SOLICITADO
COMPETÊNCIA III – SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR E INTERPRETAR INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA (160)
DICA: MANTENHA O PONTO DE VISTA CONSOLIDADO DO INÍCIO AO FIM DO TEXTO
REFORCE O DETALHAMENTO NOS ARGUMENTOS (DE ONDE SÃO OS DADOS, DE QUEM SÃO OS ESTUDOS)
COMPETÊNCIA IV – DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS MECANISMOS LINGÜÍSTICOS NECESSÁRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO (180)
DICA: MANTENHA A BOA ADEQUAÇÃO DOS TERMOS COESIVOS
MANTENHA A BOA ARTICULAÇÃO ENTRE O POSICIONAMENTO E OS ARGUMENTOS
COMPETÊNCIA V – ELABORAR PROPOSTA DE SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA ABORDADO, MOSTRANDO RESPEITO AOS VALORES HUMANOS E CONSIDERANDO A DIVERSIDADE SOCIOCULTURAL (160)
AUMENTE A CONSOLIDAÇÃO DA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO NO DETALHAMENTO DO QUEM FARÁ O QUE (FORÇA POLICIAL – GOVERNO ESTADUAL, UNIÃO/FEDERAÇÃO – PODERES, DECRETOS)
Tema: Os desafios das comunidades contra a Covid – 19
Marcos_M
COMPETÊNCIA I – DEMONSTRAR DOMÍNIO DA NORMA CULTA DA LÍNGUA ESCRITA (160) ACENTUAÇÃO (PERIFERIA, HOTÉIS) SENTIDO DE TODAS AS PESSOAS (TODO MUNDO SE ISOLE (...)) COMPETÊNCIA II – COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DE CONHECIMENTO PARA DESENVOLVER O TEMA, DENTRO DOSLeia mais
COMPETÊNCIA I – DEMONSTRAR DOMÍNIO DA NORMA CULTA DA LÍNGUA ESCRITA (160)
See lessACENTUAÇÃO (PERIFERIA, HOTÉIS)
SENTIDO DE TODAS AS PESSOAS (TODO MUNDO SE ISOLE (…))
COMPETÊNCIA II – COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DE CONHECIMENTO PARA DESENVOLVER O TEMA, DENTRO DOS LIMITES ESTRUTURAIS DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO (180)
DICA: MANTENHA A ESTRUTURAÇÃO ADEQUADA DO GÊNERO SOLICITADO
CONTINUE COM A ARGUMENTAÇÃO DIRECIONADA PELOS POSICIONAMENTOS DO FINAL DA INTRODUÇÃO
COMPETÊNCIA III – SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR E INTERPRETAR INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA (180)
DICA: CONTINUE COM O ADEQUADO USO DE TERMOS COESIVOS
CONTINUE COM O POSICIONAMENTO BEM DEFINIDO DO INÍCIO AO TÉRMINO DO TEXTO DISSERTATIVO
COMPETÊNCIA IV – DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS MECANISMOS LINGÜÍSTICOS NECESSÁRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO (160)
DICA: CONTINUE COM OS ARGUMENTOS FUNDAMENTADOS EM EXEMPLOS, DADOS, CITAÇÕES DE AUTORIDADE
DETALHE MELHOR O SEGUNDO ARGUMENTO, ALÉM DO EMBASAMENTO E DO QUE JÁ FOI DITO
COMPETÊNCIA V – ELABORAR PROPOSTA DE SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA ABORDADO, MOSTRANDO RESPEITO AOS VALORES HUMANOS E CONSIDERANDO A DIVERSIDADE SOCIOCULTURAL (140)
DICA: AUMENTE A CONSOLIDAÇÃO DO COMO DA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO (O DETALHAMENTO DE QUEM, O QUE, COMO, MESMO QUE DE ÚNICA P.I.)
A democratização do acesso ao cinema no Brasil
Marcos_M
COMPETÊNCIA I – DEMONSTRAR DOMÍNIO DA NORMA CULTA DA LÍNGUA ESCRITA (160) SUJEITO PASSIVO (POR PARTE DA POLULAÇÃO) ESSA - ESTA (ESTA, JUNTO A(...)) CONCORDÂNCIA VERBAL (O INTERESSE (...) TEM) COMPETÊNCIA II – COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DE CONHECIMENTO PARALeia mais
COMPETÊNCIA I – DEMONSTRAR DOMÍNIO DA NORMA CULTA DA LÍNGUA ESCRITA (160)
See lessSUJEITO PASSIVO (POR PARTE DA POLULAÇÃO)
ESSA – ESTA (ESTA, JUNTO A(…))
CONCORDÂNCIA VERBAL (O INTERESSE (…) TEM)
COMPETÊNCIA II – COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DE CONHECIMENTO PARA DESENVOLVER O TEMA, DENTRO DOS LIMITES ESTRUTURAIS DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO (180)
DICA: CONTINUE COM A BOA ESTRUTURAÇÃO
COMPETÊNCIA III – SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR E INTERPRETAR INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA (160)
DICA: CONTINUE COM O POSICIONAMENTO BEM DEFINIDO
CUIDADO COM A ARGUMENTAÇÃO (AUMENTE A RELAÇÃO ENTRE O CONSUMO LÍQUIDO DESCRITO POR BAUMAN COM A DEFESA DO PONTO DE VISTA)
COMPETÊNCIA IV – DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS MECANISMOS LINGÜÍSTICOS NECESSÁRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO (180)
DICA: CONTINUE COM O EMBASAMENTO EM DADOS, EXEMPLOS E CITAÇÕES DE AUTORIDADE PARA A CONSOLIDAÇÃO DOS ARGUMENTOS
COMPETÊNCIA V – ELABORAR PROPOSTA DE SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA ABORDADO, MOSTRANDO RESPEITO AOS VALORES HUMANOS E CONSIDERANDO A DIVERSIDADE SOCIOCULTURAL (120)
DICA: AUMENTE O DETALHAMENTO DO QUEM, COMO E O QUE DA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO, O QUE RENDERÁ MAIOR NOTA
TOTAL (800)
Brasil: ordem, progresso e empreendimento.
Marcos_M
COMPETÊNCIA I – DEMONSTRAR DOMÍNIO DA NORMA CULTA DA LÍNGUA ESCRITA (180) CONCORDÂNCIA (A PRIMEIRA COISA QUE NOS VEM (...)) CONCORDÂNCIA (O DESENVOLVIMENTO (...) QUE ESTA AÇÃO PRODUZ (...)) ACENTUAÇÃO (CONCLUI-SE) DICA: CONTINUE COM A LINGUAGEM CLARA E OBJETIVA, MANTENDO O MESMO NÍVEL DO INÍCIO AO FLeia mais
COMPETÊNCIA I – DEMONSTRAR DOMÍNIO DA NORMA CULTA DA LÍNGUA ESCRITA (180)
See lessCONCORDÂNCIA (A PRIMEIRA COISA QUE NOS VEM (…))
CONCORDÂNCIA (O DESENVOLVIMENTO (…) QUE ESTA AÇÃO PRODUZ (…))
ACENTUAÇÃO (CONCLUI-SE)
DICA: CONTINUE COM A LINGUAGEM CLARA E OBJETIVA, MANTENDO O MESMO NÍVEL DO INÍCIO AO FIM
COMPETÊNCIA II – COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DE CONHECIMENTO PARA DESENVOLVER O TEMA, DENTRO DOS LIMITES ESTRUTURAIS DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO (140)
DICA: PARÁGRAFOS COM NO MÍNIMO DOIS PERÍODOS (2 PONTOS FINAIS), PARA OBTENÇÃO DE MAIOR NOTA NO DOMÍNIO DA ESTRUTURA DO GÊNERO
COMPETÊNCIA III – SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR E INTERPRETAR INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA (140)
DICA: CONTINUE COM O POSICIONAMENTO BEM DEFINIDO (SIM OU NÃO, BOM OU RUIM)
AUMENTE A CONSISTÊNCIA DOS ARGUMENTOS UTILIZANDO RECURSOS METALINGUÍSTICOS (EXEMPLOS, DADOS, NOTÍCIAS E FATOS CONCRETOS, CITAÇÕES DE AUTORIDADE RELACIONADAS AO TEMA (Ex: análise SWOT; Forças de Porter)
COMPETÊNCIA IV – DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS MECANISMOS LINGÜÍSTICOS NECESSÁRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO (160)
DICA: CONTINUE COM A BOA ADEQUAÇÃO DOS TERMOS COESIVOS
COMPETÊNCIA V – ELABORAR PROPOSTA DE SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA ABORDADO, MOSTRANDO RESPEITO AOS VALORES HUMANOS E CONSIDERANDO A DIVERSIDADE SOCIOCULTURAL (0)
AUSÊNCIA DE PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
TOTAL(620)
A questão do lixo na sociedade brasileira
Marcos_M
COMPETÊNCIA I – DEMONSTRAR DOMÍNIO DA NORMA CULTA DA LÍNGUA ESCRITA (160) TRANSITIVIDADE VERBAL SEM NECESSIDADE DE PREPOSIÇÃO (LANÇADA NO MAR (...) NOS RIOS) COMPETÊNCIA II – COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DE CONHECIMENTO PARA DESENVOLVER O TEMA, DENTRO DOS LILeia mais
COMPETÊNCIA I – DEMONSTRAR DOMÍNIO DA NORMA CULTA DA LÍNGUA ESCRITA (160)
See lessTRANSITIVIDADE VERBAL SEM NECESSIDADE DE PREPOSIÇÃO (LANÇADA NO MAR (…) NOS RIOS)
COMPETÊNCIA II – COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DE CONHECIMENTO PARA DESENVOLVER O TEMA, DENTRO DOS LIMITES ESTRUTURAIS DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO (160)
DICA: CONTINUE COM A ESTRUTURA DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVA BEM COLOCADA
AUMENTE A CONSISTÊNCIA DO PRIMEIRO ARGUMENTO (EXEMPLOS, DADOS)
AUMENTE O ESCLARECIMENTO E A JUSTIFICATIVA DO SEGUNDO ARGUMENTO (EX: INEFICIÊNCIA ADMINISTRATIVA NA IMPLANTAÇÃO DA POLÍTICA DOS 3 R’s)
COMPETÊNCIA III – SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR E INTERPRETAR INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA (120)
DICA: CONTINUE COM O POSICIONAMENTO BEM DEFINIDO DO INÍCIO AO FIM
COMPETÊNCIA IV – DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS MECANISMOS LINGÜÍSTICOS NECESSÁRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO (180)
DICA: CONTINUE COM O USO DIVERSIFICADO E ADEQUADO DE RECURSOS COESIVOS
COMPETÊNCIA V – ELABORAR PROPOSTA DE SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA ABORDADO, MOSTRANDO RESPEITO AOS VALORES HUMANOS E CONSIDERANDO A DIVERSIDADE SOCIOCULTURAL (120)
DICA: CONTINUE COM A PROPOSTA DE INTERVENÇÃO RELACIONADA ÀS PROBLEMÁTICAS CITADAS NOS ARGUMENTOS
AUMENTE A CONSISTÊNCIA DA P.I. COM MAIOR DETALHAMENTO DO O QUE, COMO, QUEM (PODE SER APENAS UM P.I. BEM DETALHADA AO INVÉS DE DUAS GERAIS, O QUE RENDERÁ MAIOR NOTA)
TOTAL (740)