Primeiramente, vou corrigir conforme o modelo do Enem (através das 5 competências). Sou apenas uma estudante, ok? Desculpe qualquer erro, vamos lá.

Durante a crise de 1929, na primeira metade do século XX, (1) mundo lidou com colapso econômico provocado pela quebra da bolsa de valores de Nova York. Com base nisso, esse panorama poderia ter sido minimizado por meio do ensino financeiro, porém, assim como na hodiernidade, esse conhecimento ainda não é tratado com a sua devida importância. Isso ocorre em razão da negligência estatal e da desigualdade. (2)
Nesse viés, é notório o desinteresse do Estado no ensino financeiro. Segundo a constituição de 1988, todos os cidadãos têm o direito à educação de qualidade. Todavia, essa garantia não é contemplada pela totalidade do país, tendo em vista que os órgãos educativos não foram capazes de enfatizar a necessidade de priorizar o ensino financeiro. Tal fato é comprovado quando se observa que não há uma matéria escolar específica sobre o assunto, uma vez que a especialização dos professores da Educação básica é dificultada pela ausência de cursos de formação oferecidos pelo Estado. Desse modo, percebe-se que é impossível que a problemática seja solucionada, enquanto houver um descomprometimento estatal.
Ademais (3) pontua-se que a desigualdade inviabiliza a implantação da temática. Sob essa ótica, o livro “Quarto de Despejo”, de Carolina Maria de Jesus, retrata a vida da autora repleta de dificuldades econômicas e a sua dependência pelos serviços públicos. De maneira análoga à Carolina, essa é a realidade de muitos brasileiros de escolas estaduais e municipais, as quais, infelizmente não fornecem a educação financeira. Posto isso, nota-se que os mais pobres permanecem sem esse conhecimento, haja vista que, muitas vezes, apenas as instituições particulares conseguem promover tal ensino. Dessa forma, é perceptível que somente a classe abastada é privilegiada com saber, o que reforça a inexistência da igualdade.
Portanto, é necessário que a educação financeira seja efetivada. Para que isso ocorra, o Ministério da Educação, (agente) responsável pela agência educacional nacional, deve, por intermédio de cursos de especialização, (meio/modo) instruir os professores do ensino básico sobre as finanças e, (ação) posteriormente, decretar a educação financeira como matéria obrigatória, com o fito de promover o saber econômico à sociedade. (finalidade) Feito isso, o cenário da Crise de 1929 não será presenciado novamente. (detalhamento)
SE PODEREM CORRIGIR COM AS COMPETÊNCIAS, EU AGRADEÇO.

1-O
2-Sua introdução está ótima, uma dica: use um encaminhamento argumentativo no final do parágrafo para enriquecer ainda mais sua redação. (Lembrando que é apenas uma dica). Como:
‘’Diante disso, torna-se fundamental a discussão desses aspectos, a fim do pleno funcionamento da sociedade’’. /’’ Dessarte, urge a adoção de estratégias para reverter esse panorama.’’
3- Faltou a vírgula

5 Elementos:
Agente – ok
Ação – ok
Meio/ Modo – ok
Finalidade – ok
Detalhamento – ok

Comp I – 200
Comp II – 200
Comp III – 200
Comp IV- 200
Comp V – 200
Total = 1000

Espero ter ajudado de alguma forma, sua redação está maravilhosa, continue assim. Dei mil para você porque no modelo de correção do Enem pode haver até dois erros. Ótimo uso de repertório sociocultural, abraço!

Primeiramente, vou corrigir conforme o modelo do Enem ( através das 5 competências). Sou apenas uma estudante, ok? Desculpe qualquer erro, vamos lá.

Rubens Alves, presidente brasileiro da chamada “República Velha”, instituiu em seu mandato a famigerada “Política Higienista”, a qual se preocupava em mascarar o hiato entre a população mais pobre e a elite – sendo que a primeira não usufruía dos mínimos direitos de acesso ao saneamento básico e moradia. Embora a contemporaneidade não veja a implementação de medidas enérgicas como essa, a falta de investimentos públicos é preponderante para agravar a situação das pessoas mais necessitadas; visto que o Estado é o principal garantidor dos direitos dos cidadãos. Assim, mais do que um problema de saúde pública – uma consequência de tal descaso -, o acesso ao saneamento básico no Brasil perpassa por uma gestão pública mais eficiente e atenta às necessidades da população de cada região do país – visto que ele possui proporções continentais.

(1)A administração pública, dessa maneira, é a principal ferramenta para uma oferta mais democrática de serviços básicos. A atuação governamental, segundo o filósofo Zygmunt Bauman no livro “Modernidade Líquida”, é essencial para evitar a construção de “cidades fortificadas” – complexos privados que atendem somente às necessidades da parcela mais rica da população. Tal panorama, evidenciado pelas desigualdades sociais, é visível no espectro brasileiro pela existência de moradias as quais não contam com a estrutura básica necessária. Em consonância com essa realidade, o site “Água Sustentável” publicou o dado recente de que metade da população brasileira não usufrui da coleta de esgoto – o que contribui para a propagação desse resíduo não tratado. Assim sendo, a segregação geográfica é um fator decisivo nessa problemática – já que regiões são afetadas em detrimento de outras.

(2)A utilização do espaço, como local de moradia, pode ter caráter dicotômico: de perpetuação das injustiças sociais ou de integração da população ao meio em que vive. Em vista do primeiro caso, observa-se que a outorgação da Lei Aúrea, de 1888, foi o princípio da favelização de diversos municípios, uma vez que os negros libertos podiam ocupar somente os morros pertencentes à periferia das cidades. As consequências de tal fato histórico, como a falta de acesso à água potável e coleta de lixo à população marginalizada, vêm de encontro ao projeto de governo de JK – na década de 50 -, principalmente ao fomentar exclusivamente as regiões mais centralizadas do país. Essa herança deletéria, desse modo, precisa ser urgentemente combatida, principalmente por políticas públicas mais eficientes.

Para assegurar a democratização dos serviços de saneamento básico é necessário, portanto, que medidas estratégicas sejam tomadas. O BNDS (Banco Nacional de Desenvolvimento) (3), como instituição financeira a qual promove o desenvolvimento da infraestrutura do país, deve – através de portaria específica expedida pelo Ministério da Economia – oferecer empréstimos com juros reduzidos aos órgãos públicos que investirem em obras de distribuição de redes de saneamento básico, com o intuito de assegurar à população mais vulnerável o acesso a tais serviços. Somente assim, episódios como o deserviço (4) protagonizado por Rubens Alves não se repetirão, pois assegurar o bem-estar e os direitos dos indivíduos é a missão principal dos poderes públicos.

Mari, achei sua introdução ótima, usou repertório sociocultural que trouxe enriquecimento para a sua redação, mas não consigo ver com clareza as suas teses (arg1 e arg 2) tanto quanto eu vejo nos dois parágrafos de desenvolvimento.

1 – Sempre use conectivos ao iniciar seus parágrafos, pois o Enem conta como competência. Exemplos: ” Em primeira análise”, ”É relevante abordar, primeiramente,”, ”A priori”, ”Em primeiro plano”.
2- Faltou conectivo, alguns exemplos para você: ”Além disso,”, ”Outrossim,”, ”Paralelo a isso, vale também ressaltar,”
3- Eu colocaria ao contrario do que você colocou:
”O BNDS (Banco Nacional de Desenvolvimento) ”
O Banco Nacional de Desenvolvimento, BNDS,

4- Desserviço

Evite usar muito os travessões, use poucos, mas necessários em suas redações.

5 Elementos:
Agente – ok
Ação – ok
Meio/ Modo –ok
Finalidade – ok
Detalhamento – ok

Comp I –200
Comp II – 200
Comp III – 200
Comp IV- 160
Comp V – 200

Total = 960

Achei sua redação muito boa, ótimos repertórios. Só não se esqueça dos conectivos ao iniciar cada parágrafo, pois eles conectam a sua redação. Espero ter ajudado de alguma forma, abraço!

Primeiramente, vou corrigir conforme o modelo do Enem ( através das 5 competências). Sou apenas uma estudante, ok? Desculpe qualquer erro, vamos lá.

Em “Duna”, obra de Frank Herbert (1), Arrakis é um “planeta-deserto” assolado pela escassez de água. Similar ao livro, o Brasil também sofre com a seca, a qual se deve tanto à falta de inovações tecnológicas quanto à falta de conscientização ecológica, por uma parcela da população, sobre os efeitos futuros da seca. Assim, cabe discutir ações para a problemática.

Diante disso, é válido ressaltar, de início, a falta de novas tecnologias como fator do problema. Prova dessa realidade é, segundo o G1, o fato do Brasil ter caído, em 2019, da nona para a décima posição de países que mais investem em tecnologia. Esse setor poderia fomentar, com capital investido, a transformação da água do mar em água potável, própria para consumo doméstico. Consequentemente, a falta de destinação de verba para o campo tecnológico acaba por estagnar o fluxo de inovações e promove a perpetuação da crise hídrica brasileira. Logo, a resolução do problema passa necessariamente por incentivos financeiros em novas tecnologias voltadas para essa questão.

Ademais, a falta de consciência ecológica sobre o desperdício de H2O representa outro agravante, pois, segundo Schopenhauer (2), os limites de conhecimento do homem determinam sua visão de mundo. Logo, ao não reforçar, na sociedade, a importância primordial desse composto químico — já reconhecida na antiga Grécia por Tales de Mileto —, seu gasto inadequado é recebido com descaso. Por conseguinte, não só o atual momento mas também a vida de gerações futuras é, infelizmente, posta em xeque. Desse modo, é necessário promover a consciência ecológica coletiva sobre esse assunto tão crucial para o presente e futuro da humanidade.

Portanto, (3) o Poder Executivo, aliado ao Poder Legislativo, deve combater a crise hídrica brasileira ao, respectivamente, investir em tecnologias de transformação do H2O marítimo para consumo e inserir a disciplina de Ecologia nas escolas. Esses investimentos devem ser de 3% do PIB (Produto Interno Bruto) aplicado em “startups”, universidades e centros tecnológicos que visem transformar o H2O presente no mar em H2O para uso doméstico. Paralelamente, a nova disciplina — formulada por oceanólogos, geólogos e ecólogos — deverá ser, por meio da legislatura, obrigatória nas escolas de nível fundamental e médio. Seu objetivo será aumentar e solidificar a consciência ecológica sobre a seca. Assim, é provável que o Brasil se distancie da ficção penosa de Arrakis, o “planeta-deserto”.

1- Quem é Frank Herbert? Ele pode ser tanto o seu vizinho quanto um escritor, por exemplo. Por isso, deixe claro.
2- Mesmo problema. Quem é Schopenhauer?

Um exemplo de como deveria ser abordado é: ”De acordo com o economista britânico Arthur Lewis, …”.
Outro exemplo: ”..criou-se a ”Modernidade Liquida”, assim exposta por Zygmunt Bauman, sociólogo polonês, …”

5 Elementos:
Agente – ok
Ação – ok
Meio/ Modo – ok
Finalidade – ok
Detalhamento – ok

Comp I – 200
Comp II – 180
Comp III – 200
Comp IV- 200
Comp V – 200

Total = 980

Espero ter ajudado de alguma forma, sua redação está excelente. Bom uso de repertório sociocultural, bom uso da pontuação, a estrutura do seu texto está impecável. Na minha opinião, só ajustar a questão de detalhar mais o ”sujeito” do repertório sociocultural, abraço!