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Corrija minha redação que eu corrijo de volta Não é redação do Enem, é de concurso. Link do tema:https://blog.grancursosonline.com.br/concurso-pcdf-prova-discursiva-temas/
Kaique Dos Santos Almeida
Boa tarde, como pede, vou apenas dar uma opinião sobre o texto e o fluxo das ideias. Fonte: https://blog.grancursosonline.com.br/concurso-pcdf-prova-discursiva-temas/ A sociedade se construiu a partir de regras e normas que são pilares para a convivência humana. Nesse sentido, foram construídos ao lLeia mais
Boa tarde, como pede, vou apenas dar uma opinião sobre o texto e o fluxo das ideias.
Fonte: https://blog.grancursosonline.com.br/concurso-pcdf-prova-discursiva-temas/
A sociedade se construiu a partir de regras e normas que são pilares para a convivência humana. Nesse sentido, foram construídos ao longo da história os direitos humanos que podem ser conceituados como aqueles ligados a igualdade e liberdade, positivados no plano internacional. Partindo desses pressupostos, percebe-se que entender as práticas culturais dos povos e a manifestação da democracia no respeito à diversidade são pilares a serem debatidos para que a sociedade esteja ciente da leis vigentes e tenha uma análise crítica sobre seus comportamentos frente os direitos dos demais.
Erro de concordância de número: da leis = das leis.
Opinião: A Introdução apresenta uma boa relação das ideias e a construção das frases não é de difícil compreensão. Apenas atentar-se a linha cronológica quando for mencionar direitos humanos e suas origens (Caso do Iluminismo ou Revolução Francesa, não consegui distinguir esse início).
Primeiramente para se compreender a relação das práticas culturais dos povos com a evolução dos direitos humanos é imprescindível corroborar que eles estão em construção, porém grande parcela da população desconhece o que realmente são e como usufruir deles. Conforme a pesquisa “Human Rights in 2018 – Global Advisor” no Brasil, cerca de 60% da população disse saber algo sobre Direito Humanos e 30% informou saber pouco ou nada sobre o assunto. Assim sendo, nota-se que a justiça deixa de ser exercida por falta de conhecimento das vítimas ou infrações são cometidas por alienação frente às leis atuais.
Opinião: O primeiro desenvolvimento retoma o que foi apresentado na Introdução e por meio de dados científicos a linha argumentativa torna-se sólida e o entendimento é constante. Logo, não identifiquei desvios ou incompreensões.
Destarte, outro fator preponderante é conceituar o papel da democracia no respeito à diversidade veiculada pelos direitos humanos. Segundo pesquisa realizada pelo Jornal Datafolha em 2019 cerca de 30% da população já sofreu algum tipo de preconceito. Deste modo, percebe-se que comportamentos de discriminação frente à raça, cor, religião, procedência nacional, identidade de gênero e/ou orientação sexual ainda vigoram na sociedade e causam danos físicos e emocionais as vítimas.
Opinião: A construção das ideias não é abalada e a exemplificação é outra característica desse segundo parágrafo de desenvolvimento. No entanto, ao final do texto seria interessante destacar quais são as formas de danos físicos e emocionais que as vítimas sofrem em relação aos fatores de discriminação levantados, porém a compreensão de ideias continua firme.
Por conseguinte, apreende-se que o Ministério da Educação do Governo Federal pode introduzir os Direitos Humanos como temática obrigatória para as Escolas de Ensino Regular e Superior, visando maior conscientização e análise crítica dos discentes e seus familiares. Não obstante, o Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos em parceria com o Ministério das Comunicações podem divulgar em canais de telecomunicação, de rádios, de jornais e de sítios eletrônicos sobre tal assunto para que a população compreenda seus direitos, busque-os e respeite os dos demais; fomentando assim uma nação mais humana e digna.
See lessOpinião: A conclusão mobiliza diversos setores – tanto públicos, como canais da mídia e a sociedade – do corpo social. Assim, o fechamento de ideias e a medidas de intervenção encontram um choque de entendimento e construção textual.
O projeto de texto está muito bem elaboradora como não pediu a correção modo ENEM atentei apenas aos erros ortográficos e afins, bem como compreensão de ideias (coesão e coerência).
Parabéns por escrever e continue assim. TEXTO EXCELENTE!
Desafios para a Vacinação do Brasil no século XXI
Kaique Dos Santos Almeida
Boa tarde, me chamo Kaique e segue minha opinião, espero ajudá-la. Em novembro de 1904, houve uma grande revolta da população do Rio de Janeiro contra a vacina anti-varíola, que devido à falta de conhecimento sobre essa vacina se opuseram a aceitar serem vacinados. (1) No Brasil contemporâneo, casosLeia mais
Boa tarde, me chamo Kaique e segue minha opinião, espero ajudá-la.
Em novembro de 1904, houve uma grande revolta da população do Rio de Janeiro contra a vacina anti-varíola, que devido à falta de conhecimento sobre essa vacina se opuseram a aceitar serem vacinados. (1) No Brasil contemporâneo, casos como esses está crescendo cada vez mais, visto que a propagação de notícias falsas — nas mídias sociais principalmente-, a falta de conhecimento sobre a importância e a negligência governamental sobre a vacinação são fatores que contribuem para esse desafio. (2)
1 – Alusão histórica pertinente ao tema;
2 – Encaminhamento da tese com três argumentos: a propagação de notícias falsas; a falta de conhecimento sobre a importância; e negligência governamental sobre a vacinação;
Erro singular/plural: casos como esses está crescendo = casos como esses estão crescendo.
No ano de 2018, o Brasil perdeu o certificado de conhecimento de país livre da doença Sarampo como consequência, já que a população verde-amarela se opõe a aceitar e buscar serem vacinados, pois, graças as notícias falsas sobre as reações da vacinação crescem com frequência. (3) Um desses cenários da propagação da mentira- principalmente nas mídias sociais- é sobre os sintomas e mudanças que vão acontecer no corpo humano se forem vacinados contra a covid-19 já que conforme o levantamento feito pela UPVacina (União Pró-Vacina) foram registrados um aumento de 383% da circulação de notícias falsas e distorcidas. (4)
3 – Fonte desse dado? Por qual análise o certificado foi retirado? Como as notícias falsas foram propagadas? (Tente responder essas perguntas para não causar dúvidas ao leitor).
4 – Quais cenários? Quais mídias sociais e qual e a forma de divulgação (foto, texto ou vídeo por exemplo)? Quando foi feito o levantamento?
O parágrafo apresenta apenas duas orações tornando a leitura extensa.
Ademais, vale ressaltar também a falta de interesse do governo com investimentos na ciência, e a crença nos estudos e desenvolvimento das vacinas, um dos fatores que mostram diretamente o abandono a crença, foi a negligência do atual governo a comprar a vacina do laboratório Pfizer, mostrando a descrença e o aumento do desafio da vacinação. (5)
5 – Como essa falta de investimentos é observada? Um fator ou dois fatores relevantes? Falta de interesse e negligencia não se relacionam? Revisar esse parágrafo!
O parágrafo apresenta apenas uma FRASE extremamente longa, sem nenhuma pausa na leitura (Projeto de texto deficitário, revisar a elaboração das ideias).
Em síntese,(6) o governo deve investir mais na ciência, de modo a ajudar nos estudos e criação de vacinas de novos e atuais vírus. As mídias sociais também têm de buscarem criar posts sobre a importância e eficácia das vacinas, garantindo que a população saiba e sejam influenciados ao certo (7)
6 – Ausência de tópico frasal ou retomada de ideias (fica a seu critério);
7 – Análise da proposta de intervenção:
Proposta 1
Quem? (Qual área ou setor do governo); Não apresenta.
O que? investir mais na ciência;
Como? (Meio/Modo); Não apresenta.
Efeito? (Finalidade); ajudar nos estudos e criação de vacinas de novos e atuais vírus;
Detalhamento: Não apresenta.
Proposta 2
Quem? mídias sociais;
O que? criar posts sobre a importância e eficácia das vacinas;
Como? (Meio/Modo); Não apresenta.
Efeito? (Finalidade); garantindo que a população saiba e sejam influenciados ao certo;
Detalhamento: Não apresenta.
Ambas as propostas apresentam escassez de informações e complementações. Segue abaixo as notas:
See lessC1. LÍNGUA PORTUGUESA: 120 PONTOS (Erros de ortografia (digitação talvez), Erro de singular/plural e períodos extensos com acentuação equivocada)
C2. ABORDAGEM / GÊNERO: 120 PONTOS (Estabelece outros conceitos, porém não os vincula de forma aprofundada a argumentação).
C3. DEFESA / COERÊNCIA: 120 PONTOS (Apresenta uma defesa inicial porém a coerência é quebrada devido à carência de aprofundamento).
C4. COESÃO E ARTICULAÇÃO: 120 PONTOS (a coesão é prejudicada por alguns desvios apontados correção).
C5. PROP. DE INTERVENÇÃO: 120 PONTOS (Apresenta proposta com a aplicabilidade e viabilidade que deixam a desejar devido a estruturação das mesmas-duas propostas).
NOTA FINAL: 600
Bons estudos e parabéns por escrever novamente, essa é a minha mais objetiva análise espero que possa ajudá-lo.
TEMA: A PRESERVAÇÃO DOS VALORES HUMANOS NO NOSSO TEMPO: UM EXERCÍCIO POSSÍVEL!?
Thamirysbds
Relou, Thiago! INTRO-- Foi curto e objetivo na introdução. Toma cuidado com o uso do "onde" como pronome relativo. Nesse caso, vc o usou corretamente, pois estava se referindo a um 'lugar', não sei se foi uma coincidência ou se você já sabe do uso, mas não custa nada falar ;) D1-- -> a vírgula deLeia mais
Relou, Thiago!
INTRO–
Foi curto e objetivo na introdução. Toma cuidado com o uso do “onde” como pronome relativo. Nesse caso, vc o usou corretamente, pois estava se referindo a um ‘lugar’, não sei se foi uma coincidência ou se você já sabe do uso, mas não custa nada falar ;)
D1–
-> a vírgula depois do ‘que’ so se usa em dois casos: orações explicativas ou restritivas (Orações subordinadas adjetivas). É um assunto delicado para explciar aqui, sugiro que você dê uma olhada. Mas, adiantando, tira a vírgula depois de “ressaltar que”
-> cara, eu entendi que você quis dizer que praticar atos solidários para postar nas redes é apenas um ato para ‘aparecer’, mas você não soube defender isso não. Primeiro você disse ” é comum ver pessoas praticando atos de solidariedade, cidadania e justiça” e finalizou com um “alcançar objetivos irrelevantes para a sociedade.” isso é bem (?) Você deveria ter criticado mais isso, defendido sua ideia a respeito. É uma ideia bem difícil de defender, pq apesar de ser só pra aparecer e tal, eles estão ajudando aqueles que precisam, e isso -sendo falso ou não- já é um ato de humanidade.
-> “contudo” você coloca entre vírgulas, conectivo opositivo no meio da frase
D2–
Ademais, é indiscutível salientar que(1), o desinteresse do Estado em preservar esses valores fomenta esse problema. Segundo Thomas Hobbes, filósofo inglês, é dever do Estado garantir o bem-estar da população. Diante disso, vê-se que o Estado não (2) cumpri com essa responsabilidade, haja (3)visto que matérias importantes e que atuam diretamente na causa desse tema (4)como a sociologia e a filosofia(5) são desvalorizadas nas escolas(6) assim (7)afetando, principalmente, crianças e adolescentes que precisam dessas matérias para se desenvolverem como cidadãos. Dessa forma, a omissão do Estado também contribui para a falta de preservação dos valores humanos.
1. nem preciso falar da virgula
2. cumpre
3. vista
4|5. isole entre vírgulas, exemplificação termo acessório
6|7. isole entre virgulas, conectivo conclusivo no meio da frase
-> senti uma falta do efeito desse ensino lesado. Qual o problema desse ‘atraso da cidadania’ ? De qualquer forma, ficou muito bom e bem melhor argumentado que o D1.
CONCLUSÃO–
-> há uma diferença entre nos/nós, você errou o uso, deveria ser nos
-> trouxe 2 meio/modo por quê?
-> “devido à importância”
-> Thiago, cara, a conclusão é o parágrafo mais fácil! pode errar isso não, é só você colocar as palavras que definem os 4 critérios e detalhar/descrever um deles e pronto, 200 na C5. Cuidado pra não enfeitar demais, é muito simples fechar a ultima competencia.
C1: 4
See lessC2: 5
C3: 3
C4: 4
= 16
TEMA: estigma associado as doenças mentais
Daniel Barbosa
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa > 200 Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo > 200 Competência III:Leia mais
Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa > 200
Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo > 200
Competência III: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista > 180
Competência IV: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação > 180
Competência V: elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural > 200
See lessOs efeitos da expansão da seca no Brasil
Kaique Dos Santos Almeida
Olá, tudo bem? Me chamo Kaique e vou comentar sobre a sua redação. No filme “Peixes terrestres”, filmado dentro do contexto do Cinema Novo, é retratada uma série de quadros da vida cotidiana em uma pequena cidade piauiense. Ao longo da trama, a narrativa revela a luta pela sobrevivência travada peloLeia mais
Olá, tudo bem? Me chamo Kaique e vou comentar sobre a sua redação.
No filme “Peixes terrestres”, filmado dentro do contexto do Cinema Novo, é retratada uma série de quadros da vida cotidiana em uma pequena cidade piauiense. Ao longo da trama, a narrativa revela a luta pela sobrevivência travada pelos sertanejos, principalmente no que tange a baixa produtividade da colheita local e como isso acarreta a quantidade ínfima de postos de trabalho na lavoura. (1) Fora da ficção, fica claro que a realidade apresentada no filme pode ser relacionada àquela do Brasil contemporâneo: (2) a queda da economia e o desemprego condicionado pela conjuntura formada, como desdobramento da expansão da seca. (3)
1- Repertório pertinente a discussão e bem apresentado;
2- Encadeamento da tese bem elaborado e relacionado;
3- O projeto de texto torna-se nítido na introdução, parabéns;
* “filmado dentro do contexto” = filmado no contexto (melhora no entendimento)
Em primeiro lugar, é importante destacar que o aumento de terras sofrendo o processo de desertificação no território tupiniquim gera danos ao PIB (produto interno bruto) (4) e com isso, também afeta outras partes da dinâmica econômica do país. (5) Segundo o historiador Caio Prado Junior, a nova divisão internacional do trabalho, introduzida pelo mundo globalizado, enquanto garante aos países centrais o domínio sobre o setor de serviços, transfere a atuação protagonística no setor primário (agronegócio e extrativismo) aos países em desenvolvimento. (6) Traçando um paralelo com a economia brasileira, percebe-se que os solos desérticos e inférteis provocam o comprometimento da produção, o que desencadeia uma grave problemática para um país emergente agroexportador. (7)
4- A afirmação está correta, porém outros pontos do sertão nordestino, por exemplo, após o sota-vento do Ceara estão em situação de desertificação; Cuidado com afirmações muito fechadas;
5- Como essas outras partes são afetadas? Ponto de dúvida na argumentação;
6- Argumento de autoridade selecionado com sucesso e apresentado com algumas falhas na compreensão;
7- Fechamento textual elaborado com sucesso e a relação ao argumento de autoridade validou a argumentação final do parágrafo;
Além disso, nota-se, por conseguinte, o desemprego conjuntural em função da falta de trabalho, hodiernamente, na área supracitada. (8) O músico Luíz Gonzaga, em sua canção “Mil sertões”, diz que “o homem do campo na cidade ia se aventurar por não ter onde ficar”. (9) Visto isso, é possível observar o objeto ao qual se refere a música, antes presente apenas nas zonas áridas do nordeste, e agora espalhado em lugares como o interior paulista e o oeste do estado de Goiás, onde a seca ambientada no cerrado causa o deslocamento de mão de obra para as capitais do sudeste. (10) O desemprego decorrente desse processo é uma das principais facetas, juntamente com a queda da economia, do fenômeno de espalhamento da seca. (11)
8- O tópico frasal foi elaborado com uso excessivo de conectores, favor verificar compreensão das ideias;
9- Alusão trabalhada com objetividade e pertinente ao tema;
10 – Validação da alusão de forma coerente e precisa, a uma retomada bem construída nessa oração;
11- O fechamento do parágrafo apresentou informações novas que estão relacionadas ao tema, porém dependendo do corretor pode parecer solta “queda da economia” e “do fenômeno de espalhamento da seca” – Como ocorre esse fenômeno?
Portanto, é mister que sejam tomadas providências para amenizar o quadro atual. (12) Para deter o processo de desarticulação da agropecuária brasileira, urge que o Ministério do Desenvolvimento Regional implemente, mediante organização da agenda orçamentária anual e parcerias com os governos estaduais e municipais, sistemas de irrigação que partam dos maiores rios do território, como o Amazonas e o São Francisco, e vão até as comunidades que mais sofrem da crise hídrica. Não só, o mesmo órgão do governo deve, por meio das mesmas ferramentas antes apresentadas, montar um sistema de créditos que beneficie o empresário rural quando o mesmo contratar mais do que 2% ao ano. Somente assim, será possível evitar que nos transformemos em “peixes terrestres”.
12- Tópico frasal de conclusão trabalhado com objetividade e compilação da problemática;
13- Análise da proposta de intervenção/remediação:
PROPOSTA 1
Ministério do Desenvolvimento Regional implemente (QUEM?);
mediante organização da agenda orçamentária anual e parcerias com os governos estaduais e municipais (DETALHAMENTO);
sistemas de irrigação que partam dos maiores rios do território (O QUE?)
como o Amazonas e o São Francisco (DETALHAMENTO);
e vão até as comunidades que mais sofrem da crise hídrica (EFEITO);
Não é apresentado um MEIO/MODO de como esses sistemas de irrigação seriam implementados, apenas uma exemplificação.
PROPOSTA 2
See lesso mesmo órgão do governo deve (QUEM?);
“por meio das mesmas ferramentas antes apresentadas” Ponto de dúvida!
montar um sistema de créditos (O QUE?)
que beneficie o empresário rural quando o mesmo contratar mais do que 2% ao ano (EFEITO)
Não é apresentado um MEIO/MODO também na segunda proposta de como esses sistema de créditos seriam viabilizados, apenas uma apresentação.
– Somente assim, será possível evitar que nos transformemos em “peixes terrestres”. (Retomada da introdução = Texto circuito)
* “vão até as” = vão até às (Erro de crase)
Obs.: As duas propostas são boas, porém ao meu ver carecem de estruturação, pois o ideal era que elas conversassem entre si e intervissem na desertificação e ao desemprego, porém isso foi realizado de forma superficial.
Parabéns por escrever, segue abaixo notas por competência:
C1. LÍNGUA PORTUGUESA: 160 PONTOS (Erros de ortografia (digitação talvez), Erro de crase e emprego equivocado de conectivos.
C2. ABORDAGEM / GÊNERO: 160 PONTOS (Estabelece outros conceitos, porém não os vincula de forma aprofundada a argumentação).
C3. DEFESA / COERÊNCIA: 120 PONTOS (Apresenta uma defesa inicial porém a coerência é quebrada em alguns momentos devido à falta de aprofundamento).
C4. COESÃO E ARTICULAÇÃO: 120 PONTOS (Articula pontos do texto e apresenta bem o tema, porém a coesão é prejudicada por alguns desvios apontados correção).
C5. PROP. DE INTERVENÇÃO: 160 PONTOS (Apresenta uma boa proposta de intervenção, porém sua aplicabilidade e viabilidade deixam a desejar devido a estruturação das mesmas-duas propostas).
NOTA FINAL: 720
Bons estudos e parabéns por escrever novamente, essa é a minha mais objetiva análise espero que possa ajudá-lo.
Os efeitos da expansão da seca no Brasil: do Nordeste ao restante do país.
Kaique Dos Santos Almeida
Olá, me chamo Kaique, e vou comentar a respeito da sua redação e dar a minha opinião. No filme “O Menino que Descobriu o Vento”, é retratada a vida de um jovem que passa por uma grave crise de seca na África subsaariana. (1) Assim como na ficção, a tendência de tal problema é comum, (2) principalmenLeia mais
Olá, me chamo Kaique, e vou comentar a respeito da sua redação e dar a minha opinião.
No filme “O Menino que Descobriu o Vento”, é retratada a vida de um jovem que passa por uma grave crise de seca na África subsaariana. (1) Assim como na ficção, a tendência de tal problema é comum, (2) principalmente em regiões como Nordeste e Sudeste. Isso se deve à negligência governamental em relação à problemática, que resulta no esvaziamento de reservatórios e crises hídricas. (3)
1- Um filme com uma temática relacionada ao tema, porém por que seja a Introdução a alusão apenas confirmou que a temática ocorre na África subsaariana, mas não tem mais detalhes do filme.
2- “a tendência de tal problema é comum” Essa afirmação deve ser revista, pois em regiões tropicais em relação África e América do Sul, temos por exemplo Caatinga, que é quente e seca e a Amazônia (Floresta tropical conhecida pelos rios voadores), que é quente e úmida e favorece umidade ao centro-sul do país.
3- A sua tese destaca o abandono governamental como um fator determinante no esvaziamento de reservatórios e crises hídricas. (Achei valida a construção da tese e o recorte tema, que sempre devem estar destacados ao Leitor, parabéns).
* “grave crise” – Pleonasmo, pois crise já é algo grave.
* “Nordeste e Sudeste” – ortografia deve se iniciar com letras minúsculas para regiões.
Em primeiro lugar, é importante ressaltar que a negligência do governo perante a temática é um problema. (4) Segundo o Monitor de Secas do Brasil, em junho deste ano, a seca se agravou em alguns estados do Nordeste e está extrema ou excepcional no Sudeste e Centro-Oeste. (5) Dessa forma, percebe-se que o Estado não dá a prioridade devida à problemática, tendo em vista que o agravamento da seca persiste fortemente nessas regiões. (6)
4- Isso já tinha sido destacado na introdução, seriam legal apresentar como essa negligencia resultaria no esvaziamento de reservatórios ou crises hídricas, aqui fica a sua escolha.
5- Dado pertinente ao tema, porém destacar ano da reportagem/estudo.
6- O seu fechamento está com falta de informações, pois como se percebe a falta de prioridade? O dado apresenta o agravamento da seca e não os motivos para ela, aprofundar aqui a argumentação.
Consequentemente, as reservas de água esvaziam rapidamente e geram graves crises hídricas. (7) Nesse sentido, cabe apontar o caso em que o reservatório do Rio de Janeiro zerou seu volume, e teve que ser auxiliado pela represa Paraibuna (8). A partir daí, observa-se que o escassez do recurso hídrico pode resultar em uma dependência excessiva de uma represa ou algo do gênero. (9) Logo, observa-se o esvaziamento de água e as crises hídricas como graves consequências da problemática. (10)
7- Tópico frasal delimitado pelo parágrafo anterior está ótimo, porém aquela falta de aprofundamento pode gerar dúvidas.
8- Quando esvaziou? Qual reservatório? Auxiliado de que forma? (Nesse momento essas perguntas devem ser respondidas e a argumentação iniciada).
9- A escassez sempre vai se relacionar com dependência, porém fatores sociais e estruturais vão analisar se é excessivo ou não. Além disso, na parte *“observa-se que o escassez”, acredito que seja uma “a” e não um “o”. Outro ponto, apenas a escassez torna aumenta a dependência desse recurso?
10- A negligência do Estado não seria uma das graves consequências também? (Aqui vemos um ponto de dúvida em relação a sua tese, verificar a construção das ideias).
* “graves crises” – Pleonasmo novamente.
Portanto, medidas são necessárias para combater o impasse. (11) O Ministério do Desenvolvimento Regional(MDR), deve investir no combate à seca em regiões como Nordeste e Sudeste, por meio de um projeto de lei entregue à Câmara dos Deputados, o qual constará que, caso o reservatório chegue a um volume inferior a 50% de sua capacidade, outros estados de localidades que não lidam com o problema devem ceder no mínimo 20% do conteúdo de sua reserva. A fim de que impeça a expansão da seca no Brasil.
11- Tópico frasal objetivo e conclusivo, parabéns.
12- Análise da proposta de intervenção remediação:
O Ministério do Desenvolvimento Regional (QUEM?);
deve investir no combate à seca em regiões como Nordeste e Sudeste (O QUE?);
por meio de um projeto de lei entregue à Câmara dos Deputados (MODO/MEIO);
o qual constará que, caso o reservatório chegue a um volume inferior a 50% de sua capacidade, outros estados de localidades que não lidam com o problema devem ceder no mínimo 20% do conteúdo de sua reserva; (DETALHAMENTO) OBS.: O detalhamento está bem esclarecedor, porém é viável comprometer 20% de reservatórios próximos? Analisar por favor, pois ele poderia despontuar sua proposta de intervenção.
A fim de que impeça a expansão da seca no Brasil. (EFEITO);
* A fim de (Empregado no início da oração final, favor verificar)
A sua redação apresenta uma construção de ideias e o repertório sociocultural é relevante a discussão, porém lacunas de incompreensão fragilizam a sua redação em coesão e coerência. Essa perguntas devem ser respondidas como forma de construção da sua argumentação, como eu analisei é uma redação bem elaborada que necessita de mais aprofundamento em alguns pontos. Parabéns por escrever, segue a nota conforme as competência do Enem:
See lessC1. LÍNGUA PORTUGUESA: 120 PONTOS (Erros de ortografia (digitação talvez), Erros em relação ao masculino e feminino das palavras e emprego equivocado de conectivos.
C2. ABORDAGEM / GÊNERO: 160 PONTOS (Estabelece outros conceitos, porém não os vincula de forma aprofundada a argumentação).
3. DEFESA / COERÊNCIA: 120 PONTOS (Apresenta uma defesa inicial porém a coerência é quebrada em alguns momentos).
C4. COESÃO E ARTICULAÇÃO: 120 PONTOS (Articula pontos do texto e apresenta bem o tema, porém a coesão é prejudicada por alguns desvios apontados correção).
C5. PROP. DE INTERVENÇÃO: 160 ou 200 PONTOS (Apresenta uma boa proposta de intervenção, porém sua aplicabilidade e viabilidade deixam a desejar no DETALHAMENTO).
NOTA FINAL: 680/720 (Variação dependeria do corretor, mas é possível devido ao ponto na C5 que expliquei)
Bons estudos e parabéns por escrever, essa é a minha mais objetiva análise espero que possa ajuda-lo.
As lacunas da adoção no Brasil
Mr.Crozma
Como estratégia de prova e ciente de que o mil é alcançável com menos de 400 palavras, sempre vou sugerir que reduza o número de palavras, de forma a ganhar tempo de prova, reduzir o estresse e diminuir as chances de o corretor encontrar alguma discordância de norma culta que ultrapasse os 03 errosLeia mais
Como estratégia de prova e ciente de que o mil é alcançável com menos de 400 palavras, sempre vou sugerir que reduza o número de palavras, de forma a ganhar tempo de prova, reduzir o estresse e diminuir as chances de o corretor encontrar alguma discordância de norma culta que ultrapasse os 03 erros que tiraram o seu mil no último exame. Como são poucos os que seguem essa sugestão, talvez eu devesse usar outros argumentos, mas os desconheço no momento, e então devo pedir desculpas por não convencê-la disso.
A nota do Angelo me chamou a atenção, e aí fui verificar o que ele tinha visto de errado no seu texto. Dou alguma razão às duas notas abaixo de 200 dele.
Sobre a C1, três* desvios podem justificar um 160:
– “liderados” ou “vivia” (1º parágrafo, 1ª frase): eu sinceramente não sei se contaria como desvio, mas a concordância, que era opcional, cobrava, portanto, uma opção; seria curioso dar 160 por causa disso;
– “fica” (2º parágrafo, 3ª frase): por caracterizar, pra mim, uma oralidade;
– ausência de vírgula após a oração adverbial deslocada “para obter o progresso social” (mesmo parágrafo, 4ª frase);
*menção especial a “vai ao encontro de Lassalle”, que, numa leitura rápida, pode sinalizar um erro, já que veio num contexto de contradição. Não foi um erro, mas em busca de tirar o mil de alguém, me parece que aqui o corretor teria uma oportunidade.
Sobre a C3, uma primeira observação sobre algumas palavras que você deveria evitar. “Evidente”, “indubitável”, “somente”; tudo isso chama uma responsabilidade para o que você disse que não era necessária, e aí gera perguntas que podem tirar o 200 da C3 de bobeira.
Como assim um exemplo de novela torna “evidente” um problema? Novela é prova? Um exemplo, sozinho, é suficiente para tornar incontestável algum argumento?
Sobre o “indubitável” eu até eu levei um susto; não se comprometeu, mas poderia, de tal forma que eu nunca recomendaria o uso dessa palavra numa argumentação, ainda mais sobre leis.
Por fim, o “somente”, que aí beira o desrespeito com outras propostas que não a sua e é facilmente contestável, até porque o Enem só propõe temas que têm mais de uma saída, que não têm resposta pronta.
Agora, sobre a estratégia argumentativa. Eu vejo que muitas linhas foram gastas desenvolvendo informações que não agregavam tanto assim. Lembro do meu professor dizendo que exemplo bom é aquele de uma linha, que serve para ilustrar algo que o próprio escritor já disse. Quando vejo 3, 4 linhas de narrativa, fico incomodado. Dela, me surgem as perguntas:
– por que adolescentes são “teoricamente mais difíceis de educar”? Por que a ênfase no teoricamente? Mas, de fato, elas não são mais difíceis de educar?
– o que explica o fato de haver adolescentes a serem adotados? Por que não foram adotados quando tinham menos de 12 anos? Menos de 4 anos?
Em seguida, a citação sobre igualdade e progresso: não houve uma exposição argumentativa sobre o que leva os mais jovens a serem adotados, então como posso chegar à conclusão comparativa de há desigualdade de tratamento entre crianças e adolescentes?
Não explorar aquele “teoricamente” fez muita falta para entender o seu critério de igualdade, até porque o princípio inclui tratar os desiguais de forma desigual. Será que estamos fazendo certo ao esperar que o mesmo processo adotivo sirva para crianças de 03 anos e crianças de 11 anos? Acho que era um debate possível de ser feito aqui.
Sobre o segundo argumento, tenho um preconceito especial com o “isto é”, tal qual com o “ou seja”. Você não deve perder espaço explicando algo que já disse; numa argumentação, é quase que uma confissão de que não explicou bem na primeira declaração, e aí você vai gastar mais linhas dizendo a mesma coisa e, talvez, chamando o leitor de burro, como se ele não tivesse entendido a primeira frase, desperdiçando o tempo dele.
O centro da sua argumentação aqui era apresentar outra contradição, mas você não aprofundou essa correlação entre lei e realidade, em que, nesse caso, eu sequer imagino ser o caso de culpa da lei ou de seu descumprimento. A realidade brasileira é um tanto complicada no que tange à compatibilidade.
É um tema difícil, que fique claro, e talvez por isso nunca seja cobrado no Enem, já que as propostas nem mesmo o Poder Judiciário consegue resolver. Seja como for, parece que há um padrão argumentativo em ti, de buscar contradições para contra-argumentar. Eu sugiro, portanto, que não se deixe driblar por palavrinhas mágicas que nada trazem argumentativamente, como o “indubitável”, e explique com mais profundidade o cerne das contradições que você promete explorar.
Para responder a mais perguntas, imagino que precise reduzir alguns trechos. Vejo possibilidades em quase todas as frases, e aí uma menção honrosa à conclusão, que até excede a quantidade de elementos a cumprir.
Mas era um tema difíci,l e eu entendo esses excessos como demonstração fiel de que você é uma ótima estudante. Não sinto ser possível que você tire menos de 920.
Parabéns, uma das melhores relações palavras-erros que já encontrei.
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Mr.Crozma
Li que sua dificuldade é argumentar e vim ver o que estava acontecendo com a sua escrita. Uma primeira mudança que sugiro é enxergar os argumentos não como "causas", mas "ideias a serem explicadas". As suas ideias. Então, o tema – bullying nas escolas – não é um consenso. Há uma divergência da qualLeia mais
Li que sua dificuldade é argumentar e vim ver o que estava acontecendo com a sua escrita.
Uma primeira mudança que sugiro é enxergar os argumentos não como “causas”, mas “ideias a serem explicadas”. As suas ideias.
Então, o tema – bullying nas escolas – não é um consenso. Há uma divergência da qual se deve extrair uma tese problematizante (qual adjetivo você atribui ao bullying nas escolas?). Digo isso porque há seres incivilizados que argumentarão que o bullying não é um problema, e aí é importante visualizar essa opinião contrária para conseguir se situar no campo argumentativo: você está argumentando porque há quem defenda um posicionamento contrário.
Pensando nesse adjetivo (o bullying é bom ou ruim?), talvez você se sinta mais no papel de apresentar argumentos, e não “causas” de um problema que, pelo menos a princípio, não é um consenso, por mais que a gente queira que seja. Numa dissertação-argumentativa, você se coloca no papel de convencer alguém.
Então, não é “tem como causas o preconceito e a falta de debates”, mas “pode ser explicado pelo preconceito e pela falta de debates”. Talvez, assim, você consiga assumir uma postura de compromisso com essa síntese argumentativa, que virá em forma de tópico frasal.
A estrutura do desenvolvimento, então, é tópico frasal + explicação do tópico frasal + aprofundamento argumentativo. Isso quer dizer que, primeiro, você apresenta a síntese da sua ideia, depois explica o que quer dizer com ela e, por fim, usa técnicas argumentativas para demonstrar a força dessa sua ideia.
No primeiro argumento, me parece que a relação entre a primeira e a segunda frase não ficou clara, já que ele prometeu argumentar que o preconceito extrapola os limites do colégio, mas, logo em seguida, apresenta um dado referente ao preconceito dentro das escolas e fica por isso mesmo, trazendo, em seguida, uma consequência que não explica os motivos de a síntese do argumento citar o “meio social”.
Além disso, vejo neste argumento uma limitação da produtividade à mera explicação de uma consequência, sem aprofundar as chamadas “causa da causa” e “consequência da consequência”. Lembre-se de que o exemplo não é, por si só, uma força. O exemplo é só um complemento facilitador do argumento, mas ele, por si só – insisto -, não é forte, arrebatador, encerrador de questionamentos, brechas, contra-argumentos que, enfim, vão pesar na nota da C3.
No que se refere ao segundo argumento, não há uma explicação do tópico frasal. Eu não consigo entender o que é o silenciamento familiar e a citação trazida no lugar da explicação piora ainda mais o meu entendimento: a família produz silêncio ou mau exemplo? Ela se omite ou contribui ativamente para o bullying nas escolas? Isso, a priori, é uma contradição que você devia explicar com mais cuidado.
Mais cuidado seria guardar a citação para o aprofundamento. Aqui no começo as suas palavras são ainda mais bem-vindas, porque é você explicando um resumo de argumento que foi traduzido em forma de tópico frasal. Após a explicação é que você será capaz de definir se a citação tem pertinência para convencer ou se será necessário o uso de outra técnica argumentativa.
Falando sobre técnicas argumentativas, há uma variedade grande o suficiente para ser combinada, caso você sinta que precisa dar mais força ao seu argumento. O aprofundamento argumentativo nasce da baixa persuasão que tem uma mera exposição de argumento (tópico frasal) e a sua explicação. Daí surgem a causa da causa e as consequências; a interdisciplinaridade (uso de conceitos de alguma matéria, como a biologia, a história, a psicologia etc.); o exemplo; a analogia; a autoridade; os dados estatísticos; a contra-argumentação; a dedução; a indução… A lista é longa, mas deu pra passar a ideia do que quis dizer sobre combinar estratégias de argumentação, né?
Espero ter oferecido um caminho para te deixar mais à vontade para argumentar e me coloco à disposição para eventuais dúvidas.
A propósito, a nota da Liliane ficou um tanto pesada; a sua nota aqui, olhando por alto, seria por volta de 800. Me atrevo a dizer que ninguém aqui do site tiraria 80 em qualquer uma das competências, exceto os que tangenciarem o tema.
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Daniel Barbosa
Boa tarde, excelente redação, parabéns!!! Entre em nosso canal no YouTube - Qi Redação 1000 Assim, você ficará mais informada sobre nossas redações... ================================================== No filme brasileiro Vidas Secas de 1963, dirigido por Nelson Pereira, que retrata a história de umLeia mais
Boa tarde, excelente redação, parabéns!!!
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No filme brasileiro Vidas Secas de 1963, dirigido por Nelson Pereira, que retrata a história de uma família pobre da região seca do Nordeste, que lutam diariamente por trabalho e comida, para superar as dificuldades do ambiente árido em que vivem. Assim como na obra cinematográfica abordada, observa-se que, na conjuntura brasileira contemporânea, mostra claramente uma semelhança aos tempos atuais e os problemas desses processo expansão da seca no Brasil.
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Daniel Barbosa
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Ademais, cabe ressaltar que o governo nacional falha em garantir o consumo de água potável a todos, além de não destinar adequadamente os resíduos orgânicos produzidos nas residências. Nesse sentido, de acordo com a Organização das Nações Unidas (ONU), a água limpa é um recurso definido com direito essencial. No entanto, percebe-se que o acesso a tal líquido é comprometido pelo despejo de esgotos sem tratamento nos mananciais, o que acarreta danos tanto para o ambiente como para a saúde das pessoas, as quais são expostas a diversas doenças. Com base nisso, conclui-se que o Estado precisa mudar sua conduta para cumprir os seus deveres com a sociedade.
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