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Preservação ambiental no país
sandykarolline
Desde a primeira revolução industrial o advento de tecnologias vem trazendo [1] um aumento na produtividade, industrialização e conseqüente [2] urbanização, mas os impactos dessas profundas modificações estão cada vez mais claros, como pode ser visto, por exemplo,[3] no constante desmatamento da floLeia mais
Desde a primeira revolução industrial o advento de tecnologias vem trazendo [1] um aumento na produtividade, industrialização e conseqüente [2] urbanização, mas os impactos dessas profundas modificações estão cada vez mais claros, como pode ser visto, por exemplo,[3] no constante desmatamento da floresta Amazônica. Segundo o romancista, poeta, dramaturgo e ativista pelos direitos humanos francês, Victor Hugo: “É triste pensar que a natureza fala e o gênero humano não a ouve”.
## [1] = evitar o gerúndio (coloque “trouxe”)
[2]= sem trema
[3]= use apenas um dos conectivos para exemplificar para não ficar redundante
C1: DOMÍNIO DA ESCRITA FORMAL
## 160
C2: COMPREENDER O TEMA E NÃO FUGIR DO QUE É PROPOSTO E USO DE REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL PRODUTIVO
## 160 = explicar melhor sobre o filme e a relação com o tema
C3: DEFESA DO PONTO DO VISTA E ARGUMENTOS QUE JUSTIFIQUEM e PROJETO DE TEXTO
## 160 = faltou discutir mais seu ponto de vista
C4: COERÊNCIA, COESÃO E USO VARIADO DE CONECTIVOS
## 200
C5: PROPOSTA DE INTERVENÇÃO COMPLETA
## 120
NOTA = 800
See lessRedação de concurso, não é do Enem. https://blog.grancursosonline.com.br/concurso-pcdf-prova-discursiva-temas/
sandykarolline
A imunização é uma ferramenta que previne populações contra doenças avassaladoras. No entanto, alguns grupos de pessoas são contrárias a[1] vacinação e entender a justificativa desse grupo, as posições dos órgãos de saúde e a resistência frente a vacinação é crucial para o progresso da sociedade. ##Leia mais
A imunização é uma ferramenta que previne populações contra doenças avassaladoras. No entanto, alguns grupos de pessoas são contrárias a[1] vacinação e entender a justificativa desse grupo, as posições dos órgãos de saúde e a resistência frente a vacinação é crucial para o progresso da sociedade.
##[1]= à
Inicialmente, percebe-se no artigo quinto da própria Constituição Federativa do Brasil de 1988 que “todos são iguais perante a lei… e ningém [2]será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão em virtude de lei”. Desta forma, nota-se que alguns grupos de pessoas são contrários a vacinação, pois questionam a validade, efeitos colaterais e reações adversas; e se esquivam da vacinação alegando seus interesses e direitos individuais, resguardados pela lei.
##[2]= ninguém
Conforme a Revista Veja Saúde, de 2018[3] os fake news[4] promovem essa[5] controvérsia sobre a imunização e difundem crenças irreais sobre a sociedade contemporânea. Nesse paradigma, os órgãos de saúde das três esferas de governo encontram em um impasse, visto que as doenças pandemicas[6] por terem um alto poder de transmissão e letalidade precisam ser prevenidas. E as vacinas por estimularem a produção de anticorpos para combater os microorganismos invasores e treinar o sistema imunológico contra esses, assumem o principal meio de contenção.
## [3]= vírgula
[4]= “fake news”
[5]= você ainda não falou qual controvérsia
[6]= pandêmicas
Assim sendo, verifica-se que os órgãos de saúde almejam atuar na prevenção de doenças pandêmicas, entretanto [7] a Constituição Federal prevê a liberdade individual para aceitar ou não a imunização. Nessa irresolução, demanda-se que os Ministérios da Comunicação e da Saúde do Governo Federal facultem esclarecimentos e investimentos em publicidade (canais de rádios, de telecomunicação, jornais impressos e sítios eletrônicos) objetivando transparecer sobre os benefícios e relevância da vacinação, desmitificando estereótipos e crenças irreais.
##[7]= ficou estranho utilizar a Constituição no sentido negativo e como um impedimento para a vacinação.
See lessNecessidade do acesso a democratização da internet no Brasil atual
sandykarolline
C1: DOMÍNIO DA ESCRITA FORMAL ## 200 C2: COMPREENDER O TEMA E NÃO FUGIR DO QUE É PROPOSTO E USO DE REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL PRODUTIVO ## 160 = explicar melhor sobre "contrato social" C3: DEFESA DO PONTO DO VISTA E ARGUMENTOS QUE JUSTIFIQUEM ## 160 = faltou discutir mais seu ponto de vista C4: COERÊNLeia mais
C1: DOMÍNIO DA ESCRITA FORMAL
## 200
C2: COMPREENDER O TEMA E NÃO FUGIR DO QUE É PROPOSTO E USO DE REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL PRODUTIVO
## 160 = explicar melhor sobre “contrato social”
C3: DEFESA DO PONTO DO VISTA E ARGUMENTOS QUE JUSTIFIQUEM
## 160 = faltou discutir mais seu ponto de vista
C4: COERÊNCIA, COESÃO E USO VARIADO DE CONECTIVOS
## 200
C5: PROPOSTA DE INTERVENÇÃO COMPLETA
## 120 = apenas 3 dos 5 elementos obrigatórios
NOTA = 840, Parabéns!
See lessO indivíduo frente à ética nacional (NOTA PFVR)
sandykarolline
COMPETÊNCIA 1 = 160 Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa. COMPETÊNCIA 2 = 160 Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa. CLeia mais
COMPETÊNCIA 1 = 160
Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa.
COMPETÊNCIA 2 = 160
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.
COMPETÊNCIA 3 = 120
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
COMPETÊNCIA 4 = 120
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
COMPETÊNCIA 5 = 160
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
NOTA= 720
See lessO Movimento Antivacina no Brasil
ViníciusGarcia77
Introdução: O Brasil é conceituado internacionalmente como um exemplo à ser seguido quando falamos sobre campanhas de vacinação. (1). Contudo, a falta de informação da população leiga, faz com que um movimento contrário à esta medida ganhe força e cada vez mais adeptos. Ademais, a propagação de notíLeia mais
Introdução:
O Brasil é conceituado internacionalmente como um exemplo à ser seguido quando falamos sobre campanhas de vacinação. (1). Contudo, a falta de informação da população leiga, faz com que um movimento contrário à esta medida ganhe força e cada vez mais adeptos. Ademais, a propagação de notícias falsas suplementa a desinformação (2).
1 – Fontes? Não que esteja errado, mas dados assim são melhor desenvolvidos ao serem citados baseados em alguma fonte. Então se voce citasse algo que comprove isso fortaleceria o seu repertório.
2 – Haja visto que sua introdução está curta, você poderia ter falado um pouco mais sobre essas notícias falsas para dar uma melhor Introdução sobre o que vai ser dito no desenvolvimento. Do jeito que você deixou foi muito curto e objetivo.
Desenvolvimento 1:
(1) Gabriel, o pensador, em sua canção “Estudo Errado” critica o sistema de educação vigente no Brasil. (2) Usando como argumento a ideia (3) de que na escola somos (4) submetidos a aprender temas supérfluos e, em contra partida, não nos (5) são ensinados elementos básicos do cotidiano brasileiro. Como a importância do SUS, a função dos principais atores políticos e até, como é importante para a sociedade que uma campanha de vacinação em massa seja bem sucedida (6). (7)
1 – É recomendável iniciar o desenvolvimento com um tópico frasal, isto é, uma breve colocação do que vai ser dito e argumentado no desenvolvimento.
2 – Logo após uma citação, inicie um período com um conectivo para articular as idéias. Ex: “Sob esse viés, usando como argumento a idéia…”
3 – “ideia” = idéia
4 – O modelo do ENEM cobra a utilização de uma linguagem em 3° pessoa do singular. Então nunca use algo que remeta a “nós”.
5 – Mesma coisa, evite usar algo que remeta a “nós”.
6 – Toda vez que você for utilizar uma sigla, como o SUS, você deve primeiro colocar o nome por extenso; ex: Sistema único de saúde (SUS). Dessa forma, nas próximas vezes que você for retomar a ele, você pode colocar a sigla direta.
7 – Faltou a conclusão do desenvolvimento.
Desenvolvimento 2:
A falta de conhecimento gera desinformação, e um pequeno ruído pode gera uma avalanche de notícias falsas na sociedade. Deixando assim, a população vulnerável à ideias não fundamentadas (1).
(1) Parágrafo mal argumentado. Por que ocorre a falta de conhecimento? Como a desinformação se propaga pela sociedade? Cadê algum repertório para enriquecer a argumentação?
Note que: Você citou na introdução a falta de informação na sociedade e as notícias falsas, mas em nenhum momento você as desenvolveu no desenvolvimento. Você só foi citar algo da introdução no 2° desenvolvimento, e mesmo assim muito supérfluo. Além disso, do nada você citou falha na educação, sendo que nem havia sido abordado na introdução. Lembre-se, tudo que você citar na introdução tem e deve ser argumentado no desenvolvimento.
Conclusão:
É imprescindível que o governo federal, por meio do ministério da saúde, trate a desinformação a cerca da vacinação como um problema de saúde pública. Utilizando de sua autoridade para promover palestras e anúncios televisivos, por exemplo. Bem como, incluir estas pautas nas escolas. Afim (1) de levar aos cidadãos o conhecimento necessário para conscientizar a população. (2)
1- “a fim” é separado
2 – esse período, instruindo a finalidade das ações do governo, não pode terminar uma redação. Uma redação deve ser terminada com um período de fechamento, ex: “Desse modo, só assim será possível a conscientização do público a respeito das vacinas…”
Observação: O tema é sobre “antivacina”, mas em nenhum momento você abordou do porquê existir esse movimento… E nem as consequências causadas por ela.
Notas:
C l = 160 pontos
C ll = 80 pontos
C lll = 80 pontos
C lV = 120 pontos
C V = 120 pontos
Total: 560 pontos
Continue treinando que logo logo você pega as manhas. Qualquer dúvida me mande uma mensagem!
See lessO exercício da empatia no acolhimento de refugiados.
sandykarolline
(Se puderem colocar a nota) De acordo com o Conare (Comitê Nacional para Refugiados), existem, no total[1], cerca de [1] 45 mil refugiados no Brasil, destes, cerca [2] de 38 mil são da Venezuela. O refugiado é quem foge do seu país por perseguição ou guerra e busca refúgio em outro, portanto muitosLeia mais
(Se puderem colocar a nota) De acordo com o Conare (Comitê Nacional para Refugiados), existem, no total[1], cerca de [1] 45 mil refugiados no Brasil, destes, cerca [2] de 38 mil são da Venezuela. O refugiado é quem foge do seu país por perseguição ou guerra e busca refúgio em outro, portanto muitos acabam sofrendo perseguições e preconceito por parte da população surgindo assim as dificuldades desses refugiados com as pessoas do devido país. Com isso surge a questão da falta de acolhimento dos refugiados, que
persiste inerente na realidade brasileira, seja pelo preconceito seja pela falta de informação.
## [1] = esse valor é o total ou cerca?
[2] = repetição de palavra, coloque “em torno”
Certamente a falta de informação leva ao preconceito. Ligar atentados terroristas praticados por diferentes pessoas á refugiados em um país é falta de empatia, ignorância e solidariedade. Os refugiados, independente da sua origem, lutam pela sobrevivência. Na mídia geral é possível ver as lutas de famílias, crianças órfãs, e adultos que não veem outra saída a não ser deixar familiares para trás. Sendo assim os refugiados precisam de acolhimento, ajudas, mas a realidade se mostra diferente em muitos lugares. Os preconceitos e mentiras são disseminados livremente pela internet.
## Coloque um repertório.
Outro fator é a falta de empatia. Populações excluídas precisam de empatia. As diferenças religiosas, culturais e raciais não podem sobrepor o direito da vida. São inúmeras pessoas que precisam ir embora por causa das perseguições, deixando famílias, amigos, e precisam procurar um abrigo, e espera-se encontrar um lugar onde possam ficar em segurança. A empatia não se desenvolve sozinho, mas sim no coletivo, os refugiados são seres humanos que precisam de respeito e de pessoas que se coloquem no seu lugar. E juntos aprenderam a empatia.
## Repetição de ideias, você já falou sobre empatia no 2º parágrafo.
See lessO aumento da expectativa de vida de brasileiros
Bruna128
Olá Kauan! Adorei sua redação. Vou te dar umas dicas que podem ser eficientes. Introdução: Gostei dos dois primeiros períodos, você trouxe um bom repertório e correlacionou com a atualidade. No entanto, ao fim do parágrafo é interessante trazer as teses que você evidenciará nos desenvolvimento 1 e 2Leia mais
Olá Kauan! Adorei sua redação. Vou te dar umas dicas que podem ser eficientes.
Introdução: Gostei dos dois primeiros períodos, você trouxe um bom repertório e correlacionou com a atualidade. No entanto, ao fim do parágrafo é interessante trazer as teses que você evidenciará nos desenvolvimento 1 e 2, respectivamente. A tese é aquilo que você julga ser a causa do problema, ou a questão a ser tratada.
Desenvolvimento 1: esse segundo parágrafo pareceu meio “solto”. Você deve trazer um tema e desenvolver ele no parágrafo inteiro. A expectativa de vida melhorou, qual a consequência, qual a problematização disso? É importante contextualizar cada informação que é inserida. Ainda, em “evidencia-se que a expectativa de vida no Brasil, certamente melhorou, já que difere-se…” não é necessário vírgula, pois está separando o sujeito do predicado.
Desenvolvimento 2: Acredito que mencionar o “remédio que impede produção de ácido clorídrico” não cabe nesse tema. Ficou meio desconexo, tente buscar mais repertórios que se relacionem diretamente com a abordagem. Uma vez que o tema da redação é sobre o aumento da expectativa de vida dos brasileiros, o uso do medicamento para impedir ácido clorídrico não se relaciona diretamente. Nesse caso, você poderia ter trazido que muitos brasileiros utilizam medicamentos de forma indiscriminada e que isso pode ser determinante para prejudicar a saúde. Lembrando sempre de referenciar!
Conclusão: a princípio é imporante trazer um tópico frasal que resuma tudo que você já mencionou, em seguida responder as perguntas que validarão sua intervenção: qual agente? unido a quem? o que eles farão? meio? modo? finalidade?
Bom, acredito que sua nota fica em torno de 640 pts. Boa sorte! Você foi bem!
See lessCondições do recluso no Brasil: superpopulação carcerária, ociosidade e organizações criminosas
Bruna128
Olá! Gostei da sua redação, você demonstra ter grande domínio da norma culta. Vou te dar umas dicas que podem ser eficientes: Introdução: bom começo referenciando com a Constituição e em seguida com a contextualização atual. Sugiro que na contextualização seguinte inserir um posicionamento, por exemLeia mais
Olá! Gostei da sua redação, você demonstra ter grande domínio da norma culta. Vou te dar umas dicas que podem ser eficientes:
Introdução: bom começo referenciando com a Constituição e em seguida com a contextualização atual. Sugiro que na contextualização seguinte inserir um posicionamento, por exemplo, responder se os reclusos brasileiros estão sendo tratados desumanamente, e não somente colocar que se deve analisar a situação. Ainda, ao fim do primeiro parágrafo você deve inserir a tese que são dois problemas ou questões que serão tratados no segundo e terceiro parágrafo, respectivamente. Como a superpopulação carcerária e a ociosidade do recluso.
Desenvolvimentos: particularmente acredito que trabalhar com 2 parágrafos é mais eficiente que 3, pois assim você consegue demonstrar tudo que um desenvolvimento necessita. Você pode iniciar com um tópico frasal, isto é, exemplificar qual das teses mencionadas anteriormente será tratada. Em seguida, você pode colocar uma citação/dado/referência que comprove seu argumento. Depois, contextualize o que acabou de inserir: como essa citação se relaciona com meu posicionamento? como ela comprova o que eu estou dizendo?
Conclusão: aqui você inicia dando uma breve retomada em tudo que já disse, e depois responde às perguntas para garantir uma boa intervenção. As perguntas são: qual agente? ele fará o que? como fará? meio? modo? qual a finalidade da ação? Você pode detalhar bem nessa parte, pois só a conclusão te dá 200 pontos!
C1 160
See lessC2 100
C3 100
C4 120
C5 100
TOTAL: 580
Torcendo por você!
Publicidade infantil em questão no Brasil
ViníciusGarcia77
Introdução: De acordo com a teoria de Thomar Hobber, -” e dever do Estado garantir os serviços necessários para o bem estar da população.” Nessa pexpectiva (1), se apresenta (2) um cenário superficial, onde, (3) a questão da Publicidade Infantil gera um grave problema, (4) por ser ultilizado (5) deLeia mais
Introdução:
De acordo com a teoria de Thomar Hobber, -” e dever do Estado garantir os serviços necessários para o bem estar da população.” Nessa pexpectiva (1), se apresenta (2) um cenário superficial, onde, (3) a questão da Publicidade Infantil gera um grave problema, (4) por ser ultilizado (5) de uma forma não especializada. Contudo, assim, (6) e (7) licito afirmar que nesse impasse há uma negligencia governamental e má informação mediática.
(1) = “pexpectiva” –> perspectiva
(2) = “se apresenta” —-> apresenta-se. Nunca se deve usar pronomes oblíquos (se, me, a, o, etc) no início de uma frase.
(3) = não tem necessidade de vírgula depois do “onde”
(4) = não tem necessidade de vírgula depois do “problema”
(5) = “ultilizado” —> Utilizado
(6) = o uso do “assim” tem a mesma função do “contudo”, ou seja, há um pleonasmo da frase.
(7) = “e” —> é
Desenvolvimento 1:
Em primeiro plano, não se percebe-se (1) a ocorrência do papel do servidor na população. Acerca disso, e (2) pertencente trazer o discurso do filosofo (3) Nicolau Maquiavel que retrata, -” mesmo as leis bem ordenadas são impotentes diante dos costumes.” Nesse viés, se da (4) o direito haver consintimento (5) em relação a (6) aplicação de normas sem ao menos uma fiscalização, (7) em promover segurança ao geral. (8) ?????? Fechamento do desenvolvimento?
(1) = “não se percebe-se” é um pleonasmo. Não há a necessidade de utilizar dois pronomes oblíquos para retratar a mesma ideia.
(2) = “e” —-> é
(3) = “filosofo” —-> filósofo
(4) = “se da” —-> dá-se. Não se utiliza pronomes oblíquos no início da frase.
(5) = “consintimento” —> consentimento
(6) = “a” —-> usa-se nesse caso o “à”
(7) = não tem necessidade da vírgula depois do fiscalização
(8) = Faltou um período fazendo uma breve análise de tudo que foi dito no desenvolvimento.
Desenvolvimento 2:
Em segundo plano, ocorre uma falta de informação (1) nas mídias de massa. Sendo assim, para Umberto Eco, ” para ser tolerante e preciso fixar os limites do intolerável.” A principio, (2) atualmente nos canais de comunicação, se ver (3) uma falta de posicionamento sobre o assunto. Precidindo (4) em não haver debates abertos para o grande publico. (5) ????? Fechamento do desenvolvimento?
(1) = “falta de informação” —> falta de informações. Faltou concordância nas idéias.
(2) = “principio” tem acento —-> princípio.
(3) = “se ver” ——> “vê-se”
(4) = “precidindo” —–> prescindindo
(5) = Novamente faltou a breve análise de tudo que foi dito.
Conclusão:
Portanto, medidas são necessárias para resolver tal problemática. Desse modo, o Governo procurar buscar (1) por (2) em pratica (3) leis nacionais, (4) que vibializem (5) a figura dos individuos. Com isso, a sociedade mobilizara os direitos e deveres de cada um. A fim de que, terremos uma nação melhor. Por analogia, buscar reconhecer o seu papel. (6) (7)
(1) = “procurar buscar” é um pleonasmo, pois as duas palavras simbolizam a mesma coisa.
(2) = “por” é uma conjunção. Deve-se utilizar, nesse caso, “pôr”
(3) = “pratica” tem acento
(4) = não tem necessidade de vírgula após “leis nacionais”
(5) = “vibializem” —-> viabilizem
(6) = A partir do “Com isso” até o “reconhecer seu papel”, você poderia substituir todo esse período para apresentar novas idéias de proposta de Intervenção a fim de enriquecer sua conclusão.
(7) = faltou o fechamento das idéias da conclusão.
Notas
C l = 80 pontos (há muitos erros gramaticais e de concordância). Recomendo você assistir uma videoaulas sobre pronomes oblíquos e uso da vírgula.
C ll = 160 pontos (houve uma pequena fugacidade do tema)
C lll = 120 pontos (faltou uma melhor argumentação na conclusão e nos desenvolvimentos)
C IV = 160 pontos
C V = 120 pontos (conclusão muito rasa)
Total: 640 pontos
Qualquer dúvida entre no meu perfil e me mande uma mensagem.
See lessCaminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil
ViníciusGarcia77
Introdução: No século XV (1) com a vinda dos portugueses ao Brasil, juntamente com os escravizados (2) instalou-se um período de violências e ausência de direitos aos cativos, entre estes, (3) destaca-se a proibição de manifestação religiosa africana. Embora a sociedade brasileira atual apresente coLeia mais
Introdução:
No século XV (1) com a vinda dos portugueses ao Brasil, juntamente com os escravizados (2) instalou-se um período de violências e ausência de direitos aos cativos, entre estes, (3) destaca-se a proibição de manifestação religiosa africana. Embora a sociedade brasileira atual apresente contornos específicos, é possível, ainda, visualizar o legado deixado presente na questão da intolerância religiosa. Por essa perspectiva, percebe-se a configuração de um grave problema em virtude da falta de conhecimento e dos estereótipos criados.
(1) = Ao enfatizar uma determinada época, deve-se a separar por virgulas do resto do período.
(2) = “Juntamento com” é um pleonasmo desnecessário, haja visto que as duas palavras simbolizam a mesma ideia de adição.
(3) = Não há a necessidade de vírgulas.
Desenvolvimento 1:
Convém ressaltar, a princípio, que o desconhecimento acerca das diferentes manifestações religiosas atua, diretamente, (1) na conjuntura do impasse. Conforme o filósofo e educador brasileiro Paulo Freire, a sociedade não muda sem educação. Nesse aspecto, a educação tem papel crucial para a reversão desse quadro, uma vez que pode, por exemplo, ser usada em escolas promovendo debates e diálogos oferecendo à população diferentes perspectivas. Desse modo, quanto mais desinformação, mais preconceito haverá, gerando casos de violência verbal e física, o que denota a necessidade de alteração na estrutura presente.
(1) = não há necessidades de enfatizar o “diretamente” por vírgulas.
Desenvolvimento 2:
Outrossim, ressalte-se que os estereótipos existentes também são entraves no que tange a questão da problemática. Em consonância com o filósofo alemão Schopenhauer, “os limites do campo de visão de uma pessoa determina seu entendimento sobre o mundo”. Por essa ótica, têm-se que a visão limitada sobre determinado assunto pode tornar-se um estereótipo ou um preconceito (1). Além disso, faz-se necessário entender o significado de liberdade de expressão, porque a confusão desse conceito pode ocasionar na famosa “violência disfarçada de opinião”, onde ofensas ou xingamentos são proferidos em razão de um conceito ultrapassado e inflexível (2). Logo, pode-se compreender que é substancial a mudança desse quadro negativo.
(1) = Você apenas transcreveu o que o autor disse. Faltou, além de autoria, mais informações explicando e relacionado a citação com a atualidade.
(2) = Esse período, no qual você cita a liberdade de expressão, ficou mal articulado com o que você disse anteriormente. Como isso se liga aos esteriótipos? Do jeito que você deixou deu a impressão de que foi jogado ali, pois você está falando de esteriótipos e do nada você citou a liberdade expressão, ou seja, faltou correlacionar as idéias.
Conclusão:
Torna-se evidente, portanto, que os caminhos para o combate à intolerância religiosa apresenta entraves que necessitam ser resolvidos. Para que isso ocorra (1) o Ministério da Educação (MEC) juntamente com (2) a mídia devem agir criando propagandas de cunho informativo e educativo que serão transmitidas na televisão (3) e em redes sociais, promovendo maior conhecimento para grande parcela da população. Além disso, é necessário que as propagandas tenham linguagem facilitada para que pessoas leigas também tenham acesso (4). Dessa forma, será possível extinguir gradativamente um preconceito que perdura por séculos.
(1) = O conectivo deve ser separado por vírgulas.
(2) = Novamente o pleonasmo “juntamente com”.
(3) = nas televisões e, não, na televisão. Faltou concordância.
(4) = Você dedicou a proposta de intervalo inteira exclusivamente a uma única idéia. Você poderia ter substituído essa parte por uma proposta nova.
C l = 160 pontos (Muitos erros de vírgulas e o uso de pleonasmo e de expressões prolixas).
C ll = 200 pontos
C lll = 160 pontos (Está relacionado a falta de articulação da parte da liberdade de expressão)
C lV = 200 pontos
C V = 160 pontos (Poderia ter acrescentado mais ideias ao invés do foque exclusivo a uma única só idéia).
Nota: 880 pontos
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