Competência l (160): Demonstra bom domínio da escrita formal da língua portuguesa, com alguns desvios gramaticais e de convenções de escrita.
– Remover vírgula: é relevante destacar como a falta de oportunidades desde a escolaridade acarreta prejuízos.
– Regência verbal: acarretar e corroborar são verbos transitivos diretos. Por isso, não há preposição depois deles.
– Remover vírgula: 12% dos jovens pobres do país abandonam a escola antes de concluir o ensino médio.
– com a falta de amparo dos governantes AOS cidadãos carentes
– Não há vírgula entre sujeito e predicado: Logo, cabe ao Ministério da Educação promover…
– Justaposição no último período do desenvolvimento 1: Consoante o educador Paulo Freire, a educação é primordial para a melhoria da sociedade, desse modo, a falta de conhecimento corrobora para a dificuldade de ascensão social.
– Justaposição é quando você coloca dois períodos em um só, prejudicando a estrutura sintática. Por isso, após a ideia de Paulo Freire, coloque o ponto final pra iniciar outra ideia.
Reescrevendo: Consoante o educador Paulo Freire, a educação é primordial para a melhoria da sociedade. Desse modo, a falta de conhecimento corrobora para a dificuldade de ascensão social.
– “Termos” é verbo da primeira pessoa do plural. Não é um tempo verbal indicado pra colocar em uma redação. Troque pra terceira pessoa do singular ou plural.
Reescrevendo: Assim, TERÃO menos indivíduos na sociedade enfrentando os problemas retratados em “À procura da felicidade”.
– Tente trazer sinônimos da palavra “mercado de trabalho”, para que haja um maior repertório vocabular.
–
Competência ll (200): Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
– Você compreendeu o tema e estruturou seu texto dentro das exigências feitas por uma produção dissertativo-argumentativa. Além disso, apresentou repertório amparado nas áreas do conhecimento – fazendo menção à Constituição Federal, ao filme “À procura da felicidade” e ao escritor Gilberto Dimenstein – algo que enriquece sua redação e fica configurada a autoria do seu texto. Parabéns
–
Competência lll (160): Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma organizada, configurando autoria de pensamento, em defesa de um ponto de vista.
– Nessa competência seu posicionamento a respeito do tema proposto será avaliado. O seu ponto de vista deve ficar claro logo na introdução e mantido durante todo desenvolvimento de sua dissertação argumentativa. Lembre-se que seus argumentos devem dialogar entre si. Você levantou boas teses na introdução e defendeu elas nos desenvolvimentos. Porém, faltou problematizar mais a justificativa da segunda tese, tendo em vista que você não reforça a falta de investimento GOVERNAMENTAL em tais áreas carentes, conforme enfatizou no tópico-frasal. Além disso, a segunda tese colocada na introdução não teve muita conexão com o tópico-frasal do D2, uma vez que você fala da falta de amparo dos governantes. Sugiro que você coloque ” a falta de amparo governamental” como segunda tese, pra obter um maior planejamento textual.
–
Competência IV (200): Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
– A CIV te avalia em demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. Em outras palavras, essa competência analisa sua capacidade de articular as partes da sua redação, usando conectores textuais dentro dos parágrafos e entre parágrafos. Você foi muito bem nessa competência, utilizou conectivos dentro e entre parágrafos, sem nenhum uso inadequado. Excelente!
–
Competência V (200): Elabora muito bem a proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
– A Competência V agora pede que a sua intervenção possua 05 elementos para obter a nota máxima: o agente (quem executa?); a ação (o que deve ser feito?); o modo/meio (como deve ser feito?); o efeito/finalidade (a fim de que deve ser feito?) e o detalhamento (que deve acrescentar alguma informação a qualquer um dos elementos). Assim, a sua proposta possui os 5 elementos necessários para obter a nota máxima. Excelente!
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Logo, cabe ao Ministério da Educação (AGENTE) promover o suporte necessário para auxiliar na entrada dos jovens no mercado de trabalho (AÇÃO), por meio da abertura de cursos técnicos gratuitos por todas as regiões do país (MODO/MEIO), além de promover palestras e seminários mensais nas escolas (AÇÃO), orientando sobre a importância e as dificuldades do mercado de trabalho (DETALHAMENTO DA AÇÃO), com o fito de estimular uma melhor preparação, e oferecer amparo aos mais necessitados. (FINALIDADE)
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Enfim, parabéns por ter apresentado um ótimo projeto textual. Atente-se aos erros que mencionei. Sucesso! :)
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Nota final: 920

Competência l (160): Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolhas de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções de escrita.
– as duas crases no último período da introdução não existem, pois refletir é verbo transitivo direto (reflete algo ou alguém), logo, não exige preposição e a crase não pode ocorrer.
– Concordância: como exemplo o estereótipo gerado de que todas as pessoas islâmicas são terroristas. “Todas” concorda com “as pessoas”.
– Não são necessárias as aspas no final da conclusão, visto que você fez parafraseou a ideia de Lennon.
Competência ll (200): Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
-Você compreendeu o tema e estruturou seu texto dentro das exigências feitas por uma produção dissertativo-argumentativa. Além disso, apresentou repertório amparado nas áreas do conhecimento – fazendo menção à música de Jhon Lennon e à ONU – o que enriquece sua redação e fica configurada a autoria do seu texto. Parabéns!
Competência lll (160): Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
– No seu texto, eu gostei da forma como os seus argumentos foram trabalhados, mas faltou desenvolver mais a defesa da tese no desenvolvimento 2, uma vez que você não justifica porque a xenofobia ainda persiste.
Competência lV (160): Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta um bom repertório de recursos coesivos.
-A CIV te avalia em demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. Em outras palavras, essa competência analisa sua capacidade de articular as partes da sua redação, usando conectores textuais dentro dos parágrafos e entre parágrafos.
– Infelizmente, houve a repetição do conectivo “dessa forma”. Sugiro que da próxima vez, você use conectivos diferentes.
– O segundo período do seu D1 está muito longo. Os períodos longos comprometem a leitura, tornam o texto cansativo e interferem também na coesão e na coerência textual.
Períodos mais curtos, além de deixarem o seu texto mais claro e objetivo, diminuem o risco de possíveis problemas gramaticais. Fique atento!
– Não utilize “através de” na escrita, já que é um termo com o sentido de “atravessar”. Assim, prefira os sinônimos: por meio de, por intermédio de.
Competência V (200): Elabora muito bem a proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
– A Competência V agora pede que a sua intervenção possua 5 elementos para obter a nota máxima: o agente (quem executa?); a ação (o que deve ser feito?); o modo/meio (como deve ser feito?); o efeito/finalidade (a fim de que deve ser feito?) e o detalhamento (que deve acrescentar alguma informação a qualquer um dos elementos). Assim, sua proposta apresenta os 5 elementos necessários para obter a nota máxima. Excelente!
Nota final: 880