Introdução:
Segundo a OMS, a saúde é um estado que indica o bem-estar físico, mental e social, e não apenas a ausência de enfermidade. De maneira análoga, a desigualdade social configura-se como um desafio no combate à pobreza menstrual, posto que a saúde, para atingir sua totalidade, depende do bem-estar social. Desse modo, urge a necessidade de analisar a estigmatização da menstruação e a indiferença do Estado acerca desta pauta.

Obs.:
Ótima! Sem comentários.

Desenvolvimento 01:
Primeiramente, a saúde feminina ainda é pouco debatida, de modo que a menstruação é tratada como um assunto censurado, o que dificulta o combate à pobreza menstrual. Nesse viés, a série da Netflix, “Absorvendo o Tabu”, mostra que menstruação e saúde feminina são assuntos altamente restritos na Índia, de forma que até mesmo as mulheres obtém [1] pouca ou nenhuma informação a respeito. Igualmente, a incipiência na abordagem da temática no Brasil reforça barreiras no combate à pobreza menstrual. Assim, perdura-se o estigma relacionado à menstruação, causando a inconsciência da importância do cuidado à saúde da mulher.

Obs.:
1 – Erro de concordância, pois o correto é “obtêm”, visto que concorda com “as mulheres”.

Desenvolvimento 02:
Além disso, o descaso do Estado diante da existência da pobreza menstrual também é um obstáculo para sanar tal realidade. Para ilustrar, o atual prefeito do município de Balneário Camboriú, em Santa Catarina, vetou um projeto que visava a lidar com a pobreza menstrual na cidade, alegando que tal questão não é de interesse público. [1] Analogamente, embora seja função do Estado promover o bem-estar social, nota-se que o aparato administrativo também propicia a desigualdade, ao passo que desprioriza questões de saúde pública como essa, estabelecendo-se como um entrave no combate à pobreza menstrual.* Consequentemente, a saúde feminina é menosprezada e aprofunda-se a conjuntura da pobreza menstrual* no país.

Obs.:
1 – Olhe, não recomendo usar político recentes na sua redação, principalmente os atuais, pois já vi muita gente perder ponto por causa disso.
* Repetição próxima.

Conclusão:
Logo, é necessário que a estigmatização da menstruação e o descaso por parte do Estado sejam combatidos, para que deixem de fomentar a pobreza menstrual no país. Para isso, a população — especialmente mulheres — deverá exigir do Estado uma maior atenção ao tema, por meio de protestos nas ruas e via “internet” — poderosa ferramenta para divulgar informações — e [1] primordialmente, elegendo candidatos que apresentem propostas para reverter o problema e/ou que atendam aos anseios da população. Tais condutas têm a finalidade de impedir que a pobreza menstrual e seus danos perdurem no país. Enfim, a sociedade e o Estado entenderão a gravidade do problema e o cenário como o da série “Absorvendo o Tabu” deixará de existir.

Obs.:
1 – Ausência de vírgula.

Nota:
c1: 200
c2: 160
c3: 200
c4: 200
c5: 200
Total: 960 ;)

Introdução:
Na novela ” Outro lado do paraíso”, [1] retrata-se a história de Clara,* uma mulher que vivia no interior do Tocantins e [2] depois [3] se casou com Gael, um homem* que morava na cidade. Este homem* agredia Clara* tanto verbalmente como fisicamente; por ela ser do interior, ela acreditava que sofria essas agressões por não ser uma boa esposa ao seu marido, e por conta disso não reagia. Nesta lógica, percebe-se que está desinformação pode levar mulheres a aceitarem que sejam violentadas por seus parceiros, no qual pode-se gerar uma depressão profunda. Dessa maneira, é necessária a análise concreta da problemática, com ênfase na falta de debate e na lacuna familiar, nas quais [4] trazem um mal-estar a [5] sociedade.

Obs.:
1 – “O outro lado do paraíso”.
2 e 3 – Ausência de vírgulas.
* – Repetição próxima, dar pra ser evitada, pois sabemos que, quando você cita “Gael”, sabemos que é um homem, então, pra que repetir?
4 – as quais*.
5 – à.
Sugestão: aconselho reduzir sua contextualização, pois está um pouco grande e nem precisa disso tudo. Poderia ter feito assim: Na novela ” O outro lado do paraíso”, retrata a história de Clara, que era agredida por seu marido Gael e, por ela ser do interior, acreditava que sofria essas agressões por não ser uma boa esposa ao seu marido e, como resultado, não o denunciava.

Desenvolvimento 01:
Sob esse viés, urge citar a ausência de debate como promotora desse problema. De acordo com o Fórum Brasileiro, cerca de 503 mulheres são agredidas a cada hora. Partindo desse pressuposto, é notável que a falta de debate e conscientização, faz com que uma grande parte da sociedade feminina passe a acreditar que merece que [1] ser violentada, de tal forma que a mídia caracteriza os relacionamentos abusivos, [2] apenas com a violência física, mas o assédio moral e a violência psicológica também denotam esse quadro. [3] Logo, percebe-se que [4] por conta dessa ausência de debate, muitas mulheres continuam com essas relações, [5] e podem chegar a um estágio, [6] em que seu companheiro pode leva-la [7] até à morte.

Obs.:
1 – Não faz sentido esse “que” aí.
2 – Equívoco de vírgula.
3 – Cuidado com o tamanho desse período, não sei como fica o tamanho dele escrito em uma folha, mas, aqui, ele está com quatro linhas e um pedaço, sendo que, no máximo, é até quatro para que seu período não fique cansativo.
4 – Ausência de vírgula.
5 e 6 – Equívoco de vírgulas.
7 – levá-la*.
Obs.: se esse dado foi pegado de algum texto motivador ele será anulado do seu texto, mas caso tenha modificado tá ok.

Desenvolvimento 02:
Outrossim, pode-se citar a lacuna familiar como promotor desse óbice. Segundo o ditado popular, ” Em briga de marido e mulher ,ninguém mete a colher”. [1] Seguindo essa linha de raciocínio, é notório que a sociedade prega muito sobre a liberdade, no entanto, esse ditado popular demonstra que as pessoas não enxerga [2] o tamanho desta [3] entrave, uma vez que, na maior parte das vezes, quando veem um caso de relacionamentos abusivo [4] [5] no meio familiar [6] não denunciam, muitas vezes [7] preferem não denunciar [8] por medo, ou até mesmo [9] tentam esconder que existe essa violência para que o familiar não vá preso. Destarte, tudo isso retardada para a resolução do empecilho, já que a omissão familiar colabora para a perpetuação desse cenário.

Obs.:
1 – NUNCA use ditado popular na sua redação, principalmente como repertório, pois ele não é. Leia a cartilha do Enem, na competência dois.
2 – enxergam*.
3 – deste*.
4 – abusivos.
5 e 6 – Ausência de vírgulas, pois é um adjunto adverbial de três palavras.
7 – Ausência de vírgula.
8 – Você repetiu a mesma coisa de cima, falando que que não denunciam. Reescreva: […] não denunciam, muitas vezes, por medo, […]
9- Ausência de vírgula.

Conclusão:
Em vista disso, percebe-se que medidas devem ser tomadas para mudar esse quadro, já que podem resultar no aumento de casos de depressão. Para combater esses empecilhos, o Ministério da educação, por meio* da Ong [1] Artemis, através [2] das escolas, devem [3] trazer palestras e projetos que mostrem a importância da compreensão da igualdade de gênero, com o intuito* que [4] desde cedo, as crianças passem a compreender que os homens e as mulheres possuam [5] o [6] mesmos direitos e deveres. Ademais, o Poder Legislativo, deve reformular as leis [7] Maria da Penha, por meio [8] da incorporação de punições, como o pagamento de tratamento psicológico a vítima , com o intuito de [9] que casos como esses diminuam consideravelmente. Assim, esta [10] entrave será controlada, [11] [12] e a história de Clara ficará apenas restrita a [13] ficção.

Obs.:
1 – ONG*
2 – NUNCA use “através” na redação, pois seu significado é de algo que atravessa. Substitua por “por meio de” ou “por intermédio de”.
3 – deve*.
4 – Ausência de vírgula.
5 – possuem*.
6 – os*.
7 – Só existe uma Lei Maria da Penha, inclusive, nem aconselho a mexer com leis, pois exitem diversas e, como sabemos, não são TOTALMENTE eficazes.
8 – Repetição.
9 – Repertório. O que não falta é conectivos de finalidade, então, para que repetir? Substitua por: a fim de, com o objetivo de, com o fito de, etc.
10 – este*.
11 – controlado*.
12 – Equívoco de vírgula.
13 – à*.

Nota:
c1: 120
c2: 160
c3: 160
c4: 160
c5: 160
Total: 760

Introdução:
A Constituição Cidadã promulgada em 1988, prevê a igualdade de direitos e deveres a todos os indivíduos, sem distinção de raça, gênero ou característica física. No entanto, no que se refere a inclusão de pessoas com autismo no país, encontra-se empecilhos a serem resolvidos, como, [1] a ausência de informação sobre o assunto oferecido a sociedade e [2] também [3] a permanência de maneiras arcaicas de inclusão desse segmento social. Cabe-se, então, alcançar medidas efetivas de combate a essa triste realidade supracitada.

Obs.:
1 – Equívoco de vírgula.
2 e 3 – Ausência de vírgulas.
Sugestão: aconselho separar “transição” de “tese”.

Desenvolvimento 01:
A princípio, vale ressaltar o descaso governamental referente à problemática, já que nota-se uma [1] população cada vez mais desinformada sobre pessoas com transtorno do espectro autista (TEA). Nesse sentido, coloca-se a teoria das Instituições Zumbis, [2] do sociólogo Zygmunt Bauman, que as descreve como presentes na sociedade, mas que não cumprem seu papel com eficácia. Assim, quando há a carência de informação referente a pessoas com TEA proposta pelo Governo, [3] maior é os casos de ações preconceituosas e danosas para com esse segmento social, pois, também, fomenta uma sociedade pouco receptiva e repleta de mitos maldosos relativos ao Autismo.

Obs.:
1 – a*.
2 – Equívoco de vírgula.
3 – governo – inicial minúscula.
Sugestão: aconcelho a fazer quatro períodos, contrua mais um, pois será o seu encerramento, ele é iniciado com um conectivo conclusivo: dessa forma, dessa maneira, desse modo, logo, assim, etc.

Desenvolvimento 02:
Paralelamente, é importante salientar a continuidade de desorganização no sistema regular de ensino, que deve estar adaptada para a inclusão de alunos com necessidades especiais. Ante a isso, segundo o filósofo São Tomás de Aquino, em uma sociedade democrática todos os indivíduos têm a mesma importância. Em analogia a esse fato, no Brasil, é visto que [1] na rede de ensino [2] há um despreparo para o recebimento de crianças autistas, em vista da ineficiência em agregar toda a sala e de ingressar esses alunos com sucesso no corpo social [3]

Obs.:
1 e 2 – Ausência de vírgulas – adjunto adverbial de três palavras.
3 – Cadê o ponto final.
Sugestão: aconselho a fazer a mesma coisa do d1, pois não tem encerramento e pouca argumentação, cuidado. Fale as consequências para inclusão desses artistas, o que isso acareta na vida deles? Se aprofunde no tema.

Conclusão:
Infere-se, portanto, uma mudança nesse quadro decadente. [1] Cabe ao Estado – principal promotor da harmonia social- [2] em conjunto com o Ministério da Educação, criar um projeto de lei entregue à Câmara dos Deputados, que vise construir escolas, espalhadas por toda região do país, que recebam prioritariamente alunos com TEA, com professores capacitados, com o objetivo de preparar os alunos para a vida em sociedade. Em consonância, a Mídia – instrumento de ampla abrangência – [3] deve disponibilizar à sociedade informações relevantes acerca do autismo. [4] A fim de formar cidadãos mais tolerantes e conhecedores da realidade em que estão inseridos. Espera-se [5] assim, que o previsto pela Carta Magna seja devidamente cumprido.

Obs.:
1 – Sugestão: […] Para isso, cabe […]
2 – Ausência de vírgula, aconselho a não fazer esse detalhamento do agente, invista no detalhamento do “como”.
3 – Mesma coisa, não detalhe isso, pegue essas linhas e invista na argumentação dos desenvolvimentos.
4 – SEMPRE antes de “a fim” se usa vírgula, NUNCA ponto final.
5 – Ausência de vírgula.

Nota:
c1: 120
c2: 160
c3: 160
c4: 200
c5: 200
Total: 840