Se puderem corrigir com base nas competências do Enem, obrigado!Se puderem corrigir com base nas competências do Enem, obrigado!Se puderem corrigir com base nas competências do Enem, obrigado!Se puderem corrigir com base nas competências do Enem, obrigado!Se puderem corrigir com base nas competências do Enem, obrigado!Se puderem corrigir com base nas competências do Enem, obrigado!Se puderem corrigir com base nas competências do Enem, obrigado!Se puderem corrigir com base nas competências do Enem, obrigado!

A estrutura da introdução é a seguinte: problematização da problemática, tese (sua opinião acerca do assunto) e o projeto de texto (aqui você expôe seus argumentos superficialmente ou põe uma frase que servirá como encaminhamento argumentativo). Você problematizou a problemática, porém citou os argumentos na tese. Reescrevi a sua introdução baseado na microestrutura correta.

Na obra do escritor australiano Markus Zusak, em “A Menina que Roubava Livros”, aborda-se em um de seus temas a busca e a sede de uma garota, pelos livros, onde encontra conhecimento para definir e argumentar sobre sua condição e de seu país. Porém, esse interesse não se apresenta na sociedade brasileira, uma vez que as dificuldades entre o cidadão e a leitura apresentam barreiras, as quais dificultam o incentivo ao conhecimento. Esse cenário é fruto tanto da falta de incentivo por parte do governo, quanto da construção social de que o ato de ler pertence a classes abastadas.

Desenvolvimento 1: Senti falta de alusões para sustentar o seu argumento. Também percebi que o seu texto ficou expositivo demais. Não enxerguei a sua marca de autoria.

Desenvolvimento 2: Percebi o mesmo problema do argumento 1. Sugiro que assiste esse vídeo que explica detalhadamente a estrutura de uma redação: https://www.youtube.com/watch?v=pXYZfvaMFL4

Conclusão: Você falou dos agentes, porém em ordem aleatória (agente, ação, modo/meio, detalhamento e finalidade). Você deveria retomar a introdução no último período da conclusão.

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Competência I – Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita: 90

Competência II – compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo: 100

Competência III – selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista: 140

Competência IV – demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação: 120

Competência V – elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural: 130

Nota: 580.

Introdução: alusão, tese e argumentos devidamente expostos.

Desenvolvimento: senti falta da marca de autoria (o examinador quer ver sua cara no texto); tome cuidado, pois seu texto ficou um pouco expositivo.

Conclusão: nem todos os agentes foram expostos (agente, ação, modo/meio, detalhamento e finalidade). Faltou o detalhamento.

Competência I – Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita: 170

Competência II – compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo: 200

Competência III – selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista: 150

Competência IV – demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação: 140

Competência V – elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural: 160

Nota: 820.

Mulher-Maravilha, Capitã-Marvel, Mulan, Marta Vieira, Fernanda Montenegro e Tarsila do Amaral são alguns dos nomes de mulheres que fizeram, ou fazem, a diferença no mundo. Assim, o sexo feminino vem destacando-se de um modo geral, porém ainda falta muito para alcançar a equidade.Homens ditam as regras, as mulheres obedecem, tem seus direitos violados e não têm governabilidade sobre seus próprios corpos; o que ocasiona a objetificação da mulher.

Boa introdução (com excessão dos erros gramaticais); tome cuidado com o espaçamento entre as palavras.

Desde a infância, as meninas são predestinadas a lavar, cozinhar, cuidar da casa e dos filhos, por meio de brinquedos. Além de, os pais chamarem sua atenção caso as mesmas prefiram “brinquedos de meninos”.

Desenvolvimento 1 insatisfatório, muito pequeno! Falta coesão entre os elementos do seu desenvolvimento. O desenvolvimnto também precisa ter começo, meio e fim.

A mídia possui um poder elevado perante às mulheres. Dietas malucas, produtos a basa de formol e remédios para emagrecer são apenas o início para o desenvolvimento de graves transtornos, como anorexia e depressão. Seja para se parecer com uma modelo de revista ou para alcançar o padrão de beleza imposto pela mídia, a falta de amor próprio vulnerabiliza as mulheres e as torna dependente deste ciclo da “perfeição”.

Melhor que o desenvolvimento 1; boa argumentação, porém carece de elementos coesivos; ausência de dados comprovadores.

Desta forma, conclui-se que, com o apoio dos pais, o Ministério da Cultura e o Ministério da Educação devem utilizar métodos ativistas para conscientizar a sociedade brasileira. Desde a infância, os meninos devem ser educados para respeitar as mulheres; e as meninas devem ser orientadas a enxergar o seu valor desde pequenas. Para que, assim como as super heroínas, todas as mulheres sejam respeitadas por serem elas mesmas, e a sociedade atinja uma verdadeira equidade.

Você falou dos métodos que devem ser adotados pelos Ministérios, mas não disse exatamente quais.

Competência I: demonstrar domínio da norma culta da língua portuguesa. 150.

Competência II: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. 70.

Competência III: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. 90.

Competência IV: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. 90.

Competência V: elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. 110

Nota: 510.

Olá.
Introdução: você utilizou a primeira pessoa do plural de acordo com a palavra “nosso”. Evite usar a primeira pessoa do plural.
Primeiro parágrafo: senti falta de conectivos para ligar os argumentos da sua redação. Evite usar a expressão: “hoje em dia”.
Segundo parágrafo: novamente senti falta dos conectivos.
Conclusão: Há muitos pontos incompletos, o que é normal para um iniciante.

Resumindo: você precisa melhorar a gramática e estudar a estrutura de uma redação. Bons estudos!