Bom dia

“A insatisfação é o primeiro passo para o progresso de um homem ou de uma nação”. A afirmação atribuída ao dramaturgo irlandês Oscar Wild pode ser facilmente encaixada à falta de consciência ambiental em questão no Brasil, já que é justamente a falta de *incômodo social diante dessa circunstância que a consolida como um regresso para a nação*. Não só a* falibilidade legislativa* como também a*falta de debate* potencializam a problemática.

Paragrafo ok

* Todas essas frases que coloquei o asterisco, dão a entender que são teses, então tente evidencia-la melhor para que nao haja essa confusão.

Nesse contexto, entende-se primeiramente a falibilidade[1] legislativa como um contratempo para a resolução do problema em questão***. A Constituição Federal de 1988 é um documento que possui representatividade internacional pela sua vanguarda jurídica em garantir que o meio ambiente seja atribuído como direito de todos, e sua tutela, um dever de todos. Entretanto, tal previsão limita-se apenas ao texto, já que na prática as leis mostram-se insuficientes e ausentes no cotidiano dos cidadãos brasileiros.

[1] tente usar sinonimos para nao ficar repetitivo

Gostei muito da forma em que explicou a Constituição Federal

***Entretanto vc não explicou o que causa a falibilidade legislativa, tente se aprofundar mais no desenvolvimento.

Somando-se à isso, a falta de debate da população acerca da problemática pode ser entendida como um impasse parava resolução do problema***. Conforme o moralista francês Joseph Joubert “A meta de uma discussão de um debate não deveria ser a vitória, mas o progresso”. No entanto, a atual sociedade brasileira não apresenta progresso acerca da questão ambiental, já que a ausência de debates não aproxima e conscientiza a população do problema e suas consequências. Contudo, é inaceitável que a carência de debates persista no território brasileiro.

***Outra vez vc nao se aprofundou na sua tese, se desenvolvendo mais nos complementos.

Diante disso, cabe ao poder legislativo, poder[1] responsável pela criação e fiscalização das leis brasileiras, realizar a fiscalização através do reforço de agentes governamentais em áreas que apresentam desmatamento crescente pbilidade ara que a lei se faça presente no território brasileiro. Ademais, faz-se necessário que o Ministério da Comunicação juntamente com o Ministério da Educação apresente debates acerca da problemática, através da introdução de rodas de conversa em ambientes escolares e debates em veículos midiáticos para que ocorra a conscientização dos indivíduos.Assim, a insatisfação populacional levará ao progresso da nação, como foi proposto por Oscar Wild.

[1] seria interessante trocar essa palavra por um sinonimo

c1: Lingua portuguesa e grafia: 200
c2: compreender e usar repertorio: 160
c3: estrutura: 120
c4: conectivos: 120
c5: intervenção: 160

Na obra “Utopia”, do escritor inglês Thomas More, é retratada uma sociedade perfeita na qual o corpo social padroniza-se pela ausência de conflitos e problemas. No entanto, o que se observa na realidade contemporânea é o oposto do que o autor prega, uma vez que o desperdício de alimentos no território brasileiro apresenta barreiras, as quais dificultam os planos de More. Esse cenário antagônico é fruto tanto da cultura do consumo[1] como também da falta de medidas governamentais. Diante dessa perspectiva, faz-se imperiosa a discussão desses aspectos, a fim do pleno funcionamento da sociedade.

[1] virgula

Em primeira análise, vale destacar a influência do sistema capitalista no comportamento consumista da população brasileira, resultado da Revolução Industrial que proporcionou a produção em série e o consumo em massa de produtos alimentícios. De acordo com o filósofo Karl Marx, o sistema atual criou o fetiche sobre a mercadoria, gerando a ilusão de felicidade em cima da compra de um produto. Desse modo, fica evidente que a cultura do consumo agrava a problemática, criando impactos negativos na economia do país.

1. O que tem a ver a economia do país com o desperdício de alimentos?
2. Faltou explicar o que a “compra excessiva” propõem para o desperdício do alimento, pois ao mesmo tempo eu posso comprar alimentos em grande quantidade e consumi-los totalmente sem desperdício.

Ressalte-se, ademais,[1] o descaso dos setores governamentais no combate ao desperdício de alimentos, causando a má utilização e o desperdício das mercadorias produzidas. Segundo o pensador Thomas Hobbes, o estado é responsável por garantir o bem-estar da população, contudo, esse cenário diverge da realidade brasileira na qual não há total garantia de privilégio. Dessa maneira, faz-se mister a reformulação dessa postura estatal, com o intuito de moldar esse cenário deletério.

[1] use sempre o conectivo no inicio da frase.
1. O descaso do governo ao combate, ok, mas o que exatamente ele está deixando de fazer pra contribuir com o problema, especifique.
2. Quando e como o governo é culpado por causar má utilização e desperdício?
3. O que tem a ver o pensamento de Hobbes com desperdício de alimento?

Depreende-se, portanto, medidas que possam combater esses obstáculos. Nesse contexto, urge que o Ministério da Economia crie, por meio de verbas governamentais, campanhas de conscientização que possam estimular a redução do consumo exacerbado de produção alimentícios e a prática de atividades sustentáveis que diminuam os efeitos provocados pela cultura do consumo. Assim, será possível atenuar os impactos nocivos do desperdício de alimentos no cenário brasileiro e promover a coletividade alcançada na Utopia de More.

1. Ok você deu uma medida p/ o primeiro problema e para o segundo? O que pode se fazer para que o “governo” não seja mais um dos culpados para o desperdício dos alimentos.

Conclusão: seu texto está bem estruturado, entretanto é vago, voce fala das coisas de uma maneira muito rasa, tente se aprofundar no que vc escreve e não só citar.
Outra, vc usou um repertório sócio cultural muito “Obvio” no sentido que ele se encaixa em qualquer contesto sabe, além de usar somente citações, tente usar dados também.

C1: Lingua portuguesa e grafia: 160
C2: Compreender e usar repertorio: 120
C3: Estrutura: 160
C4: Conectivos: 120
C5: Intervenção: 120