Cadastre-se gratuitamente para enviar suas redações para nossa comunidade!
Faça login para acessar a comunidade EscreverOnline
Esqueceu a senha? Vamos resolver isso :)
Perdeu a senha? Digite seu e-mail para receber um link para redefinir sua senha.
O panorama da descrença no sistema político
Jubs
Olá. Gostei muito da forma que você construiu sua redação, porém tenho algumas ressalvas: - Cuidado com o uso de palavras em gerúndio, há muitas; - Há alguns erros de acentuação, nada muito grave; Sobre as competências: - Domina bem a norma culta; - Repertório consistente em citações, acho que vocêLeia mais
Olá. Gostei muito da forma que você construiu sua redação, porém tenho algumas ressalvas:
See less– Cuidado com o uso de palavras em gerúndio, há muitas;
– Há alguns erros de acentuação, nada muito grave;
Sobre as competências:
– Domina bem a norma culta;
– Repertório consistente em citações, acho que você poderia variar suas opções pois em todos os parágrafos você trouxe alguma citação – indireta – e isso soa um pouco repetitivo, é bom abordar outras formas de analogias;
– Seu texto é bem coerente com a tese, o que lhe garante muitos pontos na competência 3;
– Possui bons conectivos que deixa o texto coeso, tanto entre os parágrafos como entre os períodos;
– Proposta de intervenção bem construída e viável, que contém os elementos essenciais;
Notas:
c1: 160
c2: 180
c3: 200
c4: 200
c5: 200
total: 940
Espero ter ajudado de alguma forma, bons estudos!
A justiça e o sistema punitivo para os negros.
Mirian Jaiane
o primeiro parágrafo apresenta a tese claramente, porém um erro de logica na frase: conhecido em 1989 como "...". se o crime é conhecido por esse nome não quer dizer que esse nome perdurou até os dias atuais? Justo que é apenas uma localização temporal para a frase o crime ocorreu em 1989 e ficou coLeia mais
o primeiro parágrafo apresenta a tese claramente, porém um erro de logica na frase: conhecido em 1989 como “…”. se o crime é conhecido por esse nome não quer dizer que esse nome perdurou até os dias atuais? Justo que é apenas uma localização temporal para a frase o crime ocorreu em 1989 e ficou conhecido 1989 por esse nome, mas nesse caso por ser um adjunto adverbial de tempo devia estar entre vírgulas, ou apenas numa formulação melhor de frase como: “o crime aconteceu em 1989 e ficou conhecido como…”.
See lessNo segundo parágrafo, ” por se contrariarem com meio de vidas desiguais” deixa o texto confuso, “contrariarem” é como se eles estivessem em um debate em que discutiam e um contrariou o outro, há palavras mais adequadas para expressar o sentido dessa frase, é preciso inferir o sentido, provavelmente o sentido é que os negros eram castigados por terem culturas diferentes, o que não fica muito claro na colocação da frase. Não foi a melhor escolha de palavras. ainda nesse paragrafo há a apresentação dos argumentos, mas não o discorrer sobre eles como terceiro parágrafo (“como consequência, essas pessoas…”). O terceiro parágrafo está impecável, apesar da repetição do verbo “dizer” para se referir a instituições.
a proposta de intervenção se relaciona com o texto e, apesar de ser um pouco utópica, é bem detalhada. Há uma má locação e virgulas e palavras na frase: ” de policiais e juízes, para isso, que possam receber aulas”.
Estilo Enem
competência 1 – 100
competência 2 – 200
competência 3 – 160
competência 4 – 200
competência 5 – 200; NOTA: 860
Tema em baixo
Mirian Jaiane
argumentação impecável, construção do texto de forma coesa, proposta de intervenção bem elaborada, mecanismos linguísticos em dia, a tese esta clara e o desenvolvimentos dos parágrafos está coerente. Se houver erros gramaticais ( eu não soou professora de português), mas se houver é na ênclise e naLeia mais
argumentação impecável, construção do texto de forma coesa, proposta de intervenção bem elaborada, mecanismos linguísticos em dia, a tese esta clara e o desenvolvimentos dos parágrafos está coerente. Se houver erros gramaticais ( eu não soou professora de português), mas se houver é na ênclise e na próclise do pronome -se. Enfim, nada que tire seus 200 pontos na primeira competência. NOTA 1000
See lessDesafios para a inclusão de idosos no ensino superior
Mirian Jaiane
O primeiro parágrafo inicia de forma precisa citando uma lei federal, porém logo em seguida o substantivo estado está escrito com letra minúscula o que é um erro, uma vez que refere-se a nação, a palavra estado deve ser escrita com letra maiúscula. Ademais, presenta a problemática de maneira vaga, sLeia mais
O primeiro parágrafo inicia de forma precisa citando uma lei federal, porém logo em seguida o substantivo estado está escrito com letra minúscula o que é um erro, uma vez que refere-se a nação, a palavra estado deve ser escrita com letra maiúscula. Ademais, presenta a problemática de maneira vaga, sem colocar uma frase objetiva que esclareça necessariamente a tese do texto, por exemplo: “o problema de inclusão de idosos em universidade deve ser solucionado”. Parece algo banal e sem sentido de se dizer, porque todos podemos inferir qual é o problema e que devemos resolvê-lo, mas para o Enem(ou qualquer outro vestibular dissertativo-argumentativo), é necessário que o candidato seja totalmente claro em sua tese. No segundo parágrafo, a relação da citação de Aristóteles fica implícita, não contribuindo efetivamente para a argumentação. No terceiro parágrafo, a argumentação carece de fatos históricos, dados estatísticos, e citações. Ademais, o texto está mal estruturado no que se refere a mecanismos linguísticos e possui erros gramaticais, tais como: o pronome relativo de oposição “mas” foi substituído erroneamente pelo advérbio de modo “mais”(no primeiro parágrafo); a falta de ponto final na primeira frase do segundo parágrafo; excesso de vírgulas. Falta de coesão e coerência na argumentação. A proposta de intervenção é mal elaborada, e foge ao foco da problemática citando outros problemas sociais (“serviços básicos no transporte e na saúde”). apesar de citar o agente da resolução é vago ao decorrer de “como”, “quando”, “onde” serão efetuadas tais ações. (Estilo Enem- competência 1- 60; competência 2 – 100; competência 3 – 80; competência 4- 100; competência 5 – 120) NOTA 460.
See lessTranstorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade no Brasil.
Mirian Jaiane
O primeiro parágrafo apresenta bem o tema, porém o tema em si não mira em uma problemática clara, uma vez que é apenas o nome da doença. Apesar disso, a problemática "criada" no primeiro parágrafo é lógica e bem articulada. No segundo parágrafo, a autora apresenta uma argumentação lógica, porém há fLeia mais
O primeiro parágrafo apresenta bem o tema, porém o tema em si não mira em uma problemática clara, uma vez que é apenas o nome da doença. Apesar disso, a problemática “criada” no primeiro parágrafo é lógica e bem articulada. No segundo parágrafo, a autora apresenta uma argumentação lógica, porém há falta de fatos históricos, citações de autoridades, ou dados estatísticos que embasem o exposto. Ademais, no terceiro paragrafo há uma citação de Paulo Freire associada ao tema, que contribui efetivamente para o embasamento do parágrafo. Os mecanismos linguísticos utilizados conectam bem o texto. há indícios de autoria, e os erros gramaticais são exceção: no segundo parágrafo, faltou a virgula que separa “Dessa maneira” do resto da frase, uma vez que é uma locução adverbial e deve estar separada por virgula; expressões coloquiais presentes no texto como: “é uma péssima ideia”(primeiro parágrafo), “ou pra qualquer outra pessoa”(terceiro parágrafo). A proposta de intervenção é coesa e tem relação com a problemática exposta, porém carece de detalhes ( se o objetivo é o Enem) pede-se que “atividades lúdicas” sejam descritas como por exemplo, palestras ou peças de teatro e”medidas socioeducativas” sejam especificadas, por exemplo a contratação de profissionais psicopedagógicos, ou a criação de um material que instruam os professores a identificar o problema na criança e como decorrer após disso. (Estilo Enem- competência 1- 120; competência 2- 200; competência 3- 160; competência 4- 200; competência 5-160 ) NOTA: 840
See lessA crise hídrica global e seus impactos na população
Jubs
- Cuidado com o uso de gerúndios; - a frase do Tales não seria "Tudo é água"? - erro de acentuação em "fenómeno", que o correto é fenômeno; - bom repertório sociocultural ao trazer Tales de Mileto, Vidas Secas - adoro esse livro - e o termo de consumo virtual; - estrutura textual bem organizada; - nLeia mais
– Cuidado com o uso de gerúndios;
See less– a frase do Tales não seria “Tudo é água”?
– erro de acentuação em “fenómeno”, que o correto é fenômeno;
– bom repertório sociocultural ao trazer Tales de Mileto, Vidas Secas – adoro esse livro – e o termo de consumo virtual;
– estrutura textual bem organizada;
– na conclusão: acho que você queri dizer “como no livro…” ao invés de “como no filme…’, cuidado;
– nomes de agentes interventores inicia com letra maiúscula;
– proposta de intervenção viável e bem construída, contento todos os fatores necessários – agente, ação, modo/meio, detalhamento e finalidade, muito boa;
Notas:
C1: 180
C2: 200
C3: 200
C4: 200
C5: 180
Total: 960
Muito boa sua redação!!
Bullying e Violência nas escolas brasileiras
Jubs
Olá, Há erros gramaticais, vou colocar em ordem de quantidade dos que eu identifiquei: Acentuação > Concordância verbal > Ortografia > falta de crase > Vírgula : perde muitos pontos na competência 1. Você até tem um repertório razoável ao apresentar dados do ECA, mas a estrutura do textoLeia mais
Olá,
See lessHá erros gramaticais, vou colocar em ordem de quantidade dos que eu identifiquei: Acentuação > Concordância verbal > Ortografia > falta de crase > Vírgula : perde muitos pontos na competência 1.
Você até tem um repertório razoável ao apresentar dados do ECA, mas a estrutura do texto em geral não tá excelente, logo você perde alguns pontos na Competência 2.
Sobre coerência e coesão textual, acho que falta um melhor uso de conectivos, uma variedade, para assim você não repetir os mesmo em diferentes parágrafos.
A conclusão não está ruim, mas há erros na norma culta o que é levado em consideração na correção, pois, ao escrever uma palavra que não faz sentido ali, acaba afetando todo o parágrafo e aí você perde ponto.
Notas:
c1: 100
c2: 160
c3: 160
c4: 160
c5: 160
Total: 740
Bons estudos !
A Importância do Patrimônio Cultural no Brasil
Jubs
Interessante a conceituação do termo que rege a redação. Penso que faltou definir melhor a sua tese, e ainda, completar a estrutura da introdução, pois, conforme as normas gramaticais, um parágrafo é composto por "introdução, desenvolvimento e conclusão", e tais componentes são geralmente separadosLeia mais
Interessante a conceituação do termo que rege a redação. Penso que faltou definir melhor a sua tese, e ainda, completar a estrutura da introdução, pois, conforme as normas gramaticais, um parágrafo é composto por “introdução, desenvolvimento e conclusão”, e tais componentes são geralmente separados por período.
See lessFalta a colocação de vírgula em algumas partes do texto e também uso de crase, mas nada muito grave.
Boa colocação dos argumentos ao utilizar fatos que não estão longe da nossa realidade.
Notei 1 ou 2 erros de concordância verbal.
Seu texto mostra os fatores de coerência e coesão, o que lhe trará boas notas nas competências 3 e 4.
Na conclusão: Boa escolha de agentes interventores, porém senti falta de um detalhamento da proposta – elemento avaliado na conclusão –
Penso que tal redação poderia ser avaliada da seguinte forma:
C1: 180
C2: 180
C3: 200
C4: 200
C5: 180
Total: 940
A cultura do estupro
Jubs
Há muitos erros erros gramaticais que incluem: acentuação, concordância verbal, uso da crase. Com isso, você perde muitos pontos na competência 1. Senti falta de fatores de coesão e coerência - conectivos - em algumas partes do texto, daí você perde pontos nas competências 3 e 4. Sobre a competênciaLeia mais
Há muitos erros erros gramaticais que incluem: acentuação, concordância verbal, uso da crase. Com isso, você perde muitos pontos na competência 1.
See lessSenti falta de fatores de coesão e coerência – conectivos – em algumas partes do texto, daí você perde pontos nas competências 3 e 4.
Sobre a competência 2 – repertório e estrutura – foi interessante utilizar dados estatísticos como fonte. A estrutura poderia estar melhor, mas acredito que você não perderia tantos pontos nesse quesito.
Sobre a conclusão: faltou uma explicação melhor da sua proposta, pois você utiliza “criar campanhas”, mas que campanhas são essas? como serão feitas? pra atingir que público?
O uso do agente interventor “Governo” fica muito superficial, é indicado especificar que governo é esse, se é ” governo federal”, “Ministério da Educação”, “Ministério de segurança pública”, etc.
Então, na minha concepção, esta redação seria avaliada da seguinte forma:
C1: 140
C2: 180
C3: 160
C4: 140
C5: 140
Total: 760
Boa sorte na sua escrita. Espero ter ajudado.
A relação entre o sujeito e o tempo
IasminOliveira0809
Ao decorrer do seu texto, percebi que usou pouquíssimos conectivos. E a maioria dos que usou, estavam equivocados, como "portanto" na introdução, ele é um conectivos CONCLUSIVO. Notei que na conclusão, você citou algo que não estava nos desenvolvimentos, que foi acerca da homossexualidade. Precisa tLeia mais
Ao decorrer do seu texto, percebi que usou pouquíssimos conectivos. E a maioria dos que usou, estavam equivocados, como “portanto” na introdução, ele é um conectivos CONCLUSIVO. Notei que na conclusão, você citou algo que não estava nos desenvolvimentos, que foi acerca da homossexualidade. Precisa ter uma argumentação mais consistente. Na introdução, tente chamar atenção do leitor/corretor para que ele tenha vontade de ler o resto do texto. No D2, você proferiu: “[…] muito difícil escrever sobre as mazelas sociais […]” explique mais essa parte, mostre o seu conhecimento sobre isso.
See lessA dica que eu dou, é dá uma olhadinha em assuntos diversos, estudar acerca das competência do ENEM e praticar bastante. Qualquer coisinha, pode falar comigo no Inbox. Com o hábito de escrever você consegue tirar um “notão” no ENEM hahaha
Portanto, sua pontuação seria;
– Competência 1: Dominar linguagens: 160
– Competência 2: Compreender fenômenos: 80
– Competência 3: Enfrentar situações-problema: 40
– Competência 4: Construir argumentação: 40
– Competência 5: Elaborar propostas: 0