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O fanatismo como forma de retrocesso (MODELO FUVEST,NOTAS PFVR)
Mr.Crozma
Vamos lá, Anne. Escolhi essa, mas analisei superficialmente todas as suas redações e constatei um dado assustador: você está reduzindo o número de palavras. A título de curiosidade, a sua primeira redação tem 216 palavras; a última tem 150! Considerando que a média de palavras por linha nos cadernosLeia mais
Vamos lá, Anne. Escolhi essa, mas analisei superficialmente todas as suas redações e constatei um dado assustador: você está reduzindo o número de palavras.
A título de curiosidade, a sua primeira redação tem 216 palavras; a última tem 150! Considerando que a média de palavras por linha nos cadernos de todos é de 11 palavras por linha, a última redação ocuparia menos da metade do espaço da folha de prova.
Eu tenho a desconfiança de que você possa estar se intimidando com as correções que recebe na parte de norma culta, operando num “na dúvida, não escreve”. O problema é que você tem obrigações paragrafais a cumprir.
Um outro problema que poderia explicar essa queda é a sua alta produtividade de textos. Você pode estar cansando: foram 10 redações em 18 dias! Sabe por que isso é um problema? Porque, no começo dos estudos, o ideal é entender a estrutura da dissertação-argumentativa, de preferência dissertando sobre temas fáceis – reescrevendo, se for necessário –, porque a sua preocupação no começo não pode ser com o conteúdo ou com a pesquisa de informações sobre o tema, mas justamente com as funções de cada parágrafo.
Não é fácil argumentar, ainda mais numa prova, sem consulta, com nervosismo… Então, duas sugestões:
i) não ter vergonha de errar. Não é possível aprender sem expôr todas as suas fraquezas. Quanto mais você erra, mais pode aprender.
ii) dedicar as suas leituras ao estudo da matéria Redação. É descobrir quais são as funções da introdução, qual é a estrutura esperada no desenvolvimento, quais são as estratégias conclusivas possíveis, o que significa argumentar.
Farei uma exposição bem básica das funções e estratégias.
A) Introdução
Aqui é uma parte em que você manda bem e costuma, inclusive, colocar mais palavras do que no D1. Aparentemente entendeu a estrutura, apesar de eu não ter visto tão bem assim neste tema do fanatismo:
i) apresentação/contextualização do tema
– o que é o problema proposto pela frase-tema?
– de onde ele vem?
– desde quando ele acontece?
Há técnicas de apresentação de tema, são algumas delas:
– base histórica
– dados estatísticos
– questionamentos
– tradicional
– definição
– flashes
– citação
– situação concreta
Você parece estar variando entre elas, e espero que defina a de sua preferência, para que se especialize. Eu não recomendo apostar em técnicas que são de difícil memorização, como a técnica dos dados. Se você faz consultas na internet, está se enganando. Se copia textos motivadores, cada banca pune do seu jeito.
ii) tese/ponto de vista
– explícita (única possível no enem, por causa da proposta de intervenção)
– implícita
– suspensa
Essa é a linha de pensamento que guia os seus argumentos. É para onde você olha quando não sabe mais o que escrever. É para onde o corretor olha quando sente que você está se perdendo. É a cabine de comando.
Se não estou enganado, a sua intenção com este texto aqui foi suspender a tese, para, só no final, expô-la, o que foi bem legal de ler.
iii) fios soltos/encaminhamentos/spoilers
Se texto vem de têxtil, eu não abro mão de chamar de fio solto, que será puxado pelo desenvolvimento, mas que chamem do que quiserem: ele tem um ar de suspense que, pra mim, cabe em qualquer estilo de prova, e aí faltaram tanto aqui neste texto quanto no texto mais recentemente publicado. A ideia é demonstrar planejamento. Você já fez fios soltos em algumas ocasiões. Reputo a demonstração do caminho, para evitar a leitura do inesperado, obrigatória.
B) Argumentação
Aqui é onde mais você tem potencial para evoluir. Não raro seus textos iniciam o primeiro argumento com um “desse modo”, como se o argumento fosse uma conclusão natural do seu posicionamento, e aí você corre o risco de encaminhar um desenvolvimento expositivo, porque o argumento não é uma conclusão do seu ponto de vista. Seu ponto de vista não é um fato do qual se possa extrair uma conclusão. O argumento é uma ideia de convencimento.
Cada parágrafo argumentativo divide-se em:
i) tópico frasal
– frase curta, direta e objetiva que explica o seu posicionamento
– argumento-em-si
– é o que dá base ao suspense dos fios soltos
ii) explicação do tópico frasal
Já que nenhum argumento explica-se por si só. Recomendo trabalhar essa segunda frase do desenvolvimento com um “isso (acontece) porque”, para indicar ao corretor que você sabe o que está fazendo. É essa a função dos operadores argumentativos.
iii) aprofundamento argumentativo
– causas e consequências
– dedução
– indução
– contra-argumentação
– exemplificação
– analogia
– citação de autoridade
– prova concreta
– dados estatísticos
– interdisciplinaridade
Recomendo, na sobra de espaços para o desenvolvimento, combinar as estratégias argumentativas; e, novamente, o recado dado lá no começo: não estude focando em estratégias de difícil aplicação numa prova. Você deve se preparar para um tema sobre o qual não tenha nenhum conhecimento específico, e é por isso que é um problema estudar fazendo consultas.
C) Conclusão
No Enem é óbvia, na fuvest você já aparenta ter estratégia.
i) retomada/apresentação de tese
ii) estratégias conclusivas para manter o leitor interessado
– proposta de intervenção
– referência cultural
– metáfora
– ressalva
– reflexiva
– ironia
D) Comentários finais
Eu fiz toda essa exposição para dizer que não entendi muito bem quais são as estratégias em que você está se especializando.
O maior problema nesta redação aqui é sair atropelando com informações, sem nem explicar o que é o problema do fanatismo, como se o leitor tivesse obrigação de entender o que está acontecendo. Calma aí, apresenta o tema: é sobre eleições, linchamentos, políticas de extermínio, pessoas atravessando a rua porque um idiota decidiu avançar o sinal fechado (odeio isso)? Por que ele é relevante de se falar agora? Onde ele ocorre? Como ele ocorre?
Essas são algumas questões que você deve responder, porque você deve imaginar que a sua redação está sendo lida por alguém que achou o seu papel no chão de um parque público e sentou na cadeira pra ler. Você não quer assustar o seu leitor com um tiroteio de informações, até mesmo para evitar distorções: então o ser humano não deve trabalhar em grupo porque fica burro e fanatizado? Trabalho em grupo no colégio é tentativa de emburrecer os alunos? Ou então, a razão é a solução dos problemas da humanidade enquanto grupo? Goya, Goya.
Outro ponto que precisa melhorar é o uso de operadores argumentativos. Eles aparecem principalmente no desenvolvimento, então não podem os parágrafos argumentativos serem pequenos. Você precisa produzir mais, nem que pra isso tenha que usar mais de uma estratégia argumentativa. E aí é importante seguir a fórmula Tópico Frasal + Explicação + Aprofundamento, porque é assim que você aquece o leitor para o que vai vir.
Além disso, é complicado iniciar um parágrafo argumentativo já com uma citação de autoridade, simplesmente porque o texto dissertativo pede autoria, pede a sua marca, e você não deve deixar o leitor pensar que o seu texto é mera exposição da ideia de alguém. Ao contrário, você deve expor a sua marca e fazer o leitor pensar que é a autoridade que está concordando com você, que é a sua força argumentativa que se impõe; do contrário, correrá grandes riscos de ser lida como expositiva.
Por fim, eu teria alguns pontos da norma culta a consertar, mas como desconfio de alguma relação entre isso e a sua redução de produtividade, fico aberto a pedidos nesse sentido pela caixa de mensagens.
A qualidade das informações que você traz no texto está contrastando com a norma culta. Faça muitos exercícios de português. Você gosta de escrever e não pode se intimidar com o desconhecimento. E não deixe de treinar nas condições da prova, com tema surpresa, cronômetro e solidão.
Bom, acho que era isso. Tentei trazer informações que compatibilizassem os seus dois propósitos, com uma preocupação com uma produtividade que me parece ser comum a ambas as provas.
Abraço!
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Mr.Crozma
Salve, Dio! Eu lhe propus um passeio pelas Competências para que você possa entender como as notas funcionam, seja para auxiliar os colegas, seja para ajudar a si próprio na hora da prova. A Competência 01 é a mais difícil de gabaritar. Ela divide-se em dois tipos de análises: a dos desvios e a dasLeia mais
Salve, Dio! Eu lhe propus um passeio pelas Competências para que você possa entender como as notas funcionam, seja para auxiliar os colegas, seja para ajudar a si próprio na hora da prova.
A Competência 01 é a mais difícil de gabaritar. Ela divide-se em dois tipos de análises: a dos desvios e a das falhas estruturais. Quanto a estas, você pode ficar tranquilo, pois são falhas que travam a leitura (frase que não termina na hora certa, frase que termina cedo demais e repetição ou omissão indevida de palavra). Quanto àquelas, porém, já faço uma ressalva sobre a excelente correção da Rosa: a informalidade conta como desvio de escolha de registro (página 43). Erre uma pontuação ou outra e está aí a impossibilidade de ganhar 200 pontos na C1, que só permite até 02 desvios. Sua nota aqui, então, é 160 (poucos erros, principalmente considerando as 409 palavras do texto, que são contadas proporcionalmente) Talvez não valha a pena grilar com isso, mas, quanto mais palavras escrever, mais chances de o corretor encontrar erros aqui.
A Competência 2 é uma das mais tranquilas. Ela receberá 40 se houver tangência ao tema – assim como as Competências 3 e 5 –; 80 se houver cópia integral dos textos de apoio; 120 se o candidato apenas mudar algumas palavras dos textos de apoio, escrever inverdades (falta de respaldo, legitimidade) ou trouxer informações que nem tocam numa das palavras da frase-tema; sua missão para o 200 é trazer um repertório original, conectado ao tema e que traga alguma contribuição concreta para o teu argumento. Se faltar produtividade, ganha 160. Completo, 200. Bem tranquilo.
A Competência 3 toca nas questões que a Rosa mais gosta de explorar. Trata-se da coerência, das ideias fechadas, da sensação de que o seu texto é incontestável. Quem gabarita essa Competência não deixa perguntas importantes do seu projeto de texto sem respostas.
Quando leio que há um problema constitucional na atuação dos políticos (Argumento 01), eu vou querer entender qual é a relação entre ambos, mas isso foi esquecido com a citação. Há uma certa pressa aí. Primeiro o tópico frasal; depois a explicação do tópico frasal; e aí você pode aprofundar com as técnicas que domina. Do contrário, grandes chances de se perder.
Da mesma forma, a questão da passividade/ignorância cidadã (Argumento 02): de onde vem essa sua percepção? O que explicaria tal acontecimento? Não é a citação que explica o seu argumento em si, mas apenas o contextualiza – justifica o “destaque”, e não a ignorância/passividade. É possível dizer, até, que esse segundo argumento é problemático, já que vemos a população participando cada vez mais da política nas redes, contribuindo com informações para CPI! Posicionando-se contra ou a favor de uma Copa América…
Enfim, dá pra discutir esse argumento aí, e isso é um problema de C3. Outro problema de C3 é quando a proposta não é antecipada de uma forma mais clara. Em que momento foi apontado que o problema da não transformação pelo voto é a falta de educação? É importante saber o que vai propor como intervenção antes de expôr os seus argumentos.
Bom, tudo isso (somando, aqui, os pertinentes apontamentos da Rosa) é o que separa o 160 do 200 nessa competência. O 160, porém, é certo que você conquistará. Basta desenvolver a maior parte das informações. Ou seja, ponha a informação e demonstre a importância dela para o seu argumento.
A Competência 4 é outra que você tem a obrigação de gabaritar. Os requisitos são simples. Há uma diferença entre recursos coesivos (gênero) e operadores argumentativos (espécie). Isso é importante para não sair por aí falando que o texto de alguém não tem conectivos, pois o uso de sinônimos é técnica coesiva, assim como conjunções, artigos – eu vejo que você come alguns artigos, e o ideal é não comê-los, ok? –, pronomes, entre outros. Operadores argumentativos, porém, são os clássicos da página 14. São chamados assim porque atribuem sentidos aos termos que ligam, e isso é importante numa dissertação-argumentativa. É a sua marca. Recomendo ler a página 19 a respeito dos requisitos para cada nota e chamo a sua atenção para a repetição de palavras que ocorreu no parágrafo 3º, mas lembrando que não há uma vigilância excessiva quando o texto está fluido (página 6), então o único cuidado que eu realmente espero de você é na hora de atribuir o sentido correto à frase ligada pelo operador argumentativo.
Por fim, a conhecida de todos, Competencia 05: os 05 elementos da Proposta. Peço que se atente à página 18, em que eles trazem vários exemplos de identificação do detalhamento e perceba que eles sempre negritam uma frase com um operador (afinal, a exemplo, na condição de, uma vez que, como…); então vou te pedir pra organizar melhor essa parte porque o corretor vai ler em 3-10 minutos, ele quer que você o ajude. Essa é uma dica simples que está faltando pra muita gente aqui e vai tirar 40 pontos delas por puro desconhecimento daquele manual, o que é triste. Corretor bonzinho faz um esforço nessa parte, e é o que o próprio manual recomenda, mas nem todos devem ter essa paciência de decifrar os sentidos que o candidato não deu ao elemento.
Bom, com tudo isso, é tranquilo afirmar que o texto acima tiraria 920, pecando em C1 e C3, que são os grandes desafios de um enem que tem um monte de gente já tirando 900, a ponto de virar top trending no twitter. Enfim, foi apenas um passeio, até porque os manuais já são bem didáticos se você quiser aprofundar a tua ajuda aos colegas, mas vejo que a tua meta é olhar sempre pro 200 quando pegar aqueles materiais.
Abraço, xará! Eu sou Dio num joguinho aí haha
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Thamirysbds
Para seu azar, Marcela, vi a mensagem sim hahahah! entendo que ainad esteja aprendendo, mas tente corrigir as redações, não copie e cole, tente!! as redações de quem está no hall tão servindo pra isso mesmo kkk Sua introdução está correta, eu prefiro introduções que trazem o tema escrito ou com alguLeia mais
Para seu azar, Marcela, vi a mensagem sim hahahah! entendo que ainad esteja aprendendo, mas tente corrigir as redações, não copie e cole, tente!! as redações de quem está no hall tão servindo pra isso mesmo kkk
Sua introdução está correta, eu prefiro introduções que trazem o tema escrito ou com algumas palavras trocadas, mas dando pra sacar qual o tema proposto já é suficiente.
Eu não aconselho o uso do “primordialmente”, não recomendo nem um pouco, além do mais isso nem conectivo é! Seu D1 está superficial. é nitido suas ideias, mas vc nem as trabalhou aprofundamente e nem trouxe uma estrutura adequada, note que tem apenas 2 períodos, sendo o segundo APENAS citações. Um amigo me disse uma vez que não se deve terminar um parágrafo de desenvolvimento com um pensamento alheio, sugiro que pegue essa dica também.
Outra coisa, traga a causa do problema e argumente as consequencias, os efeitos que isso traz à sociedade. Eu costumava aconselhar aos iniciantes em trazer o D1 uma causa e o D2 a consequencia, mas um amigo/professor/tutor muito experiente em redação me disse que isso é errado, pois acaba sendo apenas 1 unico problema, o que faz todo o sentido. Então, vc deve sim trazer causa/consequencia, mas em cada parágrafo de desenvolvimento. Eu sempre sugiro a puxar pro lado da sociedade vítima de tal problema.
Percebi que vc gosta de usar o “onde” em diversas ocasiões, não faça isso. O uso do “onde” como pronome relativo só sera correto quando este retomar a um lugar físico. Caso tenha duvidas, é sempre bom usar “em que, que, no qual…” no lugar de “onde”, para evitar dúvidas e possíveis erros. Além disso, também vi a construções de várias orações assindéticas (sem conjunção), uma coisa que eu não recomendo de forma alguma, visto que quanto mais conjunção/conectivo tiver sua redação -claro que de forma organizada e moderada- melhor será.
Particularmente eu gostei da sua conclusão, mas infelizmente está incompleta. Esse mesmo amigo/professor/tutor me disse que quanto mais direta for a conclusão, melhor. Os corretores do ENEM não têm tempo de fazer uma correção minunciosa, então, eles só querem achar uma conclusão completa:
Cabe ao (agente) fazer (ação), por meio de (meio/modo), a fim de (finalidade) + detalhamento de alguns dos agentes.
Essa dica é bem óbvia na verdade. O enem não procura mais algo inovador e criativo, ele procura algo simplesmente completo, apenas. É muito fácil fechar a C5, basta seguir o modelo que eu coloquei aí.
Concluindo, traga pouca citação -mas parabens pelo excelente repertório- e MUITO mais argumentação. Lembra que o texto é argumentativo-dissertativo, queremos ver opiniões (indiretas e imparciais). Estude a estrutura. Traga conectivos. Siga o exemplo de conclusão.
Vou te dar uma nota aqui mas vc num se importe muito com ela não. Dê foco às dicas.
C1: 160
See lessC2: 200
C3: 120
C4: 120
C5: 120
= 720
O GIGANTE ACORDADO
Lív_
Olá, boa tarde ;) Sinceramente, sua redação está perfeita, nem teve muito o que corrigir. Há alguns erros ali e aqui de concordância e vírgulas, mas nada grave, ou seja, é só estudar mais um pouco nesses pontos que não duvido que você tire 1000 no ENEM ;) INTRODUÇÃO -> Nada a corrigir. DESENVOLVILeia mais
Olá, boa tarde ;)
Sinceramente, sua redação está perfeita, nem teve muito o que corrigir. Há alguns erros ali e aqui de concordância e vírgulas, mas nada grave, ou seja, é só estudar mais um pouco nesses pontos que não duvido que você tire 1000 no ENEM ;)
INTRODUÇÃO
-> Nada a corrigir.
DESENVOLVIMENTO 1
-> “todavia” deve estar entre vírgulas;
-> “uma vez que é uma expressão prolixa, considere utilizar “dado que” ou “visto que”;
-> “Deste Modo”, acredito que a letra maiúscula no “modo” foi sem querer. Além disso, atente-se ao uso de “deste”, “desse” e suas variações, o certo é “Desse modo”, pois desse, esse, essa, isso etc, significam passado e algo que foi previamente mencionado no texto – diferentemente de deste, esta, este, isto etc, que significam presente a algo que ainda não foi mencionado.
DESENVOLVIMENTO 2
-> se escreve “outrossim”;
-> gentílicos e a origem de alguém não precisam de letra maiúscula, o certo é “polonês”;
-> “consciência” foi escrito erroneamente.
CONCLUSÃO
-> faltou a concordância em número em “as redes”.
COMPETÊNCIAS
C1- 180
C2- 200
C3- 200
C4- 200
C5- 200
TOTAL: 980
(Não sou uma profissional em correções de redação, apenas analiso e disserto sobre os erros e possíveis mudanças necessárias considerando meu conhecimento. As notas dadas estão sujeitas a erros, peço desculpas antecipadamente por quaisquer inconvenientes. Reforço que dei o meu melhor)
See lessTema: Medidas para redução da violência no trânsito no Brasil
Lív_
Olá, boa tarde ;) INTRODUÇÃO -> "pois no Brasil", a expressão "no Brasil" deve estar entre vírgulas; -> Posso estar errada, porém acredito que "país" não precisa de letra maiúscula; DESENVOLVIMENTO 1 -> Não comece com "Primeiramente", é uma expressão muito utilizada, considere usar "A princLeia mais
Olá, boa tarde ;)
INTRODUÇÃO
-> “pois no Brasil”, a expressão “no Brasil” deve estar entre vírgulas;
-> Posso estar errada, porém acredito que “país” não precisa de letra maiúscula;
DESENVOLVIMENTO 1
-> Não comece com “Primeiramente”, é uma expressão muito utilizada, considere usar “A princípio”;
-> “estatísticas mostram que no Brasil, a cada 12 minutos uma pessoa morre vítima dos acidentes de trânsito,” a vírgula deve ser colocada entre “a cada 12 minutos”;
-> “tal fato se dá por intermédio de que a maioria dos brasileiros não respeitam” a frase soa melhor sendo “tal fato se dá por intermédio da maioria dos brasileiros não respeitarem…”. Além disso, se quiser manter “a maioria dos brasileiros não respeitam”, tenha cuidado com a concordância verbal, pois o certo seria “a maioria dos brasileiros não respeita”, afinal “respeita” concorda com “maioria” e não “brasileiros”;
-> “tais atos ainda está”, o certo é “tais atos ainda estão”, pois o “estão” concorda com “atos” e não “ainda”;
DESENVOLVIMENTO 2
-> “piores são as condições das mesmas, como por exemplo,” considere trocar “das mesmas” por “piores são as suas condições” ou “piores são as condições delas”. Além disso, o certo é “,como, por exemplo,”, tenha cuidado nas vírgulas, a expressão ” por exemplo” sempre acompanha vírgulas;
-> “a maior parte delas possui estrutura deficitária, um dos maiores exemplos”, esse parágrafo é único, ou seja, não tem pontos que o “quebram”, então considere usar travessões em ” – um dos maiores exemplos…”, ou reestruture todo o parágrafo para não usar tantas vírgulas;
CONCLUSÃO
-> “por meio” é uma expressão prolixa, considere usar “através de”;
-> “criar novas” é um pleonasmos, se alguém criará algo já significa que é novo, então considere apagá-lo ou substitui-lo por “desenvolver novas…”;
-> “para que se possa reduzir”, essa frase pode ser simplificada para tornar-se mais formal, considere escrever “para que se reduza” ou “para reduzir”;
-> “reduzindo assim o elevado” a palavra reduzir já foi utilizada, use outros sinônimos, como “diminuindo”;
-> “rodovias brasileiras, garantindo assim os direitos estabelecidos na Constituição, previstos nas leis do Código de Trânsito Brasileiro”, como há muitas vírgulas nesse parágrafo, utilize travessão antes de “garantindo”.
COMPETÊNCIAS
C1- 180
C2- 200
C3- 180
C4- 180
C5- 200
TOTAL: 940
(Não sou uma profissional em correções de redação, apenas analiso e disserto sobre os erros e possíveis mudanças necessárias considerando meu conhecimento. As notas dadas estão sujeitas a erros, peço desculpas antecipadamente por quaisquer inconvenientes. Reforço que dei o meu melhor)
See lessTEMA: MEDIDAS PARA REDUÇÃO DA VIOLÊNCIA NO TRÂNSITO NO BRASIL.
Mr.Crozma
I - Dados. II - Consequentemente? III - Elementos da proposta. IV - Norma culta. I - Eu preciso desconfiar que os dados expostos nesta redação não foram memorizados, mas, sim, frutos de leituras direcionadas. É um perigo estudar dessa forma, pois cria a sensação de que você conseguirá aliar bem as iLeia mais
I – Dados. II – Consequentemente? III – Elementos da proposta. IV – Norma culta.
I – Eu preciso desconfiar que os dados expostos nesta redação não foram memorizados, mas, sim, frutos de leituras direcionadas. É um perigo estudar dessa forma, pois cria a sensação de que você conseguirá aliar bem as ideias na hora da prova, só que o tema da prova é uma incógnita, então eu não recomendo que estude com base em dados. Se planejar usar os dados do texto de apoio, saiba que estará abrindo mão de um repertório, já que o repertório baseado neles só pode receber 120 pontos na C2. Apesar disso, é, sim, possível tirar 200 e ter um dos repertórios baseados no texto de apoio. Só gosto de fazer esse lembrete de que é o outro argumento que mais contará.
Por conta dessa minha desconfiança, sinto que todo o seu rendimento pode estar prejudicado, motivo pelo qual as notas que receber podem ser ilusórias, pelo menos quanto à C2 e à C3.
II – Muito cuidado com as estruturas automáticas que vai criando. Você trouxe dois argumentos que não têm uma relação direta, mas apenas um ponto em comum com a sua tese, daí que não é o “consequentemente” que você deve usar ali no terceiro parágrafo, mas o “além disso”, que vai constatar a presença de um segundo argumento. Saiba adaptar modelos ou orientações que recebe ao estilo.
III – A Victoria Bonfim apontou uma ausência de “meio/modo”, mas não foi bem isso o que aconteceu. Vou tentar explicitar a sua proposta e você confere se eram estas as suas intenções. Se não eram, é importante que trabalhe melhor a estrutura dela, porque o corretor tem pouquíssimos minutos para identificar tudo isso e ama ler as estruturas que apontam para os elementos:
Efeito dos efeitos: Para redução da violência no trânsito no Brasil
Proposta 1
Agente: a CONTRAN (Conselho Nacional de Trânsito)
Ação…: implemente palestras destinadas aos motoristas,
Meio: pelas redes sociais
Efeito: diminuir e prevenir acidentes nas rodovias.
Proposta 2
Agente: a Polícia Rodoviária Federal (PRF),
Ação: intensificar as fiscalizações,
Efeito: amenizar acidentes por condutores alcoolizados.
Eu, pelo menos, não consegui visualizar um detalhamento seguro e posso, fazendo uma força, considerar como um detalhamento aquele “efeito dos efeitos”, que eu não sei se o corretor – friso –, na pressa, vai considerar. Tente posicionar todos os elementos de forma mais clara.
Você colocou um “através” ali que até tornou a sua frase sem sentido, e qualquer dificuldade que alguém possa ter em identificar os seus elementos é por conta dessa mistura em uma única frase que torna a missão de identificar os elementos um pouco mais difícil, e pelo visto confundiu até mesmo a ti.
IV – Elenquei alguns pontos da sua redação com os quais você deve tomar cuidado:
A lei 11.705, de 19 de junho de 2008, conhecida popularmente como “Lei Seca”, proíbe ao condutor alcoolizado,(1) dirigir por vias públicas ou sobe(2) a influência de qualquer outra substância psicoativa que determine dependência. Contudo, a ignorância e(3) imprudência dos motoristas, somadas com(4) às péssimas estruturas de rodovias antigas, tornam-se fatores contribuintes para altos índices de acidentes.
1 – Vírgula indevida.
2 – Sob.
3 – A ignorância e a imprudência. Nada de omitir artigos.
4 – Faça uma revisão sempre, duvido que esse “com” seria mantido se revisasse.
Em primeiro lugar, faz-se necessário lembrar que a maioria dos casos de violência no trânsito,(1) é(2) por negligência do condutor do veículo. De acordo com a Polícia Rodoviária Federal (PRF)[3], foram contabilizados 11.268 acidentes, sendo 969 deles,(4) provocados pela ingestão de álcool. Assim, fica(5) evidente a falta de responsabilidade por parte do condutor em relação às demais pessoas.
1 – Vírgula não separa sujeito e verbo, por mais extenso que seja o sujeito.
2 – Ocorre.
3 – Só faz sentido colocar a sigla se você for repetir a palavra depois, o que sequer é recomendável, mas é possível. Aí fui ler lá na proposta e você não fez o uso do PRF. Se tem medo de usar, melhor nem colocar a sigla, hein.
4 – Vírgula indevida.
5 – Evidencia-se. “Fica” é oralidade, informalidade; tente sempre ser o mais específico possível.
Consequentemente, as rodovias federais não oferecem condições apropriadas em toda à(1) sua extensão. Na série “Black Mirror”, por exemplo, é vivenciado(2) uma tragédia pelo simples fato de uma rodovia não possuir sinalização adequada. Paralelamente, os números de acidentes por falta de sinalização adequada(3),(4) são mais frequentes, chegando a somar 6.244 mortos por ano, segundo o “G1”. Logo, é urgente a intervenção dos poderes públicos.
1 – Crase indevida.
2 – Vivenciada. Uma tragédia é vivenciada. É vivenciada uma tragédia. Cuidado com as inversões.
3 – Repetição de palavras vai dar problema na C4.
4 – Vírgula indevida.
Portanto, medidas são necessárias para amenizar o quadro atual. Para(1) redução da violência no trânsito no Brasil, urge que a(2) CONTRAN (Conselho Nacional de Trânsito)[3] implemente(4) através de palestras nas redes sociais,(5) destinados(6) aos motoristas, com o intuito de diminuir e prevenir acidentes nas rodovias(7). Além disso, a Polícia Rodoviária Federal (PRF)[8],(9) poderá intensificar as fiscalizações, com o objetivo de amenizar acidentes por condutores alcoolizados. Somente(10) assim,(11) será possível garantir à(12) segurança prevista na “Lei Seca”.
1 – A. Omissão de artigo.
2 – O conselho.
3 – Por que não escreveu direto?!
4 – Se o “através” fizesse sentido, teria vírgula aqui, mas talvez seja melhor cortar o “através de”.
5 – Vírgula indevida.
6 – Destinadas.
7 – Frase incompleta: implementa o quê? Tem que fazer a revisão!
8 – De novo o problema com as siglas.
9 – Vírgula indevida.
10 – Vocês pegaram de algum modelo esse “somente assim”, aí o corretor pensa na proposta que ele daria e conclui “bom, há outras possibilidades”, e, no mínimo, você dá, de bobeira, uma brecha argumentativa pro corretor tirar ponto da C3 – vai na humildade…
11 – Aqui eu suspeito que não tenha vírgula. É porque na ênfase você omite o “é que”, e aí ficaria mais clara a necessidade de não colocar vírgula, mas não dou qualquer certeza sobre isso. De todo modo, eu evitaria o “somente”, para início de conversa.
12 – Crase indevida.
Se quiser conversar sobre a questão dos repertórios, fique à vontade para me chamar. Trata-se de desconfiança que prego imaginando o melhor pra vocês, tá bom?
See lessAbraço!
Medidas para a redução da violência no trânsito no Brasil
Mr.Crozma
I - Repertório baseado em textos de apoio. II - Organização da proposta. III - Conectivos. IV - Tangenciou o tema? V - Norma culta. I - Seu repertório está inteiramente baseado nos textos de apoio, o que limitará a sua nota na Competência 2 a 120 pontos. Veja: não é que não possa se basear nos textoLeia mais
I – Repertório baseado em textos de apoio. II – Organização da proposta. III – Conectivos. IV – Tangenciou o tema? V – Norma culta.
I – Seu repertório está inteiramente baseado nos textos de apoio, o que limitará a sua nota na Competência 2 a 120 pontos. Veja: não é que não possa se basear nos textos de apoio, mas você tem que trazer alguma ideia (argumento) nova, pertinente ao tema, com respaldo e produtiva; caso contrário, sua redação já começa valendo 920. Além disso, é uma tarefa muito mais difícil organizar ideias que não são suas, o que vai te tomar mais tempo de prova e mais cansaço do que se trabalhasse algo que você conhece. Esse tema, pelo menos para quem vive em grandes centros urbanos, é um tema tranquilo de pensar em outros repertórios, como o até clichento JK. Isso significa que você deve ligar um alerta quanto ao seu conteúdo e procurar ler mais, conhecer outras alternativas e testar o que funciona, enquanto há tempo.
II – O corretor vai procurar as estruturas frasais em pouquíssimos minutos e você pode facilitar o trabalho dele com uma organização melhor: ele quer UM agente, UMA ação, UM modo/meio, UM efeito e UM detalhamento. Todo acréscimo que você traz de qualquer um desses elementos pode atrapalhar a leitura do corretor, que busca apenas uma proposta completa.
Portanto, tente pôr em sequência. O governo federal… deve… por meio de… para que… assim (e o detalhamento vai depender de como você gosta de detalhar). Faça sempre o exercício de identificar todos os elementos da sua proposta:
Agentes: governo federal, estadual e municipal
Ação 1: aumentar a fiscalização
Ação 2: garantir o cumprimento da lei seca
Ação 3: promover cursos e palestras sobre o trânsito
Ação 4: realizar campanhas e propagandas
Efeito da ação 4: para a informação chegar a todos
Efeito do efeito 1 (detalhamento 1): para que todos passem a agir de modo responsável
Justificativa do efeito do efeito (detalhamento 2): porque todos estarão mais conscientes
Esse é o trabalho que o corretor teria, e onde ficou o meio/modo? Não vejo necessidade de trazer duas propostas, especialmente quando elas não vêm completas. Daí que reduzir o número de verbos é fundamental, até porque você não ganha mais pontos por colocar mais do mesmo elemento. Eu recomendo insistentemente que leiam os manuais de correção, porque eles são mais valiosos do que ler redações nota 1000.
III – Comentando as correções que li aqui: conectivos a sua redação tem de sobra.
IV – Toda medida tem uma origem. Então, quando o tema pede “medidas”, ele não exclui a abordagem de “causas”. O dizer que “falta rigor na aplicação e na fiscalização da Lei Seca” já indica um debate sobre medidas, e espero que nunca se confundam sobre isso no Enem. Vocês não vão ter que necessariamente avaliar as medidas tomadas pelo Ministério da Infraestrutura, pelo Denatran etc., porque seria cobrar de vocês um conhecimento técnico acima do ensino médio. Esse é um raciocínio importante de se fazer quando pensarem, por exemplo, que vocês deverão discutir as doenças mentais, em vez de discutir os estigmas sobre os doentes mentais.
V – Abaixo, todos os erros de norma culta que eu encontrei, com os quais você deve se preocupar caso esteja decidida a tirar 120 na C2.
A lei nº 11.705 de 19 de junho de 2008, também chamada Lei seca, foi aprovada com o intuito de minimizar os acidentes de trânsito causados por pessoas que dirigem sob o efeito de álcool no Brasil. No cenário atual(1) observa-se(2) porém(3) que falta rigor na aplicação e fiscalização dessa lei.
1 – Vírgula. Adjunto adverbial com 3 ou mais palavras deslocado sempre pede vírgula.
2 e 3 – Vírgulas. Conjunção adversativa também pede vírgula.
Segundo Júlia Maria D’Andrea greve(1)(2) do instituto de Ortopedia e traumatologia do Hospital das Clínicas da faculdade de medicina da USP.(3) A maioria dos acidentes de trânsito poderiam ser evitados, pois(4) devido a(5) baixa fiscalização nas estradas e a(6) facilidade com que as pessoas adquirem bebidas alcóolicas(7), faz(8) com que muitos motoristas dirijam embriagados sem se importarem com as consequências que tal ato pode trazer.(9)
1 – Letra maiúscula: Greve é o sobrenome dela kk.
2 – Faltou vírgula. Esse “segundo” também traz uma oração adverbial que, quando deslocada, vai pedir vírgula.
3 – Aqui não era ponto final. Toda frase fecha uma ideia. “Segundo ela, que é médica.” faz algum sentido sem um complemento? Ela é uma oração subordinada, e precisa estar ligada à principal.
4 – Aqui começa uma frase bem complicada de entender, e eu acho que você queria cortar o “pois”.
5 e 6 – Crase.
7 – Alcoólicas. Tu num bebe, né? Mas eu tb não bebo: não me erre este acento!
8 – Considerando o erro 4, aqui seria gerúndio: fazendo.
9 – Esse é um parágrafo inteiro escrito em uma frase gigante, com um ponto final de mentira ali no começo. Muito cuidado com isso. Primeiro, porque é errado por si só e, se percebido na maioria da sua redação, você estará proibida de alcançar os 200 na competência 1. Segundo, porque traz outras dores de cabeça, como problemas de pontuação, de concordância, de se perder na construção da frase e de não variar o uso de conectivos, que é quando você começa a apelar pro gerundismo. Por isso, escreva frases curtas, com um máximo de 2 linhas.
A falta de informação(1) unida com a irresponsabilidade das pessoas(2) causa(3) todos os dias(4) o aumento dos acidentes fatais. Segundo o Observatório Nacional de Segurança Viária:(5) a cada doze minutos uma pessoa morre vítima da violência no trânsito, ou seja(6) cinco mortes a cada hora. Tais números chegam a se igualar com os indicadores de morte por violência pública(7) por exemplo, e muitas vezes o agressor nem sequer sofre as devidas punições diante da infração cometida.
1 e 2 – Vírgulas. Quando você opta por não usar o “e”, você quer dar destaque ao segundo elemento, e aí ele vem entre vírgulas, o que justifica o uso do verbo “causa” no singular.
3 e 4 – Vírgulas. Tem que estudar advérbios.
5 – Por que dois-pontos? Aqui era vírgula. Os dois-pontos causam uma pausa bem específica, que não se aplica a este caso.
6 – Vírgula. Imagino que aqui foi distração.
7 – Idem. Expressões explicativas/corretivas pedem destaque. A vírgula aqui é tipo um “agora presta atenção”.
Diante do cenário apresentado(1) é necessário que o Governo Federal(2)(3) em parceria com os estados e(4) municípios(5) tome providências para minimizar o número de acidentes de trânsito no Brasil. Primeiramente(6) aumentando a fiscalização e garantindo que a lei seca seja cumprida pelos motoristas. E(7) também(8) promovendo cursos e palestras de educação no trânsito, bem como utilizando a mídia com propagandas e campanhas, para que a informação chegue a toda a população, que(9) consciente de tais fatos(10) passe(11) a agir de modo responsável no trânsito e o número de acidentes e(12) motoristas embriagados diminua(13).
1 – Vírgula. Conjunções adversativas e conclusivas vão pedir vírgula, com uma única exceção, que você já conhece.
2 – governo federal, em minúsculo! O governo federal não é uma instituição, e eu imagino que um corretor babaca marque isso aqui como erro, mas será que esse é o estilo do seu corretor no Enem? Sei lá.
3 e 5 – Vírgulas. Já expliquei no parágrafo anterior.
4 – Os: “em parceria com estados ou municípios” ou “em parceria com os estados e os municípios”. Paralelismo.
6 – Prefira o “em primeiro lugar”. Se não existe o “segundamente”, presuma que não existe o “primeiramente”.
7 – Prefira o “além disso”. Deixe o “e” como conectivo interno à frase.
8 – “E, também,” é meio redundante, não? De toda forma, seria melhor colocar entre vírgulas, em respeito à ênfase.
9 e 10 – Vírgulas. Já sabe, né?
11 – Passará.
12 – De. Faltou paralelismo.
13 – Diminuirá.
Por esses motivos, as notas das colegas foram bondosas demais.
See lessCausas e consequências da biopirataria no Brasil
Bagheera
Opa Então, senti falta de um repertorio sociocultural na sua redação na sua conclusão faltou o meio a proposta de conclusão é composta por Agente-Ação-meio-Finalidade quando tiver duvida segue esse molde, quando eu to sem inspiração eu uso ele hehe (...).Nesse contexto, cabe á(ao)_______promover____Leia mais
Opa
Então, senti falta de um repertorio sociocultural na sua redação
na sua conclusão faltou o meio
a proposta de conclusão é composta por
Agente-Ação-meio-Finalidade
quando tiver duvida segue esse molde, quando eu to sem inspiração eu uso ele hehe
(…).Nesse contexto, cabe á(ao)_______promover______por meio de_______, com a finalidade de ________.(…)
claro que voce pode substituir as palavras e os espaços em brancos são
Agente-Ação-meio-Finalidade
nessa ordem
espero ter ajudado, bons estudos!
See lessMedidas para redução da violência no trânsito no Brasil
Bagheera
opa quase os mesmos do amigo de cima Na sua introdução eu consegui indentificar seus assuntos(a1ea2) mas não oque voce defende Voce usou dois conectivos no mesmo paragrafo, seria melhor trabalhar com palavras novas para que seu texto fique todo ligadinho mas é importante lembrar que o ENEM valorizaLeia mais
opa
quase os mesmos do amigo de cima
Na sua introdução eu consegui indentificar seus assuntos(a1ea2) mas não oque voce defende
Voce usou dois conectivos no mesmo paragrafo, seria melhor trabalhar com palavras novas para que seu texto fique todo ligadinho
mas é importante lembrar que o ENEM valoriza uma leitura simples
o bolsonaro tirou alguns ministerios e ministerios de porto, transportes e aviação virou o (super) ministerio da infraestrutura
aqui um link de uma aula com TODOS os novos ministerios do governo bolsonaro caso voce queira
See lessbons estudos!
Caminhos para combater os maus-tratos aos animais (com nota pff)
Thamirysbds
Vou corrigir, mas pra que esses espaçamentos enormes? Pra mim, citou a CF eu já olho estranho. É errado? jamais! mas isso não traz diferencial nenhum pra tua redação. Mas tu sabendo contextualizar bem, tem problema não (principalmente no enem, totalmente padrozinado) E essa chuva de citações no D1?Leia mais
Vou corrigir, mas pra que esses espaçamentos enormes?
Pra mim, citou a CF eu já olho estranho. É errado? jamais! mas isso não traz diferencial nenhum pra tua redação. Mas tu sabendo contextualizar bem, tem problema não (principalmente no enem, totalmente padrozinado)
E essa chuva de citações no D1? Precisa disso não. Ou você trabalha com a exemplificação ou então com a citação, trazendo os dois tua argumentação perde espaço, que foi o que claramente aconteceu aqui. Sair citando milhares de coisas não vai te dar uma boa nota, certo que vai aumentar tua C2, mas que adianta ganhar em uma e perder em outra ?!
Achei a argumentação do D1 superficial, uma abordagem só pela margem. O corretor quer ver problema, a causa desse problema e a(s) consequência(s), e não só dizer que o problema é um problema porque saiu nos jornais e quem faz isso não é punido. Sim… iai? Por que há esses maus-tratos? Qual o resultado disso ? Cadê o problema ??? Li, li, li e não fui convencida de nada, fui apenas informada.
Coloque uma vírgula “maltratam animais[,] tendo em vista” e “jurídica[,] por causa da não”. Coloque crase “ligada à bondade de caráter”
No D2, eu te aconselho a acrescentar “em navios” depois de “fiscalização” no tópico frasal, pq da forma que está ficou bem abrangente, e você se restringiu mais à fiscalização nos navios, só no final disse que acontecia em outras localidades -coisa essa que eu não recomendo, nunca acrescente novas informações já no final do parágrafo.
Sim, corrompe os direitos dos animais. Mas que direitos são esses? desde a introdução que você vem dizendo que corrompe isso e corrompe aquilo, mas não diz o que exatamente corrompe. Nunca deixe informações soltas, especifique, detalhe, descreva e se aprofunde.
Acredito que o conectivo “nesse contexto” seria melhor se trocado por “além disso/ademais”, visto que você vai acrescentar uma informação a outra, e não continua-la. Em “situação muito recorrente onde a fiscalização” o “onde” ta errado, só use se referir a um lugar físico, troque por outro pronome relativo. Depois do nome do filme tem uma vírgula.
Na conclusão você trouxe duas ótimas propostas, mas ambas incompletas, sem finalidade e detalhamento. Além disso, a parte “a denunciar qualquer tipo de maus-tratos aos animais para amenizar essa celeuma” ficou sem coesão, acredito que pela falta de conectivo nesse termo.
C1: 160
C2: 200
C3: 160
C4: 160
C5: 120
= 880
Excelente redação, é visível sua evolução na organização! :)
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