Valorização do SUS

Olá, Lucas! Como vai? Vamos à sua correção. Irei pontuar uns tópicos antes de dar a nota geral, tudo bem?

* A sua introdução está ok, mas ela pode ser potencializada. Sua contextualização é seca. Ela é feita por definição, mas não é chamativa. A contextualização é primordial na sua redação. Quanto mais inovadora e bela for, mais vontade de ler teu texto o corretor vai ter. Logo, pense em alguma área do conhecimento para impressionar o corretor e relacionar com o recorte temático: música, texto, obra, filme, etc. Sua contextualização não é errada, mas é pouco chamativa.
* Eu aconselho colocar, na introdução, os tópicos que serão abordados nos demais parágrafos, para consolidar melhor e evidenciar a formação de um projeto de texto.
* Utilize, no início dos parágrafos 1 e 2, um conectivo. Exemplos: Em primeira análise/Em segunda análise; Primeiramente/ademais; De início/outrossim.
* Tem-se alguns erros de pontuação, de escrita e de marca de oralidade na sua redação. Exemplos
1. “se fossem comprados particularmente, por exemplo, a insulina, medicamento utilizado no tratamento de Diabetes.” – havia uma quebra de conexão entre os períodos.
2. ” totalizando um alto custo financeiro” – atente-se no gerúndio (totalizando), pois é uma marca de oralidade. Troque por: de modo/forma a totalizar.
3. “estão distribuídas por todo o país, portanto, de fácil […]” – portanto é junto. Você havia escrito de forma separada.
4. “As classes de menor renda eram atendidas por curandeiros, pois não podiam pagar pelo serviço médico.” – coloquei a vírgula antes de pois; no seu texto ela não existia.
5. ” todos têm esse acesso” – coloquei o acento em “têm” (que não havia no seu texto), pois “todos” é plural, logo, “tem” deve ter acento circunflexo.
6. “é evidente que, em vista de tantos benefícios,” – coloquei a vírgula depois do “que”.
7. “o acesso à saúde e ,dessa forma, reduzir […]” – faltou a vírgula depois do “e”.
8. ” a saúde a todos” – tirei a crase que tinha antes de todos, pois não se usa crase antes de pronomes indefinidos (todos).
9. “portanto, SÃO de fácil acesso para toda a população.” – faltou essa palavra.
10. Não é bem um erro, mas aconselho que você aumente o tamanho dos períodos. As frases são muito curtas. Há uma saturação de pontos finais que não nos deixa respirar. As ideias, quando estão começando a se desenvolver, acabam. Cuidado.
* Aconselho que diminua a quantidade de “que” na sua redação.
* Suas ideais não são aprofundadas corretamente. Você diz, o texto todo, que a população não valoriza tal serviço, mas não diz o motivo! Você tem que justificar e exemplificar TUDO que inserir na redação. Os dois parágrafos falam sobre a mesma coisa: O SUS é bom e ninguém da valor. Você está só rodeando as informações. Quando você ler o tema, procure duas causas para ele. Exemplo: se o tema for “assédio sexual”, pense nas causas dessa existência e dessa perpetuação do assédio nos dias de hoje. Caso você diga que as causas são a sociedade conservadora e machista e a indústria banalizadora, fale sobre cada uma em um parágrafo de desenvolvimento. Dessa forma, você deveria ter pensado nas causas (ou em uma causa e uma consequência) da desvalorização do SUS.
* Sua proposta está incoerente. Como você passa o texto TODO culpando a população e, na proposta, chama ela para resolver o problema? Não é coerente. Entretanto, apresenta 4 elementos válidos, que serão contabilizados na C5.

NOTAS GERAIS ————————————————————————————

C1 (120) – O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com alguns desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
C2 (160) – O participante desenvolve o tema por meio de argumentação precária e apresenta mediano domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Tem-se a abordagem completa do tema, mas a inserção de um repertório externo, no parágrafo 3, não foi produtivo, pois a argumentação é ínfima.
C3 (80) – Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma desorganizada, sem indícios de autoria, ou seja, os argumentos são previsíveis, pouco aprofundados. O projeto de texto não é bem evidente, e a conclusão é contraditória.
C4 (120) – O participante articula as partes do texto com nenhuma inadequação, mas apresenta repertório limitado de recursos coesivos. Tem-se a repetição exacerbada de termos como “saúde” e “acesso”, além do “queísmo”.
C5 (160) – O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

TOTAL = 640