O curta-metragem “man” do ilustrador londrino Steve Cutts, retrata a relação nociva do homem com o planeta e o meio ambiente. O vídeo de 4 minutos mostra, as atrocidades feitas pelos seres humanos e seus impactos. Fora da ficção, é fato que a realidade apresentada por Cutts pode ser relacionada com a sociedade hodierna. Gradativamente, a ascensão do consumismo e a agropecuária agravam esse quadro.
Sob esse viés, deve-se reconhecer que desde a implantação do capitalismo, os indivíduos vem priorizando a produção exacerbada de bens de consumo, e as grandes empresas se beneficiando, sem se preocupar com a forma que é produzido. Nesse contexto, ganha relevância o pensamento do sociólogo francês Edgar Morin, onde defende a inclusão de matérias transdisciplinares nas escolas, deve- se implantar atividades sustentáveis a fim de agregar valores socioambientais nos alunos. Sendo possível uma interpretação mais ampla do mundo.
Em segunda instância, outro ponto determinante é a responsabilidade da agropecuária pelas altas taxas de emissão de gases na atmosfera, e também de agravar o desmatamento, pela necessidade de espaço para criação do gado, e plantação de soja. De acordo com dados do Instituto Brasileiro do Meio Ambiente (IBAMA), a pecuária é responsável por 80% do desmatamento na Amazônia e 30% das queimadas no pantanal. Levando em conta as informações citadas, vê-se a importância da implantação de “áreas de preservação” e a fiscalização de locais onde ocorrem atividades agropecuárias.
Assim, se torna imprescindível a intervenção do Ministério da Educação, junto ao Ministério do Meio Ambiente, a promoção de campanhas e atividades, com a presença de engenheiros ambientais e outros profissionais da área, a fim de conscientizar os estudantes do ensino fundamental ao médio em todo o sistema no Brasil. Ademais, cabe as ONG’s nacionais, responsáveis por projetos sustentáveis, criarem petições públicas, a fim de pressionar o Congresso Nacional a aprovar leis socioambientais, aplicá-las com justiça, e investir em alternativas sustentáveis. Com tais ações será possível alcançar a sustentabilidade.
VitoriaMB
Olá!
C1: Domínio da língua portuguesa: Você deve mostrar que possui bons conhecimentos da língua portuguesa na modalidade formal. Nota: 120
C2: Compreensão da proposta: Você deve demonstrar que compreendeu e definiu o recorte temático apresentado. Nota: 120
C3: Organização e defesa: Você deve fazer um projeto de texto, que consiste em planejar o que vai ser escrito, que argumentos serão utilizados, o momento de apresentá-los. Nota: 120
C4: Conhecimentos linguísticos e argumentação: Você deve entender bem os conectivos (conjunções, advérbios, locuções, preposições, etc.) e a função de cada um deles com certeza será proveitoso para deixar seu texto ainda mais coerente. Nota: 120
C5: Proposta de intervenção: Você deve apresentar soluções para o que foi abordado, isso tudo tendo em conta aspectos como a cidadania, os valores humanos e a diversidade cultural. Nota: 160
Nota final: 640, a nota é apenas simulação, para uma nota exata é necessário de um profissional para avaliar.
Espero ter ajudado! :D
SofiaO
Bom dia!
Competência I: 120 – Apesar de apresentar um bom domínio da língua portuguesa, percebi que seu texto pecou mais de uma vez na questão da pontuação, em especial no quesito de vírgulas. Exemplo:
“O curta metragem ‘man’ do ilustrador londrino Steve Cutts…” Após ‘man’, para especificar melhor, seria adequado colocar uma vírgula. Isso, por si só, não seria motivo para tirar ponto algum, porém;
“O vídeo de 4 minutos mostra, as atrocidades…” A vírgula, nesse caso, não é necessária!
Seguindo para o segundo parágrafo;
O texto foi muito bem construído, com exceção de fatores melhor discutidos na 4 competência. Aqui, o único erro que posso ver é o espaçamento desnecessário do “deve-se” na frase: “..deve- se implantar atividades..”
Terceiro:
Nesse parágrafo há alguns erros de concordância, em especial no começo. Me refiro a: ” Em segunda instância, outro ponto determinante é a responsabilidade da agropecuária pelas altas taxas de emissão de gases na atmosfera, e também de agravar o desmatamento, pela necessidade de espaço para criação do gado, e plantação de soja.” Ao invés disso, tente escrever algo como “Em segunda instância, vale destacar a responsabilidade da agropecuária em questão das altas taxas de emissão de gases tóxicos e desmatamento. De acordo com o com dados do Instituto Brasileiro do Meio Ambiente (IBAMA), a prática…” E por ai vai!
E por fim, no último:
Seria interessante substituir “se torna” por torna-se, mas isso é só uma dica.
Ademais, há outro erro de concordância:
“… Ministério da Educação, junto ao Ministério do Meio Ambiente, a promoção de campanhas e atividades, com a presença de …” A forma como construiu a frase não faz muito sentido, uma vez que “…a promoção de campanhas e atividades..” veio sem nada. Ao invés disso, tente “e por meio da promoção de campanhas e atividades, com a presença de…”
Competência II: 200 – Demonstrou conhecimento no tema, e não fugiu de suas teses durante o texto.
Competência III: 80 –
Sinto que, pela forma como certas frases (Muitas delas citadas acima) foram escritas, a capacidade do texto decaiu um pouco….E pecou também no critério de organização. Mas, fora isso, foi uma boa redação.
Competência IV: 200 – Você utilizou conhecimentos que tem haver com o texto, bem como um repertório muito bom e que trás clareza.
Competência V: 160
Sua proposta é boa, mas houveram vezes em que o excesso de informações bagunçou bastante seu texto.
Total: 760
Quero destacar que gostei muito de ler seu texto, sua escrita é boa e seus repertórios maravilhosos! Mas, sempre há espaço para melhorias. Ademais, eu sou apenas uma estudante de 16 anos, e meu julgamento é menos especializado do que um professor!
Bons estudos,
-Sofia.