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Obesidade em questão do Brasil (Treinando p/ ENEM)
isabella_ferreira1_
Amei como usou o repertório na introdução, no entanto, faltou a tese, apresentar o que vai ser abordado ao longo do texto é muito importante! Evite verbos no gerúndio, isso tira muitos pontos na competência 1! Adorei o uso dos conectivos e os argumentos, na conlusão faltou o detalhamento dos agentesLeia mais
Amei como usou o repertório na introdução, no entanto, faltou a tese, apresentar o que vai ser abordado ao longo do texto é muito importante!
See lessEvite verbos no gerúndio, isso tira muitos pontos na competência 1!
Adorei o uso dos conectivos e os argumentos, na conlusão faltou o detalhamento dos agentes.
Parabéns, você está no caminho certo para o 100. Acredito que sua nota estaria entre 700 e 800 pontos.
IMPACTOS DAS FAKES NEWS NO BRASIL
isabella_ferreira1_
Redação incrível, um show de coesão, ótimo uso dos conectivos e repertórios fantásticos, com certeza estaria dentro dos 900+, só vale se atentar aos verbos no gerúndio, pois isso tira pontos da competência 1. E na conclusão acrescentaria um segundo agente, envolvido na sociedade. Mas no todo, sua reLeia mais
Redação incrível, um show de coesão, ótimo uso dos conectivos e repertórios fantásticos, com certeza estaria dentro dos 900+, só vale se atentar aos verbos no gerúndio, pois isso tira pontos da competência 1. E na conclusão acrescentaria um segundo agente, envolvido na sociedade. Mas no todo, sua redação está ótima, parabéns!!
See lessTEMA: TRANSTORNOS MENTAIS NO CONTEXTO DA PANDEMIA
Samir soares
Competência 1-160 Competência 2-200 Competência 3-160 Competência 4-120 Competência 5-200 Nota: 840 ||||||||||||||||| O livro “As tartarugas até lá embaixo”, do escritor John Green, conta a jornada dificultosa da personagem Aza Holmes, uma menina de 16 anos que, entre tantos outros problemas, precisLeia mais
Competência 1-160
See lessCompetência 2-200
Competência 3-160
Competência 4-120
Competência 5-200
Nota: 840
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O livro “As tartarugas até lá embaixo”, do escritor John Green, conta a jornada dificultosa da personagem Aza Holmes, uma menina de 16 anos que, entre tantos outros problemas, precisa lidar com o TOC (Transtorno Obsessivo Compulsivo). Assim como a personagem, a quantidade de pessoas com algum transtorno psicológico, que já era extensa antes da pandemia, apenas se ampliou [1]com o advento da mesma à medida que o tempo foi passando. No entanto, faz-se necessário analisar essa problemática, uma vez que deixou de ser contratempos individuais para sociais, cujas causas recentes se devem ao confinamento e à pressão psicológica que o mundo fora submetido.
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[1]= “com o advento da mesma”, retire (“da mesma” substituindo o termo anterior é incorreto)
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[1] Desde os primórdios, o ser humano tem a necessidade de socialização,[2] de um jeito ou de outro, na convivência ou pelos meios de comunicação. Entretanto, o distanciamento social, fruto da pandemia[3] revelou o quanto essa reclusão, mesmo que com o objetivo de um bem específico, afetou o estado mental dos indivíduos. Ademais, a socialização permitida pelas mídias sociais, acerca de alguns momentos,[4] se mostraram fontes de notícias que levaram a desinformação e [3]simultaneamente, o estresse e o medo aos “isolados”, estados esses que tangenciam sintomas de ansiedade, depressão, TOC, Transtorno bipolar, etc…
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[1]= faltou o conectivo para começar o D1
[2]= retire –“, de um jeito ou de outro,”
[3]= vírgula
[4]= mostraram-se (vírgula afasta do “se”)
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[1]Na sequência, a pressão psicológica[2] gerada pela necessidade de se compreender novos meios tecnológicos em virtude do [5]Home Office e do EAD (Ensino à distância), automaticamente resultou em uma ampliação das cargas horárias diárias, [3]às tornando exaustivas e inquietantes. A tensão resultante da nova forma de convivência social pode causar danos à saúde mental e física [2]como dores de cabeça, dor no peito, ansiedade e até mesmo crises que levam muitos aos[4] Pronto-Socorros, onde a exposição ao vírus é mais que o dobro que em outro local.
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[1]= precisa de um conectivo no início do parágrafo ( Em primeiro lugar, Em segundo lugar…)
[2]= vírgula
[3]= tornando-as (vírgula afasta o “as”)
[4]= Pronto-socorro (sem o “s” no final)
[5]= entre aspas
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Assim sendo, o Ministério da Saúde一 órgão responsável por administrar e promover a saúde no país一 do mesmo modo que o CVV( Centro de Valorização à Vida) foi desenvolvido como meio de apoio às pessoas deprimidas e com ideias suicidas, deve inserir também um programa online e eficiente com tratamentos terapêuticos para todos os distúrbios do psíquico. Essa ação pode ser feita por meio das plataformas digitais e pelas mídias sociais, nas quais os indivíduos tendem a se expressar com maior liberdade, identificando e [1]oferecendo ajuda aos mesmos com profissionais qualificados e capacitados para atendê-las, a fim de diminuir as crises dessa natureza e melhorar a qualidade de vida desses.
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[1]= ajudando-os (evita o gerúndio e o ero do “mesmo” supramencionado.
[2]= … Assim, pse né, acho que falei besteira na última correção, nesse caso vai ser “destes”, porque tem um termo em elipse depois de “desses” = indivíduos, ou seja,= … “qualidade de vida destes indivíduos” está subentendido. Foi mal pq corrigi de outra maneira de forma que você não entendesse isso na última correção. (ರ ~ ರ) (´_｀)
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* Mais conectivos, no início do parágrafo, no desenvolvimento de ideias, em todo o lugar, coloque mais, no final do texto, antes de enviar, vê se tem 13, no mínimo, e envia.
*”notícias que levaram a desinformação” como assim, desinformação? Explique essa ideia no D1.
*”onde a exposição ao vírus” você não cita o Coronavírus na introdução, essa informação é inválida nesse contexto.
__ texto bem argumentado, me convenceu
Impactos do isolamento social à saúde mental
Samir soares
Competência 1-160 Competência 2-200 Competência 3-160 Competência 4-160 Competência 5-160 ( detalhamento ou finalidade) Nota: 840 ||||||||||||||||| [1]No livro “O menino do pijama listrado” de John Bayne, é retratada a história de Bruno, uma criança que se mudou de sua cidade natal para o campo, torLeia mais
Competência 1-160
See lessCompetência 2-200
Competência 3-160
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Competência 5-160 ( detalhamento ou finalidade)
Nota: 840
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[1]No livro “O menino do pijama listrado” de John Bayne, é retratada a história de Bruno, uma criança que se mudou de sua cidade natal para o campo, tornando-se assim solitária e depressiva[2] por não ter contato com nenhuma outra criança de sua idade. Paralelamente ao que escreveu John Bayne, vê-se que as consequências do isolamento social à saúde mental das pessoas, assim como Bruno, configuram-se como uma problemática urgente no mundo e no Brasil. Nesse âmbito, é lícito destacar como causas do problema a negligência estatal e a negligência das mídias na difusão de informações sobre a problemática.
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[1]= No livro “xx”, retrata-se
[2]= vírgula
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Convém ressaltar, a princípio, que o Estado brasileiro falha nas suas obrigações como provedor de saúde. Dessa maneira, conforme a Constituição Federal de 1988, no seu artigo 205, é dever do Estado fomentar e dar acesso à saúde para todos os brasileiros, incluindo indivíduos que possuam problemas mentais. No entanto, percebe-se que [2]na realidade[2] não existe eficaz amparo às pessoas que sofrem com problemas psicológicos, [1]caracterizando-se um inaceitável desrespeito aos direitos fundamentais dos cidadãos brasileiros.
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[1]= o que caracteriza (evite gerúndio ao máximo) * digo isso mas não te penalizei na C4 pq foram apenas 2 gerúndios os usados no seu texto.
[2]= vírgula
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Outrossim, outro fator responsável pelo aumento dos casos de patologias mentais durante o isolamento social é a negligência dos meios de comunicação. Nesse sentido, com a Revolução Técnico – Científico- Informacional, a partir da década de 70, foram colocadas as mídias como massivo meio de comunicação e, consequentemente, de informação. Nesse viés, enquanto as mídias, com sua relevante importância, não agirem de maneira a exporem os problemas psicológicos, cada vez mais se terá uma sociedade desinformada no que tange ao conhecimento sobre problemas mentais.
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Sem erros
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Fica evidente, portanto, que a população brasileira carece de saúde e informação. Sendo assim, urge que o Ministério da Saúde, órgão responsável por promover saúde no território nacional, por meio de campanhas publicitárias, [1]promoverá informações acerca do bem-estar mental em tempos de isolamento. O efeito de tal ação é informar a população sobre as maneiras de manter-se saudável psicologicamente durante períodos de distanciamento social.
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[1]= promova
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* Coloquei “(detalhamento ou finalidade)” no início porque você trás a finalidade quando termina o texto, mas aquela finalidade detalha a finalidade ou é do uma finalidade mesmo — isso é um detalhamento ou uma finalidade –? Bom, faltou um termo, faltou você colocar a finalidade antes de colocar o segundo ponto final de trás pra frente, n sei se vc tá me entendendo, enfim, você poderia colocar no início do parágrafo: Fica evidente, portanto, que o governo deve tomar medidas a respeito dessa problemática em questão. Porque o que você colocou no início não é um elemento de pontos da C5.
* Seu texto precisa de mais conectivos, seu texto não possui nenhum conectivo de conexão de ideias do mesmo período: “uma vez que”, “visto que”. É viável que você use, pois te dá mais liberdade para o dissertar.
* O problema foi você não ter citado as consequências como palavra-chave em algum dos desenvolvimentos e desenvolvido essa ideia.
__ quase você tirava 200 em todas as competências, dava para ter tirado 1000 nessa redação ae.
Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil
Samir soares
Competência 1-160 Competência 2-200 Competência 3-160 Competência 4-200 Competência 5-200 Nota:920 ||||||||||||||||| Desde o iluminismo, entende-se que a sociedade só progride quando um indivíduo se mobiliza com o problema do outro. No entanto, ao observar os diversos desafios que tolhem o caminho eLeia mais
Competência 1-160
See lessCompetência 2-200
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Nota:920
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Desde o iluminismo, entende-se que a sociedade só progride quando um indivíduo se mobiliza com o problema do outro. No entanto, ao observar os diversos desafios que tolhem o caminho educacional das pessoas surdas, hodiernamente, no Brasil, percebe-se que o ideal iluminista apenas é constatado na teoria, e não devidamente na prática. Esse cenário antagônico é fruto tanto da negligência governamental[1], quanto da passividade social a respeito do assunto em questão. Desse modo, convém analisar os principais aspectos de tal postura negativa na sociedade.
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[1]= retirar vírgula
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Em primeiro lugar, vale destacar o descaso estatal como fator que estorva a inclusão dos surdos à educação. Isso porque, segundo a Carta Magna, o Estado tem o dever de garantir a democratização do aprendizado [1]a sua população. Entretanto, verifica-se que, graças aos escassos investimentos provenientes do governo, o despreparo das instituições escolares – principalmente as de rede pública – no recebimento de pessoas com deficiência auditiva promove a desmotivação [2]destas últimas para com o estudo. Sendo assim, é vergonhoso a permanência de tal vilipêndio quanto à educação de surdos na sociedade brasileira, uma vez que o Brasil está entre os países com a [©2]maior cobrança de imposto do mundo e por isso não lhe falta meios para intervir nesse tópico.
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[1]= crase
[2]= dessas (dessas- se refere ao termo anterior. Destas- se refere ao termo que vai ser citado. Ex: A educação, essa está em crise, no Brasil. Ex: Podemos citar estes aspectos: inoperância das esferas do poder e negligência populacional.)
[©2]= erro de C2– diga quem divulgou esses dados.
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Em segundo lugar, tem-se a falta de mobilização da sociedade como impulsionador dessa problemática. Acerca disso, é pertinente trazer a obra “The Metropolis And The Mental Life”[1] escrita pelo sociólogo francês Georg Simmel, na qual ele disserta sobre a atitude [2]blasé, uma reação típica de uma sociedade passiva, onde um indivíduo age com indiferença em meio às situações que ele deveria atribuir importância. Sob esse viés, capta-se que a sociedade brasileira se assemelha à descrição apresentada, pois seus cidadãos, optando por abraçar a atitude [2]blasé, ignoram o impasse que há na formação educacional de surdos. Logo, ao não combater tamanha injúria, essa questão continua a pairar sobre a nação. Por fim, essa conjuntura contemporânea marca a vida desses indivíduos com prejuízos nos seus futuros e com a limitação de sua liberdade de pensamento.
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[1]= vírgula
[2]= entre aspas
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Faz-se mister, portanto, a aplicação de medidas para mitigar esse empecilho. Para tanto, o Estado, em parceria com o Ministério da Educação, deve investir na democratização da educação, isto é, na infraestrutura das instituições escolares de todos os graus de ensino – de modo que permitam, com maior facilidade, o ingresso e formação educacional dos surdos –[1]. Isso será feito por meio de políticas públicas, como a disponibilização e a distribuição de recursos para as escolas, além da orientação de profissionais mais qualificados, a fim de que haja uma maior admissão e desenvolvimento pessoal entre os cidadãos surdos. Dessa forma, uma sociedade mais integrada [2]irá prover segurança e acesso à educação para todos.
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[1]= retire o travessão (por causa do ponto final)
[2]= “poderá promover”, no máximo
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* Permiti o erro de C2 supramencionado
* O problema foi não ter citado as consequências da problemática em questão
Os desafios para promover a integração dos moradores de rua em sociedade
Suiany
Oi vou tentar te ajudar Ficou muita boa sua introdução começando sobre a constituição sua tese ficou bem construída e o final da introduçao ficou boa , mais na minha opiniao eu acho melhor troxa sua frase do final por que pode confundir o corretor pensando que tem duas teses então acho melhor muda eLeia mais
Oi vou tentar te ajudar
See lessFicou muita boa sua introdução começando sobre a constituição sua tese ficou bem construída e o final da introduçao ficou boa , mais na minha opiniao eu acho melhor troxa sua frase do final por que pode confundir o corretor pensando que tem duas teses então acho melhor muda essa parte do final
Seu desenvolvimento ficou bom com os tópico frasal em cada um e em seguida citação de filosofos mais eu acho que deveria tem mais que isso tipo mais citação dados de órgãos do governo
Sua conclusão ficou visto as 5 finalidade que compõe mais a sua retornada de tese na conclusão não ficou como desejada
O Trabalho Escravo nos Dias de Hoje
Samir soares
Competência 1-200 Competência 2-200 Competência 3-200 Competência 4-160 Competência 5-200 Nota: 960 ||||||||||||||||| O filme “12 anos de escravidão” representa a história do personagem chamado Solomon que trabalha como um escravo em Louisiana e, segundo a historiografia brasileira, o trabalho escraLeia mais
Competência 1-200
See lessCompetência 2-200
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Nota: 960
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O filme “12 anos de escravidão” representa a história do personagem chamado Solomon que trabalha como um escravo em Louisiana e, segundo a historiografia brasileira, o trabalho escravo apresentado no filme assemelha-se [1]a realidade de povos indígenas e negros sul-americanos desde [2]da colonização portuguesa no século XVI. Hodiernamente, ainda nota-se a existência de trabalhos análogos à escravidão mesmo sendo uma prática ilegal de acordo com a Constituição Federal do Brasil. Nesse contexto, percebe-se a configuração de um grave problema de contornos específicos, em virtude do descumprimento de leis trabalhistas e da desigualdade entre classes sociais existente em território brasileiro.
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[1]= crase
[2]= a
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[1]Em 1888, foi criada a chamada Lei Áurea que tinha como finalidade abolir totalmente a escravização no Brasil, porém é notório que o desrespeito a essa lei é um fator vivente nos dias de hoje. Como diz a música da banda Legião Urbana, “Ninguém respeita a Constituição, mas todos acreditam no futuro da nação”, concluindo que há certa imobilidade do povo brasileiro para com, por exemplo, a exigência à penalização mais severa de infrações cometidas, que, relacionando-se com a escravidão atual, torna-se uma causa a ser considerada e redirecionada a uma proposta de solução.
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[1]= Em primeira análise, pode-se destacar a Lei…
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Ademais, o trabalho escravo contemporâneo é motivado pela desigualdade social, por forçar grande parte da população pobre a aceitar qualquer condição de emprego para ter como sobreviver. Luis Machado, coordenador do projeto de combate escravo da OIT no Brasil, afirma que a população precisa perceber que, ao comprar produtos com preços muito abaixo do mercado, pode estar incentivando o trabalho escravo e infantil, pois se as empresas têm uma grande demanda e lucro com esses tipos de produtos, estimulará ainda mais a necessidade de contratação de mão de obra escrava. A junção desse estímulo por parte das empresas produtoras com a desigualdade social faz com que a escravidão esteja em constante operação.
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Sem erros
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Portanto, compete ao Ministério da Educação (MEC) informar a população nacional sobre a existência massiva do trabalho escravo contemporâneo. Essa ação deve ser feita por meio de publicações abordando o tema e demonstrando dados estatísticos relacionados à quantidade de resgastes de pessoas em trabalhos análogos à escravidão nos últimos 15 anos, com o objetivo de clarificar a importância do combate a essa situação [1]incentivando, por exemplo, a criação de projetos como a OIT no Brasil. Impedindo, assim, que futuramente a realidade brasileira possa ser comparada com a do protagonista do filme “12 anos de escravidão”.
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[1]= vírgula
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* C1 permite 3 erros de escrita. Quase em＼(ﾟｰﾟ＼)
* Minha correção não tem muito o que falar, só incentivar o uso dos conectivos pra você, além de colocar um no início do D1. Ja matane ヽ(⁰ｰ⁰)ﾉ
“A importância do antirracismo no combate à intolerância no Brasil”
Samir soares
Competência 1-160 Competência 2-200 Competência 3-160 Competência 4-160 Competência 5-200 Nota: 880 ||||||||||||||||| A produção televisiva “Atlanta”, embora seja uma obra ficcional, denuncia um dos mais graves comportamentos presentes na sociedade: o racismo. No seriado, o protagonista negro [1]EarLeia mais
Competência 1-160
See lessCompetência 2-200
Competência 3-160
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Nota: 880
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A produção televisiva “Atlanta”, embora seja uma obra ficcional, denuncia um dos mais graves comportamentos presentes na sociedade: o racismo. No seriado, o protagonista negro [1]Earnest[1] ao ser questionado sobre sua identidade étnica, responde que [2]a mesma foi apagada pelas consequências da escravidão. Entretanto, milhões de afro-brasileiros[1] fora da ficção[1] enfrentam o apagamento de seus ancestrais, e[1] por conseguinte[1] o preconceito racial. [4]Com efeito,[3] para a solução do problema, é notável a importância do antirracismo no combate à intolerância no Brasil.
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[1]= vírgula [3] retirar vírgula
[2]= esta [4]= Como
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[1]Diante desse cenário, o combate ativo ao racismo e o debate sobre a intolerância racial revelam-se [3]ferramentas poderosas na contenda contra a desigualdade racial na população brasileira. Segundo o psiquiatra Sigmund Freud, ao estimular os pensamentos, o preconceito é derrubado. Logo[2] entende-se que a intolerância será destruída ao fomentar e promover discussões acerca do combate ao preconceito racial.
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[1]= Em primeira análise,
[2]= vírgula
[3]= como
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Ademais, as práticas discriminatórias no país existem a despeito da pouca representatividade negra e do não reconhecimento de privilégios por parte da parcela dominante da sociedade. Dessa maneira, uma classe se sobrepõe a outra de forma estrutural e com ações socialmente aceitas. Dessa forma, enquanto for necessário enfatizar que vidas negras importam, o Brasil terá que conviver como um país desigual politicamente, economicamente e socialmente.
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Sem erros
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É urgente, portanto, que medidas sejam tomadas para combater a desigualdade. Para isso, a mídia – instrumento de ampla abrangência – promova e elabore campanhas que preguem a contrariedade ao preconceito, o que pode ser efetivado através de movimentos em redes sociais e por intermédio de programas televisivos com viés informativo. Essa iniciativa terá a finalidade de combater a intolerância e garantir que o Brasil seja uma nação justa e livre de discriminação.
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Sem erros
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* Precisa de mais conectivos
* Seu texto tem uma desestruturação, observe:
No início, você coloca a escravidão como causa e preconceito como consequência e coloca o tema como prévia da conclusão, até ae tudo bem, mas, no D1, você coloca como palavra-chave a prévia da conclusão, e no D2 você coloca a consequência. Deveria ter colocado a causa no D1.
*Ademais, você fala no D2 de sobreposição de classes, tá, mas, você não fala disso na introdução, tem que falar. Olha lá, o negócio da escravidão ficou solto, nem no desenvolvimento nem na conclusão você desenvolveu essa ideia, e ela é boa de desenvolver, já que dá bastante peso pra C2.
* Sua conclusão está menor que a introdução, isso não pode, a conclusão tem que ser maior que a introdução.
—OBS: a introdução tem que ser menor que os Desenvolvimentos e o D1+D2 tem que representar o maior parágrafo do texto.
*Você está usando muito conectivo de conclusão no desenvolvimento, não faça isso, somente algumas vezes, tente substituir o “dessa maneira” por “nessa perspectiva”, “nesse âmbito” na hora de desenvolver as ideias no desenvolvimento.
__isso é tudo
CAMINHOS PARA ALCANÇAR A INCLUSÃO DIGITAL NO BRASIL
Samir soares
Competência 1-160 Competência 2-80 Competência 3-160 Competência 4-160 Competência 5-160 (através de q?) Nota: 720 ||||||||||||||||| Embora atualmente haja uma maior democratização do acesso popular à internet, ainda existem grandes barreiras [1]à cerca da inclusão digital a serem quebradas. Nesse sLeia mais
Competência 1-160
See lessCompetência 2-80
Competência 3-160
Competência 4-160
Competência 5-160 (através de q?)
Nota: 720
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Embora atualmente haja uma maior democratização do acesso popular à internet, ainda existem grandes barreiras [1]à cerca da inclusão digital a serem quebradas. Nesse sentido [2]torna-se fundamental reconhecer que a origem dessa problemática encontra-se no ato de negligência do estado ou até mesmo de parte da sociedade para com determinadas camadas sociais. Assim[2] entre os fatores que contribuem para aprofundar essa realidade [2]pode-se destacar a falta de infraestrutura e as limitações técnicas.
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[1]= acerca
[2]= vírgula
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Em primeira análise [1]é importante compreender que a falta de infraestrutura gera a perpetuação da pauta em questão. Isso se dá [1]sobretudo[1] pela falta de renda ou pelo fato de que ainda existem lugares em que a internet ou sinal de rede não chegam. Como consequência disso, uma parte da população é exclusa do mundo digital. Ilustração clara disso é uma pesquisa feita pelo Centro Regional de Estudos para Desenvolvimento da Sociedade da Informação (CETIC), em 2019, que aponta que quase metade da população rural não tem acesso à internet.
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[1] vírgula
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Além disso, as limitações técnicas também são obstáculos quando se trata de inclusão digital . Tal situação é decorrente da falta de habilidade em manusear aparelhos tecnológicos por parcela da população, em grande parte [1]os idosos, seja por falta de conhecimento do meio do meio digital ou até mesmo analfabetismo. Essa análise pode ser bem exemplificada por um estudo feito pelo CETIC que aponta que para 72% dos entrevistados, a razão para não usarem a internet é a falta de habilidade com o computador.
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[1]= vírgula
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Diante disso, tornou-se indispensável uma nova visão [1]à cerca dos caminhos para a inclusão digital. Cabe ao recém-criado Ministério da Cidadania, resultante da união dos Ministérios da cultura, do Esporte e do Desenvolvimento Social, levar o acesso á internet e aos meios tecnológicos para o maior número de pessoas possível por meio de programas e iniciativas que visem essa inclusão. Assim[2] a atual exclusão presente em nossa sociedade[3] será um problema superado[4]
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[1]= acerca
[2]= vírgula
[3]= poderá ser
[4]= ponto final
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* Você precisa de mais conectivos
* Você precisa citar algo diferente e que não sejam dados, algo com mais peso: um filme e um dado, por exemplo.
* O problema foi você ter citado somente as causas do problema, é preciso também abordar as consequências.
*”lugares em que a internet ou sinal de rede não chegam” pq? Diga o porquê, desenvolva esta ideia.
__ isso é tudo
Preconceito Linguístico.
Samir soares
Competência 1-160 (poucos erros de C1) Competência 2- 120 Competência 3-80 (1P de desenvolvimento) Competência 4-40 (2 conectivos) Competência 5- 40 ( fez só as medidas= 1ª linha da conclusão) Nota: 440 ||||||||||||||||| __ eae, tbm to no primeiro, ensino médio é uma praga né ///////////////////////Leia mais
Competência 1-160 (poucos erros de C1)
Competência 2- 120
Competência 3-80 (1P de desenvolvimento)
Competência 4-40 (2 conectivos)
Competência 5- 40 ( fez só as medidas= 1ª linha da conclusão)
Nota: 440
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__ eae, tbm to no primeiro, ensino médio é uma praga né
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Observando o cenário atual [1]podemos ver como [2]p preconceito linguístico tem aumentado nos últimos anos. A língua é um elemento essencial para o povo, para sua identidade e até mesmo cultura. O problema não é o certo e nem o errado, o ‘erro’ estaria na não aceitação de outros modos de uso da língua.
O preconceito começa com classes sociais mais altas, pois,[3] esse tipo de pessoa tem acesso mais [4]fácil a escolas de qualidade, livros bons e até mesmo [5]de a cultura de um modo geral. Estamos em uma sociedade [6]aonde valorizam mais o ter do que o ser, qualquer mínimo sinal de riqueza material é motivo para discriminação.
Devemos valorizar as variações da língua e o jeito que cada um tem para falar. Nascemos em famílias diferentes, culturas diferentes e estados diferentes. A maioria dos processos seletivos para universidades publicas requer o uso da língua padrão, mas isso não nos impede de falar com nossas apropriações culturais em nosso dia a dia.
See less—————————————————————————-
[1]= vírgula [3]= sem vírgula [5]= à (retire “de a”)
[2]= o [4]= facilitado [6]= onde se valorizam
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* Estruturação– você deve fazer 4 parágrafos:
1 introdução
2 Desenvolvimento
3 Desenvolvimento
4 conclusão
*
Vê ae meu caderno das competências para ver se te ajuda: * a C1 ainda estou elaborando(ela é grande), mas se quiser eu te passo também.
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Competência 3, 2 e 5- nela você tem que desenvolver todas as ideias (TODAS, se der para colocar “uma vez que”, talvez a sua frase esteja incompleta e não seja a hora de colocar o ponto final e partir para o próximo período) e estabelecer um relação de causa e consequência e retomar a causa no D1 e a consequência no D2 ( ou ao contrário) e depois retomar a proposta de intervenção para essa causa e consequência na conclusão.
Na introdução:
1ª frase: contem o título/citação.
2ª frase: Nesse viés, destaca-se a (causa) e a (consequência) como fatores relacionados à/ao (tema)
3ª frase: Portanto, é de suma importância a tomada de medidas por parte do Estado para mitigar essa chaga.
Desenvolvimento 1:
1ª frase: Em primeira análise, vale salientar que a (causa/consequência) é … uma vez que…
2ª frase: Segundo (filósofo, constituição, dados do IBGE)
2ª frase: o filme (xxxx)
3ª frase: Ademais, a (palavra-chave discutida– frase opcional)
Desenvolvimento 2:
1ª frase: Em segundo lugar, cumpre lembrar, em relação ao aspecto supracitado quanto à/ao (causa/consequência), que a … uma vez que
2ª frase : Nesse sentido…
3ª frase : Nessa perspectiva…
Conclusão:
Dessarte, cabe à/ao (Ministério da Saúde, do Governo, da Educação, mídia, escolas…) a tomada de medidas imediatas, sendo elas a (xxxmedidasxxx) por meio da/do … com a finalidade de amenizar a problematica da/do (tema).
Cabe também à/ao ( Ministério da Saúde, do Governo, da Educação, mídia, escolas…) promover a (criação de parques, clínicas, cursos capacitatórios, — depende do assunto). Em suma, se todos esses elementos forem contemplados, poderá haver uma atenuação no óbice da/dos desafios relacionados ao/à (tema/problema).
OBS: os desenvolvimentos não são para serem completamente copiados, o início é fixo, mas o resto é você que tem que desenvolver as ideias. Ademais, sua redação tem que ter ao menos 2 citações, e uma delas tem que ter peso, ou seja, tem que ser boa mesmo, citar um filme, um filósofo, e depois a outra pode ter menos peso como um dado do IBGE, Ministério da Saúde, essas coisas. Além disso, lembre-se de desenvolver as ideias da citação.
Lembrando que esse projeto de texto é para você ter uma ideia do que fazer na redação e não errar a C3 e C2, a introdução é mais fixa mesmo, mas o desenvolvimento tem que ser mais autoral.
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C4: Sempre que der, coloque conectivos, ao iniciar uma frase, no início de um parágrafo (exceto no início da introdução), sempre que der coloque isso tá ok? Ex: primeiramente, vale salientar que … Em segundo lugar, cumpre lembrar, em relação ao aspecto supracitado quanto ao (palavra-chave) que a … Outra dica é não repetir as mesmas ideias: se no D1 você fala de preconceito racial, no D2 você tem que abordar um tema que tangencie esse ou outro relacionado ao tema proposto. Ao desenvolver ideias, coloque o “uma vez que”, pois ao mesmo tempo que você ganha pontos na C4, também ganha pontos pelo completo desenvolvimento de ideias na C3. No seu texto, se houver apenas um “uma vez que” — ou sinônimo– você tem que ficar atenta(o) para ver se desenvolveu todo o conteúdo proposto. Algo que eu faço é: conferir para ver se tem ao menos 13 conectivos no texto e ver se tem ao menos 3 “uma vez que” ( e sinônimos como: visto que, porquanto…) e 1 “apesar”, se tudo isso estiver no texto, minhas chances (hipoteticamente) de tirar 1000 são maiores. Ademais, evite gerúndio: falando, escrevendo, perdendo, vendendo são alguns exemplos de verbos flexionados no gerúndio.
C4: Sempre que der, coloque conectivos, ao iniciar uma frase, no início de um parágrafo (exceto no início da introdução), sempre que der coloque isso tá ok? Ex: primeiramente, vale salientar que … Em segundo lugar, cumpre lembrar, em relação ao aspecto supracitado quanto ao (palavra-chave) que a … Outra dica é não repetir as mesmas ideias: se no D1 você fala de preconceito racial, no D2 você tem que abordar um tema que tangencie esse ou outro relacionado ao tema proposto. Ao desenvolver ideias, coloque o “uma vez que”, pois ao mesmo tempo que você ganha pontos na C4, também ganha pontos pelo completo desenvolvimento de ideias na C3. No seu texto, se houver apenas um “uma vez que” — ou sinônimo– você tem que ficar atenta(o) para ver se desenvolveu todo o conteúdo proposto. Algo que eu faço é: conferir para ver se tem ao menos 13 conectivos no texto e ver se tem ao menos 3 “uma vez que” ( e sinônimos como: visto que, porquanto…) e 1 “apesar”, se tudo isso estiver no texto, minhas chances (hipoteticamente) de tirar 1000 são maiores. Ademais, evite gerúndio: falando, escrevendo, perdendo, vendendo são alguns exemplos de verbos flexionados no gerúndio.
C4: Sempre que der, coloque conectivos, ao iniciar uma frase, no início de um parágrafo (exceto no início da introdução), sempre que der coloque isso tá ok? Ex: primeiramente, vale salientar que … Em segundo lugar, cumpre lembrar, em relação ao aspecto supracitado quanto ao (palavra-chave) que a … Outra dica é não repetir as mesmas ideias: se no D1 você fala de preconceito racial, no D2 você tem que abordar um tema que tangencie esse ou outro relacionado ao tema proposto. Ao desenvolver ideias, coloque o “uma vez que”, pois ao mesmo tempo que você ganha pontos na C4, também ganha pontos pelo completo desenvolvimento de ideias na C3. No seu texto, se houver apenas um “uma vez que” — ou sinônimo– você tem que ficar atenta(o) para ver se desenvolveu todo o conteúdo proposto. Algo que eu faço é: conferir para ver se tem ao menos 13 conectivos no texto e ver se tem ao menos 3 “uma vez que” ( e sinônimos como: visto que, porquanto…) e 1 “apesar”, se tudo isso estiver no texto, minhas chances (hipoteticamente) de tirar 1000 são maiores. Ademais, evite gerúndio: falando, escrevendo, perdendo, vendendo são alguns exemplos de verbos flexionados no gerúndio.
__ vai fazendo redação, sem parar, o segredo é esse, faz 2 redação por dia, 3, vai fazendo, sem parar, consegui subir de 640 para 920 fazendo 1 redação por dia durante 2 semanas, e quando vc tá em uma nota alta, fica difícil subir, mas já que você tá abaixo de 500 ( segundo minha avaliação) vai ser mais fácil conseguir melhores notas. Olha, pra falar vdd n sei se te avaliei corretamente na C1, pq seu texto é muito pequeno, e, consequentemente, tem menos erros gramaticais e ortográficos… Mas vai ser isso mesmo