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Principais consequêcias que a poluição ambiental pode causar ao meio ambiente e ao homem.
ANGELMUSIC
GOOD AFTERNOON !!! Olha de inicio gostei de sua redação, preste mais atenção apenas em alguns pontos que precisam melhorar: - ERROS GRAMATICAIS : ( quatidade- SERIA quantidade. revolução- Revolução) . - USO DE CONECTIVOS VARIADOS PODEM AJUDAR NA SUA NOTA: 1. Prioridade e relevância Esses conectoresLeia mais
GOOD AFTERNOON !!!
See lessOlha de inicio gostei de sua redação, preste mais atenção apenas em alguns pontos que precisam melhorar:
– ERROS GRAMATICAIS : ( quatidade- SERIA quantidade. revolução- Revolução) .
– USO DE CONECTIVOS VARIADOS PODEM AJUDAR NA SUA NOTA:
1. Prioridade e relevância
Esses conectores são muito usados no início das frases para apresentar uma ideia. Eles também podem oferecer relevância ao que está sendo apresentado.
Em primeiro lugar; antes de mais nada; antes de tudo; em princípio; primeiramente; acima de tudo; principalmente; primordialmente; sobretudo; a priori; a posteriori; precipuamente.
2. Tempo, frequência, duração, ordem ou sucessão
Esses conectivos situam o leitor na sucessão dos acontecimentos ou das ideias. Por esse motivo, são muito explorados em textos narrativos.
Então; enfim; logo; logo depois; imediatamente; logo após; a princípio; no momento em que; pouco antes; pouco depois; anteriormente; posteriormente; em seguida; afinal; por fim; finalmente; agora; atualmente; hoje; frequentemente; constantemente; às vezes; eventualmente; por vezes; ocasionalmente; sempre; raramente; não raro; ao mesmo tempo; simultaneamente; nesse ínterim; nesse meio tempo; nesse hiato; enquanto, quando; antes que; depois que; logo que; sempre que; assim que; desde que; todas as vezes que; cada vez que; apenas; já; mal; nem bem.
3. Semelhança, comparação ou conformidade.
Utilizamos esse tipo de conectivos para estabelecer uma relação com uma ideia ou um conceito que já foi apresentado anteriormente no texto.
Igualmente; da mesma forma; assim também; do mesmo modo; similarmente; semelhantemente; analogamente; por analogia; de maneira idêntica; de conformidade com; de acordo com; segundo; conforme;
4. Condição ou hipótese.
Esses termos são utilizados em situações circunstanciais que podem oferecer hipóteses para uma situação futura.
Se; caso; eventualmente.
5. Continuação ou adição
Utilizamos os conectivos de continuação ou adição para acrescentar algo ao texto e que esteja relacionado com o que anteriormente foi apresentado.
Além disso; demais; ademais; outrossim; ainda mais; por outro lado; também; e; nem; não só; como também; não apenas; bem como.
6. Dúvida
Utilizamos esses conectivos para inserir no texto uma dúvida ou probabilidade.
Talvez; provavelmente; possivelmente; quiçá; quem sabe; é provável; não certo; se é que.
7. Certeza ou ênfase
Utilizamos esses elementos de coesão quando queremos ressaltar algo que temos certeza ou mesmo para enfatizar uma ideia no texto.
Por certo; certamente; indubitavelmente; inquestionavelmente; sem dúvida; inegavelmente; com certeza.
8. Surpresa ou imprevistos
Esses elementos enfatizam uma surpresa ou mesmo algo que não estava previsto acontecer. São muito utilizados nos textos descritivos e narrativos.
Inesperadamente; de súbito; subitamente; de repente; imprevistamente; surpreendentemente.
9. Ilustração ou esclarecimento
Utilizamos esses conectivos como forma de esclarecer algum conceito ou ideia apresentados no texto.
Por exemplo; isto é; ou seja; aliás.
10. Propósito, intenção ou finalidade
Nesse caso, o produtor do texto tem um propósito ou uma finalidade definida. Ou seja, ele quer apresentar o objetivo relacionado com o que almeja alcançar.
Com o fim de; a fim de; como propósito de; com a finalidade de; com o intuito de; para que; a fim de que; para; ao propósito.
11. Conclusão ou resumo
Muito comum serem utilizados na conclusão de um parágrafo ou mesmo de uma redação para resumir as ideias que foram apontadas no texto.
Em suma; em síntese; enfim; em resumo; portanto; assim; dessa forma; dessa maneira; desse modo; logo; pois; assim sendo; nesse sentido.
12. Causa, consequência e explicação
Esses elementos conectivos servem para explicar as causas e consequências de uma ação, um fenômeno, etc.
Por consequência; por conseguinte; como resultado; por isso; por causa de; em virtude de; assim; de fato; com efeito; tão; tanto; tamanho; que; porque; porquanto; pois; já que; uma vez que; visto que; como (no sentido de porquê); portanto; que; de tal forma que; haja vista.
ENTRE OUTROS…..
-Em relação a sua conclusão gostei da proposta, bem explicada e fácil de entender.
—— Como nota : VOCÊ TERIA 800 .
CONTINUE PRATICANDO :D
ENEM: Os efeitos dos maus hábitos alimentares para a sociedade brasileira.
ANGELMUSIC
BOA TARDE ! OLHA... Em primeiro plano adorei a sua redação, apenas alguns pontos que precisam melhorar. - Seria o ideal que no primeiro parágrafo não colocasse dados ou outros de tipos de informações , porém usado de forma correta como é o caso da sua tese percebi instantaneamente o seu ponto de visLeia mais
BOA TARDE !
See lessOLHA… Em primeiro plano adorei a sua redação, apenas alguns pontos que precisam melhorar.
– Seria o ideal que no primeiro parágrafo não colocasse dados ou outros de tipos de informações , porém usado de forma correta como é o caso da sua tese percebi instantaneamente o seu ponto de vista…
– O seu texto possui ligações nos parágrafos, em relação a sua tese.
– Senti falta de mais argumentos, o ideal seria que em apenas um dos parágrafos do DESENVOLVIMENTO, colocasse dados e o outro argumentasse . Mais ficou coerente os
dados entre eles.
– A sua conclusão ficou boa , apenas não deu para entender a seguinte frase : ”… por meio de uma reforma na BNCC ” … O QUE SERIA ESSA SIGLA BNCC ? O significado das siglas é muito importante para a banca de avaliações.
– ADEMAIS, COMO CORREÇÃO E OPINIÃO MINHA: SUA NOTA SERIA 780.
CONTINUE PRATICANDO E MUITO SUCESSO. ; )
DESAFIOS PARA INCLUSÃO DIGITAL NA TERCEIRA IDADE
juhandelina
Olá!!! Competência I: Alguns erros gramaticais são encontrados, por exemplo, "como por exemplo (ou você utiliza apenas como ou apenas por exemplo)", " se torna limitada (torna-se)", "(nós, quem?) devemos proporcionar", "(os idosos-plural) tÊm medo". Por isso, 160. Competência II: Seu texto é dissertLeia mais
Olá!!!
See lessCompetência I: Alguns erros gramaticais são encontrados, por exemplo, “como por exemplo (ou você utiliza apenas como ou apenas por exemplo)”, ” se torna limitada (torna-se)”, “(nós, quem?) devemos proporcionar”, “(os idosos-plural) tÊm medo”. Por isso, 160.
Competência II: Seu texto é dissertativo-argumentativo por apresentar introdução, desenvolvimento e conclusão, porém sua argumentação não é consistente, apesar de ter repertório sociocultural pertinente ao tema. Por isso, 160.
Competência III: Devido à inconsistência na sua argumentação, seu ponto de vista não está coerente, por exemplo, no terceiro parágrafo você expõe uma informação, mas não a articula com sua argumentação. Por isso, 120.
Competência IV: Seus mecanismos linguísticos são variados, apesar de ter repetido. Apenas colocaria uma conjunção conclusiva na conclusão, como portanto, logo, etc. Por isso, 200.
Competência V: Diante disso, ressalta-se a importância do Poder Público (AGENTE) cumprir (AÇÃO), bem como da Câmara Municipal fiscalizar (DETALHAMENTO), o Artigo 21 Parágrafo 1 do Estatuto do Idoso, no que se refere à oferta de cursos especiais que visam a inclusão nos avanços tecnológicos da vida moderna, de maneira que proporcione (FINALIDADE) confiança e independência ao idoso quando utilizar os aparelhos eletrônicos. Ainda, cabe a iniciativa privada (AGENTE), responsáveis pela fabricação de produtos eletrônicos (DETALHAMENTO), implementar (AÇÃO) ferramentas de acessibilidade, que visem suprir as dificuldades físicas ou mentais (DETALHAMENTO), como comando de voz, facial ou botões de fácil manuseio, além de apresentar (OUTRA PROPOSTA) uma interface compreensível.
Ao meu ver faltou um dos cinco elementos, o MEIO. Por isso, 160.
Total= 800, continue praticando, melhorando e persistindo, torço por você!!! (:
A crise hídrica em questão no Brasil
juhandelina
Olá!!! Competência I: Alguns erros gramaticais são encontrados, por exemplo, acentuação errada em as "mudanças (plural) do clima tÊm", vírgula incorreta em ", e consequentemente, para" (e, consequentemente,...), "Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento, (sem essa vírgula) crie", "onde éLeia mais
Olá!!!
See lessCompetência I: Alguns erros gramaticais são encontrados, por exemplo, acentuação errada em as “mudanças (plural) do clima tÊm”, vírgula incorreta em “, e consequentemente, para” (e, consequentemente,…), “Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento, (sem essa vírgula) crie”, “onde é (que é)”, falta de paralelismo “e À poluição de áreas”. Por isso, 160.
Competência II: Seu texto é dissertativo-argumentativo, mas sua argumentação não é consistente, por exemplo, no primeiro parágrafo, “com o aumento do agronegócio” (por que aumentou? quando aumento? o que isso implica diretamente com os recursos hídricos?), no segundo parágrafo, quais foram essas mudanças climáticas? por que impacta tanto com esses recursos?). Por isso, 160.
Competência III: Como sua argumentação não está consistente, consequentemente seu ponto de vista não fica explícito. Por isso, 160.
Competência IV: Seus mecanismos linguísticos são variados e estão coerentes. Na minha opinião, eu apenas encaixaria “Portanto, urge…” no último parágrafo. Por isso, 200.
Competência V: “Urge que o Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (AGENTE) crie um regulamento rígido com tolerância zero ao desmatamento e poluição de áreas (AÇÃO). Além disso, (OUTRA PROPOSTA) é necessário a promoção de comerciais educativos (AÇÃO) pelo Ministério do Meio Ambiente (AGENTE), que sejam transmitidos em grandes mídias por tempo ilimitado e implantado na grade curricular das escolas (DETALHAMENTO). Enfim, além de uma sociedade consciente e políticas de preservação em vigor, situações como em “Vidas Secas” poderão futuramente deixarem de serem uma realidade no Brasil (RETOMADA DO REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL). Por isso, 160.
Total=840, continue praticando, melhorando e persistindo, pois você possui um ótimo projeto textual!! (: torço por você.
Por que doenças tidas como erradicadas, estão voltando?
ANGELMUSIC
BOA TARDE !!! -Na introdução consegui encontrar a tese. -Na conclusão você respondeu todas as perguntas requisitadas numa conclusão. Que são: Agente, Ação , Como e Para que. -Nos desenvolvimentos, as ideias ficaram confusas . - SEU TEXTO NÃO POSSUI DADOS , QUE SÃO MUITO IMPORTANTES NA ESTRUTURA DE QLeia mais
BOA TARDE !!!
See less-Na introdução consegui encontrar a tese.
-Na conclusão você respondeu todas as perguntas requisitadas numa conclusão. Que são: Agente, Ação , Como e Para que.
-Nos desenvolvimentos, as ideias ficaram confusas .
– SEU TEXTO NÃO POSSUI DADOS , QUE SÃO MUITO IMPORTANTES NA ESTRUTURA DE QUALQUER REDAÇÃO.
-Se não quiser colocar dados , pode-se usar citações, pensamentos…
-Sempre que citar um orgão do Governo nunca use letra minúscula, por exemplo:
( estado- errado, Estado- certo ). ( ministério da saúde -errado, Ministério da Saúde- certo ).
COMO NOTA VOCÊ TERIA: 700
CONTINUE PRATICANDO. : )
Os impactos psicológicos do uso das redes sociais pelos jovens
ANGELMUSIC
BOA TARDE !!! -Na introdução não consegui encontrar a tese,ou seja, o que você falará no decorrer do texto . -Na conclusão você não respondeu todas as perguntas requisitadas numa conclusão. Que são: Agente, Ação , Como e Para que. -Gostei dos desenvolvimento e como foram abordados . - SEU TEXTO POSSLeia mais
BOA TARDE !!!
See less-Na introdução não consegui encontrar a tese,ou seja, o que você falará no decorrer do texto .
-Na conclusão você não respondeu todas as perguntas requisitadas numa conclusão. Que são: Agente, Ação , Como e Para que.
-Gostei dos desenvolvimento e como foram abordados .
– SEU TEXTO POSSUI DADOS , QUE SÃO MUITO IMPORTANTES NA ESTRUTURA DE QUALQUER REDAÇÃO. VOCÊ PODERIA TER USADO CITAÇÕES, PENSAMENTOS…. MAS TUDO BEM, FICOU OTIMA A SUA REDAÇÃO. APENAS ALGUNS PONTOS QUE PRECISAM SER AJUSTADOS !
COMO NOTA VOCÊ TERIA: 600
CONTINUE PRATICANDO. :D
Proposta redação: Jovens no mercado de trabalho. (MODELO ENEM – PRECISO DA CORREÇÃO) “logo abaixo tem as competências e os pontos”
juhandelina
Olá!!! Competência I: Sua escrita apresenta erros gramaticais, por exemplo, vírgula inadequada em " tinha, o intuito", plural inadequado em "vivenciamos", entre outros. Por isso, 120. Competência II: Seu texto está mais expositivo do que argumentativo, já que ocorre uma desorganização das suas ideiaLeia mais
Olá!!!
See lessCompetência I: Sua escrita apresenta erros gramaticais, por exemplo, vírgula inadequada em ” tinha, o intuito”, plural inadequado em “vivenciamos”, entre outros. Por isso, 120.
Competência II: Seu texto está mais expositivo do que argumentativo, já que ocorre uma desorganização das suas ideias, principalmente por ter tantos repertórios socioculturais que não estão amplamente articulados com os seus argumentos. Por isso, 80.
Competência III: A desorganização das suas ideias proporcionou a incoerência do seu texto, ou seja, seu ponto de vista não está explícito. Por isso, 80.
Competência IV: Seus mecanismos linguísticos são variados, mas você deve prestar bastante atenção nos períodos longos, pois pode proporcionar incoerência, erros gramaticais e afins. Por isso, 200.
Competência V: Sua proposta de intervenção não está completa, lembre-se sempre de apresentar os cinco elementos (agente, ação, meio, finalidade e detalhamento). Por isso, 40.
Continue praticando, melhorando e persistindo, torço por você!!! (:
“A importância da vacinação” (Campanhas e doenças) ” (MODELO ENEM – PRECISO DA CORREÇÃO) “logo abaixo tem as competências e os pontos”
juhandelina
Olá!!! Competência I: Alguns erros gramaticais são identificados, por exemplo, aspas inadequadas em “não estão acompanhando..." e “a dificuldade da vacina...", vírgula inadequada em "são tomadas, pela sociedade", palavras que deveriam está com inicial maiúscula, como Ministério da Saúde e Brasil, enLeia mais
Olá!!!
See lessCompetência I: Alguns erros gramaticais são identificados, por exemplo, aspas inadequadas em “não estão acompanhando…” e “a dificuldade da vacina…”, vírgula inadequada em “são tomadas, pela sociedade”, palavras que deveriam está com inicial maiúscula, como Ministério da Saúde e Brasil, entre outros. Por isso, 120.
Competência II: O seu texto é una dissertação-argumentativa, mas sua compreensão do tema não fica claramente explícito, ao passo em que você não salienta a importância da vacina com a articulação do seu repertório sociocultural, e restringe suas ideias nas complicações. Por isso, 120.
Competência III: Seu ponto de vista fica bastante bagunçado ao longo do desenvolvimento, por exemplo, “pessoas sofrendo com doenças erradicadas” (erradicadas ou que já foram em algum momento erradicadas?), “uma parte da população adulta não está levando
seus filhos para vacinar” (qual a contextualização com a citação A dor é a vacina para a vida?). Por isso, 80.
Competência IV: Seus mecanismos linguísticos são variados, mas preste bastante atenção não somente com a coesão, assim como a coerência, tenha preferência por períodos mais curtos, evitará tanto ausência de coerência, como erros gramaticais. Por isso, 200.
Competência V: Tenha mais cuidado com as ideias na proposta de intervenção, mesmo com os cinco elementos – agente, ação, meio, finalidade e detalhamento – sua conclusão pode ficar insuficiente. Por isso, 200.
Total= 720, continue praticando, melhorando e persistindo, torço por você!!! (:
Violencia Domestica durante o periodo de isolamento social
juhandelina
Olá!!! Competência I: Alguns erros gramaticais são identificados, por exemplo, acentuação incorreta em "inÉrcia", "domÉstica", "acÚmulo", vírgula inadequada em "até que, uma força", entre outros. Por isso, 40. Competência II: O seu texto apresenta-se como dissertativo-argumentativo, porém a articulaLeia mais
Olá!!!
See lessCompetência I: Alguns erros gramaticais são identificados, por exemplo, acentuação incorreta em “inÉrcia”, “domÉstica”, “acÚmulo”, vírgula inadequada em “até que, uma força”, entre outros. Por isso, 40.
Competência II: O seu texto apresenta-se como dissertativo-argumentativo, porém a articulação do seu repertório sociocultural com tema não ficou consistente, já que houve um tangenciamento, ao passo em você citou sobre o isolamento social apenas na introdução e no terceiro parágrafo. Preste bastante atenção nas palavras-chave do tema. Por isso, 120.
Competência III: Seu ponto de vista não é claramente executado ao longo do texto, apenas no segundo parágrafo, com a utilização de exemplos e afins. Por isso, 80.
Competência IV: Seus mecanismo linguísticos são variados, mas têm algumas inadequações e não são totalmente articulados. Por isso, 160.
Competência V: Sua proposta de intervenção apresenta agente, ação, meio, finalidade e detalhamento, porém é bastante vaga, pois você não soluciona o principal problema do tema, que é a violência doméstica durante o isolamento social. Muito bom você ter feito a retomada do repertório no final da conclusão. Por isso. 120.
Continue melhorando e persistindo, torço por você!!! (:
A persistência do racismo na sociedade brasileira contemporânea
juhandelina
Olá!!! Competência I: alguns erros gramaticais são encontrados, por exemplo, ausência de vírgula em "muitas conquistas, como", escrita errada em "é comum leRmos", em "dIscriminação", entre outros. Por isso, 40. Competência II: seu texto é uma dissertação, mas falhou na argumentação e na compreensãoLeia mais
Olá!!!
See lessCompetência I: alguns erros gramaticais são encontrados, por exemplo, ausência de vírgula em “muitas conquistas, como”, escrita errada em “é comum leRmos”, em “dIscriminação”, entre outros. Por isso, 40.
Competência II: seu texto é uma dissertação, mas falhou na argumentação e na compreensão do tema, por não ter deixado explícito sobre a persistência do racismo nos dias atuais, por exemplo, ao mencionar ” uma coisa não mudou a conscientização da sociedade”, você não esclarece o por quê da “persistência”, ou seja, questione-se: é necessário apenas a mudança da consciência das pessoas? Por isso, 120.
Competência III: seu repertório sociocultural é bastante vago. No segundo parágrafo ao mencionar “chegavam no Brasil os primeiros navios negreiros, eles (QUEM? Você não mencionou quen vinha nesses navios claramente) eram duramente maltratados…”. No terceiro parágrafo, “No Brasil ainda é comum lemos noticiários (QUAIS NOTICIÁRIOS? EM QUAL SITE? EM QUAL REVISTA?)”. Preste bastante atenção na articulação das suas informações ao tema. Por isso, 80.
Competência IV: Você utiliza alguns mecanismos linguísticos (conectivos), mas não apresenta alguns essenciais, como no início do segundo e do terceiro parágrafo (utilize “em primeiro lugar”, “outrossim”, etc) e no início dos períodos. Ou seja, ocorreu falta de coesão no seu texto. Por isso, 80.
Competência V: Sua proposta de intervenção é vaga. Você deve sempre expor AGENTE, AÇÃO, MEIO, FINALIDADE E DETALHAMENTO. Por isso, 40.
Continue melhorando e persistindo, torço por você!!! (: